青年教师培养课题方案(初稿)

青年教师培养计划及方案教育是国家发展的关键，对于培养优秀的教师队伍来说尤为重要。

为了推动青年教师的成长和发展，提高他们的教育教学能力和综合素质，各级教育部门纷纷开展青年教师培养计划。

本文将介绍青年教师培养计划及其方案。

一、培养计划的目标与意义青年教师培养计划旨在激发青年教师的潜能，促进其专业素养的提升，推进教师队伍的青年化、学术化和专业化。

通过培养计划，企图为青年教师提供广阔发展的平台和逐步成长的机会，提高他们的教育教学能力和综合素质。

二、培养计划的内容与步骤1. 培训课程青年教师培养计划包含各类培训课程，旨在拓宽青年教师的知识面和专业技能。

培训课程内容包括课堂教学设计与培养、教育心理学、学科教育研究等。

通过这些课程，青年教师可以不断提升自己的教学水平。

2. 教学实践培养计划还注重青年教师的实践能力培养。

通过教学实践，青年教师能够将所学知识应用于实际教学中，提高自己的教学技能和经验。

教学实践可以包括教学观摩、实验教学、实践课程设计等多种形式，目的是让青年教师能够在实践中不断成长。

3. 导师指导培养计划通常设有专业导师，为青年教师提供指导和帮助。

导师可以指导青年教师的教学设计和实践活动，分享自己的教学经验和教学方法。

导师的指导可以帮助青年教师更好地完成培养计划，并提高自己的教学水平。

三、培养计划的效果评估与调整培养计划需要不断进行效果评估与调整，以实现最佳教育效果。

评估内容可以包括青年教师的教学反馈、学科成绩情况等。

通过评估结果，及时调整培养计划的内容和方式，确保青年教师能够得到有效的培养和发展。

四、培养计划的展望与建议青年教师培养计划在未来将继续发展和完善。

为了更好地培养青年教师，建议在培养计划中加强实践教学环节，提供更多的实践机会；建立多元评估机制，综合评估青年教师的综合素质和专业能力；加强导师队伍培养，提高导师的专业素养和指导能力。

总结：青年教师培养计划是推动青年教师发展的重要举措。

通过培养计划，青年教师能够不断提升自己的教学水平和综合素质，为教育事业的发展做出贡献。

青年教师培养计划书（精选10篇）青年教师培养计划书篇1一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。

特制定以下工作计划：二、培养目标：根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。

一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。

二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。

四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份，写一份全面的。

通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。

具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。

利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。

每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

3.积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。

青年教师培养计划方案范文一.指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，顺利完成新老教师接替工作，以实现“求生存保稳定，创平安和谐校园，办百姓信任学校”总体目标，现根据我校教研室工作计划，特制定如下青年教师培养计划。

二.培养目标：三.培养任务：根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄____年以下的青年教师均为培养对象。

通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速提高。

在此基础上，培养一批业务素质强的校级青年骨干教师。

1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。

2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

3.实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔。

四.具体工作：(一)加强青年教师的学习，努力提高素养____组织青年教师学习朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、教学观，培养教书育人，为人师表，敬业爱生的思想观念。

2.坚定不移地围绕“凝心聚力为家长、学生服务。

”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

(二)通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。

因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培养2.“走出去请进来”的培养“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。

这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

(三)加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

青年教师培养计划及方案教育是国家的基石，而青年教师则是未来教育事业的希望和中坚力量。

为了培养出一支优秀的青年教师队伍，各级学校和教育机构纷纷制定了青年教师培养计划及方案。

本文将对这些计划及方案进行介绍和分析。

一、青年教师培养计划青年教师培养计划是指学校或教育机构制定的为青年教师提供系统培训和发展机会的计划。

该计划通常包括以下内容：1. 岗前培训：新进教师将接受一段时间的岗前培训，以帮助他们适应教学工作。

培训内容包括教育理论知识、教学方法与技巧、学科知识等。

2. 教学实习：青年教师在培训期间需要进行一定时间的教学实习。

这有助于他们将理论知识与实际教学相结合，提高他们的教学能力。

3. 教师导师制度：培训计划通常包括教师导师制度，即为每个青年教师分配一位经验丰富的教师担任导师，提供指导和支持。

4. 培训课程：计划中还包括一系列专题培训课程，如教育心理学、教育法律法规、课程设计等。

这些课程旨在提升青年教师的综合素质。

二、青年教师培养方案青年教师培养方案是指学校或教育机构制定的帮助青年教师提高教学能力和发展职业生涯的具体方案。

下面是一些常见的培养方案内容：1. 教学指导：学校会安排经验丰富的教师担任青年教师的教学指导员，定期进行课堂观摩和交流，帮助他们改进教学方法。

2. 学科研究：培养方案鼓励青年教师参与学科研究，引导他们深入研究教学内容，提升自己的学科水平。

3. 学术交流：学校还会组织一些学术交流活动，如教学研讨会、学术讲座等，让青年教师与其他同行交流经验、分享成果。

4. 奖励机制：为了激励青年教师积极进取，培养方案中通常设有奖励机制，对教学成果突出的青年教师进行表彰和奖励，以鼓励他们发展。

三、计划与方案的重要性制定青年教师培养计划与方案的重要性不言而喻。

以下是几点说明：1. 促进教育事业发展：青年教师是教育事业的未来，优秀的青年教师队伍是教育事业持续发展的保障。

通过计划与方案的制定，能够培养出更多具备专业素养和教学实力的青年教师，为学校和教育机构提供优质的教学力量。

青年教师的培养计划（精选6篇）(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、指导协议：根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。

指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

五、评价检查：学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括：1、听课;2、检查指导教案;3、检查每周指导的原始记录;4、指导教师评语;(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据);思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

青年教师培养计划方案1. 概述青年教师培养计划是为了推动青年教师的专业发展和成长，提高其教育教学水平，培养年轻一代优秀教育工作者而设立的一项计划。

计划旨在为青年教师提供学习和成长的机会，帮助他们掌握专业知识和教学技能，提升教育教学水平，更好地履行教育使命。

2. 培养目标2.1 提升教育教学水平：通过培训和学习，使青年教师掌握教育教学的基本理论和方法，提高教学技巧和教育教学能力。

2.2 培养创新意识：引导青年教师开展教育教学实践的探索和创新，培养其敢于尝试、勇于创新的精神，推动教育改革和发展。

2.3 培养职业素养：通过培训和学习，加强青年教师的职业道德修养，培养其责任感、使命感和团队意识，提高专业素质和综合能力。

3. 培养内容3.1 系统的学科知识培训：通过专业学习，加深青年教师对所从事学科的理解和掌握，提高学科综合素养。

3.2 教育教学理论学习：通过学习教育教学理论，培养青年教师教育思想和教学理念，提升教育教学水平。

3.3 教育教学实践研修：通过参与教育教学实践研修活动，锻炼青年教师的实际教学能力，提高教育教学质量。

3.4 教育管理和教育科研培训：通过学习教育管理和教育科研知识，提高青年教师的管理能力和科研水平。

4. 培养方式4.1 研修班培训：组织专题研修班，邀请专家学者授课，深入讲解教育教学理论和实践经验。

4.2 实践教学指导：安排有经验的教师担任青年教师的指导教师，进行实践教学指导，帮助他们掌握教学技巧和方法。

4.3 教育教学活动参与：组织青年教师参加各类教育教学活动，如教学比赛、研讨会等，提供锻炼和展示的机会。

5. 培养评估5.1 学业考核：对参与培养的青年教师进行学业考核，评估其学习成果和能力水平。

5.2 教学评估：通过教学观摩和评课活动，评估青年教师的教学效果和教学质量。

5.3 绩效考核：将青年教师培养计划与绩效考核相结合，激励他们积极投入到教育教学工作中，不断提高综合素质。

6. 培养保障6.1 完善培养机制：建立健全青年教师培养计划的管理机制，确保培养计划的顺利进行。

青年教师培养方案1.前言青年教师是学校教师队伍中的宝贵资源，他们有着较为乐观的心态、创新的思维和长久的职业激情。

因此，制定一套有效的青年教师培养方案，对于保持学校的教育教学质量、培养具有高素质的教师队伍具有重要意义。

2.目标（1）培养青年教师良好的教育素养和专业能力，使其成为教学工作的主力军。

（2）激发青年教师的教育创新潜力，培养其较强的教育创新能力。

（3）加强青年教师的教育教学管理能力，提高其教育教学管理水平。

（4）促进青年教师的职业发展，打造一支朝气蓬勃、专业成长的青年教师队伍。

3.培养方案（1）教学指导计划制定青年教师教学指导计划，明确培养目标和工作重点，分阶段、分任务进行指导。

教学指导计划包括课程设计、教学方法、评估与反馈等方面的培养内容。

（2）师资培训通过组织青年教师参加各类培训班、研讨会等活动，提升其教育教学水平。

培训内容包括教育心理学、教学方法、课堂管理等方面的知识和技能。

（3）教学辅导为青年教师分配有经验、教学水平较高的老教师进行教学辅导，提供教学经验和指导意见。

定期组织教学辅导交流活动，促进青年教师之间的互相学习和成长。

（4）教师交流平台建立青年教师交流平台，包括线上和线下两个方面。

线上平台通过建立微信群、在线教学资源共享网站等形式，方便青年教师之间的交流和资源共享；线下平台通过组织教研活动、学术讲座等形式，搭建青年教师之间的交流平台。

（5）学术研究支持鼓励和支持青年教师参与学术研究，组织开展教育教学研究项目和课题研究。

提供必要的研究经费和研究资源，为青年教师的学术发展提供支持。

（6）职业发展规划为青年教师制定个性化的职业发展规划，包括晋升通道、职称评聘、继续教育等方面的规划。

建立青年教师岗位评价和激励机制，激发其职业发展的积极性。

4.评估与调整定期对青年教师培养方案进行评估，调查青年教师的培养效果和满意度。

根据评估结果进行适当调整和改进，保证青年教师培养方案的有效性和针对性。

青年教师培养工作方案第一部分：引言青年教师是学校发展的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。

为了提高青年教师的专业水平和教育教学能力，我校制定了以下青年教师培养工作方案，以帮助他们成长为教育教学的中坚力量。

第二部分：目标与任务1.目标：通过培养，使青年教师掌握专业知识，提高教育教学能力，成为优秀的教育工作者。

2.任务：（1）了解青年教师的需求和问题，为其提供相应的培训课程和资源；（2）为青年教师提供教学指导和辅导，帮助他们提高教育教学水平；（3）建立青年教师成长档案，定期评估和总结培养效果，为青年教师提供晋升机会。

第三部分：培养内容与方式1.培训课程：安排青年教师参加各类教师培训班，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面的课程。

2.教学指导与辅导：安排资深教师担任青年教师的教学指导老师，指导他们的教学工作。

同时，建立定期交流和讨论的机制，让青年教师相互学习和分享经验。

3.实践锻炼：通过组织教学观摩、集体备课、小组讨论等形式，让青年教师参与实际的教学工作，锻炼他们的教育教学能力。

第四部分：培养机制与措施1.成长档案：建立青年教师成长档案，记录其教育教学经验和成果，对其进行定期评估和总结。

2.激励机制：根据青年教师的教育教学成绩和发展潜力，制定晋升和奖励政策，为优秀的青年教师提供晋升机会和激励。

3.交流合作：鼓励青年教师参与学科团队和教研组的工作，促进交流与合作，提高教育教学水平。

第五部分：落实与监督1.责任人：由学校领导班子成员负责青年教师培养工作的组织与协调，各部门负责具体实施。

2.监督与评估：通过定期的教学评估和学习效果评价，监督和评估青年教师的培养工作。

3.改进与完善：根据实际情况，及时调整和改进培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和条件。

第六部分：总结与展望通过本次青年教师培养工作方案的实施，我校希望能够提高青年教师的专业素养和教学能力，培养出更多的教育教学骨干力量。

同时，我们也将不断完善培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和机会，进一步推进我校教育事业的发展。

最新青年教师培养课题方案(初稿)
总之，本课题的研究价值在于对学生发展的需要、教师成长的需要、学校发展的需要进行了深入的探讨，提出了一些可行的策略和建议，对于促进学生的全面发展和提高教师的教学能力具有一定的参考价值。

只靠工作热情承担不了“百年树人”的重任，不断培养和提高其业务能力和知识水平，才是培养青年教师工作的关键。

因此，我们将通过多种途径提高青年教师的专业水平。

其中，研
究有效听课与评课是一种非常有效的方式。

我们将鼓励青年教师参加各类教学观摩活动，提高他们的教学水平。

同时，我们还将组织专业培训和研讨会，邀请专家学者进行讲座和交流，帮助青年教师深入了解教育教学的最新理论和实践，提高其业务能力和知识水平。

我们的预期研究成果包括：完成信息技术教育需求分析，设立培养目标，确定培养计划；从五课技能方面以老带新，进行帮扶教育教学活动的音像资料记载；评价及意见汇总；根据资料对研究对象进行指导，制定有效文字、音像资料的解决方案；研究成果汇报；教育教学论文；最终成果研究报告；论文集。

这些成果将有助于促进青年教师的专业成长和教学水平的提高。

青年教师培养计划范文（精选5篇）一、指导思想和具体目标认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。

二、主要措施1、组织管理。

成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。

2、经费保障。

设置专项经费用于教师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实。

3、要求教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

4、打造有利于教师成长的校本环境。

办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。

5、名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

三、活动计划1、组织学科教研学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。

3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。

4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高。

各学科名教师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。

通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。

5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。

经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。

要求教师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。

借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。

青年教师培养计划方案（精选11篇）青年教师培养计划方案篇1青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。

因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。

为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学期青年教师培训方案。

一、指导思想围绕提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识，以队伍建设和“两课一育”为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新教师队伍，让学生成才，让家长满意，让教师发展，实现青年教师教育教学质量全面提升。

二、培养对象35周岁以内教师（其中，35周岁以内 ;含35周岁 ;新调入的在职新教师和三年内 ;含三年 ;新分 ;聘 ;大学生教师）三、培养目标“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干”，造就一批在学校和区域内有一定影响的新生力量。

四、培养途径和方法“整分式”培养，将学校统一组织培训学习、过关汇报课、青蓝工程与教师个人自主学习相结合的学习培养方式。

如开展知识讲座、信息交流、参观学习等由学校组织；读书活动、拓展性学习、青蓝工程则是由教师个人自由安排，学校利用统一组织学习的机会，反馈和交流教师个人学习新知识的经验，在学校里形成良好的学习氛围，培养青年教师获取新知识的积极性和能力。

1、成立由校长牵头，主管副校长负责，处室、年级参与的青年教师培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理与实施。

2、发展研究室主要负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训，学年结束，学校将对青年教师进行考核，并将考核成绩记入个人档案。

3、参加青年教师培训是我校每个青年教师的权利和义务，参加培训的教师必须按规定完成相应的培训任务。

青年教师培养方案（精选3篇）青年教师培养方案篇1一、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。

2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。

3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。

二、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。

三、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。

集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。

教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。

2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。

学年度共计为60课时。

青年教师培养方案篇2一、指导思想为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。

二、培养对象8年以内的青年教师。

三、具体措施1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。

“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。

在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。

目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。

学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。

2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。

(1)坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

(2)创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。

(3)规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交。

青年教师培养计划(优秀6篇)青年教师培养工作计划篇一一、目标与任务1、加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。

2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。

3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。

指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。

二、阶段工作计划1、指导初期阶段：（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。

（2）了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。

（3）定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。

(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。

2、指导中期阶段：（1）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。

（2）指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。

（3）确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。

（4）指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。

3、指导总结阶段（1）对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。

（2）指导完成学术论文的撰写与修改。

（3）总结与汇报指导工作情况。

青年教师培养计划篇二为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。

青年老师培养工程方案一、引言青年教师是教育事业中的中坚力量，他们承载着培养和教育下一代的重任。

为了有效地培养青年教师，提高他们的专业水平和教学能力，需要制定一套科学合理的培养工程方案。

本文将介绍一个针对青年教师的培养工程方案，以帮助他们成长为优秀的教育者。

二、培养理念本培养工程方案侧重于全面的教育培养，从知识、能力和素养三个方面进行培养。

同时注重理论与实践相结合，通过实际教学实践，使青年教师能够巩固知识，提升教学能力，培养良好的教育品质。

三、培养目标1.专业知识素养：提高青年教师的学科知识储备和理论素养，使其能够深入了解学科的相关理论和最新发展动态。

2.教学设计与实施能力：培养青年教师的教学设计和教学实施能力，使其能够根据学生的不同需求和实际情况，设计出科学合理的教学方案，并能够从容地进行教学实施。

3.课堂管理和教育指导能力：加强青年教师的课堂管理和教育指导能力，使其能够有效地组织教学活动，引导学生积极参与，达到良好的教学效果。

4.自我发展与创新精神：培养青年教师的自我发展和创新精神，使其能够不断提升自己的教育水平，积极探索教育教学的新方法和新途径。

四、培养内容和方式1.学科知识学习：通过学习专业教育理论和相关学科知识，加深对学科的理解，提高学科的教学能力。

可以通过参加专业培训班、学术研讨会等方式进行学习。

2.教学设计和教学实施：通过参与实际教学活动，设计和实施教学案例，培养青年教师的教学设计和教学实施能力。

可以通过参与教研活动、编写教案等方式进行实践。

3.课堂管理和教育指导：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和管理技巧，并尝试应用到自己的教学实践中。

可以通过参与教学观摩、与优秀教师互动等方式进行学习。

4.自我发展和创新精神：鼓励青年教师积极参加教育研究和教学改革活动，通过撰写教育论文、参与教学项目等方式，提升自己的学术水平和创新能力。

五、培养评估为了评估青年教师培养的效果，可以采取以下几种方式： 1. 学科考核：通过考试、论文等方式，对学科知识进行评估，以检验青年教师的学术能力和知识储备。

青年教师培养方案5篇作为职业人，做任何工作都应有计划，以明确目的，当工作初期。

就需要我们事先制定工作方案，我们在设定方案时应该听取他人更多的意见，博采众长。

小编为您整理了一些与您需要的信息“青年教师培养方案”，您在阅读本文以后相信有所收获吧！青年教师培养方案【篇1】近年来，我校新教师队伍不断扩大，成为我校教育教学工作的主力军。

新教师的素质决定着学校的办学质量。

根据上级对新教师培训的要求和新教师队伍现状，学校决定对新教师进行培训、提高。

为了努力提高学校的教育教学质量，为我们在狠抓教师队伍建设的基础上，重点抓好青年教师尤其是新上岗教师的培训工作，并制定了切实有效的培训计划，经过了一学年的培训，现将培训工作做出总结：一、指导思想我校认真贯彻落实上级关于新教师培训的精神，从我校实际情况出发，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以提高教师综合素质为重点，坚持理论联系实际，有针对性开展培训。

1、通过培训，使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。

2、通过培训，使全体新教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育教学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平。

促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。

3、通过培训，使全体新教师进一步提高学识水平，掌握现代化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。

4、通过培训，使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效地快速地开展教育教学工作。

二、主要工作坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习的质量和实效性。

1、集中学习培训。

学校统一组织新教师，通过专题讲座、问题研讨、观摩课等多种形式进行培训。

通过培训，新教师快速掌握了理论知识，为规范课堂教学打下基础。

2、自学。

布置课题，提出要求，由新教师自修自学，写好笔记。

3、问题研讨，咨询诊断。

针对工作中出现的问题，组织新教师研讨，寻找解决问题的办法、措施。

青年教师培养计划参考范文一、指导思想对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。

-按需培训。

在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。

-立足教学。

以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。

-强化实践。

本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研究“两张皮”。

安排多样化的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。

学员通过“理论学习-实践锻炼-反思提高-(再)理论学习-(再)实践锻炼-(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理经验。

-开放合作。

在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资源。

三、培训目标培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。

培养计划的具体目标：-进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。

-使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能力，掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。

-使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。

青年教师培养方案青年教师培养方案(12篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的青年教师培养方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

青年教师培养方案1一、指导思想：为提高我组青年历史教师素质，尽快成长为专业型教师，提升我校教育教学质量。

历史教研组将对青年教师进行强化培训，使他们转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，充分发挥教师潜能，使他们成为新一轮课改的主力军。

二、基本原则：1、教研工作是教研组的主要工作，青年教师培养是教研的一部分，本项工作责任人是教研组长、备课组长；2、参加人员确定：（1）毕业不满三年的老师；（2）高中教学不满三年的教师；（3）其他年级认为需要培训的老师。

3、师徒结对采取双向选择，自愿结对的原则；4、师徒结对采用一徒一师制度，捆绑考核；5、师徒结对在同年级内实施，以方便指导；三、职责与要求：1、师傅职责：（1）传作风。

要言传身教，要求徒弟树立博学谦逊、踏实敬业的教风，引导他们严于执教，勤于学习，刻苦钻研，做到工作实、作风好，教学效果佳。

（2）帮思想。

热情关心徒弟的思想进步，帮助并勉励青年教师重视教育事业，热爱学校、热爱学生，师傅在思想作风、师德规范上要给徒弟作出表率。

（3）带业务（含班级管理）。

师傅应主动无私，热情传授教育教学经验；应积极与青年教师开展讨论，要善于挖掘徒弟的长处，鼓励徒弟在教育教学中赶超师傅，青出于蓝而胜于蓝。

2、徒弟要求：（1）徒弟应虚心学习师傅的好思想、好经验、好作风。

诚恳接受师傅的指导、督促和检查，切忌盲目自大。

（2）徒弟应尊敬师傅。

主动向师傅汇报思想情况，业务情况，取得师傅帮助。

（3）徒弟在工作中要敢于改革创新，充分发挥青年人长处，在教育教学改革中争当开拓者。

四、师徒结对内容：（1）徒弟应主动联系师傅听课，每周至少听1节师傅的课；（2）师傅每周应至少听1节徒弟的课；（3）师徒对每月的活动作出1次小结，每月底徒弟将听课记录本和书面小结上交教学部；（4）徒弟每学期至少上1次校级以上（含校级）汇报课；（5）徒弟每学年应撰写较高质量的教育教学论文（或教育叙事）至少1篇，争取在相应的教育教学杂志发表或在一定级别的.教育教学会议上交流。

青年教师培养方案(初)一、目标定位作为青年教师，我们肩负着培养下一代的重任。

因此，本方案旨在通过一系列有针对性的培训活动，帮助青年教师顺利度过职业初期，提升教育教学能力，尽快成长为教育教学的骨干力量。

二、培训内容1.教育教学理念：让青年教师树立正确的教育教学观念，以学生为本，关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.教学方法与技巧：通过培训，使青年教师掌握各种教学方法和技巧，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

3.课程与教材研究：帮助青年教师深入研究课程标准和教材，提高教学内容的科学性和针对性。

4.教育教学评价：使青年教师掌握教育教学评价的方法和技巧，以评价促进教育教学质量的提高。

6.教育教学研究：鼓励青年教师积极参与教育教学研究，提升教育教学水平。

三、培训形式1.网络培训：利用现代信息技术，开展线上培训，方便青年教师随时随地学习。

2.实地培训：组织青年教师参加实地培训，如教育教学研讨会、观摩课等，让青年教师亲身体验、学习。

3.师徒制：实施师徒制，为新教师配备经验丰富的指导教师，进行一对一指导。

4.教学比赛：组织青年教师参加教学比赛，激发其教学热情，提升教学能力。

5.教育教学成果展示：鼓励青年教师展示自己的教育教学成果，促进相互学习和交流。

四、培训时间本方案实施时间为一年，分为四个阶段，每个阶段三个月。

1.第一阶段：教育教学理念培训2.第二阶段：教学方法与技巧培训3.第三阶段：课程与教材研究培训4.第四阶段：教育教学评价、班级管理和教育教学研究培训五、考核与评价1.培训过程中，对青年教师的学习情况进行跟踪考核，确保培训效果。

2.培训结束后，组织专家对青年教师的教育教学成果进行评价，对优秀成果进行表彰。

3.建立青年教师成长档案，记录其培训历程和教育教学成果，作为晋升、评优的依据。

六、组织保障1.成立青年教师培养领导小组，负责本方案的组织实施。

2.设立青年教师培养专项经费，保障培训活动的顺利进行。