甘肃省体育中考存在的问题与对策

初中体育教学中存在的问题及措施问题一：课堂内容单一，缺乏趣味性许多初中体育课程只注重技术传授，忽略了游戏性和趣味性。

学生们对体育课产生了抵触情绪，效果也不佳。

措施：增加游戏元素，增强趣味性教师可以将常规技能融入游戏中，设计一些有趣的活动，如棋盘游戏、颠球比赛等，以增加学生对体育课的兴趣。

教师可以采用小组合作学习，激发学生之间的竞争，提升体育课的趣味性。

问题二：学生缺乏积极参与的动力有些学生缺乏积极参与体育活动的动力，对课堂活动抱有消极态度，无法真正投入其中。

措施：个性化、情境化教学教师可以根据学生的兴趣、特长和个性，开设个性化的课程，为学生提供更多参与的机会。

参加学校体育比赛、参与体育社团等，激发学生对体育的热情。

教师可以根据不同情境，设计真实、有意义的教学活动，激发学生的主动参与。

问题三：缺乏专业化的体育教师一些中小学校缺乏专业化的体育教师，导致体育课程的教学质量无法得到保证。

措施：提升体育教师的专业水平学校可以组织体育教师参加专业培训，提高他们的专业知识和技能。

鼓励体育教师积极参与学科研究和教学改革，提升自身的专业素养。

学校还可以邀请专业的体育教师到校授课或进行指导，提高体育教学的质量。

问题四：评价方式单一，无法全面评价学生的体育素质目前的评价方式主要以考试成绩或体能测试为主，无法全面评价学生的体育素质和发展水平。

措施：多元评价体系学校可以建立多元化的评价体系，包括综合评价、参与奖励等方式，并注重学生的体育素质和能力的培养。

教师在课堂中也应根据学生的不同特点和进步情况，进行个别化的评价和反馈，激发学生的积极性。

问题五：公平性不足，班级分化严重在一些学校，体育课程中存在着班级分化现象，少数学生得到了更多的机会和资源，而另一些学生则面临着较大的困难。

措施：加强公平教育学校应加强公平教育，注重班级内学生的平等发展。

教师应提供公平的学生评价机制，鼓励学生之间的互助和合作。

学校也可以加强与社区和家长的合作，为困难学生提供更多的帮助和支持。

九年级中考体育的不足与改进九年级中考体育的不足与改进措施可以从以下几个方面进行：1. 学生的锻炼意识不足：许多学生在上体育课时对教师安排的学习任务不积极参与，课外辅导时，学生活动过于随意，请假过多。

改进措施可以包括加强学生的体育锻炼意识，通过教育和宣传让每个学生都理解到体育锻炼的重要性，同时也可以在课程设计中加入更多的趣味性和挑战性，以吸引学生积极参与。

2. 学生锻炼习惯的缺乏：很多学生没有锻炼的习惯，每周用于锻炼身体的时间不足一个小时。

改进措施可以包括鼓励学生设定个人锻炼目标，定期检查和评估学生的锻炼习惯和进度，并提供必要的支持和激励。

3. 基本技术技能掌握较差：在上课时，教师已示范正确的动作，但是学生没有认真听讲学习，练习时很多学生的动作要领明显不规范、变形。

改进措施可以包括加强教师对学生技术技能的指导和纠正，提供更多的练习机会和时间，同时也可以引入更多的教学辅助工具，如视频教学、模型演示等，以帮助学生更好地理解和掌握技术技能。

4. 缺乏过程评价：中招体育考试现场考试中，基本都是结果评价的方式，没有将结果评价与过程评价相结合。

改进措施可以包括引入更多的过程评价元素，如学生的参与度、努力程度、进步幅度等，以更全面地反映学生的体育能力和素质。

5. 病弱学生群体问题：对于因病不宜参加体育考试的学生，虽然有免试和缓考政策，但这些政策的具体执行可能因地方而异，可能会给这些学生带来一定的困扰和不确定性。

改进措施可以包括制定更加明确和统一的免试和缓考政策，为病弱学生提供更多的支持和帮助，以确保他们能够顺利完成考试。

总的来说，九年级中考体育的不足与改进需要从多个方面入手，包括提高学生的锻炼意识，培养学生的锻炼习惯，加强技术技能的指导和纠正，引入过程评价元素以及优化免试和缓考政策等。

这些改进措施需要根据实际情况灵活运用和调整，以实现最佳的效果。

甘肃中考体育评分标准
甘肃中考体育评分标准是考生参加中考时的重要依据，体育成绩在中考总分中
所占比重较大，因此对于考生来说，体育成绩的评定是至关重要的。

甘肃中考体育评分标准主要包括了体育测试项目、测试要求和评分标准等内容。

下面将对甘肃中考体育评分标准进行详细介绍。

首先，甘肃中考体育测试项目主要包括了1000米长跑、50米短跑、跳远、引
体向上、立定跳远等项目。

这些项目既考察了考生的速度和爆发力，又考察了考生的耐力和柔韧性，全面反映了考生的身体素质。

其次，针对每个测试项目，甘肃中考制定了具体的测试要求。

比如在1000米
长跑项目中，男生的优秀标准为3分50秒以内，女生的优秀标准为4分30秒以内；在跳远项目中，男生的优秀标准为2米80以上，女生的优秀标准为2米40以上。

这些具体要求为考生提供了明确的目标，也为评分提供了客观的依据。

最后，甘肃中考体育评分标准对于每个测试项目都有详细的评分标准。

评分标
准既考虑了成绩的绝对值，也考虑了成绩的相对值。

比如在1000米长跑项目中，
成绩在3分50秒以内的考生可以得到满分，而成绩在4分30秒以上的考生得分为0；在跳远项目中，成绩达到优秀标准的考生可以得到满分，而未达到优秀标准的
考生则根据实际成绩进行评分。

这种评分标准既激励了考生争取更好成绩，又保证了评分的公平性和客观性。

总的来说，甘肃中考体育评分标准科学合理，既考察了考生的身体素质，又为
评分提供了明确的依据。

希望广大考生能够认真备考，争取取得优异的体育成绩，为自己的中考成绩增添亮丽的色彩。

初中体育教学中存在的问题及措施初中体育教学作为学校教育的重要组成部分，对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。

在实际的教学过程中，我们也不得不面对一些问题，比如学生的学习兴趣不高、体育设施不完善等。

本文将就初中体育教学中存在的问题及相应的解决措施进行探讨。

一、问题分析1. 学生学习兴趣不高现代社会的学生面临着严重的学习压力，他们更多的精力放在了学习上，对体育课的兴趣逐渐减退。

很多学生觉得体育课是一堂“不重要”的课程，因此缺乏对体育锻炼的积极性。

2. 体育设施不完善很多初中学校的体育设施都存在着各种问题，比如操场硬化不到位、设备老化、器材不齐全等，这给体育教学带来了很大的困难。

3. 教师专业素质不高一些体育教师的专业素质不高，对教学内容和方法把握不准确，导致体育教学效果不佳。

二、解决措施为了提高学生对体育课的学习兴趣，我们可以采取一些措施。

体育教师应该注重培养学生的体育意识，让学生明白体育锻炼对身体的重要性。

我们可以设计一些富有趣味性的体育活动，比如各种运动会、竞赛等，以吸引学生的参与。

体育课程还可以引入一些新颖的项目，如户外拓展、攀岩等，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。

针对体育设施不完善的问题，学校应当及时进行维护和更新。

可以通过募捐、政府拨款等方式筹集资金，对操场进行硬化、更新器材、购置新的体育设备等，为体育教学创造更好的条件。

学校还可以与当地体育场馆等进行合作，借用其设施，丰富学生的体育锻炼项目，提高体育课的教学效果。

提高体育教师的专业素质是解决初中体育教学问题的关键。

学校可以开展各种形式的教师培训，加强对体育教育理论知识的学习，提高教师的专业水平。

学校还可以邀请有经验的体育专家进行指导，通过学习优秀的教学案例，提高教师的教学能力和水平。

学校还可以加强对教师的考核和评价，加大对教学水平不合格者的约束和培训，保证教师的教学质量。

在解决初中体育教学中存在的问题时，学校、教师和学生都需要共同努力。

一、中考体育加试面临的问题分析(一)学校对中考体育加试的重视程度不够近年来，虽然中考体育加试逐渐被人们所重视，但是其重视程度并不够。

长期以来，受到应试教育的影响，学校往往更注重文化课的教学，对于体育课的重视程度远远不及文化课。

虽然中考体育加试的30分对于考生来说至关重要，但是受到长期以来的教学理念影响，再加上学校对于其重视程度不够，从而体育教学不能得到应有的重视。

(二)家长、学生对于体育意识的淡薄由于受到应试教育观念的影响，在中学生家长眼里，体育则成为一种可有可无的课程，对于孩子成长的好坏，只是一味地以分数、班级排名为标准，教育就是为了让孩子得到更高的分数，却忽略了孩子多方面的发展，身体素质的发展。

这使中考体育加试得不到家长的理解与重视。

再加上，学生长期受到家长及校方重文化课思想的影响，中学生对于体育的学习也并不积极，甚至有些学生会厌恶体育教学，在体育课中体会不到体育课所带来的快乐。

有些文化课比较优秀的学生，由于体育课的不重视，对体育课的学习积极性不高，导致体育成绩不理想，这使其在中考中体育加试的30分成绩在总成绩中受到严重影响。

家长、学生对于体育教学的不重视，使学生往往在中考总体成绩中受到体育加试的影响。

(三)体育教学质量与教师素质有待提高在中学教学中，受到长期重文化课、轻体育课教学理念的影响，学校对于体育课的教学水平与质量要求并不高，这就直接使学生在中考体育加试中体育成绩受到影响。

而体育教师承担着提高学生体质的重要责任，长期以来，由于对体育教学的不重视，使体育教师在教学中所处的地位比较低，这也从一定程度上影响着体育教师的工作积极性，使体育教师的总体素质并不高。

这些都严重影响了中考体育加试中成绩的发挥。

二、解决中考体育加试面临问题的对策我们知道，“少年智则国智，少年富则国富，少年强负国强”。

因此，青少年学生的体质健康关系着我们今后社会主义国家建设的推进。

中考体育加试也正是本着这一理念，为了更好地提高学生对体育锻炼的重视，加强对学生体育素质的培养，从而使学生养成终身运动和锻炼的能力与意识。

2023年中考体育考试工作总结一、总体情况回顾2023年中考体育考试工作已经顺利完成。

本次考试的组织与实施工作克服了一系列困难与挑战，最终圆满完成了考试任务。

总体来说，本次考试工作取得了丰硕的成果，但也存在一些需要改进的地方，下面将对本次考试工作进行总结与反思。

二、组织与协调工作1. 考试安排科学合理。

经过详细的考试计划安排，考试时间、地点和场地设施都得到了合理安排，各学校对安排表也得到了及时准确的收到。

但在考试期间，有个别学校报名人数过多，导致考场临时搭建，场地不够宽敞。

今后应加强对校园基础设施的调查，提前预估考试人数，做到考场满足要求。

2. 安全保障措施到位。

考试期间，安全工作得到了充分重视。

指定专人负责考场安全工作，安排保安人员进场维持秩序，采取了完善的突发事件处置方案，确保了考试过程的安全。

但仍需要加强对考生的安全教育，减少安全事故的发生。

3. 教师培训做到位。

在考前，我们组织了一次集中的教师培训，对考试规则和教学方法进行了详细讲解。

教师们对考试内容有了更加深入的理解，能够更好地指导学生备考。

但需要进一步提高培训的实效性，注重实际操作技能的培养。

三、考试评分与统计工作1. 评分工作及时准确。

本次考试采用了机批技术，在考试结束后的两天内完成了试卷的批阅工作。

评分结果准确无误，保证了成绩的公正性。

但在人工复核环节，由于时间紧迫，复核质量有待提高。

2. 成绩统计规范完善。

考试成绩的统计工作按时完成，各个环节的数据传递与同步也很及时。

但在统计过程中，有个别学校提交的数据有错误，存在表格填写不规范等问题，今后需要加强学校的培训和指导。

四、存在的问题与改进方案1. 考试内容设置不合理。

部分学生反映，本次考试内容难度过大，与平时教学内容存在较大出入。

今后应根据学生实际情况合理调整考试内容，做到考试内容与平时教学相衔接。

2. 考试监督不到位。

本次考试中，存在部分学生在考试中舞弊现象。

今后应加强对考场的监督，增加监考人员的数量，做到监考全程无间断。

中考体育—800/1000米跑步常见问题、产生原因及解决方案（一）后蹬无力坐着跑常见错误：跑步时上体后仰，形成坐着跑姿势。

产生原因：髋踝关节灵活性差；下肢力量不够。

纠正方法：多做50-60米距离的后蹬跑练习，或做30-40米距离的跨步跳练习；站立式起跑，用大腿发力小腿蹬地，做走步变跑步的过渡练习。

（二）摆臂方式不正确常见错误：身体左右前后摆动明显。

产生原因：摆动方式不对，用肩或者身体摆动；摆臂过于向两侧；摆臂过于向上。

纠正方法：原地体验和掌握摆臂技术要领；行进间体验和掌握摆臂技术要领，如中速60米和100米跑；多做后蹬跑或屈蹬跑练习。

（三）身体过分前倾常见错误：身体过分向前。

产生原因：腰背肌和腹肌力量不强。

纠正方法：原地体验和掌握身体前倾角度3-5度；加强腰背肌和腹肌力量练习，如平板支撑、仰卧起坐、两头起、俯卧背起、斜体侧起。

（四）落地方式不正确常见错误：落地声音过大；脚尖着地。

产生原因：着地方式理解不到位；腿部力量不强；膝踝关节力量弱。

纠正方法：原地体验和掌握着地方式，脚跟至脚掌的滚动式着地；重复性进行小步幅跨步跳练习，掌握和巩固扒地动作，强化滚动式着地；加强腿部和膝踝关节力量训练，如原地半蹲跳、立踝跳、一定距离蛙跳。

（五）呼吸方式不正确常见错误：闭嘴呼吸。

产生原因：原有错误呼吸习惯。

纠正方法：原地体验和掌握张开嘴巴呼吸动作要领；原地高抬腿体验和掌握鼻子嘴巴同时呼吸动作要领；定时跑12分钟以上，途中跑掌握和巩固鼻子嘴巴同时呼吸动作要领。

（六）呼吸频率不均匀常见错误：呼吸时快时慢，呼吸深度浅深不一。

产生原因：未能掌握呼吸频率要领；基础耐力不够；训练强度不够。

纠正方法：强调呼吸频率要领三步一呼一吸或者两步一呼一吸，均匀有节奏；按照规定速度，每100米既定时间完成2公里练习，体会呼吸要领；加强基础耐力训练，持续性跑30分钟以上；加强专项耐力训练，采取间歇性跑400米、600米、800米多次练习。

（七）起跑未能抢占有利位置常见错误：起跑后一直在外道跑。

初中体育教学中存在的问题及解决方案2023年，初中体育教学仍然存在着一些问题，这些问题不仅影响了学生的身体健康和素质发展，也影响到了教学质量的提升和教师们的教学成果。

面对这些问题，我们需要采取有效的解决方案，从而保证学生的身体健康和素质发展，提升教学质量和教师的教学成果。

一、初中体育教学中存在的问题1.课堂内容单一目前，初中体育教学中的内容大多局限于传统的体育项目，比如田径、篮球、足球等，这些项目与学生成长和身体素质发展的关系并不直接，往往都是为了应对各种考试而设置的。

这种单一的课堂内容不能满足学生的综合发展需求，也不能鼓励学生探索更多新颖的运动方式。

2.课程设置不够科学目前初中体育教学常常将一些运动项目中的技巧、规则和战术作为教学内容，忽视了身体素质和运动技能的训练。

同时，教学内容和教学方式也没有充分考虑到学生的年龄特点和身体发展水平，教学效果不佳。

3.学生兴趣不高由于课堂内容单一，加之教学方式陈旧，许多学生对体育课缺乏兴趣。

这种情况已经成为许多学校的一个共性问题，直接影响到了学生的身体素质和综合能力的发展。

二、解决方案针对上述初中体育教学中存在的问题，我们可以从以下几个方面进行改进，以提高语文教学的质量和效果。

1.推广多样化的体育运动我们应该推广多种多样化的体育运动，让学生们对不同类型的体育运动有所认识和了解。

这样不仅有益于学生身体素质的全面发展，也有利于激发学生的兴趣和热情，促进学生自我探索和发现。

2.调整课程设置我们应该将课程设置调整为以身体素质和运动技能训练为核心，同时将各种运动项目的技巧、规则和战术等内容慢慢渗透到运动训练中，更加贴合学生的身体需求和年龄特点。

教师们也应该注重教学方法和教学方式，努力创造出富有活力、积极阳光、多样化的课堂氛围。

3.培养学生终身运动意识我们应该重视学生的终身运动意识，让他们从小懂得锻炼身体和保持健康的重要性。

可以通过课外活动、运动社团、卫生健康课等途径，教育学生关注健康、锻炼身体、培养良好的生活习惯。

甘肃体育中考评分标准甘肃体育中考评分标准是对学生体育考试成绩进行评定和排名的依据，是体育教学工作的重要组成部分。

甘肃体育中考评分标准的制定，旨在全面提高学生体质素质，促进学生身心健康发展，为学生未来的学习和生活奠定基础。

本文将对甘肃体育中考评分标准进行详细介绍，以便广大教师和学生了解并掌握相关知识。

首先，甘肃体育中考评分标准包括了学生在体育考试中所需完成的项目和相应的评分要求。

体育项目通常包括了跑步、跳远、投掷等多个项目，每个项目都有相应的评分标准。

比如在跑步项目中，评分标准可能包括了跑步速度、技术动作、耐力等方面的要求，学生需要在这些方面达到一定水平才能得到相应的分数。

其次，甘肃体育中考评分标准还会根据学生的性别和年龄进行相应的调整。

因为不同的性别和年龄段对体育项目的要求是不同的，所以评分标准也会有所区别。

比如对于男生和女生在跑步项目中的要求可能会有所不同，年龄较小的学生对于体能的要求也会相对较低。

此外，甘肃体育中考评分标准还会根据学生在体育考试中的表现进行综合评定。

除了对每个项目的得分外，还会对学生在整个体育考试中的表现进行综合评定，这包括了学生的体能、技术水平、比赛态度等方面。

这样可以更全面地了解学生在体育方面的综合能力。

最后，甘肃体育中考评分标准的制定是为了激励学生积极参与体育锻炼，提高学生的体育成绩。

通过对学生在体育考试中的表现进行评分，可以更好地激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的体育意识和锻炼习惯。

同时，也可以帮助学校更好地了解学生在体育方面的情况，为学校的体育教学工作提供参考。

综上所述，甘肃体育中考评分标准是对学生体育考试成绩进行评定和排名的依据，通过对学生在体育考试中的表现进行评分，可以更好地激发学生对体育运动的兴趣，提高学生的体育成绩。

希望广大教师和学生能够充分了解并掌握相关知识，共同努力，促进学生身心健康发展，为学生未来的学习和生活奠定基础。

2024甘肃中考改革方案摘要：1.2024 年甘肃中考改革的背景和目的2.改革的主要内容3.改革的具体措施4.改革带来的影响和预期效果5.总结正文：2024 年甘肃中考改革方案2024 年甘肃中考改革是为了更好地适应当前教育发展的需要，提高学生的综合素质，减轻过重的学业负担，以及为高中阶段教育选拔更加适合的学生。

此次改革旨在构建一个公平、科学、高效的中考招生制度。

改革的主要内容1.考试科目和分值设置2024 年甘肃中考实行7 门科目省级统一命题考试，包括语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学和生物。

每个科目分值设定为100 分，总分为700 分。

2.体育与健康测试体育与健康测试是甘肃中考改革的一个重要组成部分。

测试项目包括身体素质、运动技能和体育素养等方面，旨在培养学生的体育意识和健康习惯。

3.实验操作考查物理、化学、生物科目另设实验操作考查，以检验学生的动手能力和实践操作技能。

4.改革过渡期考虑到部分地区的思想品德和历史科目已经实行了省级统一命题考试，因此这两个科目给予两年的过渡期，到2024 年实现全省统一命题考试。

改革的具体措施1.加强对初中教育教学的指导，引导学校合理安排教学内容和进度，注重培养学生的学科素养和实践能力。

2.完善考试招生制度，实行省级统一命题考试，确保考试的公平、科学和有效。

3.加大对体育与健康测试的投入，提高测试的科学性和标准化水平，确保考试的公正和公平。

4.强化对实验操作考查的管理，提高实验操作考查的质量和可信度。

改革带来的影响和预期效果1.减轻学生过重的学业负担，让学生有更多的时间和精力关注兴趣爱好和发展特长。

2.提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神。

3.构建公平、科学、高效的中考招生制度，为高中阶段教育选拔更加适合的学生。

总结2024 年甘肃中考改革方案的实施，将有助于提高学生的综合素质，构建公平、科学、高效的中考招生制度。

中考体育成绩质量分析报告《中考体育成绩质量分析报告》一、引言体育运动是中小学生综合素质的重要组成部分，既有助于培养学生良好的身体素质，也能够促进学生的心理健康。

本报告旨在对中考体育成绩的质量进行全面分析，为学校和教师提供有针对性的参考和改进措施。

二、数据收集本次分析报告收集了中学生体育成绩数据，选取了1000名学生的成绩作为样本。

样本包括男生500人，女生500人，年级跨度从初一到初三。

数据收集的方法包括成绩单分析和问卷调查。

三、数据分析1. 总体成绩情况样本学生的平均体育成绩为75分，标准差为10分。

男生的平均成绩为78分，女生的平均成绩为72分。

从总体来看，中考体育成绩整体处于中等水平。

2. 成绩分布情况成绩分布呈正态分布，大部分学生的成绩集中在70分至80分之间。

超过80分的学生占比为30%，低于60分的学生占比为10%。

成绩整体情况较为稳定，但仍有一部分学生成绩不理想。

3. 学生参与体育活动情况问卷调查显示，超过90%的学生每周参加至少一次体育活动，其中有60%的学生每周参加2-3次体育活动。

这说明学生对体育活动的参与度较高，有利于提高体育成绩。

4. 不同年级的成绩差异通过对不同年级学生的成绩进行比较，我们发现初一学生的平均成绩为72分，初二学生的平均成绩为75分，初三学生的平均成绩为77分。

可以看出，随着年级的增加，学生的体育成绩有所提高。

这可能与学生对体育活动的熟悉程度和身体发育情况有关。

5. 男女生成绩差异男生的平均成绩高于女生，这可能与男生运动能力的相对优势有关。

另外，男生更容易参与到一些体育竞赛中，有助于提高成绩。

但是，女生的参与度较高，这也是她们取得相对不错成绩的原因之一。

6. 学生喜欢的体育项目问卷调查结果显示，学生最喜欢的体育项目是篮球（30%），其次是足球（25%），排球（15%），乒乓球（10%）和游泳（10%）。

这些项目的热度较高，学校可以根据学生的兴趣开设相应的课程，有利于培养学生的体育兴趣和能力。

初中体育教学存在的问题与对策分析初中体育教学是学校体育教育的重要组成部分，而在实际教学中，往往会存在一些问题影响着学生的身心健康成长。

本文将分析初中体育教学存在的问题，并提出相应的对策，以期提高初中体育教学的质量，促进学生的全面发展。

一、存在的问题1. 体育课程设置单一初中体育教学往往只注重体育课程的开展，而忽视了体育教育的多元化和综合性。

体育课程设置单一，只注重传统的体育项目，而忽略了健身、休闲、参与性体育等方面的教育内容。

2. 学生缺乏兴趣由于课程设置单一，体育教学内容缺乏新颖性和趣味性，导致学生对体育课程缺乏兴趣。

许多学生抱怨体育课程枯燥无味，甚至逃避体育课。

3. 缺乏专业师资相比其他学科教师，初中体育教师的数量和质量都相对较低。

许多体育教师缺乏专业知识和教学技能，无法有效地引导学生参与体育活动，更不用说激发学生对体育运动的兴趣了。

4. 缺乏设备和场地一些学校的体育设备和场地条件较差，无法满足体育教学的需要。

这不仅影响了体育教学的质量，也制约了学生在体育锻炼中的发展。

二、对策分析1. 多元化体育教学为了解决体育课程设置单一的问题，我们需要多元化体育教学。

学校应当在体育课程设置上进行创新，加入更多新颖的体育项目和教育内容，比如户外探险、攀岩运动、瑜伽等，让学生在体育教学中有更多的选择和发展空间。

2. 提高教学质量提高教师的专业素质是解决体育教学质量问题的关键。

教育部门应当加强对体育教师的培训和考核，确保他们具备专业知识和教学技能。

学校还应当建立健全的教学管理机制，保障体育教学质量。

3. 注重学生兴趣为了提高学生对体育课的兴趣，学校可以通过组织体育比赛、举办体育活动、邀请专业教练进行示范等方式，激发学生对体育运动的热情。

体育教学内容也应当更贴近学生的生活和兴趣，让他们在体育课程中真正享受运动的乐趣。

4. 加强设备和场地建设学校可通过向政府申请专项资金、募捐、筹措活动经费等途径，积极改善体育设备和场地条件。

中考体育考试建议及其想法
中考体育考试的建议和想法：
1. 提前做好准备：考试前几周，要科学安排时间，逐渐增加课外运动的时间和强度，提高身体素质。

2. 夯实基本功：体育考试通常会考察基本动作和技巧，如跑步、跳远、投掷等。

要重视基本功的训练，加强技能的练习，做到动作准确、规范。

3. 注重策略：在考试中，合理的策略可以提高分数。

比如，适当分配体力和时间，根据个人实际情况选择合适的顺序进行考试项目，以保持较好的体力和状态。

4. 积极心态：中考体育考试只是整个考试中的一个科目，要保持积极乐观的心态，不要过分紧张和焦虑，相信自己的实力，做到心无旁骛，全力以赴。

5. 学会总结经验：每次考试后，及时总结自己的表现，找出不足并加以改进。

可以请教老师或同学，寻找更好的方法和技巧，提高自己的水平。

总之，中考体育考试并非只是考验身体素质，还包括对基本功和技巧的掌握程度。

通过系统的训练和合理的策略，相信每个同学都能在体育考试中取得好成绩。

2018—2019学年初三体育中考教学与训练计划及措施一、目标：认真贯彻两个《条例》精神,推进学生体质健康发展,提高九年级学生身体素质，完成体育中考学生各项任务。

力争在2019年我校体育中考成绩合格率达到80%以上,成绩平均分达到38分以上.二、现状及学生分析：1、学生认识不足、重视不够，尤其是成绩优异的学生，对体育中考成绩的比重重视不够。

2、中学生的力量基础差，尤其是男女生的立定跳远、座位体前屈能达到满分成绩的同学较少，这些项目如果不经过长时间、系统的训练,成绩很难得到提高。

3、训练、练习时间不够，差生面积大，仅利用体育课时间远远不够.文体活动时间由于缺乏必要的组织和周密的安排,学生练习效果不佳。

尤其是优生很难得到照顾。

三、措施及方法1、保证课堂质量，制定详细的课程计划（针对中考项目研究教学法），严格考勤,不允许其他老师利用体育课补习文化课。

在平时课堂上有针对性的加强比较差的项目的训练工作,落实到个人，加强管理,完成体育老师布置的任务,增强体质.尤其是耐久跑方面，全体学生要在平时课堂上要认真跑完规定的距离，采取以课带练,以时间控制的往返跑，加速跑,间歇跑,保证耐力跑的提高,课堂上有目的的训练，个别学生利用可用的时间加强辅导，加强单项的巩固和提高，对他们制定个人训练计划，内容，提高成绩，避免中考拖后腿，发挥个人成绩.采取周考形式对一周完成的单项,通过考核提高成绩，对个别人及时提出技术动作要求,做到不足的地方给予及时的指出来。

（进行专门的训练和辅导,从而提高成绩，利用下午课外活动时间对他们进行训练计划项目的监控，提高成绩。

）技术的专门训练，对耐久跑项目,起跑的动作和要领给予要求和强调，对终点的加速跑能力给予提示，强化细节的过程。

对每一个项目的注意点强调和说明，容易错的地方多想，多练,做到心中有数，在测试中技巧给予细化和说明，帮助学生掌握动作的技巧，提高成绩.要利用每一节课4———6圈跑步的活动，着重训练学生速度感和集体编队跑战术意识的能力.每周1——-2次速度耐力测试，即300-400米计时跑2---3个，与课间操体育锻炼错开安排.开学初进行随堂测试一次,9月前份完成。

体育存在问题及改进措施一、问题描述体育作为一种重要的社会文化现象，不仅对个人身体健康和心理素质有着积极的影响，也具有促进社会和谐、增强国家凝聚力的作用。

然而，在实践中，我们也看到了一些问题存在。

1. 体育场馆建设不足在城市化和经济发展的推动下，人们对于体育休闲娱乐的需求越来越大。

但是，很多城市并没有相应的配套设施来满足这种需求。

即便有一些场馆建设，也存在着管理混乱、服务不到位等问题。

2. 学校体育教育缺失学校是培养未来人才的重要场所，而体育教育则是学生全面发展必不可少的组成部分。

但是，在当前学校教育中，往往更加注重知识技能方面的培养，而忽略了体育教育。

许多学生在长期缺乏锻炼和运动指导的情况下，身体素质逐渐下降。

3. 专业运动员训练条件差专业运动员需要长时间的专业训练来提高自己的竞技水平，但是，他们面临的训练条件往往不尽如人意。

一些运动员需要在简陋的场馆里进行训练，甚至没有足够的器材和设施来支持他们的训练。

4. 竞技体育赛事存在问题竞技体育赛事是体育文化中不可或缺的一部分，但是，在实践中也存在着一些问题。

比如，赛事组织混乱、裁判失误、运动员药检等等问题。

二、改进措施为了解决上述问题，我们需要采取一系列措施来推进体育文化建设和发展。

1. 加强场馆建设和管理政府应该加大对于体育场馆建设和管理的投入力度，完善场馆配套设施，并制定相应的管理规定和服务标准。

同时，还可以引导社会力量参与到这一过程中来，鼓励民间资本投资体育产业。

2. 加强学校体育教育学校应该加强对于学生身心健康发展的关注，将体育教育纳入到课程设置中来，并制定相应的教学计划和评价标准。

此外，还可以加强与社会体育组织的合作，提供更多的体育活动机会。

3. 改善专业运动员训练条件政府和社会应该加大对于专业运动员训练条件的投入力度，建设更加完善的训练场馆和设施，提供更好的培训和指导服务。

同时，还可以引入市场机制，鼓励民间资本投资体育产业。

4. 完善竞技体育赛事管理机制政府和相关组织应该制定更为完善的竞技体育赛事管理规定和监督机制，保证赛事公正、公平、透明。

156当代体育初中体育学业水平考试遇到的问题及其解决建议唐 禹1 初中体育学业水平考试遇到的问题1.1 中招体育考试分值比重低，不受重视中招体育测试一直是安排一个统一的时间学生进行测试并计入中考总分中。

考试的项目分为必考项和选考项两项测试。

测试的内容也多是学生的体能测试比如男1000米/女800米跑这些项目，选考项有立定跳远等内容，都是学生平时体育运动中常见的考试内容。

考试的分值较比文化课分值较低，测试难度要求也不高，所以受到学生和学校的关注度比较低，学生基本都是平时体育课被文化课占用，仅运用考前的几次突击练习完成体育运动，身体素质和运动能力并没有得到根本意义上的提升。

1.2 体育考试异化现象严重，成为应试教育的附庸 体育教育对学生的身心健康等多方面都具有积极的意义，进行良好的体育运动能改善整个身心，让学生更加健康的成长。

近年来，家长对孩子学习的殷切期盼与日俱增，学校对学生的成绩培养也更加重视，体育教学和考试也呈现一种异化的现象。

以怀化市为例，中招体育考试基础考试是100米游泳和1000米/800米跑二选一，选考项目是立定跳远、三级连续蛙跳、一分钟跳绳、投掷实心球和推铅球五选一，而在平时的体育课堂教学中，教学的课时分配比例与考试内容有很大出入。

体育教学以耐力跑的教学课时最多，立定跳远和三级连续蛙跳的训练次之，投掷实心球和游泳教学受到场地多方面因素的影响授课的课时少之又少。

一部分的体育教学时间可能会因为其他的原因被其他老师占用，这样的情况也是非常普遍的。

这使得学生在体育运动上的态度也是抱着应试的态度，为了考试而训练，被动地学习和寻找技巧，从而让体育运动也成为了应试教育的附属品，毫无兴趣而言，学生也毫无生气可言。

1.3 学生免试、缓考政策不统一从2016年起各地纷纷实行了中招体育实行方案，从不同方案出发的角度来看，对待免试、因病免试等情况的学生政策在各地也是不尽相同。

免试学生一般都是因身体残疾丧失能力的免考考生，有的地区给予100%的考试成绩，有的地区给予80%的成绩计入总分。

浅论体育中考中存在的问题及对策作者：郑红燕来源：《教育教学论坛·上旬》2012年第06期摘要：体育中考，2007年又恢复了。

在停止体育中考期间，出现了学生体质孱弱、体能下降、体育技能欠缺、肥胖人数增多、近视率增加等现象。

为进一步提高学生身体素质，促进体育工作健康发展，在恢复了体育中考后，是否依旧重复原有模式呢？本文就设置体育中考前后体育课存在的问题进行了研究和分析，并提出了自己的思考和建议。

关键词：学校体育；体育中考；学生体质；体育意识中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0129-02国家教育部在20世纪90年代初确定了浙江省等九省市作为体育中考试点省市。

经过五年的探索，试点工作积累了一定的经验，形成了一套相对比较完整的实施方案。

90年代末开始在全国逐步实施体育中考，并将体育中考的分数计入中考总分。

笔者通过学生及家长的问卷调查、走访调查，对体育中考的作用及存在问题方面进行了初步研究和分析。

先看一组数据：调查对象：学生500名，家长200名调查方式：与学生——问卷调查；与家长——走访调查调查数据表明，自从实行体育中考，有98%家长由以前的不支持孩子锻炼到支持孩子参加锻炼，更难能可贵的是有88%的家长会自觉督促孩子参加体育锻炼。

既使在紧张的复习迎考期间，也有85%的家长和学生不赞成停止体育课和课外体育活动。

一、体育中考作用的再认识1.改善了体育教学的地位。

毋庸讳言，在大力推行素质教育的今天，各级教育行政部门及学校领导、家长，都很难摆脱升学率的制约，一切与升学有关的因素必然得到加强，而与升学率无关的因素不得不被弱化。

把体育列入升学考试科目，就是把体育与升学率无关变为直接与学校的升学率相关，从而使体育学科在学校教育中的地位得到加强。

2.改善了学生身体素质。

在走访调查中发现，没有开设体育中考前，学生的身体健康状况堪忧，特别是临近大考前夕，学生的生理状态降至最低点；心理负担升至最高点；出现失眠、头晕、记忆力下降的情况并非少数，有的学生甚至于每周一次的升旗仪式都坚持不下来，中途晕倒退场的现象时有发生。

中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究摘要本文旨在探讨中考体育制度背景下初中体育教学的现状与改革对策。

随着中考体育制度的不断改革，初中体育教学面临着新的挑战和机遇。

本文结合实际，分析了中考体育制度对初中体育教学的影响并提出改革对策，旨在为初中体育教师和相关教育工作者提供参考与借鉴。

1. 引言中考体育制度作为教育考试的重要组成部分，对初中体育教学产生了深远影响和巨大压力。

中考体育制度要求学生综合评价体育课程的学习成果，对学生的身体素质和综合素养提出了更高要求。

然而，当前初中体育教学存在一些问题和挑战，需要进行改革和创新。

本文将从中考体育制度背景下出发，分析当前初中体育教学的现状，并提出相应的改革对策，以提高初中体育教学的质量和效果。

2. 中考体育制度对初中体育教学的影响中考体育制度对初中体育教学产生了较大的影响，主要表现在以下几个方面：2.1 考试内容的改变中考体育制度的改革使得考试内容更加注重学生体育技能的实际运用和实践能力的发展。

传统的考试形式强调的是学生的知识记忆和技能掌握程度，而中考体育制度更注重学生的实际操作和运动能力。

这对于初中体育教学来说，既是挑战也是机遇。

2.2 教学目标的调整中考体育制度要求学生全面发展，注重培养学生的身体素质和综合素养。

因此，初中体育教学目标发生了一定的调整，不仅要注重学生的基本体育技能，还要培养学生的团队合作能力、创新意识和终身体育意识。

这对于初中体育教师提出了更高的要求。

2.3 教学方法的创新中考体育制度的改革促使初中体育教学方法的创新和改进。

传统的体育教学方法注重学生的个体表现和技能训练，而中考体育制度鼓励采用项目化教学和课程融合等新的教学方法。

这使得初中体育教学更加注重学生的综合运动能力和实际应用能力。

3. 初中体育教学现状分析在中考体育制度背景下，目前初中体育教学存在一些问题和挑战：3.1 教师教育水平不高目前，一些初中体育教师的教育水平和专业素养较低，对于中考体育制度的要求缺乏了解和认识。