语文S版三年级下册30.《雪顿节上看赛牛》(第二课时)

“语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：30 雪顿节上看赛牛块：教学设计—教案设计思路：新课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而语文知识的积累，读和写是有效的重要途径之一。

本课重在引导孩子们按由主到次,由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。

在品读课文时,着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段,让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。

教学目标：1. 会认、会写生字，理解“别开生面、精神抖擞”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过朗读，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。

3. 学习课文按顺序抓“有趣”、“揪心”等情景来描写比赛的方法。

重难点分析：教学重点：朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。

教学难点：抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按顺序抓住“有趣”、“揪心”等情景来描写比赛的方法。

课前准备：1. 生字词卡。

2. 多媒体课件。

教学过程设计说明第一课时一、揭示课题，导入新课（一）板书课题，齐读课题。

（二）根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？哪些人在赛牛？赛牛是怎样的场面？赛牛的结果怎么样？）（三）（展示课件第二屏）教师讲述：“雪顿节”是藏族人民的传统节日。

在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。

一般在藏历7 月初举行，为期3—5 天。

节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。

今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。

二、初读课文，初步感知课文内容（一）自由读课文，把课文读通。

（二）小组交流：课文的主要内容是什么？三、再读读文，随文识字（一）默读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。

雪顿节上看赛牛要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

学习目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

1、学习本课生字新词。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

《雪顿节上看赛牛》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心。

3、体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。

教学重、难点：体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。

第二课时一、激趣引入。

昨天我们学习了30课——雪顿节上看赛牛（板书课题，怀着愉快的心情学生齐读）通过昨天的学习，你知道了什么吗? （课文讲了一件什么事？）（生1：课文讲的是藏族牧民在雪顿节上的一场赛牦牛会。

生2：我知道“雪顿节”是藏族人民的传统节日。

在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。

一般在藏历7月初举行，为期3至5天。

节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。

课件出示学习链接)生3：我知道这是一场别开生面的赛牦牛会。

（别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。

）造句：他的学习方法是别开生面的。

这个聚会真是别开生面啊！今年我们举行了一场别开生面的足球节活动！今天我参加了一场别开生面的晚会。

前天我们上了一堂别开生面的公开课，使我们受益匪浅。

过渡：下面让我们一起走进课文，去看看雪顿节上发生什么样的故事！请同学们打开书本128页，快速默读课文,边读边想:作者是按照什么顺序写这场赛牦牛会的？用“~~~~~”划出表示顺序的句子。

（课件出示顺序的句子）如果老师把前面第一句用“比赛前”三个字来代替，那么第两句可以用什么字来代替？第三句呢？作者就是用“比赛前—-》比赛中---》比赛后”的顺序把这场赛牦牛会的情景描绘出来的。

平时我们在写作的时候也经常会用到这种写作方法。

二、谈谈对雪顿节的总体印象和赛前的节日盛况。

为了观看这场赛牛会，当地的牧民，还有外地的游客纷纷来到这里。

当时是怎样的情景呢?谁来把课文的第二自然段读给同学们听？生：读第二自然段。

过渡:是的,夺得冠军是多么光荣的事呀.全村人都会为此感到骄傲呢。

一牛夺冠,全村光荣。

的确与众不同。

在大家共同期待中，比赛的主角--牦牛出场了，这牦牛是什么样的呀？快，到文中去寻找答案吧！指名生说。

小学语文S版三年级下册第八单元第30课《雪顿节上看赛牛》第2课时教学设计教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉通过朗读课文，理解课文的主要内容。

⒊体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。

教学重、难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。

教学准备：多媒体课件。

教学环节：一、教学导入。

播放乐曲《爱我中华》，我们的祖国有 56 个民族，很多民族都有自己的传统节日，这些节日别具特色，充满欢声笑语。

比如：汉族的春节，彝族的泼水节，傣族的火把节，藏族的雪顿节……出示课题。

二、学习新课：1、什么是雪顿节呢我们一起看一看学习链接。

2、上节课我们学习了很多新词，一起来复习一下。

（出示词语指名朗读）3、下面让我们一起走进课文，看看雪顿节上发生了什么样的故事。

请同学们快速阅读课文，找出表示描写顺序的句子。

4、表示描写顺序的句子可以归结为：“比赛前”“比赛中”“比赛后”（板书）5、学习赛前盛况。

（1）为了观看这场赛牛会，当地的牧民，还有外地游客纷纷来到这里。

当时是怎样的情景呢请你读一读第二自然段。

（2）在大家的共同期待中，比赛的主角牦牛出场了。

这些牦牛被打扮成什么样子呢骑手们打扮成什么样子呢快到文中寻找答案吧！6、学习比赛中盛况。

（1）牦牛和骑手们的出场非同一般。

裁判的哨声响后，赛场上发生了什么事情呢请你读一读。

找一找描写场面的词语。

（2）几十头牦牛一起向前奔跑，场面颇为壮观。

但是，一场意外发生了。

找出场面惊险的词语。

（3）这时看台上传来了游客们的惊呼，游客们的心也和我们一样，都揪了起来。

这场面可真揪心啊！但当地人却一点儿也不紧张。

为什么呢（4）正像当地人说的那样，牦牛绝不会伤害自己的主人。

我们来看一看牦牛和主人经历过惊险之后是如何相处的。

（5）主人对待牦牛就像对待自己的孩子，牦牛也有话想对主人说。

它会说什么呢展开你们的想象，都来说一说吧！6、学习比赛后的场景。

不知不觉比赛结束了。

三年级语文下册第八单元第30课雪顿节上看赛牛教学设计2语文S版教学目标1.认识10个生字，会写14个生字，理解并积累词语。

2.初步读文，抓住重点词语理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。

3.细读课文，通过抓重点段落、句子、词语，结合上下文、看图片、想象等方法理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情，认识传统民族文化的博大丰厚。

教学重点、难点：重点：通过阅读，理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。

难点：抓重点段、句、词理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

教材课型、课时阅读教学两课时教学方法设计教法与学法设计对于三年级学生来说，借助拼音认读生字词和课文的能力已经具备，但对于文中的一些多音字和篇幅较长的文章，需要进行方法上的点拨和学习实践。

在内容理解方面，部分学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的学生能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察场面的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。

因此，设计的教法是：1.留给学生充足的时间读书、思考。

教学时，要引导学生充分阅读，做到一边读一边想，了解课文的主要内容，抓住段首语句弄清作者写这场赛牦牛会的顺序。

通过讨论交流大体了解课文的记叙顺序和内容，在此基础上，让学生找出雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心，进一步把握课文的主要内容。

2.抓重点的词句品读，体会情感。

在指导朗读课文时，要引导学生抓住赛前、赛中和赛后出现的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近及赛后欢乐的情景所蕴含的情感因素，在理解课文内容的基础上，通过自己的朗读表达出藏族人民过雪顿节参赛牦牛的欢乐之情。

3.引导学生读课后学习链接的内容，了解雪顿节的有关民俗，还可以交流课前搜集到的其他资料，或者在阅读理解课文的基础上，主要根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关资料，扩大阅读范围。

三年级的学生社会经验缺乏，对于藏族节日雪顿节了解得不多，因此，教学时，可采用课件教学搜集关于少数民族的传统节日和藏族的民俗风情图片，让学生通过直观感受学习课文。

三年级下册语文教案30雪顿节上看赛牛语文S版1.学习本课生字新词。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过阅读，明白得课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

二、教学重点、难点：通过阅读，明白得课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

三、教学时刻：两课时。

四、教学预备：课件。

五、教学过程：第一课时(一)揭示课题，导入新课1.板书课题，依照课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?(“雪顿节”是什么节?赛牛是如何样的场面?)[激发好奇心及观看力，主动探究和发觉问题。

]2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。

在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。

一样在藏历7月初举行，为期3—5天。

节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。

今天，咱们就一起去观赏一场别开生面的赛牦牛会。

(二)自主读文、探究识字：1.自由读课文，画出生字，采纳自己喜爱的识字方法自学生字。

[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓舞学生自主、合作学习。

]2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

3.检查生字、生词把握情形：按小组顺序带读生字生词。

显现问题及时订正。

谁情愿做小老师给大伙儿讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难明白得的字义。

[重视对学生自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。

(三)测查读音：崭惨豁笔顺：砸骨分段指名读课文。

纠正读错的字音。

大伙儿认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。

(四)指导写字1.上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。

2.左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。

3.“赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。

4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔差不多上竖折。

[引导学生发觉书写规律，依照这些规律把字写正确，写匀称。

](五)作业生字、字词，朗读课文。

第二课时(一)复习导入1.出示字卡，复习检查。

(1)会认字(组词)。

(2)会写字(说记字方法)。

2.检查朗读。

(二)自主研读，明白得品味1.出示阅读提示，明确阅读要求。