《杜赫欲重景翠于周》读书笔记(精选多篇)

《杜赫欲重景翠于周》读书笔记如果你曾见过大海，见过海的万丈波澜，你定会明白什么叫生命不息，奋斗不止;如果你曾读过《钢铁是怎样炼成的》，体会过保尔·柯察金的顽强沉着，你定会明白什么叫永恒的生命。

保尔?柯察金一生克服了，几次战胜死亡，“他那惊人的忍耐力使我们使我们所有的医生都吃惊”，“他怎么会有这样的顽强性呢?我真不明白”。

他的精神力量的源泉来自对共产主义事业的忠诚，来自坚定的信念。

他的表现，生动地说明：当一个人把自己的全部，无私的奉献给崇高的事业、自己的信仰时，他能释放出多么巨大的热量!保尔到烈士墓地，悼念为革命牺牲的战友，抒发了一段充满激情的内心独白：“人生最宝贵东西的是生命。

这生命，人只能得到一次。

人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。

在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。

”海伦·凯勒曾这样说过：“我的身体虽然不自由，但是我的心是自由的。

就让我的心超脱我的躯体——走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧!”正是凭借着一种不屈不挠和永不放弃的精神，用乐观的心态面对生活的种种的挑战，最终，她用自己的笔征服了世界，也战胜了自己。

《钢铁是怎样炼成的》，这是一首生命的赞歌，英雄在岁月的风雨中成长，生命在时代的洪流中放歌。

愿生命永远都能放出核能，愿生命永远都光芒闪烁，愿生命焕化为友谊的磁场，愿生命放射出情感的电波。

英雄的灵魂永不朽，生命的歌声永不落!《傅雷家书》是将傅雷写给他儿子的书信汇编成的一本集子，摘编了傅雷先生从9年至9年月的8封信件。

最长的一封信长达七千多字，亲情溢于字里行间。

本书的作者是一位名叫海伦·凯勒的美国女作家。

她于1880年6月27日降生在美国南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇，她刚满周岁时便会走路了，她在生病之前住的房子面积不大只有一个打正方形的住屋和一个供仆人们住的小正方形物子再加上在竹屋胖加盖的一间小屋，以备应急之用，她家长满了植物，邻居们称她家为“绿色家园”.《爱的教育》是日记体儿童小说，原名《心》，接下来是为大家精心搜集的《爱的教育》读书笔记，供大家参考借鉴。

东周策翻译赏析_东周策阅读答案○秦兴师临周求九鼎秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。

颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。

”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣内自尽计：与秦，不若归之大国。

夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。

愿大王图之！”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。

齐将求九鼎，周君又患之。

颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。

”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎。

不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。

”颜率曰：“不可。

夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下，少海之上，其日久矣，鼎入梁，必不出。

”齐王曰：“寡人将寄径于楚。

”对曰：“不可。

楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。

若入楚，鼎必不出。

”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。

夫鼎者，非效醯壶酱甀耳，可怀甀挟挈以至齐者，非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。

昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒器械被具，所以备者称此。

今大王纵有其人，何途之从而出？，臣窃为大王私忧之。

”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。

”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。

”齐王乃止。

○秦攻宜阳秦攻宜阳，周君谓赵累曰：“子以为何如？”对曰：“宜阳必拔也。

”君曰：“宜阳城方八里，材士十万，粟支数年，公仲之军二十万，景翠以楚之众临山而救之，秦必无功。

”对曰：“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则削迹于秦。

秦王不听群臣父兄之义，而攻宜阳，宜阳不拔，秦王耻之。

臣故曰‘拔’。

”君曰：“子为寡人谋，且奈何？”对曰：“君谓景翠曰：‘公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣；不胜，则死。

不如背秦。

援宜阳，公进兵，秦恐公之乘其弊也，必以宝事公。

公中慕公之为己乘秦也，亦必尽其宝。

’”秦拔宜阳，景翠果进兵。

秦惧，遽效煮枣，韩氏果亦效重宝。

高中文言文读书笔记【篇一：《古文观止》读书笔记】《郑伯克段于鄢》读书笔记这篇文章写的是庄公和共叔段争夺王位，最后庄公将共叔段的叛乱平定的事。

体现出庄公的雄才大略。

但是本文之中也体现出庄公的几处糊涂，亦可说成是错误，只不过因为庄公最后成功了，这些错误便成了庄公的“先见”“明智”。

祭仲认为“今京不度，非制也”，“姜氏何厌之有”。

应该早早出去姜氏和共叔段，这样的决策和谋略不得不说是对的。

然而庄公却认为“多行不义必自毙”，这是一种是很迷信的想法，是不可取的。

之后，共叔段招兵买马，蚕食庄公的领地，而庄公却仍不为所动，大有建文帝之样，直至共叔段来犯，他才急急出兵。

不得不说共叔段出兵过早，民心不定，这才导致失败。

文中只说“五月辛丑，大叔出奔共”，对其中出兵征讨的战事一笔带过。

我们却不难想象其中之艰辛。

庄公不听贤臣之言，延误战机，这是不可否认的事实。

但最后却因平定战乱，使得这些全都成为了他的料敌先机。

当然，庄公开辟了小霸王的局面，不可否认为一个有为之主。

其中，他对他母亲的孝顺，最为让我感动。

虽然母亲对他刀兵相向，他却不计前嫌，孝心不改。

应该说庄公在位期间有功有过，品行为人有贬有赏。

也算是一代明君。

《周郑交质》读书笔记本文长度虽不及《郑伯克段于鄢》的一半，却用聊聊数字刻画出了西周末年各诸侯国和天子之间微妙的关系，体现天子的权利一再下落。

最后的一段议论，突出“礼”“信”二字。

庄公作为周平王的臣子，周平王分权给虢公，庄公居然埋怨周平王。

周平王居然还解释，解释不行，还要交换人质。

由此体现出西周末年群雄纷争，尔虞我诈，天子地位一落千丈，只能依傍于各诸侯国。

充分体现了，西周末年，权利的争夺和人们之间荡然无存的“礼”“信”。

“信不由中，质无益也”，“礼”和“信”乃是做人之根本，若失去了这两个字，不管用何种办法都无法挽回。

人和人之间，国家和国家之间，应该并存着“礼”和“信”，以礼待人，相信别人，这样才能更好的合作和发展。

否则，就算“周郑交质”，最后也终究是周郑交恶。

杜鹃所见的津轻原风景读书笔记大丽菊与郁金香不过是小贩的谎言，先生整日伫立于檐廊上，嘴里念叨着什么“...巧言令色...”我克制住自己的遐想，在回过神来之后甚至有些不屑。

开始读太宰的作品不过是在半年前不到的光景，除去早已耳熟能详但实际读来压抑且费解的《人间失格》是早在几年前便入手了之外，究竟源于什么契机接触到太宰的作品，我想仅仅是因为无聊。

像是对“小说灯笼”抱有诸如“不为人知的浪漫与诙谐”，“无尽深渊前最后的宁静”，“时代洪流中少有的感性与渴望”一类的妄想云云，也仅仅是因为无聊，甚至于无知，断然称不上是研究，消磨时光还差不多。

但至于时评之流的所谓“颠覆式的挽歌”，也无非是为了出版社多卖出几本的说词。

于是乎从开始就并未抱有任何仪式感与宏伟目标与深刻含义的举动，不过是在川端康成这样的老熟人之外添加一位带有些许新鲜度的作家罢了。

但他所呈现的却早已远超我的期待，他的热情与纯真与狂怒一度令我为之震颤与赞叹，他却在下一刻败下阵来，畏首畏尾，丑陋而可怜，令我为之愤懑与鄙夷。

诞生于混沌与疯狂，因脆弱易碎而佯装平凡的鬼才，怀揣着希望与绝望，自信与自卑，热情与冷傲，终究抑制并依赖着那份混沌走向灭亡，或许这便是如今我对太宰的认知了。

小说家的话，万万不可轻信。

先生也是在透过镜片的狐光在捉弄人呢。

借着私小说的把戏蒙混过关是行不通的，必然遭受社会的唾弃，这也许是太宰选择私小说的缘由之一吧。

以至于令女读者把握不了分寸，普通读者也分不清自己诉诸情感的对象究竟是书中人物还是作者本人了。

自导自演的舞台剧里，角色也不必背负作者的虚荣和自尊而活吧，想必会更加率真而散发出最打动人的魅力吧，即便是生存就足以了，毕竟是喷涂着生之气息的剧本。

但却也注定避免不了生存中令人厌恶的一切，因了这创作手法而更加栩栩如生，于是乎包含着对角色与作者的不满一并宣泄下来，不得不说，畅快淋漓。

大庭叶藏的后半生于我似乎有些过时且不适，但《小丑之花》却是字里行间洋溢着富裕极尽奢侈的生之气息与同等数量级的青涩茫然不知所措，生而为人，既是如此挥霍浪费，又是如此喜悦动人，相比之下，规则与教条就显得索然无味，竟生不出半点情感来，察觉到时更令我吃惊。

【诗歌鉴赏】战国策东周杜赫欲重景翠于周【诗歌鉴赏】战国策?东周?杜赫欲重景翠于周
战国时期的战略？东周？杜鹤想把注意力集中在周朝的美景上
战国策?东周?杜赫欲重景翠于周原文
杜河想把注意力集中在周州的美丽风景上，周军说：“君子之国小，君子应重珠玉，
为君做事。

例如，一个人大惊小怪，大惊小怪，一整天一无所获；如果他大惊小怪，他会
吓到鸟；如果有鸟但没有鸟，他会有更多的鸟。

现在你知道了吗会给大人，而大人物看不
起你；如果你给了恶棍，恶棍们什么都不能要求，而且要花钱。

你会给今天的穷人，这不
会伤害你，他会是一个成年人，所以他可以得到他想要的。

"
战国策?东周?杜赫欲重景翠于周翻译
渡河想让东周王朝重新使用京翠，他对东周国王说：“你的国家很小，不适合用你的
宝藏来吸引人们的注意。

我们应该反思一下。

例如，如果你在一个没有鸟的地方撒网，你
就永远抓不到鸟；如果你在一个有很多鸟的地方撒网，它很容易惊吓鸟，让鸟飞。

你只能
在如果你在一个鸟少鸟多的地方放一张网。

现在你把钱花在名人身上，但他们看不起你；
把钱花在普通人身上。

你对他们没有什么期望，没有什么要求，浪费金钱。

只有当国王把
钱花在那些暂时贫穷、现在不显赫、将来会成为伟人的人身上时，他才能实现自己的愿望。

"
【战国策全文及翻译。

战国四公子: 中国战国时代末期秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。

他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。

当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇。

因其四人都是王公贵族，后人称之为“战国四公子”平原君即赵胜（战国时期赵国宗室大臣）。

杀笑躄bì者一次，有个跛子经过平原楼下，平原君的小妾看到，大笑起来。

第二天，跛子到平原君面前，跪着请求杀了这个小妾。

平原君答应之后，却认为这个要求太过分而没有理会，他的门客因此走了一半。

经过查问之下，才知道原来门客们认为平原君重女色，轻士人，于是平原君杀了这个小妾，亲自登门向跛子道歉，门客才陆陆续续的回来。

利令智昏战国时，秦国派大将白起带领人马攻伐韩国，占领了韩国的野王（今河南泌阳县），使上党（今山西长治市北）受到极大的威胁。

“上党守将准备归附赵国，希望得到赵孝成王的保护。

赵孝成王征求大臣们的意见。

平阳君赵豹认为，无故受利，会招致祸殃，以不要为好。

但平原君赵胜却认为，这么大一块好地方，不费任何代价，送上门来还不要吗？最后赵孝成王采纳了赵胜的意见，派他到上党把这块地方接受了过来，井封冯亭为华阳君。

可是这样一来，把秦国激怒了。

秦国又派白起去打赵国，使赵军大败。

后来，差一点儿打进赵国的都城邯郸。

拔擢赵奢赵奢为田部吏时，平原君家不肯交租税，赵奢便依法杀了平原君门下9人，引起平原君的忿怒。

平原君原本要杀赵奢，但在听了赵奢的劝讽之后，认为他很贤能，于是向赵王推荐，赵王便以赵奢治理赋税。

庇护魏齐赵孝成王元年（前265），当时秦昭襄王任用范睢为相，范睢在魏国时曾受当时宰相魏齐之辱，于是威胁魏国要杀了魏齐。

魏齐于是逃到赵国，躲在平原君之处。

秦昭襄王得知后，修书邀平原君宴饮，平原君不敢不从。

到了秦国之后，昭襄王要平原君交出魏齐，平原君却回答：“在富贵时结交的朋友，都是为了贫贱时所预备的；魏齐既然是我的朋友，就算他在，我也不会交出来，何况他现在不在我那里。

杜赫欲重景翠于周-合适的才是最好的
【提要】
杜赫想让周君重用景翠，如果直接向周君推荐，讲景翠的优势，周君不一定会有感觉，就算能用景翠，也不一定能重用，没有达到杜赫的要求。

推荐人才的方法有很多，人才不一定是最优秀的，一定是最合适的，千金难买心头好，投资所好才是至关重要的，杜赫就是利用周君想吸纳更多优秀人才的心理，又无法吸引高端人才的现实，采用类比的方式，让周君明白吸纳人才以自身的条件如何做是最适合的方式。

【原文】
杜赫欲重景翠于周，谓周君曰：“君之国小，尽君子重宝珠玉以事诸侯，不可不察也。

譬之如张罗者，张于无鸟之所，则终日无所得矣；张于多鸟处，则又骇鸟矣；必张于有鸟无鸟之际，然后能多得鸟矣。

今君将施于大人，大人轻君；施于小人，小人无可以求，又费财焉。

君必施于今之穷士不必且为大人者，故能得欲矣。

”
【注解】
杜赫想要让景翠在周国得到周君的器重，对周君说：“您的国家弱小，耗费您所有贵重的金银珠宝去讨好诸侯的事，不可不反思。

就好像布置罗网的人，把网布置在没有鸟的地方，整天都没有收获；把网布置在鸟多的地方，又会惊吓到鸟；一定是要把网布置在鸟不多不
少的地方，然后才能捕捉到更多的鸟。

如今您把好处送给那些声名显赫的人，这些声名显赫的人不把您放在眼里；您把好处送个那些身微言轻的人，这些身微言轻的人无法满足您的需求，还浪费钱财。

您应该是把好处送给那些现在很穷困潦倒，或许将来可以声名显赫，成就大业的人身上，这样做才能获得您想要的。

”
【评析】（略）。

有关阿房宫赋读书笔记5篇杜牧的《阿房宫赋》一出世，就引得士林惊叹，争相诵读。

文句奇偶错落，骈散互用，长短结合，融叙述、描写、议论于一体，全文洋溢着史论的理性风采，又焕发着诗画灵动的光芒。

这里给大家分享一些关于阿房宫赋笔记，方便大家学习。

有关阿房宫赋读书笔记 1读了《阿房宫赋》这篇文章，我的内心久久不能平静，为阿房宫绵延几百里，气势雄伟而感叹，为六国粉黛齐聚一宫而惊奇，为那么美丽壮观的宫殿最终化为焦土而哀惋。

但对我触动最大的还是文章末尾的一句话：“灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。

”是啊，六国经过春秋争霸，自身均很有实力，不用说六国合纵，只要各自稳住阵脚，秦国就难以东向。

秦国荡平群雄，诸侯莫敢与之争锋。

但是，秦也被打败了。

他们都是被自己打败的啊!被自己打败的又何止是六国?何止是秦?项羽，楚汉相争时着名英雄，气盖世，力拔山。

当年垓下被围时，他仗一匹乌骓马，一杆乌龙枪，面对汉王刘邦的十里埋伏，百万雄师，而毫无惧色!但是，他失败了!对于失败，他自己说：“此天亡我，非战之罪也!”自然是非战之罪，只不过我以为，句中的“天”要换成“项羽自己”，他沽名钓誉，刘邦的几句恭维话就叫他打消了消灭异己的动机;“富贵不归故乡，如衣锦夜行，谁知之者?”他自称霸王，将刘邦赶入汉中就万事大吉，没有忧患意识，急于表现自己，容易满足，是他灭亡的重要原因。

三国时的周瑜，赤壁之战时，谈笑间使曹操“樯橹灰飞烟灭”，可是，他竟被诸葛亮活活气死!他战胜不了来自内心的敌人——过分的自尊。

他临死时说什么“既生亮，何生瑜?”他容不下比自己强的人啊!中兴之主唐玄宗，开元天宝让人津津乐道。

但他战胜不了自己，要美人不要江山，最后落得弃宫逃跑，连自己心爱的女人也保不住的下场。

现代社会那些tan官，又有谁是能战胜自己的呢?他们不知道“手莫伸，伸手必被捉”的道理吗?成X克杰、陈希x同、胡长X清。

他们一个个落马，不同样是被自己打败的吗?我们青年学生，明知道不能贪玩，要认真学习，但就是不能战胜自己，最后导致学习成绩飞速下滑。

《过秦论》导学案（第一课时）班级姓名【学法指导】疏通文意后反复诵读。

注意积累文言实词。

【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。

2.朗读全文，读准字音，读准句读。

3.研读文章第一段，积累文言知识。

【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。

2.研读文章第一段，积累文言知识。

【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。

“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。

这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。

本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。

中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。

下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。

2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。

西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。

年少即以文才超众著称，仅活了33岁。

他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。

他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。

二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）【探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。

2、解释下列句中加点的词语：窥周室（）务耕织（）修守战之具（）于是秦人拱手（）取西河之外（）席卷天下，包举宇内，囊括四海( )据肴函之固（）内立法度( ) 外（）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。

课外⽂⾔⽂单篇阅读20篇（含答案）⼀、阅读下⾯⽂字，完成1～3题。

（5分）司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为⼀时之名⾂。

其幼时患记忆不若⼈，众兄弟既成诵⽽游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。

⾃⾔：“⽤⼒多者收功远，乃终⾝不忘也。

”及长，遍览古籍，博闻强志，⽈：“书不可不成诵。

或马上，或中夜不寝时，咏其⽂，思其义，所得多矣。

”（选⾃《三朝名⾂⾔⾏录》）1.⽂中“其幼时患记忆不若⼈”中“患”的意思是。

（1分）2.司马光关于学习的观点是什么？（2分）3.简要概括选⽂所写司马光在学习上的特点。

（2分）⼆、阅读下⾯⽂⾔⽂，完成1～3题。

（5分）秦良⽟，忠州⼈，嫁⽯砫宣抚使马千乘①。

万历⼆⼗七年，千乘以三千⼈从征播州，良⽟别统精卒五百裹粮⾃随，与副将周国柱扼贼邓坎②。

明年正⽉⼆⽇，贼乘官军宴，夜袭。

良⽟夫妇⾸击败之，追⼊贼境，连破七寨，⼤败贼众，为南川路③战功第⼀。

贼平，良⽟不⾔功。

其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良⽟代领其职。

良⽟为⼈饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。

⽽驭下严峻，每⾏军发令，戎伍肃然。

所部号“⽩杆兵”，为远近所惮。

（选⾃《明史·秦良⽟传》）【注】①⽯砫：地名，宣抚使：当地⼟司。

②邓坎：地名。

③南川路：指秦良⽟所带的南川路。

2.请⽤简洁的语⾔概括本⽂所记叙的秦良⽟的主要事迹。

（2分）3.结合短⽂内容，说说秦良⽟是⼀个怎样的⼈。

（2分）三、阅读下⾯⽂⾔⽂，完成1～3题。

（5分）陆九渊，字⼦静。

⽣三四岁，问其⽗天地何所穷际，⽗笑⽽不答。

遂深思，⾄忘寝⾷。

及总⾓①，举⽌异凡⼉，见者敬之。

谓⼈⽇：“闻⼈诵伊川②语，⾃觉若伤我者。

”⼜⽇：“伊川之⾔，奚为③与孔⼦、孟⼦之⾔不类?近见其间多有不是处。

”初读《论语》，即疑有⼦④之⾔⽀离。

他⽇读古书；⾄“宇宙”⼆字，解者⽇“四⽅上下⽇宇，往古来今⽇宙”，忽⼤省⽈：“宇宙内事乃⼰分内事，⼰分内事乃宇宙内事。

”(《宋史·陆九渊传》) 【注释】①总⾓：借指童年时期。

短篇文言文题目及答案15篇五年级一、阅读下面文字，完成1～3题。

（5分）司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。

其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。

自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。

”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。

或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

”（选自《三朝名臣言行录》）1.文中“其幼时患记忆不若人”中“患”的意思是。

（1分）2.司马光关于学习的观点是什么？（2分）3.简要概括选文所写司马光在学习上的特点。

（2分）二、阅读下面文言文，完成1～3题。

（5分）秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘①。

万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周国柱扼贼邓坎②。

明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。

良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路③战功第一。

贼平，良玉不言功。

其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。

良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。

而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。

所部号“白杆兵”，为远近所惮。

（选自《明史·秦良玉传》）【注】①石砫：地名，宣抚使：当地土司。

②邓坎：地名。

③南川路：指秦良玉所带的南川路。

1.“千乘以三千人从征播州”句中的“征”字在文中的意思是。

（1分）2.请用简洁的语言概括本文所记叙的秦良玉的主要事迹。

（2分）3.结合短文内容，说说秦良玉是一个怎样的人。

（2分）三、阅读下面文言文，完成1～3题。

（5分）陆九渊，字子静。

生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。

遂深思，至忘寝食。

及总角①，举止异凡儿，见者敬之。

谓人日：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者。

”又日：“伊川之言，奚为③与孔子、孟子之言不类?近见其间多有不是处。

”初读《论语》，即疑有子④之言支离。

他日读古书；至“宇宙”二字，解者日“四方上下日宇，往古来今日宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。

九年级语文上册《囚绿记》知识点语文版一、走近作者陆蠡，天台平镇岩头下村人，学名陆圣泉，原名陆考原，现代散文家、革命家、翻译家。

资质聪颖，童年即通诗文，有"神童"之称。

巴金认为他是一位真诚、文如其人的作家。

著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉·封丹的《寓言诗》和法国拉马丁的《希腊神话》。

二、重点字词1、字音涸辙揠苗助长淅沥象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等猗郁:茂盛的样子。

蕈菌:蘑菇。

攀缘;攀拉援引。

陆蠡纤细:细长柔美葱茏:形容草木青翠而茂盛2、解释孔隙:窟窿眼;缝。

纤细:非常细。

纤，细小。

囚系:关押，拘禁。

系，打结。

慰安:这里指让人欣慰涸辙的鱼:指在干涸的车辙里的小鱼，比喻处在困境中急待救援的人三、文结构《囚绿记》为人们所称道，是因为它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩。

新奇精巧的结构。

的开篇不是采用破题法，而是从"去年夏间的事"，娓娓道来，逐层展开。

先写"我"何以一下子就选定着简陋、炎热的房间，接着补叙理由:能见到一片绿影。

进而写"我留恋于这片绿色"。

其间穿插"我"对在乡间草屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。

至此，作者才借写"绿友"点出"文眼":它是个"永不屈服于黑暗的囚人"。

于是决定开释这位绿友。

最后以怀念这圆窗和绿友为结。

全文详略得当，虚实相生，富有变化，平中见奇，出奇制胜。

四、后练习1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是A、涸辙gù淅沥xī揠苗助长àB、婆娑sha流连lián急不暇择xiá、珍重zhēn猗郁qī毫不犹豫ùD、蕈xùn菌囚系ì永不屈服ǒng2、下列词语书写完全正确的一项是A、葱笼淅沥攀缘怜悯B、莫生脉络纤细繁茂、公寓喜悦常春藤诚心诚意D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏3下列句子中加点的词语使用不正确的一项是A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。

《战国策》东周·杜赫欲重景翠于周
关于战国策
《战国策》（IntriguesoftheWarringStates），是一部国别体史书。

主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。

西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。

宋时已有缺失，由曾巩作了订补。

有东汉高诱注，今残缺。

宋鲍彪改变原书次序，作新注。

吴师道作《校注》，近代人金正炜有《补释》，今人缪文远有《战国策新注》。

杜赫欲重景翠于周原文
杜赫欲重景翠于周，谓周君曰：“君之国小，尽君子重宝珠玉以事诸侯，不可不察也。

譬之如张罗者，张于无鸟之所，则终日无所得矣；张于多鸟处，则又骇鸟矣；必张于有鸟无鸟之际，然后能多得鸟矣。

今君将施于大人，大人轻君；施于小人，小人无可以求，又费财焉。

君必施于今之穷士，不必且为大人者，故能得欲矣。

”
杜赫欲重景翠于周译文
杜赫想让东周重用景翠，就对东周国君说：“您的国家很小，倾尽全国的珍宝侍奉显赫诸侯的笼络人心的方法，不是太适合，不能不慎重考虑一下。

您的做法就像把网设在没有鸟的地方，永远也不会捕到鸟；如果把网设在鸟多的地方，就会使鸟察觉到，又会把使鸟惊飞。

只有把网设在有鸟而鸟不多的地方，才会捕到很多鸟。

如今您把钱花在声名显赫的人身上，但这些人瞧不起您；把钱花在普通人身上吧，这些人一无是处，又浪费钱财。

君王只有把钱花在暂时穷困潦倒，现在并不显赫，将来一定成大器的人身上，这样才能达到您的目的。

”。

《古文观止》的读书笔记《古文观止》的读书笔记1初读《古文观止》我被盗版的鱼鲁帝虎，搞得困惑不已。

再加上今人阅读古文本身有些难度，我只走马观花浏览了一番，并无太深印象。

后来在岳翁家藏书中见有一套正版，一时心血来潮，便腆颜求借，竟蒙老丈人慷慨相赠。

窃喜之余也深为长者之殷殷而自身之噩噩而惭愧。

自此我常读《古文观止》。

今天在这里我把读这本书的一些心得拿出来和大家分享。

陶冶情操愉悦身心或者是缘于浅学后生对于古人的过分膜拜心理读《古文观止》总能给我带来不一样的阅读感受。

我以为唐宋__宜在清晨诵读。

煦日临窗清风徐来读骆宾王的激昂李太白的飘逸读韩退之的跌宕开阖王安石的深刻独到。

大师们的杰作读来抑扬顿挫琅琅上口读毕口舌生津唇齿留香。

先秦__宜在深夜默读。

读郑伯的老到冯谖的远见读勾践的忍辱负重苏秦的巧舌如簧。

常不觉夜已渐深万籁俱寂。

此刻虽无“红袖添香夜读书”的诗意却也能思接千载神游八极飘然有超凡脱俗之感。

文品即人品读文可知人“__西汉两司马经济南阳一卧龙”。

千百年来人们对司马迁、司马相如的文采推崇备至对诸葛亮经天纬地的政治才能赞赏有加。

读完《古文观止》让我对这些观点有了更为深刻的认识。

在千载而后的我辈读来司马长卿的《谏出猎疏》相比太史公的《孔子世家》、《管晏列传》到底多了御用文人哗众取宠的浮华少了据事实录、仗义执言的底气。

而相比诸葛亮“功盖三分国”的政治成就更让我敬仰的是他在前后《出师表》中所体现出来的赤胆忠心。

后人评论说读《出师表》而不流涕者其人必不忠也读《祭十二郎文》而不流涕者其人必不友也杜甫也有诗说“出师一表真名世千载谁堪伯仲间”我想杜老夫子亦是在拿诸葛亮忠君爱国的精神自勉吧。

卧龙已矣但其《出师表》中所体现的为国为民“鞠躬尽瘁死而后已”的精神必将弦歌不断。

在明文中有一篇__《深虑论》作者方孝孺也是一位大忠诚。

很多人知道方孝孺并不是因为他的__而是因为被“诛十族”。

读读《深虑论》能让你了解到这位读书人为国家长治久安而殚精竭虑的思考与探索以及文字背后的那份对国家社稷的热爱。

高一语文学科导学稿（学生版）16《过秦论》【课题】《过秦论》（粤教版语文必修4第16课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【教学目标】1、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

2、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。

3、理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。

【教学重点】1、理解并积累文言实词、虚词、句式。

【教学难点】1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。

【课时安排】4课时【课前预习积累】1、字音识记膏腴．（）陈轸．（）遗镞．（）孝公既没．（）鞭笞．（）蒙恬．（）藩．篱（）俯首系．颈（）召．滑（）墨翟．（）瓮牖．．（）（）度长絜．大（）劲．弩（）朝．同列（）一夫作难．（）蹑足行．伍（）2、解题“过秦”意思是“”，“过”是。

“论”，“过秦论”意为“”。

3、内容感知按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（ 1-4段）：写第一层：（ 1-3段）：写第二层：（ 4段）：写（二）议论部分（ 5段）：写第一课时【学习过程】一、内容导读这篇课文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出“_______ __________”是秦王朝迅速灭亡的原因。

作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。

全文脉络如下：孝公—————————————崛起兴惠文、武、昭襄、孝文、庄襄——发展攻叙史实——兴亡过程始皇—————————————统一借古过秦论守讽今亡二世—————————————灭亡析原因——仁义不施，攻守之势异也二、资料助读1、贾谊简介贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。

西汉著名政论家、文学家。

因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。

四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。

死时仅33岁。

贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。

《杜赫欲重景翠于周》读书笔记《杜赫欲重景翠于周》读书笔记
《杜赫欲重景翠于郑》这则故事是在讲到多大脚穿剧情多大鞋，并用百分之三的代价换取最大的利益。

东周国力有限，不是天赐良机已经招揽不到声威俱人材盛德
人才了。

想想也悲哀，天下之人莫不是王臣，但在名义上的感召已经
不能够吸引人才了。

杜赫想要东周重用景翠，抛出了潜力股一说。

潜
力股古来有之，虽一时不见其形，但已略具其神。

龙首这样的仍未雕
美玉在普通人面前价值有限，但在阅人无数的“星探”眼中却是无价
之宝。

大到一国，小到一家，其间的无一不存亡荣辱无不在人才二
字上。

因为只有人才才有人格特质别人缺失的眼力，也只有金融人才
有着平常人更多的创造力。

社会不过是人才为了发挥自己的才能在各
取所需自然的资源，社会又转化成一种人才对抗大自然的资源。

但是
各取所需就导致人才的多样性和层次性。

至于多样性的科技人才什么
时候重要，什么时候次要，又是一种历史的各取所需。

也可以说成人
类发展整个过程中对人才的各取所需。

水无常形，势无常态，说的也
就是这个道理。

但是历史正是有阶段性，你在这个阶段你再怎么蹦跶
也是次要，你再怎么颓废也是非常重要。

不过大家作为人才都不会没有本质区别，有区别的只是时代。

这里不知道景翠是不是那个时代所谓的人才的潜力股，但可以知道杜
赫已经破天荒推销了景翠。

因为他清楚他那个黄金时代，当时的东周
需要怎样的一个人才，而这个人才必须物超所值。