青岛版63制小学一年级数学下册十几减9(退位减)PPT课件

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3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
11 — 9 = 2 12 — 9 = 3 13 — 9 = 4 14 — 9 = 5 15 — 9 6
=
巧算“十几减9” ：就是把被减数 个位上的数加1就是“十几减9”的 差。
减9去十尾加1
12-9=（ 2 ）+（ 1 ）=（ ） 14-9=（ 4 ）+（ 1 ）=（ ） 17-9=（ ）+（ ）=（ ） 13-9=（ ）+（ ）=（ ） 15-9=（ ）+（ ）=（ ） 11-9=（ ）+（ ）=（ ） 16-9=（ ）+（ ）=（ ） 18-9=（ ）+（ ）=（ ）
四、布置作业
作业：第10页“做一做”第3题。
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3. 你能列算式解决一下吗？
15－9＝6
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）反馈交流，总结方法
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
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2. 摆
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6 ） 4. 连减 15－5－4＝6 问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
（2）为什么这么圈？
3、巩固运用
？块
15块
15
-
9
= 6
？条
17条 17 9 = 8
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？ 2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？

15、14、13、12、11、10、9、8、7……
二、你说我讲
有几个男生？
15 – 9 = 6 (个)
9＋6＝15 15－9＝6
二、你说我讲
有几个男生？
15 – 9 = 6 (个) 15－5＝10 10－4＝6
为什么要把9分成4和5， 而不分成其他的数呢？

再拿走4个。
先拿走 5个。
二、你说我讲
13－9＝ 4
三、自主练习
２．
12 – 9 3
11 – 9 2
三、自主练习
3．
9＋4=13 9＋5=14 9＋7=16 9＋9=18 13－9= 4 14－9= 5 16－9= 7 18－9= 9
三、自主练习
4．
7
2
8
9
4
1
6
5
3
三、自主练习
5．
17 - 9 = 8
18 - 9 = 9
有几个男生？
15 – 9 = 6 (个)
10－9＝1 1＋ 5＝6
10里面剩下的1根怎么办呢？
二、你说我讲
有几个男生？
15 – 9 = 6 (个)
15－10＝5 5＋1＝6
问题：为什么要5加1呢？
二、你说我讲
还剩几个气球？
17 - 9 =
8 （人）
17－7＝ 10 10－2＝ 8
三、自主练习
１．
空白演示
在此输入您的封面副标题
十几减9（退位减）
一、情境导入
一共来了15人 有9个女生 有几个男生？ 一共有17个气球 卖了9个
还剩几个气球？
从根图据中这，些你信发息现，了你哪能些提数出学哪信些息问？题？
二、你说我讲

十几减九的退位减法
第1页，共10页。
准备题
9+（3 ）=12 9+（ 6）=15 9+（ 8 ）=17 9+（ 9）=18
第2页，共10页。
算一算（1） 九个苹果加上两个是几个？
9+2= 11 十一个苹果，吃了九个还剩几个？
11-9= 2
想：九加二得11，11减九得2。
第3页，共10页。
算一算(2)
十二朵花减去 九朵还有几朵？
12-9= 3
第4页，共10页。
算一算3
有十三颗星，Βιβλιοθήκη 去九颗 星。还剩几颗？13-9= 4
想：九加（ 4）=13
第5页，共10页。
十六只兔子减去九只还剩几只？
16-9= 7 想：9加（ 7）=16
第6页，共10页。
算一算（4）
15-9= 6
17-9= 8
想：九加（ 6） 想：九加（ 8 ）
十一个苹果，吃了九个还剩几个？
十一个苹果，吃了九个还剩几个？
十一个苹果，吃了九个还剩几个？
9 +（ ）=13
十二朵花减去九朵还有几朵？
想：九加（ ）得17。
有15个球，拿走了9个还剩几个
第9页，共10页。
2. 9 +（ 4 ）=13
9 +（ 7 ）=16 13- 9 = 4
16- 9 = 7
第10页，共10页。
14-9= 5
第8页，共10页。
九个苹果加上两个是几个有？ 15个球，拿走了9个还剩几个
有15个球，拿走了9个还剩几个
九个苹果加上两个是几个？ 想：九加（ ）得18。
15-9= 6
想：九加（ ）得17。

十几减9（退位减）
复习：口算
13+6= 19 8+5 = 13 15+2= 17
18-2= 16 17-5= 12 15-4= 11
情景创设
从根图据中这，些你信发息现，了你哪能些提数出学哪信些息问？题？
13+6= 8+5 = 15+2=
18-2= 17-5= 15-4=
小组探究活动
把你们的算法和同桌的小朋友说 一说，也可以用学具摆一摆。
•
9 、 吊装大、重、新结构构件和采用新的吊 装工艺 时，应 先进行 试吊， 确认无 问题后 ，方可 正式起 吊。
巩固练习
7
2
8
9
4
1
6
5
3
2.看图列式计算。 13 __ 9 = 4 （个）
你发现了什么？
11 － 9 = 2
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6
16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
作业： 1.探索十几减9减法运算的规律 2.做好规律的总结(生字可以用拼音代替) 3.准备发言稿 , 将你的发现 与同学们一起分享 !
•
6 、 高空吊装屋架、梁和斜吊法吊装柱时， 应于构 件两端 绑扎溜 绳，由 操作人 员控制 构件的 平衡和 稳定。
•
7 、 构件吊装和翻身扶直时的吊点必须符合 设计规 定。异 型构件 或无设 计规定 时，应 经计算 确定， 并保证 使构件 起吊平 稳。
•
8 、 安装所使用的螺栓、钢楔（或木楔）、 钢垫板 、垫木 和电焊 条等的 材质应 符合设 计要求 的材质 标准及 国家现 行标准 的有关 规定。

16
自主练习
• 2.虾类标本比贝类标本少几种？
让我们在欢乐的学习中说再见吧！ 同学们，下课！
青岛版一年级数学下册
竖式计算（退位）
教学目标
1.使同学们学会退位减的竖式计算方 法，能够正确熟练地进行计算。 2. 结合生活实际，引导同学们发现 问题、解决问题，从中体会学习数学 的乐趣。
数学信息
• 1.软体类标本有17种 • 2.鱼类标本有72种 • 3.虾类标本有56种 • 4.贝类标本有80种
来的2，就变成 12，再减6就
•
够了。
•
为什么2借了一个1之后2变
•
成了12？
对话
借给你也行，你得在我 头上点一个小小的点做个记 号才行。
没问题，我答应你！
计算
. 12
6 12
72
72
—5 6 —5 6
---------- -----------
6
6
计算
6 12
72 —5 6
---------------------
-------------
72 －5 6 -------------
• 个位不够减，从十位退1，在个位 上加10，再减。
72
—5 6
---------------
对话
•
个位弟弟，你减6不够减，我借
•
•
Hale Waihona Puke 给你吧！你要借多少呢？•
72
•
—5 6
•
------------
对话
•
借给我1就行，加上我原
•
数学问题
• 1.鱼类标本比虾类标本多几种？ • 2.虾类标本比贝类标本少几种？ • 3.鱼类标本比贝类标本少几种？ • 4.软体类标本比鱼类标本少几种？

返回
有几个男生？
15 - 9 =□6 (个)
方法三
15-5=10 10－4＝6
再拿走4个。 先拿走 5个。
返回
有几个男生？ 15-9=□6 (个)
方法四
10-9=1 1+5=6
返回
还剩几个气球？
一共有17个气 球，卖了9个。
一共的减去卖了 的，就是剩下的。
返回
还剩几个气球？
17 - 9 =□8 (个)
一共有17个气 球，卖了9个。
返回
探究新知
有几个男生？
一共来了 15人，有9 个女生。
一共的人数减 去女生人数就 是男生人数。
返回
有几个男生？
15 - 9 =□6 (个)
方法一
14、13、12、11、10、9、8、7、 6……
返回
有几个男生？ 15 - 9 =□6 (个)
方法二
9＋6＝15 15－9＝6
返回
课堂练习 试一试。
16 – 9 = 7
13 – 9 = 4
返回
试一试。
1212 – 9 3
11 – 9 2
返回
看谁算得快。
9＋4= 13 9＋5= 14 9＋7= 16 9＋9= 18 13－9= 4 14－9= 5 16－9= 7 18－9= 9
返回
看图列式。
17 - 9 = 8 (个) 18 - 9 = 9 (个)
青岛版六年制 数学 一年级 下册
1 20以内的退位减法
十几减9
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你能观 到提什察出么右哪信图些息，问你？题能？得
一共来了15人， 有9个女生。 有几个男生？

15–9 = （朵）
减9”的差。 1、书中第10页第1题。
9+8= 9+7= 9+6=
9+5= 9+3= 9+2=
9+（ ）=12 9+（ ）=18
15–9 = （朵）
2、书中第10页第2、3题。
1、书中第10页第1题。
想：9 + （ ）= 15
2、书中第10页第2、3题。
-9= （颗）
15-9○9
9+（ ）=11 9+（ ）=14
比一比（在○里填＞、＜或＝）
比一比（在○里填＞、＜或＝）
2、书中第10页第2、3题。
9+（ ）=12 9+（ ）=18
20以内的退位减法
一、口算
9+5=14 9+3=12 9+2=11 9+8=17 9+7=16 9+6=15
二、填空
9+（2）=11 9+（5）=14 9+（8）=17 9+（6）=15 9+（3）=12 9+（9）=18
一个一个地减……
15 – 9 = 6
把9分成5和4，
15-5=10， 10-4=6
3
3
5 5
5
你发现了什么？
11 － 9 = 2
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6
16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
巧算“十几减9”
的方法：就是把
被减数个位上的
1、书中第10页第1题。
数加1就是“十几 9+5= 9+3= 9+2=

第三页，共十三页。
有几个男生？ 15-9 = 6 (个)
例题讲解
数数 14、13、12、11、10、9、8、7、6……
想9+（ 6 ）=15
得到15-9=（ 6）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第四页，共十三页。
有几个男生？ 15-9 = 6 (个)
例题讲解
把9分成5和4
15-5=10
10-4=6
第五页，共十三页。
再拿走4个。
18 - 9 9
第十页，共十三页。
2．
7
2
8
9
4
1
6
5
3
第十一页，共十三页。
3.想一想，填一填。
11-9+3= 5
13-9+3= 7 15-9+7= 13 12-9+5= 8
14-9-5= 0
18-9-1= 8 17-9-5= 3 7+8-9= 6
第十二页，共十三页。
4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
一共开了17朵花，
吹落了9朵。还剩几
朵花？
18 - 9 = 9 （朵）
第十三页，共十三页。
青岛版六三制一年级下册数学1.1十几减九教学课件
科 目：数学 适用版本：青岛版 适用范围：【教师教学】
一 逛公园 — 20以内的退位减法
1.1 十几减9
第一页，共十三页。
回顾复习
16-5= 11
15-5= 10 17-10= 7
10-9= 1
15-4= 11 18-3= 15
第二页，共十三页。
从图中，你知道了 哪些数学信息？根 据这些信息，你能 提出什么数学问题？
先拿走 5个。

这节课你学会了什么？
13-8= ？
布置作业
作业：第10页“做一做”第3题。
板书设计
十几减9
15 - 9 = 6(个 ) 5 10
1
15 - 9 =
先想：9+（6）=15 再想：9+（6）=15
课后反思
反思整个教学课堂，有以下感触： 1. 给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去 感知、去理解，但给予的操作时间过短，学生感知不够深刻。 2. 揭示了想加算减和破十减两种方法之后，回过头把复习的内容和新
第一关：试一试
11-9=□2 16-9=□7
先算：10-9=1 再算：1+1=2
先算：10-9=1 再算：1+6=7
第二关：比一比，算一算
9+3= （ 12 ） 12-9= （ 3 ） 5+9= （ 14 ） 14-9= （ 5 ）
问题：123. .十仔 为几细 什减观 么9察 后的这一题些道还算题有式的哪，差些你比？发前你现一能了道把什题它么 的说？ 差出多来“并1且”？
3、情感目标：培养学生合作学习和用数学的意识， 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体 验，感受与同伴合作的快乐。
教学的重难点
教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。
9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14
9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
15 － 9 = 6（个）
连减 还可以怎么想？
15－9= 6 还可以先想： 9+(6 )=15
再算：15-9=6
做想减法加，算想减加法法。

7
(只)
15可以分成10和5。 10－8＝2 2 ＋5 ＝ 7
8＋7＝15 15－8＝7
8可以分成5和3。 15－5＝10 10－3＝7
二、你说我讲
归纳总结：
十几减8的计算方法和十几减9的计算方法相同，
可以用破十法、平十法、想加法算减法。
（源于《点拨》）
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
最新青岛版一年级数学下册第一单元教学课件全套精品版
1
逛公园——20以内退位减法
十几减9
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
一共来了15人 有9个女生 有几个男生？ 一共有17个气球
有几个 男生？
卖了9个
还剩几个气球？
从图中，你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出哪些问题？
（源于《点拨》）
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．看图填空。
(1) (2)
9＋( 3 )＝12 12－9＝( 3 )
( 4 )＋9＝13
13－9＝( 4 )
二、合作探索
2．看图计算。 (1) 11－9＝( 2 )
(2) 14－9＝( 5 )
二、合作探索
3．填一填。 4 3 1 8
7
1.
13－9＝
4
三、自主练习
2.
12 –
9
3
11 –
9
2
三、自主练习
3.
9＋4= 13 13－9= 4 9＋5= 14 9＋9= 18 18－9= 9 9＋7= 16
14－9= 5
16－9= 7
三、自主练习
4．
7
2

辨析：用“破十法”计算时，被减数18分成10和8， 先算10－9＝1，再算8＋1＝9。
提升点1 十几减9的实际应用
3.女生有多少名？
15 － 9 ＝ 6 (名)
提升点2 提高计算能力，渗透等量代换思想
4.下面的水果分别代表几？
＋9＝12
16－
＝9
＝( 3 )
＝( 7 )
•1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 •2、市场销售中最重要的字就是“问”。 •3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 •4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 •5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年11月4日星期四 2021/11/42021/11/42021/11/4 •6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
1 逛公园——20以内的退位减法
十几减9的退位减法
QD 一年级下册
习题课件
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1
2
3
4
知识点 十几减9的退位减法
1.看图计算。 (1)12－9＝( 3 )
12 3
(2)11－9＝( 2 ) (3)14－9＝( 5 )

二、你说我讲
你喜欢那种算法？ 15、14、13、12、11、10、9、8、7…
9＋6＝15 15－9＝6
15－5＝10 10－4＝6
10－9＝1
1＋ 5＝6
15－10＝5 5＋1＝6
二、你说我讲
还有几人没踢呢？
17 - 9 = 8 （人）
三、自主练习
１．
13－9＝ 4
三、自主练习
２．
12 – 9 3
几个没进呢？
15 – 9 = (个)
数
想
连
破
减
总
二、你说我讲。
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
15、14、13、12、11、10、9、8、7……
返回
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个) 9＋6＝15 15－9＝6
返回
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
再拿走4个。
先拿走 5个。
15－5＝10
10－4＝6
为什么要把9分成4和5， 而不分成其他的数呢？
返回
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
10－9＝1 返回 1＋ 5＝6
10里面剩下的1根怎么办呢？
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
15－10＝5 5＋1＝6
返回
问题：为什么要5加1呢？
十几减9（退位减）
12-2= 10-5= 10-6=
15-5= 10-2= 10-3=
一、情景导入
每人踢15个。 踢进9个。 17人参赛， 有9人踢完。
每人踢15个， 踢进9个， 几个没进呢？

再拿走4个。
先拿走 5个。
15－5＝10
10－4＝6
为什么要把9分成4和5， 而不分成其他的数呢？
返回
7
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
10－9＝1 返回 1＋ 5＝6
10里面剩下的1根怎么办呢？
8
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
15－10＝5
5＋1＝6
问题：为什么要5加1呢？
２．
12 – 9 3
11 – 9 2
13
三、自主练习
3． 9＋4=13 9＋5=14 9＋7= 16 9＋9= 18
13－9= 4 14－9= 5 16－9= 7 18－9= 9
14
三、自主练习
4．
15
三、自主练习
5．
1 - 9 =8 7
1 - 9 =9 8
16
返回
9
二、你说我讲
你喜欢那种算法？ 15、14、13、12、11、10、9、8、7…
9＋6＝15 15－9＝6
15－5＝10 10－4＝6
10
二、你说我讲
还有几人没踢呢？
17 - 9 = 8 （人）
11
三、自主练习
１．
13－9＝ 4
12
三、自主练习
3
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = (个)
数
想
连
破
减
总
4
二、你说我讲。
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
15、14、13、12、11、10、9、8、7……
返回
5
二、你说我讲

先拿走 5个。
15－5＝10
10－4＝6
为什么要把9分成4和5， 而不分成其他的数呢？
返回
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
10－9＝1 返回 1＋ 5＝6
10里面剩下的1根怎么办呢？
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
15－10＝5 5＋1＝6
返回
问题：为什么要5加1呢？
二、你说我讲
你喜欢那种算法？ 15、14、13、12、11、10、9、8、7…
9＋6＝15 15－9＝6
15－5＝10 10－4＝6
10－9＝1
1＋ 5＝6
15－10＝5 5＋1＝6
二、你说我讲
还有几人没踢呢？
17 - 9 = 8 （人）
三、自主练习
１．
13－9＝ 4
三、自主练习
２．
12 – 9 3
十几减9（退位减）
12-2= 10-5= 10-6=
15-5= 10-2= 10-3=
一、情景导入
每人踢15个。 踢进9个。 17人参赛， 有9人踢完。
每人踢15个， 踢进9个， 几个没进呢？
17人参赛， 有9人踢完。 还有几人没有踢呢？
从你图能中提，出你哪发些现数了学哪问些题信？息？
二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = (个)
数
想
连
破
减
总
二、你说我讲。
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个)
15、14、13、12、11、10、9、8、7……
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二、你说我讲
几个没进呢？
15 – 9 = 6 (个) 9＋6＝15 15－9＝6