小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2文笔2议论与抒情-阅读课(4)

第一讲惟楚有才从前有个举人来游三峡，看见屈原祠挂着一块金匾，上写“唯楚有才”四个大字。

他动了肝火，怒冲冲地跑到县衙见县老爷说：“你们为什么要挂‘唯楚有才’？岂不是狂妄自大，藐视他人！” 县老爷见举人出口不凡，连忙解释说：“这里是屈原故里，才挂这匾。

” 举人说：“我出个对子，你们对上了是真才，当挂此匾；对不上是假才，请匾下河吧！” 县老爷叫他出对。

举人看了看屋上的瓦说：“扑瓦盖仰瓦，瓦盖瓦。

请对。

”县老爷想来想去对不到。

举人把他一拉说：“快去下匾吧！”县老爷又羞又愧，喊了两个差狗子和举人一起去下匾。

扫祠堂的老头不让下。

举人说：“你能对出我的对子就不下。

”扫祠老头说：“请出！”举人说出上联，扫祠老头用扫帚敲着地下说：“横砖抵直砖，砖抵砖。

”举人不肯认输。

他见周围来了一些山民，想挽回面子，便大声说：“各位山民，刚才对对是凑巧，不算真才实学。

我再出一联，如若能对，这才真是唯楚有才！” 山民们齐声说：“先生请出！”举人想了想，从一个山民身上取下一杆秤说：“秤直勾弯星朗朗，知轻识重。

”正牵驴下河饮水的推磨佬听了，挤进来对道：“磨大眼小齿楞楞，吐细吞粗。

”举人十分难堪。

他想，没有输给县老爷，却输给了这些百姓，叫我今后怎么见人呢？他大声喊道：“俗话说，三盘为定。

我再出一联，有人对上，不但不下匾，我还要为匾挂红。

”见小街上有个蓝衣秀才在窗前读书，灵机一动，开口说道：“红漆堂下，蓝衫秀才，对绿窗，靠紫椅，从夏到冬读春秋。

请对！”这个对子果然难住了山民们，大家左想右想对不出来。

举人见无人能对，又硬起来了，逼着县老爷下匾。

两个差狗子刚刚爬到匾上，突然有人喊道：“谁敢下我们屈大夫的金匾！”大伙一看，原来是住在秀才对门的黄铁匠，举人走到黄铁匠面前说：“铁匠，你不让下匾，那就请你对下联吧！”黄铁匠不慌不忙地对道：“白石街头，黄家铁匠，烧黑炭，扯红炉，座南朝北打东西。

” 黄铁匠对完，众人顿时巴掌连天，叫“好”不绝。

站在一旁的县老爷眉开眼笑地抬起头来赞道：“妙！妙！”举人再也不敢出声，把头一低，钻出人群，荷叶包鳝鱼——溜之乎也。

成长邮件新增内容补充——学习类（一）作文指导：如何写好作文开头文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。

我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。

那么究竟如何巧写作文开头呢？这里介绍作文开头的几种方法。

1、开门见山法开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

2、景物描写开头法用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。

如《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

3、诗词、歌词、格言等引用开头法巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生”……这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式开头法这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

5、吸引读者设问法作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：学生习作《美》开头也写到“美是什么？”这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

教师备课记录表备课分类：议论与抒情备课内容：第二讲推测他人心理一、备课标（研读记录）课程目标三——四年级段1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象深刻、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料。

五——六年级段1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、多角度观察生活，从中发现。

3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。

评价建议要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

教法教具教法：感知法、参与法、表演法，启发式教学法、案例教学法。

教具：黑板，粉笔，图片，PPT。

其他心得写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生二、备教学目标成长目标通过课堂教学，让学生表达自己对人事物的看法，有自己的观点！快乐目标通过课堂，让内向的孩子主动参与，享受自由表达的快乐；感受参与的乐趣！知识目标依据自己的情感对所见、所闻的事情进行美丑化，并加以评价表达出自己的观点！三、备教学重难点教学重点1、通过动作推测他人心理活动2、通过神态、语言等推测他人心理活动教学难点能通过人物的动作、神态、语言准确推测他人心理活动，了解人物的心情。

四、备学情（略）工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。

学员名单及电话沟通内容学员面谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。

学员名单及沟通内容家庭走访教师工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 语言推测他人心理教法：表演、教授、练习教具：触摸屏、PPT、你们真是跟我心有灵犀，我当时做错事的时候就是这样想的！2 神态推测他人心理教法：表演、教授、图示，练习教具：触摸屏、PPT、嗯，你不仅写出了我的神态，还对我的心里进行了细致的刻画，真棒。

《中小学生作文素养测评》(专业版)【文笔模块】·议论与抒情测评指南一、测评内容1、文笔典雅度——抒情等级：基础等级：一级：直接抒情（对应分值：1分） 二级：借景抒心情（对应分值：2分） 三级：借景抒感情（对应分值：3分） 四级：触景生情（对应分值：4分） 发展等级：五级：寓情于景（对应分值：5分）议论等级：基础等级：一级：根据他人表现展开议论（对应分值：1分）二级：从个人的角度展开议论（对应分值：2分） 三级：从多个角度展开议论（对应分值：3分）发展等级：四级：能从个别事实总结出普遍的道理（对应分值：4分） 五级：能从普遍的道理推测个别事实（对应分值：5分） 2、测评值与测评等级对应参考标准A级B级C级D级议论与抒情3025-3020-2420以下维度等级文笔典雅度7061-7041—6021—401—20理想值文笔模块科目等级等级二、《中小学生作文素养测评》（专业版）文笔典雅度·抒情等级、议论等级解读《中小学生作文素养测评》（专业版）包含五大维度，即：文笔典雅度、表达创新度、选材思维纬度、主题境界高度和情理均衡度。

常言道：文如其人，文章在一定程度上能彰显个人气质，细致的描写说明作者内心敏感，捕捉能力强，抒情和议论的强弱能展现出作者的气质类别，通过文章形式和意境透露出的文笔功力能展现作者气质的优雅度，以上种种归结起来，就是文笔典雅度能反映学生的气质。

文笔典雅度测评涵盖文笔模块叙述与描写、议论与抒情、形式仿写及意境仿写四个科目的课程知识点，从描写等级、抒情等级、议论等级、形式仿写及意境仿写五大方面对学生进行测评。

其中抒情等级分为基础等级：一级：直接抒情；二级：借景抒心情；三级：借景抒感情；四级：触景生情；发展等级：五级：寓情于景。

议论等级分为基础等级：一级：根据他人表现展开议论；二级：从个人的角度展开议论；三级：从多个角度展开议论；发展等级：四级：能从个别事实总结出普遍的道理；五级：能从普遍的道理推测个别事实。

尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。

您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。

此次课为阳光喔经典作文课程《议论与抒情》第二讲，学习内容为《趣味心理评价》。

下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
尽力而为为富不仁仁义道德德高望重重于泰山山盟海誓
课程成长点：
当我们用好的眼光看待他人时，他人也是好的；当我们善待他人时，他人也会回以微笑，世界因此更加美好。

课程知识点：
1.对于人物语言，作者产生的心理评价；
2.对于人物动作，作者产生的心理评价；
3.对人物神态，作者产生的心理评价。

孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。

尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。

您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。

在结束了《议论与抒情》课程学习之后，希望家长们对孩子的进步给予肯定。

下面为您总结本课程收获情况与新课程的介绍
课程收获：
本期《议论与抒情》课程，结合学生的认知规律，由浅入深，按照“观察表演——习得方法——知识巩固——知识迁移”的过程，采用“观察训练——趣味巩固——综合运用”的训练方式，将学生议论与抒情的能力按照如下四个等级进行了提升:
一级：触景生情；
二级：一线串情；
三级：借景抒情；
四级：寓情于景。

新课程推介：
1．文笔模块的其它课程《叙述与描写》、《形式仿写》、《意境仿写》；
2．阳光喔经典作文还有口语模块、构篇模块、个性模块；
3．具体报读课程请咨询教学中心课程顾问。

本学期的课程全部结束了，感谢您一直以来的倾听和交流。

孩子成长的道路上需要有您的关注和陪伴。

相信您的孩子在今后的学习中，一定会收获更多知识和成长的快乐！。

教师备课记录备课分类：议论与抒情备课内容：专业版学前测评（第1讲）教学过程课时教学环节时间教学过程教材教法点评或其它第一课时（55分钟）一、师生介绍（10分钟）1.开场白【激】各位新朋友、老朋友们，大家好！欢迎你们来到阳光喔的课堂。

老朋友们都知道，阳光喔的课堂欢声笑语不断，惊喜收获不断，我们将在这里一起学习，一起欢笑，一起成长。

2.老师自我介绍（教师自己设计有新意的介绍）【问】说了这么半天，你们知道我姓什么吗？【放】【引】大家会背百家姓吗？（赵钱孙李周吴郑王）【评】同学们很厉害，一口气背了不少，百家姓里还有一些特殊的姓氏——复姓，老师这个姓呢，也是复姓，而且是个很特别的复姓——美女。

单名一个（师的真实姓氏），所以大家可以叫我“美女（）”老师。

3.学生自我介绍（拉近学生的举例，同时让他么意识到自己的有点）【练】下面咱们来互相认识一下，用开火车的方式向大家介绍自己吧！请第一位同学站起来，向你身边的同学介绍你的姓名、和你最具特色的特点等，以此类推，一直到最后一位同学。

【问】（教师随意点一名同学）请问，哪位同学给你的印象最深刻？为什么？【放】……（让学生更为亲密）【收】我看到，我们每一个同学都有自己的优势。

然发扬优势，也去欣赏和学习别人的长处。

我们互相都有了个初步的认识，那么在接下来的学习生活中，我们将成为最亲密的战友和伙伴，共同学习，共同进步。

大家一起努力吧！结合老师自身特点，选取简单有效的方式，让学生在最短的时间里记住自己。

如猜谜、唱歌、故事……让学生参照教师的介绍方法同桌之间互相介绍，并推举部分学员上台介绍自己，让学生评选出最能让人记忆深刻的介绍者。

二、课堂公约（10分钟）1.学生讨论班级公约【激】咱们来到阳光喔学习当然是希望有所收获，现在我们在这里就组建了一个新的班集体，有句老话说“国有国法，家有家规”那么一个班集体当然也要有自己的规定。

【问】现在你们都是这个班的主人，请你们这些小主人来出谋划策，说一说哪些是我们平时应该遵守的，哪些事情是应该注规范学生在课前、课中、课后的行为，包括不安全、纪律等。

教师备课记录备课分类：议论与抒情备课内容：第一课（测评课）教学过程课时教学环节时间教学过程教材教法点评或其它第一课时（55分钟）一、老师自我介绍（5分钟）1.开场白【激】各位新朋友、老朋友们，大家好！欢迎你们来到阳光喔的课堂。

老朋友们都知道，阳光喔的课堂欢声笑语不断，惊喜收获不断，我们将在这里一起学习，一起欢笑，一起成长。

2.老师自我介绍（老师可结合姓名的特点进行介绍）【问】说了这么半天，你们知道我姓什么吗？【放】【引】大家会背百家姓吗？（赵钱孙李周吴郑王）【评】同学们很厉害，一口气背了不少，百家姓里还有一些特殊的姓氏——复姓，老师这个姓呢，也是复姓，而且是个很特别的复姓——美女。

单名一个（师的真实姓氏），所以大家可以叫我“美女（）”老师。

二、课程材料介绍（5分钟）【激】新的课程，新的老师，连我们上课用的书都是新的。

数一数，每个人都有四本书，分别是《议论与抒情》、《议论与抒情课堂练习册》、《家庭练习册》和《读本》。

这四本书将陪伴着大家的学习，请大家爱护它们。

【问】同学们，你们对照书名想一想，这四本书中哪些是我们上课要用到的，哪些是回家用的呢？【放】【引】你们真聪明。

课堂练习册要求我们在课堂上完成，这本漂亮的绘本呢，是我们上课要用到的教材。

家庭练习是给大家完成家庭作业的，不过我们会在上课的时间进行讲解，所以请大家记住平时上学也要带还这本书。

最后一本读本，里面有很多优美的故事，请同学们利用课余时间读一读吧！注：老师相机介绍积分、发喔币规则，并在班上统一加分位置等。

三、学生测评（20分钟）【激】同学们，你们在老师眼中都是一张张白纸，我非常期盼你们自己填上最美的色彩。

在进入我们正式的学习之前，今天你们就要画上第一笔了！接下来涂老师会给你们发一张测试卷，不用担心，这不是考试，而是学习的起点，目的是让你们自己和老师都知道在没有学习阳光喔冲突构篇之前，你的水平如何，只有这样，你们才能知道，14讲过去之后，你会收获哪些知识，取得哪些进步！【练】学生完成测评试卷。