班主任精细化管理

小学“精细化管理”实施方案
实施小学“精细化管理”可以采取以下方案：
1. 设立管理小组：成立由校长、年级主任、班主任、教研组长等组成的管理小组，负
责制定和实施“精细化管理”方案。

2. 完善管理制度：建立和完善小学“精细化管理”的规章制度，包括教师、学生和家
长的行为规范，班级管理规定，考核评估制度等。

3. 制定学习计划：教师根据学科教学大纲和学生的学习情况，制定详细的学习计划，
包括每周的课程安排、教学目标、教学内容和教学方法等。

4. 设立个别辅导：根据学生的学习水平和学科成绩，设置个别辅导，针对性地对学生
进行帮助和指导，提高学生的学习效果。

5. 加强家校联系：建立健全家校联系机制，定期召开家长会，与家长沟通学生的学习
情况和行为表现，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

6. 优化班级管理：加强对班级的管理，建立班级考勤制度、课堂纪律规范等，促使学
生在良好的学习环境中有效学习、全面发展。

7. 加强学生评价：制定科学、全面的学生评价体系，除了对学生的考试成绩进行评价外，还注重对学生的思维能力、创新能力、合作能力等进行评价，促进学生全面发展。

8. 加强师德师风建设：教师要加强自身的师德修养，做到言传身教，起到榜样作用，
同时加强师风建设，形成团结、和谐、积极向上的教师团队。

通过实施以上方案，可以提高小学的管理水平和教育质量，促进学生成长和发展。

同时，还要根据实际情况进行不断调整和改进，不断完善“精细化管理”方案。

班主任精细化管理所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。

在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。

我认为班级管理中的精细化管理，包括制度上的精细化和情感上的精细化两个方面。

一、制度上的精细化。

精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。

对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都是精品。

俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”。

作为学校基本单位的班级更是如此。

班级就是一个小小的社会，要设立各个职能部门，服务部门。

我们班设立三个小队，每个小队划分为三个小组，日常管理实行层层管理，层层负责制。

班委对班主任负责，而小队长对班委负责，小组长则要对小队长负责。

我们将班内的卫生区进行划分，分到个人，有卫生委员检查小队的卫生，小队长检查小组的卫生，而小组长要检查个人的卫生。

层层负责，层层把关，加强了同学们的集体观念，合作意识。

除此之外在班内定期评选“卫生标兵”，在班内设立“卫生流动小红旗”，在小组间流动。

这样，本来是由班主任一人去张罗的事情，变成了每个人都去自觉做的事情。

为了让同学们养成爱护图书的好习惯，我们定期评选“护书小卫士”，并在班内成立评选领导小组。

日常工作力求做到细，站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在板凳上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。

这些小事也都要让学生明确，并评选出“礼仪标兵”。

吃饭时，领饭、分饭、添饭、擦桌子、扫地、拖地、刷洗餐具、都有着具体的分工，并有专人负责。

放学站队有路队长负责，每个村也都有一个路队长负责。

人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、帮助的作用。

定期召开班委会，班委再回去给小队长、小组长开会，在小队与小队之间、小组与小组之间在卫生、纪律等方面展开竞争。

让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。

412020.08爱情婚姻家庭 教育观察S2:Liu Tao and Su Hai. T:Who likes pandas? S3:Mike. e. 自读课文,划出Mike 为什么喜欢熊猫? Read the story time and try to find the reason. T:Why does Mike like pandas? S:They’re cute and fat. T:Yes,they’re cute and fat.(teach:cute 可爱的, fat 胖的) f. Let’s have a chant. g. Read after the PPT. H. Read after the teacher. I. Act it out. T:Act it out with your emotions. (Choose four groups come to act out.) Step 3 Summary 出示图片T:Look,Here are so many animals.Do you like them? Ss:Yes. T:Talk about the animals.T:Animals are our_________.(引导学生说:friends. We should protect them.我们要爱护动物。

) Step 4 Homework 1.Act the story of Story time in groups. 2.Read and spell these words “ cat、dog、panda”. 3.Introduce your favourite animals to your parents in English. Blackboard design Unit1 I like dogs toy animals Do you like …(s)? dogs Yes,I do. cats No,I don’t .I like …(s). pandas 精细化的班级管理张钰栋襄垣县第一中学校班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。

精细化管理工作总结3篇精细化管理工作总结1一个良好的班集体对每个同学的健康进展有着巨大的训练作用，而形成一个良好的班集体，需要我们班主任做大量深入到到细致的工作。

一、细化班务制度精细化管理不仅是一种管理方法和管理手段，更是一种管理策略和管理思想。

班级中的常规工作比较琐碎，管理不当，则会杂乱无章，班级看起来就处于无序混乱状态，形同一盘散沙。

细化管理，无序的，杂乱的也就变得有序了，变得有章可循了。

在七（6）平常的班级管理中，我对同学提出的每一点要求，都是具体的，让他们能听得懂，能学得会、做得到的。

抓好同学的纪律和卫生是很重要的，只有纪律卫生抓好了，才能够有效地促进同学学习。

比如，对于卫生，我们师生共同制定了卫生区卫生标准（包括地面、走廊、墙壁等）课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准，各种标准做到量化细化，将卫生工作包干细化到人，做到事事有人做，人人有事做。

具体到人还不算完，应当让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么，怎样合理支配时间完成等等。

每个人依据自己自主竞争或支配到的劳动岗位履行自己的职责。

这样做，既体现了同学在班集体中的主人翁地位，又增加了同学的竞争意识和责任感。

二、细化情感相互沟通1、在精细化管理中，班级无小事。

此时，就需要班主任老师和同学准时的“心理相互沟通”，老师对同学怀有真诚的感情，敬重同学，关怀、爱惜同学，从她的角度，帮她分析问题，解决问题。

这样，同学才会“亲其师，信其道”，自觉快乐地接受老师的教育。

（例：杭、马）人性化是训练的核心，对同学训练更应当考虑人性化的因素。

另外，我们更应当去多多关注那些简洁犯错误的孩子。

当同学违反纪律时，我们的内心确定特殊生气。

但我们假如能站在同学的角度去思索问题的话，那我们确定会原谅他―－个不当心犯错的孩子。

失误人人会有，关键是看我们如何去对待它，当我们发觉孩子犯了错误以后，我们是“一棍子打死”，把他们批判得抬不起头来，还是把这次错误看作是师生间相互沟通的一次机会。

说理有方，教育无痕——浅谈班主任工作精细化管理周丽君班级是学校的基本单位，而班主任是一个班集体的核心力量，作为班级的主体，如何发挥好其作为组织者和领导者的作用，是影响班级建设的主要因素。

班主任要合理运用教育机智，掌握班级管理的有效方法，在进行班级管理的时候，要智慧地鼓励和赞美学生。

同时要做到不能粗放，一定要精细化。

这样不仅能够保证班级活动顺利开展，也能提高学校的教学质量。

班主任工作千头万绪，学生每天的状况千奇百怪，作为班级的核心人物——班主任，每天都要应对班中的熊孩子的突发情况，一旦处理不好，搞不好要引火烧身，被家长一顿投诉。

怎样在班级繁杂的事物中脱身，做一个稍清闲的班主任呢？怎样让班级中的孩子焕发自信活力，笔者结合实践谈谈自己的感受。

1 不破不立，破而后立毛泽东《新民主主义论》：“不破不立，不塞不流，不止不行，它们之间的斗争是生死斗争。

” 这句话充分说明了，在一定的程度上我们如果故不尘封，只有走向灭忙，只有我们打破常规才能找到一条出路。

“破釜沉舟 不破不立 破而后立 不生则死”。

要想给孩子带上紧箍，班主任甚至任课老师能控制整个班级，首先要制订班中行之有效的班级细则。

那么什么样的班规可以牵动每个孩子的心呢？笔者的学校每周都会评选出六项常规的优胜班级，内容较为细致如：仪容仪表、文明用餐、清洁卫生、两操一课、路队秩序、安全守纪。

如何在平行班中脱颖而出，获得优胜班级，就要把这几项常规抓实抓细。

作为学生什么是最有效的，当然，毫无疑问那必须是“分数”。

于是结合学校的常规检查，我又增加了几项如：每日阅读之星、每日默写、回家作业、美德少年，通过值班小老师的每日记录，给学生进行加分和扣分，到月底再有班长汇总一个月的扣分和加分情况并把分数由高到底排序根据排名选定班委，这种打破常规的评选方式能调动每个孩子的积极性，甚至家长的积极性。

2 因人而异，量才而用清代思想家魏源指出：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不人以用人，不可以管人。

班主任论文之抓在细微处，落在实效中——班主任工作精细化管理刍议抓在细微处，落在实效中——班主任工作精细化管理刍议王琴梅古云“近朱者赤，近墨者黑”。

良好的班级体是学生进步的动力源泉，而不良的班级体则是同学们走上错误道路的温床。

为了形成班良好的班风、学风，营造舒适的学习氛围，使全班同学积极上进、团结进取，必须实行精细化管理，即对学生负责、对学校负责、对家长负责和和社会负责。

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，即学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。

作为现代的班主任，必须研究班主任工作的独特性，体察学生发展的多元性。

形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

在班级的精细化管理中我主要抓了以下几个方面。

1、加强学生的思想品德教育，培养良好的行为习惯修身立业，欲立其业，先修其身，身不修则业难立。

对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。

实事求是讲，我们舟山中学的学生大部分是好的和比较好的，但是少部分同学的日常行为规范存在着这样或者那样的问题，有些学生的问题甚至还比较严重，从我们班级的情况来看，很多学生在自我管理方面存在各种各样的问题。

本学年，在日常工作中，我着重强调做人和学习的辨证关系。

在新生入校的第一天，我就提出了“不以规矩不成方圆”的口号。

配合学校的精心化管理，依据班级的实际情况，通过与班委会的协商，制定了班级日常行为规范方面的要求，包括出勤、教室良好氛围的形成、校徽佩带、保护公物、交往、课间操等多方面的具体要求，并由相应的班干部负责、班干部值周管理，及时反馈，每周总结一次，并于星期一晨会上及时总结，肯定优点提出不足，解决具体问题。

2、加强学风建设，形成良好的学习氛围大多学生形成了良好的行为习惯的基础上，班级发展的重心落在如何提高学生的学习成绩和发展学生的能力上。

刚进入舟山中学，很多学生对高中的教学非常不适应：初中时课程量相对少，每堂课量少、进度慢，难点重点内容重复讲授的可能性高，但高中所开设的课程多，教学进度也相应较快，加之学生中许多习惯了被动的学习方式。

高中班级精细化管理初探引言随着教育改革的深入，高中班级管理面临越来越多的挑战和问题。

如何进行有效的班级管理，提高学生的综合素质，成为每一位班主任需要深入思考的问题。

本文将从精细化管理的角度出发，探讨高中班级管理的策略和方法。

一、班级管理中遇到的问题与挑战高中班级管理面临的问题和挑战主要包括学生个性差异大、学习压力大、心理健康问题突出、家庭背景复杂等。

这些问题给班级管理带来了极大的困难，也对班主任的专业素养提出了更高的要求。

二、精细化管理的理念和策略精细化管理是一种以人为本、以数据为依据、以流程为基础的管理模式。

在高中班级管理中，精细化管理的理念和策略包括：1.强调人文关怀：关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异和需求。

2.数据驱动决策：通过收集和分析学生的各种数据，为管理决策提供科学依据。

3.优化管理流程：明确班级管理流程，提高工作效率。

三、制定班级规章制度与目标制定明确的班级规章制度和目标，是精细化管理的基础。

规章制度应包括学生的学习、生活、纪律等方面，目标则应根据学生的实际情况和班级特点制定。

四、关注学生个体差异与需求每个学生都是独一无二的，精细化管理要求班主任关注学生的个体差异和需求，为每个学生制定个性化的培养方案，促进他们的全面发展。

五、落实分工与责任制度在班级管理中，要明确各个成员的职责和任务，落实分工与责任制度。

通过合理的分工，提高班级管理的效率和质量。

六、营造良好的学习环境和氛围良好的学习环境和氛围对于学生的学习和成长至关重要。

精细化管理要求班主任注重班级文化建设，营造积极向上的学习氛围，为学生提供良好的学习环境。

七、强化团队建设及沟通能力培养班级是一个团队，强化团队建设及沟通能力培养是精细化管理的重要方面。

班主任应通过组织各种活动，增进学生之间的了解和信任，提高班级的凝聚力。

同时，还应注重培养学生的沟通能力，帮助他们更好地与他人合作和交流。

八、动态调整管理措施以提高效果精细化管理是一个持续优化的过程。

班主任工作班级管理制度的建立与完善班主任在学校中起着重要的作用，负责管理和指导整个班级的工作和学习。

班主任工作的效果和班级管理的制度有密切的关系。

建立和完善班级管理制度既可以规范班级的工作，也可以提高班主任的工作效率，有效促进学生的全面发展。

首先，建立班级管理制度需要明确管理目标和原则。

班级管理的目标是培养学生的自律性和合作性，提高综合素质和学业成绩。

管理制度应该以学生的发展为出发点，注重培养学生的学习能力、创新能力和团队协作能力。

制定出具体的管理原则，如权责分明、公平公正、民主团结等，有助于提高班级管理的科学性和公正性。

其次，建立班级管理制度需要明确管理流程和责任。

班主任应该在每学期开始时制定班级管理计划，明确工作重点和时间节点。

同时，制定班级管理的各项规章制度，如考勤制度、晚自习制度、奖惩制度等。

另外，还要明确各项管理工作的责任人和责任区域，确保管理工作的顺利进行。

形成一套科学的管理流程和责任体系，有利于提高班级管理的规范性和专业性。

第三，建立班级管理制度需要重视多元化管理。

不同学生有不同的特点和需求，班主任需要针对每个学生的个性和发展需求进行精细化管理。

可以制定一些个案管理制度，及时了解每个学生的家庭情况、学习情况和心理状态，积极与学生进行沟通交流，解决学生的问题和困惑，关注学生的身心健康发展。

同时，班主任还要充分发挥班级的集体作用，建立班级文化和班级活动制度，丰富学生的课余生活，促进学生之间的交流和合作。

总之，建立和完善班级管理制度是提高班主任工作效果的重要途径。

班主任应该在管理目标、原则、流程和责任等方面进行明确，同时重视多元化管理和学校、家庭的协调合作，以实现班级管理工作的科学化、规范化和人性化。

只有如此，才能更好地促进学生的全面发展，为班级建设和学校发展做出贡献。

事事有人做人人有事做-- 班主任工作的精细化管理老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。

” 这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。

可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。

所谓精细化管理, 我的理解就是人人会管理，处处有管理，事事见管理。

通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。

在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负, 事事有人做，人人有事做。

将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。

班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康发展。

我班在推进班级精细化管理中主要做了以下工作。

一、日常管理的的细则化我想班级管理的宗旨、纲要制定可能是大多数班级都有的，其实这仅仅算第一步，怎样细则化，怎样落实检查和责任，这往往是更为重要的一项管理步骤。

在每学期开学初，我组织了家委会成员和班委重新审定和修改班规，并进一步地落实实施细则，明确检查责任分工。

要求班委进一步明确职能，每个月要求举行由班长组织的班委例会。

对班级的每学期计划，我要求班长将每一项计划一一负责到人，落实到人，使班干部明确他们在本学期班集体中的位置、任务，既可以事先准备，又可以加强他们的责任意识，发挥先锋模范和潜移默化的作用。

再比如班级的各项评比工作。

首先，分工要细。

每项工作由专人负责，如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、校卡和红领巾的佩戴等等。

每项工作都由班干部或指定人员负责，班主任对每位人员提出具体细则，要求他们认真执行。

其次，执行要细。

即时记录、反馈，设立打分小组，评选行为组长随时作好记录，工作没完成的扣分，完成出色的加分。

每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。

“事必躬亲” ,让学生处处感觉到老师很重视每一件事情，从而使学生认识到事事都要认真，实现从“被动”到“主动”的习惯转变；二、自我管理内容的细化和强化精细化管理中学生有时是受控对象，有时必须也是主导者, 学生的思想、生活自理及独立处事的能力必须在各种各样的细节活动中自我锻炼,自我塑造。

班主任如何做到班级管理的科学化精细化各位领导、各位同事：大家好！结合这几年的班主任经验和今年的具体工作，我认为管理班级应该做到科学化精细化管理，才能达到预期的教育效果。

如何实现管理的科学化精细化精细化？我是从以下方面做起的：一是要制定详细合理的规章制度，做到纪律严明，“以法”治班。

例如卫生方面，开学第一周，我就任命了班干部并指导他们制定了详细的常规制度。

教室值日、卫生区值日、自行车摆放值日均分成小组，责任到人，任务明确，并提前写在黑板上便于学生和老师监督。

因为有章可寻，所以班级日常管理工作很快进入有序状态，比较轻松。

纪律方面，我一方面经常与任课老师交流，另一方面调动班干部积极性，有问题及时汇报；另外，还在班里安插了几个亲信眼线，从多角度掌握班级的总体情况，以便及时处理各种问题。

对于违反纪律的现象决不轻易放过。

严重违纪影响恶劣的学生一定要受到班级纪律的处分。

我作为班主任始终坚持公正公平的原则，对违纪违规者，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀学生还是后进生都一视同仁。

二是要狠抓养成教育，做到持之以恒，常抓不懈。

鉴于不少六年级学生学习仍然比较主动，作业固定不及时。

所以半年来我经常早读前到班，抽查学生的作业完成情况，杜绝抄袭现象，同时不断鼓励他们勤思多问，养成良好的学习习惯。

对于六年级学生，数学，英语两科也十分重要，我要求学生早读、晚睡前各背诵，复习半小时。

一学期下来，学生基本养成自觉复习的良好复习习惯。

期中、期末考试及每次测验后，我都会及时做好总结分析工作。

谁进步了，谁退步了，谁的成绩总提不上，谁的成绩遥遥领先，先做到心中有数，然后列一份分批谈话的名单。

帮助学生分析问题，提出目标，既有针对性又兼顾每一位学生。

尤其对后进生更是经常谈心，使他们放下思想包袱，树立学习自信。

班级少了一些“双差生”，多了一些努力追赶的学生，整个班级的学习气氛自然十分浓厚了。

三是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

高中班主任精细化管理措施高中班主任精细化管理措施引言高中班主任是学校管理中的关键角色之一，负责管理和指导学生的学习和生活。

为了提高管理效率和培养学生的素质，班主任需要采取精细化的管理措施。

本文将介绍一些高中班主任可以采取的精细化管理措施，以帮助他们更好地管理班级。

1. 学生档案管理班主任可以建立学生档案，包括个人信息、家庭信息、学习情况、考试成绩等。

通过建立档案，班主任可以更全面地了解每个学生的情况，更好地针对不同学生的特点制定个性化的管理方案。

当学生出现问题时，班主任可以通过档案找出原因并采取相应措施。

2. 制定个性化学习计划根据学生的实际情况和需要，班主任可以制定个性化的学习计划。

对于成绩较好的学生，可以给予更多的挑战和发展机会；对于成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和支持。

个性化学习计划能够更好地满足学生的需求，提高学生的学习积极性和成绩。

3. 班级管理制度建设班级管理制度是班主任管理班级的基础。

班主任可以与学生共同制定班级管理制度，包括考勤规定、课堂纪律、作业管理等。

班主任需要明确制度的执行标准，并给予相应的奖惩措施。

通过建立良好的班级管理制度，班主任能够更好地管理和引导学生，营造良好的学习氛围。

4. 个别辅导和心理支持班主任不仅需要关注学生的学习情况，还需要关注学生的心理健康。

班主任可以定期与学生进行个别辅导，了解学生的困惑和问题，并给予相应的心理支持。

班主任可以提供一些心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高他们的自我调节能力。

5. 与家长的沟通和协作家校合作是学生管理的重要环节。

班主任需要与家长保持良好的沟通和协作，及时了解学生在家庭环境中的变化和需求。

班主任可以通过家长会、家访等方式，与家长进行有效的沟通和交流，共同关注学生的学习和成长。

6. 班级活动的组织与指导班级活动是促进班级团结和凝聚力的重要途径。

班主任可以组织各种班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，以增强学生之间的互动和交流。

班级精细化管理班级精细化管理有利于培养学生养成良好的行为惯。

惯有好与坏之分。

好的惯不是一朝一夕所形成的。

一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。

因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为惯，就必须让其摒弃陋，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好惯，从而达到每个学生对班级的自我管理。

使之成为一个良好的班集体。

要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。

下面就班级管理方面一点做法和同志们交流：一、树立精细化管理意识，把好思想关。

“外因必须通过内因才能起作用”。

班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接参与班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。

同时需要班主任根据本班的实际去落实，也可先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。

二、以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵。

作为班级管理它是师生心理相互印照的过程，也是师生心理交流的过程。

只有师对生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受你的教诲。

所以，在整个班级管理的过程中，你要以身作则，要求学生做到的事情自己首先做到，用精益求精的态度去感染学生；公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。

三、培养一批德才兼备的班干部。

班干部确立的步骤：1、抢官把班级所有的职务写在黑板上，谁喜欢做什么就把名字写在什么职务后边。

目的是积极主动的服务班级，在服务中展示自己。

2、窥察与考验抢官靠的是热情和冲动，接着就要暗暗观察，也可以故意设置一些任务，考验一下心仪的苗子。

学校精细化管理工作总结（通用8篇）学校精细化管理篇1x小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。

一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础：所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。

而班主任工作是其中的重中之重。

校长抓全面。

管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

分管副校长抓落实。

就是要落实学校在学生管理方面的，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。

校委会成员抓分担。

校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。

班主任抓具体。

班主任是学校工作的纽带。

一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。

班主任的工作决定着学校工作的成败。

班主任的工作决定着学生的命运。

班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。

我们学校总的原则，就是“教育，管理从严，指导到位”。

学生会工作抓自主。

学生会是学生自己的组织，维护广大学生的利益，为同学们服务是学生会的职责。

学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。

二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障：社会是个大环境，学校是个小社会。

俗话说“国有国法，家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。

制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。

在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了《x小学班主任奖惩制度》；（2）为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了《x小学一日常规要求》；（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了《x小学校委会成员值周制度》；（4）为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了《x小学升降国旗制度》；（5）为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生管理工作，我们学校制定了《x小学校会制度》。

探究大学班主任的工作风格：以学生为中心，做好管理与服务近年来，随着大学生人数的不断增加，大学班级管理工作也随之成为一项重要而繁琐的任务。

而班主任作为一名重要的管理人员和学生导师，在大学中的地位变得越来越重要。

对于班主任而言，如何做到以学生为中心，做好管理与服务，是他们工作中的重中之重。

本文将对此进行探究。

首先，要以学生为中心，就必须了解学生的需求与状况。

不同的学生有不同的性格、特点和需求，班主任必须对学生进行细致的观察和分析，及时发现学生的问题和需求，并根据需要给予帮助和支持。

班主任可以通过定期组织班会、走访学生宿舍、开展心理调查等多种方式来了解学生的状况和需求，进而制定相应的管理和服务方案，更好地满足学生的需要。

其次，在做好管理与服务方面，班主任也要重视学生的个性化需求。

对于那些成绩好但社交能力较差的学生，班主任可以提供额外的支持和鼓励，帮助他们更好地适应和融入大学生活。

而对于那些学习能力较弱但具备强烈求知欲的学生，班主任可以提供更多的学习资源和指导，帮助他们尽快提高自己的学习成绩。

此外，对于那些有特殊困难的学生，如身体残疾、贫困家庭等，班主任需采取更为特殊的服务方式，为他们提供更全面的关爱和支持。

除了关注学生个性化需求，班主任还需积极开展精细化管理。

这包括制定实施班级目标、建立班级档案、定期进行班级评估等。

通过这些管理手段，班主任可以更好地了解班级中的问题和挑战，及时采取相应的措施，从而提高班级整体素质和水平。

同时，班主任还需关注班级内部的人际关系、信息共享和集体意识等方面，保证班级成员间的和谐共处，促进班级整体向上发展。

值得一提的是，除了管理与服务外，班主任还需关注学生的思想教育和心理辅导。

大学生活中，学生会面临各种各样的挑战和困难，班主任可以通过组织思想教育课程、开展心理辅导咨询、提供活动参与机会等方式，为学生提供更多的心理支持和教育指导，帮助他们更好地应对困境，做好心理防护。

总之，以学生为中心，做好管理与服务，是大学班主任工作中的重要任务。

B—理些tlE理“精细化”管理在班主任工作中的运用〇段善基武威市凉州区高坝镇十三里堡九年制学校【关键词】班主任工作；精细化管理；班干部；学生评价【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2020)06—0045—01对于一位班主任而言，班级管理是第一要务，但是管理 好班级要讲究“艺术”，这突出体现在“精细化”的管理模式 和管理方法上。

班主任采用精细化管理有利于教师全面了 解学生，有利于教师能客观地评价学生，同时也更加有利于 培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

作为一名班主 任，管理班级、教育学生应该做到精细化管理，不能忽略学 生之间发生的任何一个问题，应重视每一次的活动过程，发 现问题及时解决,提出有效方法，要不断地寻找细节当中存 在的教育契机并制定相应的策略，让学生健康成长。

一、班级管理精细化1.每学期针对学生的情况制定班级公约。

每学期开学，要根据学生实际制定班级公约。

如，教育学生要爱护校园花 草树木；同学间要团结友爱；自觉使用礼貌用语……通过制 定班级公约，就是要在班内形成良好的行为习惯和学习习 惯，并让好习惯成为一种自觉的行动。

那么，如何让学生养 成良好的卫生和行为习惯呢？（1)宣讲式。

教师应发动学生 从网上收集一些多吃零食和多喝饮料危害性的图片和文字 资料，然后在班级里进行交流,这样学生自然从内心就不再 抵触学校和班级有关不吃“垃圾食品”的规定了。

（2)体验 式。

教师先带领学生参观校园，让学生们感受花朵的芬芳，吮吸空气的清香，使学生们爱上学校，积极动手美化学校和 教室，主动到老师指定的卫生区域搞好卫生，真正成为学校 的主人，让他们感受美好、创造美好、维护美好。

（3)情境式。

教师可创设一些情景，组织学生表演。

比如,课间几位学生 一起朗诵，几位学生一起默默看书，几位学生一起练习写钢 笔字，几位学生擦窗台和桌子，几位学生整理桌柜，几位学 生在静静地写作业，几位学生一起轻声唱歌……这样的场 景，向学生传递的都是一些正能量，能让学生知道课间应该 做什么，不应该做什么。

班级精细化管理细则一、树立良好的班风1、班主任要认真负责地做好班级管理工作，要根据班级实际情况制定好班级发展目标，制定好班级活动计划，认真负责地做好学生发展情况的评价考核工作，把班级带成一个良好的班集体。

2、要认真民主地选拔好班干部，要明确班队干部的应尽之责，努力要求班干部带头做到：学风优良，举止文明，工作积极，同学友爱，严于律己，积极向上。

3、班主任要主持召开好班级小干部会议，每月至少一次。

每一次会议之前要明确会议议题，特别注重注重班级管理过程中存有的一些问题。

4、班主任要重视和积极培养班级小干部，真正发挥其作用，成为老师的小助手对班干部要提出一定的考核要求，利用班队干部会议实行必要的评议，表彰，每学期评选出优秀班队干部几名，以资鼓励。

5、要通过民主的方式制定好切实有效的班规，不离形成良好的班级风貌，并能得到每一位任课教师的认可。

二、活动、集会、升国旗1、要积极参加每周一的升旗仪式，参加升旗仪式时要着校服，佩戴红领巾，衣着整洁。

2、以班级为单位进场退场，队伍整齐且迅速，行进期间和升旗仪式举行时，严禁随便说话。

3、升国旗要脱帽、肃立、敬礼，两手五指并拢，中指紧贴裤缝，两腿站直，脚尖稍分开，目光注视国旗，唱国歌时声音要响亮。

4、举行其他集体活动或者集会时，学生必须根据要求着装，在指定地点集合，活动过程中，不随意离开集体单独行动。

在聆听讲话，或者观看节目时要保持安静，学会倾听。

三、课间休息1、下课后，有秩序地离开教室，上下楼梯靠右行走。

2、课间不打闹，不在教室走廊大声叫喊，不奔跑追逐，不做危险或有害于身心健康的事情，相互交谈要轻声。

3、课间活动提倡跳绳、踢毽、跳牛皮筋、打乒乓等，严禁在无老师管理的情况下在体育健身活动器械上玩耍。

4、课前准备好下节课的学习用品，书本放在课桌的左右上角。

5、铃声响，立即进教室，认真背诵诗文或信息交流，等着老师来上课。

四、两操1、眼保健操时坐姿准确、眼睛闭紧、穴位准确到位。