5-1天气系统解析
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高三地理常见的天气系统试题答案及解析
高三地理常见的天气系统试题答案及解析1.下图示意1月、7月北半球纬向风的平均风向及风速(单位:m/s)随纬度和高度的变化。
读图回答下列小题。
【1】图中风向和风速季节变化最小的点是（）A．①B．②C．③D．④【答案】A【解析】就本题而言，所谓季节变化可以对比1月和7月的风向和风速，图中风向只有东风和西风两种，风速可以直接读出，任何一点，只要1月和7月风向同就可以排除。
根据上述分析，①（约 60°N,海拔约7千米）和④（约49°N,海拔约7千米）两点的1月无风、7月西风，排除；③点（约4°N,海拔约7千米）1月无风、7月东风，但风速很低，变化不大，排除；②点（约17°N,海拔约8千米）7月东风，风度5 ，1月为西风，风速10，变化最大。
【2】下列地理现象与图中风向、风速纬度分布规律相似的是（）A．气温分布B．降水分布C．地势起伏D．洋流分布【答案】D【解析】盛行风是海洋表层海水运动的主要动力，因此洋流与盛行风密切相关，其分布于风速、风行分布规律类似。
【考点】该题考查风向的变化。
2.读下图及相关材料，回答下列问题。
（20分）材料一西班牙是世界橄榄油第一大生产国。
图中阴影部分为安达卢西亚，是该国油橄榄的最大种植区，其产量高，品质好。
油橄榄喜光，喜温暖，适合生长在排水良好的坡地。
材料二马德里、巴塞罗那的气候资料。
（1）简述西班牙的地理位置。
（6分）（2）读材料二，说出马德里的气候特点与巴塞罗那相比有何不同？并分析其原因。
（8分）（3）分析安达卢西亚种植油橄榄的有利自然条件。
（6分）【答案】（1）位于北半球、东半球（2分）；位于中纬度地区（2 分）；北临比斯开湾，东、南临地中海，西接葡萄牙（2分）。
（2）与巴塞罗那相比，马德里冬季气温较低，夏季气温较高，气温年较差较大；年降水量较少；大陆性强。
（4分）原因：马德里位于内陆；（2分）地势较高，四周山地环绕，地形相对封闭。
天气系统_精品文档
考点回眸：主要考察常见天气系统（低压、高压、锋面、锋面气旋）考点11：天气系统知识点低压（气旋）：中心气压低，四周气压高。
低压槽：低压中心等压线向外凸出的部分。
常见低压系统：印度低压、气旋、热带气旋、温带气旋、台风、飓风、龙卷风等。
高压（反气旋）：中心气压高，四周气压低。
高压脊：高压中心等压线向外凸出的部分。
常见高压系统：副热带高压、西太平洋副高、蒙古西伯利亚高压、青藏高原高压等。
锋面：是指冷暖气团相遇后的倾斜交界面，锋面总是向冷气团一侧倾斜，锋面之下为冷气团，锋面之上为暖气团，暖气团沿锋面主动爬升或被迫抬升，降雨多位于冷气团一侧。
常见锋面类型：暖锋、快行冷锋、慢行冷锋、准静止锋等。
锋前锋后：是以锋前进方向来划分的，锋前进方向是以冷暖气团谁主动谁势力强来确定的。
知能点低压中心空气辐合上升多云雨，低压槽处多锋面多云雨。
低压过境时气压降低。
高压中心空气辐散下沉多晴干天气，高压脊处无锋面多晴干天气。
高压过境时气压升高。
低压高压过境前后风向显著不同，低压高压移动方向要参看周围天气系统。
锋面过境前后受单一不同的冷暖气团控制，天气晴干无风，但气温气压过境前后显著不同。
锋面过境时气温气压风力显著变化，多云雨雪大风等天气。
台风是一种特殊气旋，台风中心气压最低，但气流下沉天气晴朗，中心外围漩涡区多云雨。
高空也存在低压高压系统。
特殊天气系统如锋面气旋是在低压槽处形成的锋面，无论南北半球，左侧低压槽处多形成冷锋，右侧低压槽处多形成暖锋。
真题1：[2023.山东卷]17.阅读图文资料，完成下列要求。
为研究某地焚风的发展变化，研究人员在该地设A、B两处气象观测点进行观测（图左）。
图右为某年1月28日在A观测点获取的气象数据。
另据B观测点数据显示，当日地方时14：00左右该处出现一个锋面，停留了一段时间后，15：30左右开始移动。
(3)解释B处锋面形成的原因并指出15：30后锋面的移动方向。
[答案]：B位于湖泊沿岸地区，湖泊增温速度较慢，气温较低；由A到B气流经过陆地增温快，气温较高，冷暖气团相遇形成锋面。
第五章-天气系统
地面呈辐散状，范围较大 最大：亚洲的3/4 最小：几百km
3、气旋与反气旋的强度
用气旋与反气旋的中心气压值的高低来表示
①气旋：中心气压值愈低，其强度愈大。
平均P: 1010－970hPa (Pmin=887hPa, 1973.10.6菲律宾东部洋面生成 的台风的中心气压值） 当气旋中气压值变化时： 若升高－－－－填塞 若降低－－－－加深
2、夏季：
①变性的热带海洋气团： 除西北小部分 外全国都受其影响；
②变性的极地大陆气团： 影响长城以北 及西北，天气晴朗，但与暖湿气流相 遇会产生降水；
③变性的热带大陆气团：源于中亚，天 气晴、热、干；
④赤道气团：源于赤道海面，高温、高 湿，可产生雷雨。
3、春秋：
属过渡季节，主要受变性的极地 大陆气团和变性的热带海洋气团 的影响。
②反气旋：中心气压值愈高，其强度愈大。
平均P：1020－1030mb (Pmax=1083.8mb, 1968.12.31中西伯
利亚北部产生的寒潮。 当反气旋的气压变化时：
若升高－－－加强 若降低－－－减弱
4、气旋与反气旋的分类
名称 分类
按形成和活 动地区分
气旋
温带气旋 热带气旋
反气旋
极地反气旋 温带反气旋 副热带反气旋
特点：与第一型冷锋相似，但静止锋的坡度较 小，仅有1/200，云雨区的宽度较大，但降水 强度不大，呈连续性降水，阴雨天往往可持续 多日。
由于锋面坡度小，暖空气要爬升到一定高度 后才能达到凝结高度而形成降水，所以降水区 往往离锋有一定的距离。
在冬季，我国华南一带常有这种静止锋，统 称华南准静止锋，江南地区的“清明时节雨纷 纷”即由此产生。
3、天气：因内部盛行下沉气流，空气干燥，
2.2.5 常见的天气系统和天气解读(学案)-备战2024年高考地理一轮复习考点帮(新高考专用)
2024高考一轮考点帮2.2.5 常见的天气系统和天气解读（学案）【内容解读】天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
天气系统通常是指引起天气变化和分布的高压、低压和高压脊、低压槽等具有典型特征的大气运动系统。
天气系统是产生天气变化的主要因素。
天气系统的运动和变化导致了气温、湿度、气压和风向风速等气象要素的不同组合。
各类天气系统都是在一定的大气环流和地理环境中形成的、发展和演变着的，都反映着一定地区的环境特性。
比如：极区及其周围终年覆盖着冰雪，空气严寒、干燥，这一特有的地理环境成为极区低空冷高压和高空极涡、低槽形成、发展的背景条件。
赤道和低纬地区终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流性天气系统产生、发展的必要条件。
中高纬度是冷、暖气流经常交绥地带，不仅冷暖气团你来我往交替频繁，而且其斜压不稳定，是锋面、气旋系统得以形成、发展的重要基础。
教材主要介绍常见的天气系统：锋和气旋反气旋系统。
教材中的两个题目“锋与天气”和“低气压(气旋)与高气压(反气旋)”在编排上没有逻辑关系，各自独立描述，实际情况是锋、低气压(气旋)与高气压(反气旋)在较大空间尺度上往往相伴而生。
教材注重某一地点不同时刻的天气变化，忽略同一时刻不同地点的天气现象。
注重了天气现象和天气系统的时间变化，忽略了其空间变化。
【课堂目标】1.知道气团的分类、变化及其在锋系统中的分布2.掌握锋的类型、结构及其控制下的天气（时间）变化3.掌握气旋和反气旋系统的特点、天气及其分布4.掌握气压场中不同气压（天气）系统的解读，解读不同空间天气系统的特点及变化一、气团和锋（一）气团1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
2.分类：冷气团和暖气团冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比较而言的，所以不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。
3.锋的形成：冷暖气团相遇的交界地带锋是温带地区重要的天气系统。
高一地理常见的天气系统试题答案及解析
高一地理常见的天气系统试题答案及解析1.右图为锋面气旋示意图。
读图回答下列小题。
【1】该锋面系统表示的是（）A．北半球的冷锋B．北半球的暖锋C．南半球的冷锋D．南半球的暖锋【答案】C【解析】根据图中风向向左偏转可知，该地位于南半球；由图中锋面符号，且是有南面吹来的风，可知该锋面系统为冷锋。
【2】锋面过境后，M地的天气状况是（）A．天气转晴，气温升高B．天气转晴，气温下降C．天气转雨，气温下降D．天气转雨，气温升高【答案】C【解析】根据上题可知，该锋面为冷锋，冷锋过境后，M地受单一冷气团控制，天气转晴，气温下降，气压升高。
【考点】该题考查冷锋。
2.据长沙市2010年11月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答下列问题。
【1】这次天气变化过程最有可能是由（）A．反气旋造成B．气旋造成C．冷锋造成D．暖锋造成【答案】C【解析】图中信息显示，此次天气变化表现在有降水过程，气温明显下降，气压明显升高，最有可能是由冷锋过境造成的。
选C。
【2】此天气系统易造成（）A．我国南方春季阴雨绵绵的天气B．我国北方地区的夏季暴雨C．东南沿海的台风天气D．长江中、下游地区的伏旱天气【答案】B【解析】我国南方春季阴雨绵绵的天气是由于暖锋过境造成的，A错。
我国北方地区的夏季暴雨是由于冷锋过境造成的，B对。
东南沿海的台风天气是气旋强烈发展的产物，C错。
长江中、下游地区的伏旱天气是在反气旋控制下形成的，D错。
【考点】该题考查天气系统的判定。
3.冷锋和暖锋的共同点有（）A．过境时天气常有风云雨雪等B．过境时气压升高C．暖空气均位于锋面以下D．降水都发生在锋前【答案】A【解析】冷锋、暖锋过境时，天气常有风云雨雪等，A对。
冷锋过境时气压升高，暖锋过境时气压降低，B错。
暖空气均位于锋面以上，C错。
暖锋降水发生在锋前，冷锋降水在锋后，D错。
【考点】冷锋、暖锋过境的天气特征。
4.图为某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答问题。
【1】这次天气变化过程最有可能是由：（）A．反气旋造成B．气旋造成C．冷锋造成D．暖锋造成【答案】C【解析】根据图中资料可以看出，该地气温下降，气压升高，应该是冷锋过境。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的天气系统，如高压系统、低压系统、冷暖锋系统等。
2. 使学生能够分析天气图，识别各种天气系统的特征。
3. 培养学生运用地理知识解释生活中的天气现象。
二、教学内容1. 常见天气系统的概念及特征。
2. 天气图的识别与分析。
3. 天气系统对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：各种天气系统的特征及其对地理环境的影响。
2. 难点：天气图的识别与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解各种天气系统的形成、特征及影响。
2. 利用多媒体展示天气图，引导学生进行分析。
3. 案例分析法，以实际天气现象为例，让学生运用所学知识进行解释。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国常见的天气现象，引导学生思考天气系统的种类及其影响。
2. 新课导入：讲解高压系统、低压系统、冷暖锋系统的概念、特征及形成原因。
3. 案例分析：分析实际天气图，让学生识别各种天气系统，并解释其形成原因。
4. 课堂讨论：让学生举例说明常见天气系统对地理环境的影响。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对天气系统的了解。
附：课后作业1. 复习本节课所学的天气系统知识，整理笔记。
2. 收集有关天气系统的图片，分析并描述其特征。
3. 结合生活实际，举例说明天气系统对地理环境的影响。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对常见天气系统的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估其运用地理知识解释天气现象的能力。
3. 收集和评估学生的课后作业，了解其对天气系统实际应用的理解。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。
2. 辅助材料：天气图、天气预报视频、相关文章和案例。
3. 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学卡片。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍高压系统、低压系统的基本概念和特征。
2. 第二课时：讲解冷暖锋系统的形成和影响。
天气学原理：第5章 天气形势及天气要素的预报1
NANJING UNIVERSITY OF INFORMATION SCIENCE & TECHNOLOGY
第五章 天气形势及天气要素 的预报
§5.1 天气系统及天气形势的天气学预报方法 §5.2 气象要素和天气现象的天气学预报方法 §5.3 数值预报产品的释用
§5.1 天气系统及天气形势的天气学预报方法
NANJING UNIVERSITY OF INFORMATION SCIENCE & TECHNOLOGY
4.应用外推法应注意的问题
（1）大气运动处于相对稳定状态时，天气系
统的运动速度和强度变化通常是渐进的，且具
有连续性－－外推法比较有效。
（2）当大气处于显著变动时，或者大气运动
由相对地稳定的状态转为显著地变动的状态时
局地变化
平流变化
大气科学学院 王黎娟
NANJING UNIVERSITY OF INFORMATION SCIENCE & TECHNOLOGY
3. 用运动学方法预报气压系统的移动
在运动系统上，选取一些特定点或特定线，使得在这些点或线
上某要素在运动坐标系中的局地变化为零，即 则
δ δt
=
，
0
δ
=
∂
槽上： ∂ 2 H
∂x 2
>0
∂ (∂H )
∂2H
C
=
−
∂t ∂
∂x ( ∂H
)
=
−
∂x∂t ∂2H
∂x ∂x
∂x 2
若
∂ ∂x
( ∂H ∂t
)
<
0
，变高（压）沿X方向减小，则C>0，槽前进，
沿变高（压）梯度方向移动。
第五章 天气形势及天气要素 的预报
§5.1 天气系统及天气形势的天气学预报方法 §5.2 气象要素和天气现象的天气学预报方法 §5.3 数值预报产品的释用
§5.1 天气系统及天气形势的天气学预报方法
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4.应用外推法应注意的问题
（1）大气运动处于相对稳定状态时，天气系
统的运动速度和强度变化通常是渐进的，且具
有连续性－－外推法比较有效。
（2）当大气处于显著变动时，或者大气运动
由相对地稳定的状态转为显著地变动的状态时
局地变化
平流变化
大气科学学院 王黎娟
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3. 用运动学方法预报气压系统的移动
在运动系统上，选取一些特定点或特定线，使得在这些点或线
上某要素在运动坐标系中的局地变化为零，即 则
δ δt
=
，
0
δ
=
∂
槽上： ∂ 2 H
∂x 2
>0
∂ (∂H )
∂2H
C
=
−
∂t ∂
∂x ( ∂H
)
=
−
∂x∂t ∂2H
∂x ∂x
∂x 2
若
∂ ∂x
( ∂H ∂t
)
<
0
，变高（压）沿X方向减小，则C>0，槽前进，
沿变高（压）梯度方向移动。
高三总复习地理检测题 天气系统
天气系统一、选择题我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。
据此完成1～2题。
1．强沙尘暴经过该地的时间段是()A．16时～17时B．17时～18时C．18时～19时D．19时～20时2．与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地()A．气温水平差异减小B．水平气压梯度增大C．地面吸收太阳辐射增多D．大气逆辐射减弱解析：1.C 2.B第1题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，当强沙尘暴经过时，冷气团迅速代替暖气团，气温迅速降低，气压迅速升高，是气温和气压变化最剧烈的时段。
读图可知，18时～19时气温、气压变化最剧烈，因而可判断强沙尘暴经过该地的时间段。
第2题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，当强沙尘暴经过时冷气团与暖气团之间气温和气压差异较大，并伴随天气转阴，因而与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地气温水平差异增大，水平气压梯度增大，地面吸收太阳辐射减少，大气逆辐射增强。
图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。
图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。
完成3～4题。
3．下列路段中，探空气球受水平气压梯度力作用最大的是()A．③至④B．④至⑤C．⑥至⑦D．⑨至⑩4．图中⑦、⑧两点间近地面受()A．暖锋影响，吹西北风B．冷锋影响，吹西南风C．暖锋影响，吹东南风D．冷锋影响，吹东北风解析：3.A 4.B第3题，根据探空气球10天随气流漂移路线图可知，在③至④这段漂移的距离最长，所以说明在此段风速大，即受到的水平气压梯度力作用最大。
第4题，根据图中经纬度，可知该区域位于南半球，则图中⑦、⑧两点位于气旋西侧，⑦、⑧两点受到西南风的影响，带来的是较冷的气流，形成冷锋。
下表为2021年10月我国某地天气变化表，据此完成5～6题。
①太阳辐射较强②盆地地形，热量积聚③暖气团持续补充④暖流经过，增温增湿A．①②B．①③C．②③D．②④6．13日该地有冷空气影响，其冷空气前锋到达的时间大约是()A．凌晨B．中午C．午夜D．傍晚解析：5.B 6.D第5题，7日到12日天气以晴朗为主，大气对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强，①对。
第五章 天气系统
24
第二节 中高纬度天气系统
（二）温带气旋 • 具有锋面结构的低压，因而又称锋面气旋; • 主要活动在中高纬度，更多见于温带地区， 是温带地区产生大范围云雨天气的主要天气系 统。 1.结构 从平面看，锋面气旋是一个逆时针方向旋转 的涡旋，中心气压最低，自中心向前方伸展一 个暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷、暖锋锋之 间是暖空气，冷、暖锋以北是冷空气。锋面上 的暖空气呈螺旋式上升，锋面下冷空气呈扇形 扩展下沉。 从垂直方面看，高层是高空槽前气流辐散区， 低层是气流辐合区。空气如在高层辐散、在低 层辐合，则其间必有上升运动。在气旋前部和 中心区有上升气流，气旋后部有下沉气流。
2
第一节 气团和锋
（三）气团的分类 1.地理分类法 根据气团源地的地理位置和下垫面性质进行分类。 1)按源地的纬度位置: 带气团和赤道气团。 冰洋（北极和南极）气团、极地（中纬度）气团、热
2)据源地的海陆位置，把前三种基本类型又分为海洋型和大陆型。赤道气团 源地主要是海洋. 2.热力分类法 （1）暖气团 凡是气团温度高于流经地区下垫面温度的 暖气团一般含有丰富的水汽，容易形成云雨天气。
（2）空气垂直运动
（3）空气的热量交换
17
第二节 中高纬度天气系统
一、高空主要天气系统 长波、短波和闭合高压、低压系统, 同构成了中高纬度高空的主要天气系统。 （一）大气长波 1.概念 是指波长较长、波幅较大、移动较慢、 维持时间较长的波动。 槽线至东边的脊线间称为“槽前脊后”， 槽线到西边的脊线间称为“槽后脊前”。 2.天气 槽前等高线辐散，又是暖平流，伴有 空气上升运动，会出现阴雨天气； 槽后等高线辐合，又是冷平流区，伴 有空气下降运动多为晴朗天气。
当其移向冷区（高纬度）时，往往呈现出稳定性天气。
第二节 中高纬度天气系统
（二）温带气旋 • 具有锋面结构的低压，因而又称锋面气旋; • 主要活动在中高纬度，更多见于温带地区， 是温带地区产生大范围云雨天气的主要天气系 统。 1.结构 从平面看，锋面气旋是一个逆时针方向旋转 的涡旋，中心气压最低，自中心向前方伸展一 个暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷、暖锋锋之 间是暖空气，冷、暖锋以北是冷空气。锋面上 的暖空气呈螺旋式上升，锋面下冷空气呈扇形 扩展下沉。 从垂直方面看，高层是高空槽前气流辐散区， 低层是气流辐合区。空气如在高层辐散、在低 层辐合，则其间必有上升运动。在气旋前部和 中心区有上升气流，气旋后部有下沉气流。
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第一节 气团和锋
（三）气团的分类 1.地理分类法 根据气团源地的地理位置和下垫面性质进行分类。 1)按源地的纬度位置: 带气团和赤道气团。 冰洋（北极和南极）气团、极地（中纬度）气团、热
2)据源地的海陆位置，把前三种基本类型又分为海洋型和大陆型。赤道气团 源地主要是海洋. 2.热力分类法 （1）暖气团 凡是气团温度高于流经地区下垫面温度的 暖气团一般含有丰富的水汽，容易形成云雨天气。
（2）空气垂直运动
（3）空气的热量交换
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第二节 中高纬度天气系统
一、高空主要天气系统 长波、短波和闭合高压、低压系统, 同构成了中高纬度高空的主要天气系统。 （一）大气长波 1.概念 是指波长较长、波幅较大、移动较慢、 维持时间较长的波动。 槽线至东边的脊线间称为“槽前脊后”， 槽线到西边的脊线间称为“槽后脊前”。 2.天气 槽前等高线辐散，又是暖平流，伴有 空气上升运动，会出现阴雨天气； 槽后等高线辐合，又是冷平流区，伴 有空气下降运动多为晴朗天气。
当其移向冷区（高纬度）时，往往呈现出稳定性天气。
3.1常见天气系统教学设计高中地理人教版选择性必修1
4.通过对天气系统的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，增强民族自豪感。
本章节教学设计以“常见天气系统”为主题，紧密结合高中地理人教版选择性必修1的内容，旨在帮助学生掌握天气系统的基本知识和方法，提高学生的地理素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的合作能力和创新精神。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解天气变化，为今后的生活和学习打下坚实的基础。
1.激发学生兴趣：以生活中常见的天气现象为切入点，引导学生关注天气系统的学习，提高学生的积极性。
2.突出重点、难点：针对学生掌握程度不一的情况，明确本章节的重点、难点，如天气系统的特征、天气图分析等，有针对性地进行教学。
3.培养学生的动手操作能力：通过案例分析、互动讨论等形式，让学生在实践中掌握天气系统的相关知识。
5.参考教材和课堂笔记，完成以下练习题：
（1）判断以下天气图中的气旋和反气旋，并说明判断依据。
（2）分析以下锋面移动方向，并预测未来几天的天气变化。
作业要求：
1.作业内容要结合实际情况，切勿抄袭。
2.作业中要充分展示自己的思考和分析过程，体现对天气系统的理解。
3.提交作业时，注意字迹清晰，图表整洁，论述有条理。
4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如：分析天气系统对农业生产、交通运输等的影响。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等多种教学方法，使学生掌握天气系统的相关知识。
2.组织学生进行小组合作引导学生关注现实生活中的天气现象，培养学生观察、思考、探究地理问题的兴趣。
4.注重个体差异：关注学生的学习差异，因材施教，提高每个学生的学习效果。
5.强化地理信息解读能力：通过丰富的教学资源，培养学生的地理信息解读能力，为学生的终身学习奠定基础。
本章节教学设计以“常见天气系统”为主题，紧密结合高中地理人教版选择性必修1的内容，旨在帮助学生掌握天气系统的基本知识和方法，提高学生的地理素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的合作能力和创新精神。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解天气变化，为今后的生活和学习打下坚实的基础。
1.激发学生兴趣：以生活中常见的天气现象为切入点，引导学生关注天气系统的学习，提高学生的积极性。
2.突出重点、难点：针对学生掌握程度不一的情况，明确本章节的重点、难点，如天气系统的特征、天气图分析等，有针对性地进行教学。
3.培养学生的动手操作能力：通过案例分析、互动讨论等形式，让学生在实践中掌握天气系统的相关知识。
5.参考教材和课堂笔记，完成以下练习题：
（1）判断以下天气图中的气旋和反气旋，并说明判断依据。
（2）分析以下锋面移动方向，并预测未来几天的天气变化。
作业要求：
1.作业内容要结合实际情况，切勿抄袭。
2.作业中要充分展示自己的思考和分析过程，体现对天气系统的理解。
3.提交作业时，注意字迹清晰，图表整洁，论述有条理。
4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如：分析天气系统对农业生产、交通运输等的影响。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等多种教学方法，使学生掌握天气系统的相关知识。
2.组织学生进行小组合作引导学生关注现实生活中的天气现象，培养学生观察、思考、探究地理问题的兴趣。
4.注重个体差异：关注学生的学习差异，因材施教，提高每个学生的学习效果。
5.强化地理信息解读能力：通过丰富的教学资源，培养学生的地理信息解读能力，为学生的终身学习奠定基础。
高中地理必修1《常见天气系统》教案
高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第三章《常见天气系统》。
具体内容包括：气团、锋面、高低气压系统、台风等天气系统的形成机制、特征及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见天气系统的类型、特征及其对天气的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析实际天气现象的能力。
3. 培养学生的空间思维能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点重点：气团、锋面、高低气压系统、台风等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成机制及其相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气象图表、PPT课件。
2. 学具：地理图册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象图片，引导学生思考天气变化的原因，引出天气系统这一概念。
2. 讲解：（1）介绍气团的概念、分类及特征，结合实例进行分析。
（2）讲解锋面的形成、分类及对天气的影响，结合图表进行讲解。
（3）分析高低气压系统的形成、特征及对天气的影响，以我国常见的寒潮、台风为例进行讲解。
（4）介绍台风的形成、结构及影响，通过案例分析台风对我国的影响。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国某一地区的天气系统及其对天气的影响。
六、板书设计1. 板书常见天气系统2. 板书内容：（1）气团（2）锋面（3）高低气压系统（4）台风七、作业设计1. 作业题目：分析我国某一地区的天气系统及其对天气的影响。
2. 答案：根据实际情况，分析该地区的天气系统类型、特征及其对天气的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统的理解和运用能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注气象预报，学会运用所学知识分析实际天气现象，提高地理素养。
同时，鼓励学生参加地理实践活动，如气象观测、天气分析等，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教学目标紧密相连，突出重点和难点。
高考高三地理一轮复习常见的天气系统讲义(经典打印版)
高考高三地理一轮复习常见的天气系统讲义（经典打印版）【考纲展现】1.冷、暖气团和冷、暖锋的概念、形成、分布、运动变化规律及其对天气的阻碍。
2.低压（气旋）、高压（反气旋）的气压分布和气流运动特点及其对天气的阻碍。
3.锋面气旋的形成条件及其对天气的阻碍。
考点一锋面与天气1．锋面(1)结构：图中A为暖气团；B为冷气团。
(2)天气特点：锋面邻近常伴有一系列的云、雨、大风等天气。
与冷气团的移动方向一致与暖气团的移动方向一致来回摆动冷气团在锋下，暖气团在锋上(冷气团密度大，暖气团密度小)较大较小专门小北方夏季的暴雨；北方冬雨一场寒方法技巧冷暖锋的判定技巧(1)看符号。
(2)看冷气团运动方向。
(3)看锋面坡度：冷锋较陡，暖锋较缓。
(4)看雨区位置。
(5)看过境前后气温、气压变化。
(6)依照降水的时刻、强度识别。
(7)依照对我国天气的不同阻碍识别。
3．锋与天气(1)冷锋过境前后天气变化①冷锋过境前：单一暖气团操纵，气温高气压低。
②冷锋过境时：常显现阴天、刮风、雨雪、降温等天气。
③冷锋过境后：气温降低、气压升高、天气转晴。
(2)暖锋过境前后天气变化①暖锋过境前：单一冷气团操纵，气温低气压高。
②暖锋过境时，可能形成连续性降水或雾。
③暖锋过境后：气温上升、气压下降、天气转晴。
(3)准静止锋与天气①特点：冷暖气团势力相当；锋面相对静止。
②天气：降水强度小，多形成连续性多云与降水天气。
4. 我国东部锋面雨带的推移锋面雨带的移动规律是：五月，登录东南沿海一带；六月，雨带移到长江流域以后，在江淮地区摆动一个月左右，形成梅雨天气；七月上旬，雨带开始向西向北推移，七、八月份到达华北、东北等地，由于降水强度大且集中，引起夏涝，现在，长江中下游地区显现伏旱天气（六、七、八月西南、两广地区还受西南季风的阻碍）；九月，雨带南移，至十月我国雨季终止。
(2021·山东文综)下图为“甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图”，图中甲、乙两地经度相同。
专题15 天气系统的动态分析(解析版)
专题15 天气系统的动态分析天气系统的考查难度大，焦点主要集中在天气系统的动态分析上，因此，大家对这部分内容学习需要再深入，并从考查的角度解读新情境、探索新问题、感悟新高考、培养新能力。
一、天气系统的静态特征常见的天气系统有：高（低）压中心、低压槽（高压脊）、冷（暖）气团、气旋（反气旋）、锋面气旋等。
要想对天气系统进行动态分析，必须清楚天气系统的静态特征。
静态特征是指某一时刻、某一区域（固定时空）的气象要素（温、压、湿、风）状况。
（一）锋锋的考察很少是在剖面图中，而是在气压分布图中判读，因此重点要理解锋的成因，锋控制下的天气变化。
【冷锋和暖锋控制下的天气】（二）气旋和反气旋（三）气压场的天气判读1.气压场的基本形式2.锋面气旋的判读该天气系统多见于温带地区，是造成温带地区天气变化的重要天气系统。
近地面的气旋往往与锋面联系在一起，故也称锋面气旋。
锋面存在于低压槽上（在高压脊不能形成）。
解读上述锋面气旋结构图，应主要抓住以下几点：（1）锋面的位置锋面总是出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中的M、N线。
将冷暖锋连接将系统分为两部分，低纬度部分受暖气团控制，高纬度部分受冷气团控制。
（2）锋面的类型与移动①锋面类型：在锋面气旋中，位置偏左的一定是冷锋（如图中的M锋），位置偏右的一定是暖锋（如图中的N锋）。
①锋面移动：锋面气旋中，锋面移动方向与气旋的旋转方向一致。
（3）锋面附近的风向根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中①处为偏北风，①处为偏南风，①处为偏南风。
（4）锋面气旋的天气特点冷锋降水在锋后；暖锋降水在锋前。
冷气团一侧降水，暖气团一侧晴朗。
3.锋面反气旋生成和活动于中高纬、温带地区的高气压系统。
在合适的大气环流引导下，向南或东南移动（图示为：强高压南下前缘有一条冷锋作为引导）。
影响中、低纬地区，成为一次冷空气活动。
有时可达到寒潮强度。
所以，也称冷性反气旋。
1．（2019·浙江·统考高考真题）读图，完成下列问题。
2024春新教材高中地理3.3天气系统教案湘教版选择性必修1
- 作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，针对性地进行改进。
5. 评价注意事项
- 在提问和测试时，注意问题的难易程度，确保学生能够在自己的能力范围内回答。
- 在观察评价中，要注意公正、客观地评价每个学生，避免主观臆断。
- 在作业批改和点评时，要耐心、细致地指出学生的错误，并提供具体的改进建议。
3. 实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，例如气象站设备、温度计、湿度计、风向风速计等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供亲身体验天气现象的机会。
4. 教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和实验用品，为学生提供实验操作的空间。
- 激发学生的学习动力，鼓励学生继续努力，提高学生的学习成绩。
4. 评价方法与手段
- 提问评价：通过提问的方式，了解学生对天气系统知识的掌握程度。
- 观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和课堂参与度。
- 测试评价：通过设计简单的测试题目，检验学生对天气系统知识的掌握程度。
- 作业批改与点评：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行标注，并提供正确的答案和解析。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考和解决问题的能力。
- 网络资源：利用互联网，查找与天气系统相关的学术文章、新闻报道等资源，拓宽知识视野。
- 实践活动：鼓励学生参加气象观测、天气调查等实践活动，提高学生的实践操作能力。
作用与目的：
- 拓宽学生的知识视野，帮助学生更深入地理解天气系统的相关知识。
8. 教学计划：根据学生的实际情况和教学目标，制定本节课的教学计划。明确教学内容、教学方法、时间安排等，确保教学过程的顺利进行。
5. 评价注意事项
- 在提问和测试时，注意问题的难易程度，确保学生能够在自己的能力范围内回答。
- 在观察评价中，要注意公正、客观地评价每个学生，避免主观臆断。
- 在作业批改和点评时，要耐心、细致地指出学生的错误，并提供具体的改进建议。
3. 实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，例如气象站设备、温度计、湿度计、风向风速计等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供亲身体验天气现象的机会。
4. 教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和实验用品，为学生提供实验操作的空间。
- 激发学生的学习动力，鼓励学生继续努力，提高学生的学习成绩。
4. 评价方法与手段
- 提问评价：通过提问的方式，了解学生对天气系统知识的掌握程度。
- 观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和课堂参与度。
- 测试评价：通过设计简单的测试题目，检验学生对天气系统知识的掌握程度。
- 作业批改与点评：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行标注，并提供正确的答案和解析。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考和解决问题的能力。
- 网络资源：利用互联网，查找与天气系统相关的学术文章、新闻报道等资源，拓宽知识视野。
- 实践活动：鼓励学生参加气象观测、天气调查等实践活动，提高学生的实践操作能力。
作用与目的：
- 拓宽学生的知识视野，帮助学生更深入地理解天气系统的相关知识。
8. 教学计划：根据学生的实际情况和教学目标，制定本节课的教学计划。明确教学内容、教学方法、时间安排等，确保教学过程的顺利进行。
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，具体章节为《常见的天气系统》。
教学内容主要包括：天气系统的概念与分类，气团、锋面、低压和高压系统的基本特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气系统的基本概念、分类及其对天气的影响。
2. 培养学生通过观察和分析天气图，预测天气变化的能力。
3. 提高学生对气象灾害的防范意识，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及基本特征。
难点：如何运用天气图分析天气变化，以及不同天气系统对我国天气的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、天气图。
学具：笔记本、地图、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的关注，进而引入课题。
2. 新课导入：（1）介绍天气系统的概念、分类及其基本特征。
（2）讲解气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示天气图，引导学生观察和分析不同天气系统的特征。
（2）分组讨论，让学生预测未来几天的天气变化。
4. 例题讲解：（1）选取一道关于天气系统分析的例题，详细讲解解题思路和方法。
（2）指导学生运用所学知识，独立完成练习。
5. 随堂练习：（1）布置与例题类似的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对学生的练习情况，进行点评和指导。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征。
2. 气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点。
3. 天气图的分析方法。
七、作业设计1. 作业题目：分析附件中的天气图，预测未来三天的天气变化。
2. 答案：根据天气图分析，得出未来三天的天气变化情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注气象预报，了解更多的天气系统知识，提高生活自理能力。
重点和难点解析：1. 天气系统的概念、分类及基本特征。
《常见的天气系统》教案通用
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课的教学内容主要来自高中地理必修一第五章《天气系统》的第二节《常见的天气系统》。
教材介绍了常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、冷暖气团交汇形成的锋面系统等，并详细解析了这些天气系统的特征、成因及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本特征和成因，理解各种天气系统对天气的影响。
2. 培养学生观察天气现象，分析天气成因的能力。
3. 通过对天气系统的学习，提高学生对地理学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：掌握常见的天气系统的基本特征和成因，理解各种天气系统对天气的影响。
难点：天气系统的形成机制和复杂变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、地球仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以我国近期的天气变化为例，让学生观察和分析天气系统的移动和变化。
2. 知识讲解：讲解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、锋面系统的特征、成因及其对天气的影响。
3. 例题讲解：分析实际天气现象，让学生运用所学知识解释天气变化。
4. 随堂练习：让学生结合实例，分析天气系统的类型和影响。
5. 课堂讨论：引导学生探讨天气系统对生活和生产的影响，以及如何应对恶劣天气。
六、板书设计板书内容：常见的天气系统1. 高压系统特征：中心气压高，四周气压低成因：空气下沉，水汽凝结少影响：晴朗、干燥天气2. 低压系统特征：中心气压低，四周气压高成因：空气上升，水汽凝结多影响：阴雨、潮湿天气3. 锋面系统特征：冷暖气团交汇，形成锋面成因：地形、季节、大气环流等因素影响：天气变化剧烈，常伴有降水七、作业设计1. 描述高压、低压和锋面系统的特征及其对天气的影响。
答案：高压系统中心气压高，四周气压低，天气晴朗、干燥；低压系统中心气压低，四周气压高，天气阴雨、潮湿；锋面系统是冷暖气团交汇形成的，天气变化剧烈，常伴有降水。
2. 分析实际天气现象，判断其所对应的天气系统类型。
天气系统(含答案解析)
高二地理专题练习-天气系统解析版一、选择题组下图为世界局部地区等压线分布图。
据此完成下面小题。
1．图中所示大部分地区（）①受高气压控制①受低气压控制①为晴天①为阴雨天气A．①①B．①①C．①①D．①①2．据图判断，三个锋面中（）A．甲锋面附近天气变化最剧烈B．乙锋面附近风力最强C．丙锋面移动速度最快D．乙锋面附近降水强度最大3．该地可能位于（）A．欧洲西部B．中国东部C．北美北部D．澳大利亚南部下图为“北半球某地8月1日18时～8月2日07时天气系统过境前后近地面气压变化图”。
据此完成下面小题。
4．图示天气系统是（）A．冷锋B．暖锋C．气旋D．反气旋5．图示24时的天气特征是（）A．狂风暴雨B．阴雨绵绵C．风力微弱D．气温较低某气旋在欧洲大陆自西向东匀速移动，气旋中心经过巴黎。
如图示意气旋中心经过前后巴黎气压变化情况，在此期间巴黎仅在7日出现降水现象。
据此完成下面小题。
6．受该气旋控制，巴黎4日的风向是（）A．东南风B．东北风C．西南风D．西北风7．下列日期，巴黎风力最大的是（）A．4日B．6日C．7日D．9日从2021年8月下旬开始，四川、重庆、渭水流域、汉水流域、云南东部、贵州等地开启“超长侍机”的华西秋雨模式，这一模式一直持续到11月份左右，是我国华西地区秋季特殊的天气现象。
四川、重庆一带，多地六成以上降雨量出现在夜间。
“巴山夜雨涨秋池”是对华西秋雨的生动写照。
下左图为华西秋雨影响区域示意图，下右图为华西秋雨天气形势示意图。
读图，完成下面小题。
8．“巴山夜雨涨秋池”，影响此夜雨形成的主要因素是（）A．地形因素B．海陆位置C．纬度位置D．台风天气9．“华西秋雨”可能带来的影响有（）①缓解当地伏旱①增加水库蓄水量①诱发地质灾害①利于冬小麦收获A．①①B．①①C．①①D．①①读“某时刻海平面等压线(单位：hPa)分布图”，完成下列小题。
10．图示时刻P地的气压值可能为（）A．997hPa B．1000hPa C．1003hPa D．1006hPa11．下列对图中各城市此时天气状况叙述错误的是（）A．乌兰巴托受高压影响，天气晴朗B．天津受冷锋影响，降温显著C．东京受反气旋控制，狂风暴雨D．合肥处于冷锋过境前，天气晴朗读下图，完成下面小题。
常见的天气系统-湘教版必修一教案
常见的天气系统-湘教版必修一教案一、教学目标1.了解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统和锋面系统的特征、形成条件和气象影响；2.掌握通过气象图象分析技巧，判断天气系统的位置、走向、移动性、强度和气象现象等；3.提高学生自主学习和协作学习的能力，培养学生的探究精神和实践能力。
二、教学内容1. 高压系统特征：气压高于周围地区，呈中心向四周逐渐降低的分布，周围呈放射状分布。
垂直上空，高度超过4000米，气流向中心汇聚，呈下沉流。
形成条件：1.高空急流：促进上层空气下沉，形成高压区；2.低层冷空气：不断向高压中心区流动，加强下沉运动；3.高温、晴空、少云、干燥、无风的天气：加强下沉运动，提高气温和气压。
气象影响：1.天气晴朗、干燥、空气稳定、气压升高；2.降水和云量少，气象灾害少，空气质量好；3.日照充足，气温升高。
2. 低压系统特征：气压低于周围地区，呈中心向四周逐渐升高的分布，周围呈环状分布。
垂直上空，高度超过4000米，气流呈向中心区上升的形式。
形成条件：1.暖空气、湿空气、不稳定气团：促进低压的形成；2.冷空气：不断向低压中心区流动，形成旋转和上升运动；3.急流：加强冷暖空气的交汇和旋转运动。
气象影响：1.降水和云量多，气象灾害多，空气质量差；2.有雷电、大风、暴雨、冰雹等强对流天气；3.日照减少，气温下降。
3. 锋面系统特征：表示两种不同气温、湿度、气压等气象要素之间的交界线。
锋面通常比较陡峭，并伴随有较强的风。
形成条件：两种气象要素相互作用而形成交界线。
气象影响：1.会伴随有空气的运动，主要表现为风；2.锋面相对不稳定，容易形成降水天气，一般可产生雷电、雨、雪等气象现象；3.天气快速变化，不容易长期稳定。
三、教学过程1. 导入环节教师介绍高压系统、低压系统和锋面系统的类型，同时出示与之相关的气象图，让学生通过观察、分析和思考来综合认识不同天气系统的特点。
2. 学习环节让学生通过阅读教材、听讲解、观气象图等多种方式，掌握不同天气系统的形成条件、特点和气象影响。
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（2）冷锋天气 冷锋根据移动速度的快慢分为两种类型，一型冷锋（缓行 冷锋）移动缓慢、锋面坡度较小。当暖气团比较稳定、水 汽比较充沛时，产生与暖锋相似的层状云系，只是云系的 分布序列与暖锋相反，而且云系和雨区主要位于地面锋后。 由于锋面坡度大于暖锋，因而云区和雨区都比暖锋窄些， 且多稳定性降水。但当锋前暖气团不稳定时，在地面锋线 附近也常出现积雨云和雷阵雨天气。这类冷锋是影响中国 天气的重要天气系统之一，一般由西北向东南移动。 二型冷锋（急行冷锋）移动快、坡度大。冷锋后的冷气团 势力强，移速快，猛烈地冲击着暖空气，使暖空气急速上 升，形成范围较窄、沿锋线排列很长的积状云带，产生对 流性降水天气。这种冷锋在我国较少，春季见于长江流域， 秋季见于黄河流域。
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（2）锋区的水平温度梯度比锋两侧的单一气团内
的温度梯度大得多是第二个特征。锋附近区域气 温差是气团内水平温度梯度的5～10倍，说明锋面 是大气斜压性集中带，是大气位能的积蓄区。锋 区温度场在天气图上表现为等温线非常密集，而 且同锋面近于平行。由于锋面在空间呈倾斜状态， 使得各等压面上的等温线密集区位置随高度升高 不断向冷区一侧偏移。因而，高空锋区位于地面 锋的冷空气一侧，锋伸展得高度愈高，锋区偏离 地 面锋线 愈远。
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（4）锢囚锋天气 它由两条移动着的锋合并而成，所以它的天气仍 保留着原来两条锋的天气特征。如果锢囚锋是由 两条具层状云系的冷、暖锋合并而成，则锢囚锋 的云系也呈现层状，并近似对称地分布在锢囚点 的两侧。锢囚锋过境时，出现与原来锋面相联系 而更加复杂的天气。 在中国锢囚锋主要出现在锋面频繁活动的东北、 华北地区，以春季较多。东北地区的锢囚锋大多 由蒙古、俄罗斯移来，多属冷式锢囚锋。华北锢 囚锋多在本地生成，属暖式锢囚锋。冬半年在西 北、华北、华东地区，还出现地形锢囚锋。
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一、气团
定义：气象要素（主要指温度、湿度和大 气静力稳定度）在水平分布上比较均匀的 大范围空气团。 其水平范围从几百千米到几千千米，垂直 范围可达几千米到十几千米。同一气团内 的温度水平梯度一般小于1—2℃/100km， 垂直稳定度及天气现象也都变化不大。
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（2）热力分类法 依据气团与流经地区下垫面间热力对比进行的分类。 气团温度高于流经地区下垫面温度的，称暖气团。相反， 气团温度低于流经地区下垫面温度的，称冷气团。 暖气团一般含有丰富的水汽，容易形成云雨天气。但是， 当其移向冷区（高纬度）时，不仅会引起流经地区地面增 温，而且气团低层不断失热而逐渐变冷，气团温度直减率 减小，气团趋于稳定，甚至有时可能发展成逆温层，以至 暖气团中热力对流不易发展，往往呈现出稳定性天气。 冷气团一般形成干冷天气。如果从源地移向暖区（低纬度） 时，气团低层因不断吸热而增温，气团温度直减率趋向增 大，层结稳定度减小，对流运动容易发展，可能发展成不 稳定天气。如果冷气团来自海洋，水汽较多，可能出现积 状云，产生阵性降水天气。 活动在我国境内的气团，大多是从其它地区移来的变性气 团，其中最主要的是极地大陆（变性）气团和热带海洋气 团。
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三、锋的类型和天气
1、锋的类型 冷锋(Cold front)：锋在移动过程，锋后冷气团占主导地 位，推动着锋面向暖气团一侧移动的锋。 冷锋又因移动速度快慢不同，分为一型（慢速）冷锋 和二型（快速）冷锋。 暖锋(Warm Front)：锋在移动过程中，锋后暖气团起主导 作用，推动着锋面向冷气团一侧移动的锋。 准静止锋(Stationary Front)：是冷、暖气团势力相当或 有时冷气团占主导地位，有时暖气团又占主导地位，锋面 很少移动或处于来回摆动状态的锋。 锢囚锋(Occluded)：是当冷锋赶上暖锋，两锋间暖空气被 抬离地面锢囚到高空，冷锋后的冷气团与暖锋前的冷气团 相接触形成的锋。
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四、锋生和锋消（frontogenesis and frontolysis）
锋生指锋的生成或加强的过程，锋消指锋的消 失或减弱的过程。锋生、锋消的主要标志是冷、 暖气团间水平温度梯度的大小和变化。 （1）水平气流辐合、辐散。相向或同向速度不 同的气流，在辐合过程中，可促使冷、暖气团接 近，水平温度梯度增大，利于锋生。反之，水平 气流辐散则促使冷、暖气团远离，水平温度梯度 减小，利于锋消。
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（2）空气垂直运动。上升运动使上升空气发 生绝热降温，下沉运动使下沉空气发生绝 热增温。当大气温度直减率（γ）小于干绝 热直减率（γd）时，不论锋面冷空气一侧的 气流上升或暖空气一侧的空气下沉，或者 两者同时发生，都能引起原有温度梯度增 大，利于锋生。当大气温度直减率大于干 绝热直减率时，结果相反。 （3）空气的热量交换。锋两侧的冷、暖气团 同下垫面间时刻进行着热量交换，影响着 锋两侧温度水平梯度的变化。大多数情况 是锋两侧的气团都移行到性质大致相似的 下垫面上，利于锋消。
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2、气团的变性（AIR MASS MODIFICATION ）
气团原有物理属性的改变过程称为气团变 性。 气团形成后，随着环流条件的变化，由源 地移行到另一新的地区时，由于下垫面性 质以及物理过程的改变，气团的属性也随 之发生相应的变化。 气团的变性过程同气团的形成过程一样， 也是通过湍流、大范围垂直运动和蒸发、 凝结、辐射等物理过程来实现的。
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（4）锋附近的风场是同气压场相适应的。地 面锋既然处于低压槽内，依据梯度风原理， 锋线附近的风场应具有气旋性切变，尤其 近地面层大气，由于摩擦作用，风向和风 速的气旋性切变都很明显。当冷锋呈东北西南走向时， 锋前多为西南风， 锋后多为西北风， 表现出风向的气 旋式切变。
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1、气团的形成
气团形成的源地需要两个条件： 一是范围广阔、地表性质比较均匀的下垫面。 二是有一个能使空气物理属性在水平方向均匀化 的环流场。（比如缓行的高压系统）
在具备了上述两个条件下，通过大气中各种尺 度的湍流、大范围系统性垂直运动以及蒸发、凝 结和辐射等动力、热力过程而与地表间进行水汽 和热量交换，并经过足够长的时间来获得下垫面 的属性影响，从而形成气团。
气团的变性是经常的，绝对的。而气团的形 成只是不断变性过程中的一个相对稳定阶段。
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3、气团的分类
（1）地理分类法
根据气团源地的地理位置和下垫面性质进 行分类。 每个半球划分出7种气团 优点是能够直接从气团源地了解气团的主 要特征，但它不易区分相邻两个气团的属 性，也无法表示气团离开源地后的属性变 化。
锋是冷、暖气团间的过渡带，因而锋两侧的温度、湿度、 稳定度以及风、云、气压等气象要素都有明显差异，锋是 大气中气象要素的不连续面 。 （1）锋在空间呈倾斜状态是锋的一个重要特征。锋面倾 斜的程度，称锋面坡度。锋面坡度的形成和维持是地球偏 转力作用的结果。锋的一侧是冷气团，另一侧是暖气团， 由于冷暖气团密度不同，在两气团间便产生了一个由冷气 团指向暖气团的水平气压梯度力（G），这个力迫使冷气 团呈楔形伸向暖气团下方，并力图把暖气团抬挤到它的上 方，使两者分界面趋于水平。然而，当水平气压梯度力开 始作用时，地转偏向力（A）就随之起作用，并不断地改 变着冷空气的运动方向，使其逐渐同锋线趋于平行。当地 转偏向力和锋面气压梯度力达到平衡时，气流平行于锋面 作地转运动，这时冷、暖气团的分界面就不再向水平方向 过渡而呈现为倾斜状态。
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（3）准静止锋天气 同暖锋天气类似，只是坡度比暖锋更小，沿锋面 上滑的暖空气可以伸展到距锋线很远的地方，所 以云区和降水区比暖锋更为宽广，降水强度比较 小，但持续时间长，可能造成绵绵细雨连日不止 的连阴天气。 准静止锋天气一般分为两类：一类是云系发展在 锋上并有明显降水（我国华南准静止锋，清明时 节雨纷纷）；另一类是主要云系发展在锋下，并 无明显降水的准静止锋（昆明准静止锋），这类 准静止锋主要出现在我国华南、西南和天山北侧。
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变性的快慢和变性程度的大小取决于： 流经地区下垫面性质与气团源地下垫面性质差异 离开源地时间的长短 空气运动状态的变化
同时，不同气团变性的难易也是不同的。 一般来说，冷气团移向暖区时容易变暖，暖气团 移向冷区时则不易变冷。 （为什么？） 干气团容易变湿，湿气团不容易变干。
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2、锋面天气 （1）暖锋天气 暖锋的坡度较小，暖气团在推挤冷气团过程中缓慢沿 锋面向上滑行，滑行过程中绝热冷却，当升到凝结高 度后在锋面上产生云系，如果暖空气滑行的高度足够 高，水汽又比较充足时，锋上常常出现广阔的、系统 的层状云系。 典型云序为：卷云（Ci）、卷层云（Cs）、高层云 （As）、雨层云（Ns）。 暖锋降水主要发生在雨层云内，多是连续性降水。有 时也因空气湿度和垂直速度分布不均匀而造成不连续， 可能出现几千米甚至几百千米的无云空隙。 在我国明显的暖锋出现得较少，大多伴随着气旋出现。 春、秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季多出 现在黄河流域。
锋的宽度同气团宽度相比显得很狭窄，因而常把 锋区看成是一个几何面，称为锋面。 锋面与地面的交线称为锋线，锋面和锋线统称锋。
锋向空间伸展的高度视气团的高度而有不同，凡 伸展到对流层中上层者，称对流层锋，仅限于对 流层低层（1.5km以下）者，称近地面锋。
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2、锋的特征
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在锋区附近，因为锋的下部是冷气团，上部 是暖气团，所以自下而上通过锋区时，出现气温 随高度增高而增加的现象，称锋面逆温。如果锋 面两侧冷暖气团的温差较小，锋区的温度垂直分 布会表现出等温或微弱递减。右图的探空曲线， 表明了三种不同的锋面逆温。逆温层的底部相当 于锋面下界面，逆温层的上部相当于锋面的上界 面。