神木一小科技小制作方案

科学小制作实施方案一、背景介绍。

科学小制作是一种能够帮助孩子们在玩耍中学习科学知识的有趣活动。

通过动手制作，孩子们可以更直观地了解科学原理，培养他们的动手能力和创造力。

因此，制定科学小制作实施方案对于促进孩子们的科学兴趣和学习有着重要的意义。

二、实施目标。

1. 帮助孩子们在玩耍中学习科学知识；2. 培养孩子们的动手能力和创造力；3. 提高孩子们对科学的兴趣。

三、实施步骤。

1. 确定科学小制作主题。

针对不同年龄段的孩子，可以选择不同的科学小制作主题，比如简单的物理实验、化学实验或者手工制作等。

在选择主题时，要考虑到孩子们的兴趣和实际情况，确保能够吸引他们的注意力。

2. 准备制作材料。

根据制作主题，准备相应的制作材料，比如玻璃瓶、小灯泡、铁丝、纸板等。

材料的选择要符合安全、环保的原则，确保孩子们在制作过程中不会受到伤害。

3. 指导制作过程。

在指导孩子们进行制作时，要简洁清晰地介绍制作步骤和科学原理，引导他们动手操作，并及时纠正他们的错误。

同时，要鼓励他们提出问题和思考，激发他们的好奇心和求知欲。

4. 实验效果展示。

完成制作后，可以进行实验效果展示，让孩子们亲自操作，观察实验现象，并帮助他们总结实验规律，加深对科学知识的理解。

5. 总结和分享。

在活动结束时，可以让孩子们分享制作的心得体会，总结实验规律，激发他们对科学的兴趣和学习动力。

四、实施要点。

1. 安全第一。

在进行科学小制作时，要时刻注意孩子们的安全，确保制作材料和实验过程都符合安全标准，避免发生意外。

2. 灵活多样。

在选择制作主题时，要根据孩子们的兴趣和实际情况进行灵活调整，不断尝试新的制作方式和实验内容，让孩子们在玩耍中不断学习。

3. 激发兴趣。

在指导制作过程中，要注重激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们在实践中体验科学的乐趣，从而更加热爱科学。

五、实施效果评估。

可以通过孩子们制作的作品、实验效果展示和总结分享等方式，对科学小制作的实施效果进行评估。

小学生科学制作活动方案活动简介本次活动旨在通过科学制作的方式，激发小学生对科学的兴趣，培养他们观察、实验和解决问题的能力。

通过组织有趣的制作活动，帮助孩子们在玩耍中研究，培养他们的创造力和团队合作精神。

目标- 培养小学生对科学的兴趣和探索欲望- 提高小学生的观察力和实验能力- 培养小学生的解决问题和创新思维能力- 培养小学生的团队合作和沟通能力活动内容1. 气球火箭气球火箭- 活动简介：通过制作气球火箭，让小学生观察、实验和探索有关空气压力和推力的原理。

- 所需材料：气球、纸管、胶带、剪刀、饮管- 活动步骤：1. 将纸管固定在气球上，并用胶带固定好。

2. 在纸管的一端固定饮管作为导向器。

3. 充气气球，将火箭放在平坦的地面上。

4. 放手时，观察火箭的飞行轨迹并记录。

- 教育目标：了解气球的充气过程中所产生的气压变化，了解推力和重力的作用，培养观察和记录实验结果的能力。

2. 水力传动自动门水力传动自动门- 活动简介：通过制作水力传动自动门，让小学生了解水压力、液体传动和机械原理。

- 所需材料：塑料瓶、吸管、胶带、剪刀、彩纸- 活动步骤：1. 在瓶子的底部剪一个吸管。

2. 用胶带固定吸管，使其向上延伸，作为门的摇杆。

3. 在门的两侧做出门框，并装饰彩纸。

4. 装上水，观察门的打开和关闭过程。

- 教育目标：了解水压力会使水从低处流向高处，了解液体传动和机械原理，培养动手能力和观察力。

3. 发光果冻发光果冻- 活动简介：通过制作发光果冻，让小学生了解荧光和发光物质的原理。

- 所需材料：果冻粉、荧光颜料、水杯、勺子- 活动步骤：1. 根据包装说明，在水杯中加入果冻粉和水，搅拌均匀。

2. 加入适量的荧光颜料，继续搅拌直到均匀。

3. 将果冻放入冰箱冷藏，待其凝固。

4. 取出果冻，观察其发光效果。

- 教育目标：了解荧光和发光物质的原理，培养实验和观察能力。

活动效果评估为了评估活动的效果和孩子们的研究成果，可以采取以下方式：- 观察孩子们在活动过程中的表现和参与度- 建立学生的实验记录本，要求他们记录实验过程、观察结果和思考问题- 进行小组展示和交流，让孩子们分享他们的制作经验和学到的知识- 通过问答和互动的方式，检测孩子们对活动内容的理解程度总结通过科学制作活动，小学生可以在实际操作中学习和探索科学原理，培养他们对科学的兴趣和思考问题的能力。

学生科技制作活动方案我们的学校一直以来都非常重视学生的科技创新能力培养，为了进一步提升学生的科技创新水平，我们计划组织一次学生科技制作活动。

本文将就该活动的方案进行详细介绍和解释。

一、活动目的和意义这次学生科技制作活动旨在激发学生的科技创新意识和创作能力，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的科学素养，并为他们提供展示和交流的机会。

通过参与科技制作活动，学生将能够实践掌握科学知识，培养解决实际问题的能力，提高综合运用知识的能力和创新思维。

二、活动形式与内容本次科技制作活动分为两个阶段：1. 筹备阶段：组织科技制作活动的宣传和报名工作，确定活动的参与者和导师，并制定活动的时间表和具体安排。

2. 实施阶段：参与者按照科技制作的主题或要求完成作品，并提交作品的简介和制作过程，最后参与评比和展示。

活动内容包括但不限于机器人制作、电子电路制作、程序设计、科学实验等，具体项目可根据学生的兴趣和能力进行选择。

三、活动时间和地点为了确保学生充分参与活动并保证活动效果的最大化，我们将在寒暑假期间开展此次活动。

具体时间根据学校的假期安排进行确定。

活动地点选择在学校的科技创客空间或实验室，保证学生能够有足够的空间和设备完成科技制作。

四、活动组织与指导该活动将组织由学校老师和科技爱好者担任导师，他们将负责指导学生的科技制作过程，提供相关知识和技术支持。

学生可以在导师指导下完成作品，学习科学知识和技能。

同时，学校将邀请一些科学家、工程师和相关专家作为评委，对学生的作品进行评比和点评。

五、活动评比与奖励为了鼓励学生参与活动并激发他们的兴趣，我们将对学生的作品进行评比，并设立一、二、三等奖以及优秀奖等，同时对参与活动的学生给予参与证书。

鼓励学生在科技制作活动中发挥自己的才能，并为将来的学习和发展打下坚实的基础。

六、活动后续推广为了使这次学生科技制作活动的成果持续发挥价值，学校将利用各种渠道宣传和展示学生的作品。

比如在学校网页上发布学生作品的简介和图片，将部分作品展示在学校图书馆或教学楼内，鼓励更多的学生参与到科技制作活动中来。

科技小制作实施方案一、背景分析。

随着科技的不断发展，科技小制作在日常生活中的应用越来越广泛。

科技小制作是指利用科技手段，通过简单的材料和工具，进行创意制作，以实现某种功能或达到某种效果。

它不仅可以激发人们的创造力和动手能力，还可以增加人们对科技的认识和理解，因此备受青少年和教育工作者的青睐。

二、实施方案。

1. 确定制作内容，首先，我们需要确定科技小制作的内容。

可以选择一些简单的科技实验或制作项目，例如简易电路、小型风车、水力机械等。

这些内容既能激发学生的兴趣，又能增加他们对科学知识的了解。

2. 准备材料和工具，根据制作内容，准备相应的材料和工具。

例如，制作简易电路时需要导线、电池、灯泡等材料，制作小型风车时需要塑料杯、风车叶片、轴等材料。

同时，还需要准备相应的工具，如剪刀、胶水、电工刀等。

3. 制作流程设计，设计制作流程，将整个制作过程分解成若干个步骤，便于学生理解和操作。

在设计流程时，要考虑到材料和工具的使用安全，避免出现意外情况。

4. 指导学生操作，在实施过程中，老师需要对学生进行详细的操作指导，让他们了解每一个步骤的目的和操作方法。

同时，要鼓励学生动手操作，培养他们的实践能力。

5. 实验效果展示，在制作完成后，学生可以展示他们的实验成果。

这不仅能增加学生的成就感，还可以让他们学会如何向他人展示自己的成果，培养他们的表达能力和沟通能力。

6. 总结和分享，最后，老师可以对整个制作过程进行总结，让学生分享制作的心得体会。

这有助于学生对制作过程的反思和总结，提高他们的思维能力和创造力。

三、实施效果。

通过实施上述方案，可以达到以下效果：1. 激发学生的兴趣，科技小制作能够激发学生对科技的兴趣，让他们在实践中体会到科技的魅力。

2. 增加科学知识，通过制作实验项目，学生可以增加对科学知识的了解，提高他们的科学素养。

3. 培养动手能力，科技小制作需要学生亲自动手操作，能够培养他们的动手能力和实践能力。

4. 提高创造力，在制作过程中，学生需要动脑筋解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。

小学科技制作活动方案小学科技制作活动方案1为深入推进我校科技教育特色，培养学生热爱科学的兴趣，营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体学生动脑、动手的能力，锻炼学生的创造能力和创新思维。

特举办科技小报、小制作、小发明比赛活动。

具体活动方案如下：二、活动内容：科技小报、科幻画、科技小制作、小发明的创作三、作品上交时间：20**年5月22日下午两节课后（班级展示）四、参赛对象：全体学生五、展示地点：本班教室五、活动要求1、各班要充分宣传发动，调动学生参与积极性。

要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作，共同指导学生的参赛作品。

2、学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科学知识、书籍，科技小发明、小制作方面的资料，小制作作品写出简要的作品简介。

3、首先由各班级组织本班比赛，以每位同学从四项活动中至少选择两项参加比赛，多者不限，通过比赛评选出优秀作品六一科技文化艺术节进行成果展示，4、学校组织评委进行评选，并对组织活动好的作品和班级进行表彰，以班级数量比例和质量作为班级评选标准。

六、作品要求学生对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。

参赛作品立意要新颖、具有创造性和想象力，构造设计巧妙合理，内容丰富，兼具美观具有艺术性七、奖励办法：根据作品的创意，精美、实用程度，按参赛总人数的10%、20%、30%、40%评出个人奖项的一、二、三等奖和鼓励奖，并评出最佳组织奖。

小学科技制作活动方案2一、活动宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发学生的学习的兴趣，发挥学生的潜能，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升。

二、科技节领导小组及组委会成员略三、活动主题：笃行挑战合作成长四、活动时间、对象活动时间：20**年12月活动对象：全校师生五、活动要求1、坚持全员参与、点面结合。

2015-2016-1神木一小科技小制作、小发明比赛活动方案一、活动主题：梦想从孩童起步发展从创新开始二、活动宗旨进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行科技小制作比赛。

本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。

班级在初评选的基础上推荐作品参加校级比赛。

三、活动参加对象：四——六年级学生四、活动时间：9月15日─9月22日学生创作及班级评比9月23日─9月25日学校评比五、活动内容：小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。

它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。

六、活动要求1、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过五人。

2、科技小发明、小制作等实物作品。

3、各班科技小发明、小制作不少于5件。

4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，指导教师、并详细填写作品登记表。

5、所有作品全部在25号午自习交回实验室。

七、评审标准1、科技小发明（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。

（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。

主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。

（4）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。

（5）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。

幼儿园科技小制作活动方案一、活动背景随着科技的不断进步，科技教育也逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。

通过科技小制作活动，可以培养幼儿动手能力、观察力、创造力和解决问题的能力，同时也能够激发他们对科学和技术的兴趣。

本方案旨在设计一系列适合幼儿园科技小制作活动的内容及实施方案，为幼儿带来有趣的科技体验。

二、活动目标1. 培养幼儿的动手实践能力，提高他们的操作技能和手眼协调能力；2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力；3. 增强幼儿对科学、技术的兴趣，培养他们的科学探索精神；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与合作能力；5. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的创新思维。

三、活动内容1. 小制作活动：如制作纸飞机、小船、风车等简单的科技玩具，培养幼儿的动手能力和创造力；2. 机械运动：通过展示一些可以调动的科技小玩具，让幼儿观察和了解机械运动的原理；3. 电路制作：利用简单的电路材料，让幼儿动手制作一些简单的电路模型，培养他们对电路的基本认识；4. 自然科学实验：选择一些适合幼儿园的自然科学实验项目，如水的流动、冰与热的实验等，让幼儿亲身参与实验，提高他们的观察力和实验能力；5. 可视化编程：通过使用适合幼儿园的可视化编程软件，让幼儿学习和体验编程的乐趣，培养他们的逻辑思维和创造能力。

四、活动流程1. 活动准备：根据活动内容准备相应的材料和工具，并确保安全措施到位；2. 介绍活动内容：简单介绍活动的内容和目标，激发幼儿的兴趣；3. 示范操作：教师进行简单的示范，向幼儿展示活动的操作步骤和注意事项；4. 分组实施：将幼儿分成小组，每组由教师引导进行实施，确保每个幼儿都参与到活动中来；5. 实施过程中，教师要随时观察幼儿的动作和表现，及时给予鼓励和指导；6. 结束总结：活动结束后，教师对活动进行简单总结，与幼儿分享制作的成果和心得体会。

五、活动评估1. 观察评估：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、动手能力、合作态度等，并记录相关信息；2. 成果展示：组织幼儿将自己制作的科技小制作展示给其他同学和家长，让他们分享制作的乐趣；3. 反馈问卷：向家长发放反馈问卷，了解他们对科技小制作活动的评价和建议，以便改进活动方案。

小学科技活动方案
题目：利用废旧材料制作太阳能风车
一、活动目标：
1. 培养学生使用废旧材料进行创意活动的能力；
2. 增进学生对科学和工程原理的了解；
3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。

二、活动准备：
1. 收集废纸、塑料瓶、纸板、竹签、牙签等废旧材料；
2. 准备太阳能电池板、电线、电池盒等太阳能发电材料；
3. 准备工具：剪刀、胶水、胶带、尺子等。

三、活动步骤：
1. 导入活动，介绍太阳能发电原理；
2. 分组让学生自行设计风车外观，根据外观确定所需废旧材料；
3. 学生在老师的指导下，使用废旧材料制作风车的框架；
4. 安装太阳能电池板和电池盒，接通电线；
5. 调试风车，观察是否能够转动；
6. 老师组织展示和比赛，让学生相互评价和分享制作心得；
7. 总结活动过程，学生讲述制作风车的经验和感受。

四、活动要求：
1. 学生需主动收集废旧材料，并进行合理利用；
2. 学生需按照设计图纸或草图制作风车；
3. 学生需合理安装太阳能发电设备，并确保其正常工作；
4. 学生需记录制作过程和遇到的问题。

五、活动评价：
1. 观察学生的合作态度和团队合作意识；
2. 评价学生制作的风车外观和装配质量；
3. 评价学生的展示和分享能力；
4. 评价学生对太阳能发电原理的理解程度。

六、活动延伸：
1. 学生可以尝试制作不同形状、不同材料的风车，并比较它们的动力效率；
2. 学生可以尝试利用太阳能发电，给风车提供动力，使其在夜晚也能正常运转；
3. 学生可以进一步了解太阳能发电的原理，尝试制作其他太阳能产品。

一、活动背景随着科技的飞速发展，科技教育越来越受到人们的重视。

为了培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对科技的兴趣，我校计划开展一场科技活动小制作活动。

通过此次活动，让学生在动手实践中感受科技的魅力，提高学生的综合素质。

二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力；2. 激发学生对科技的兴趣，提高学生的科技素养；3. 增强学生的团队协作能力；4. 提升学生的动手操作技能。

三、活动主题“创新无限，科技改变生活”四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动对象全校学生六、活动内容1. 确定主题：各班学生在教师指导下，结合自身兴趣和特长，确定小制作的主题。

2. 设计方案：学生根据主题，设计出小制作的具体方案，包括材料选择、制作步骤、功能特点等。

3. 制作过程：学生在教师和家长的帮助下，完成小制作。

4. 展示与交流：各班组织学生进行作品展示，评选出优秀作品，并进行经验交流。

5. 评比与颁奖：根据作品质量、创新性、实用性等方面进行评比，评选出优秀作品和优秀个人，并进行颁奖。

七、活动安排1. 第1周：各班进行主题确定和方案设计。

2. 第2周：学生开始制作小制作，教师和家长给予指导。

3. 第3周：各班组织学生进行作品展示和交流。

4. 第4周：评比与颁奖。

八、活动保障1. 学校为各班提供必要的材料支持，确保学生顺利完成小制作。

2. 各班班主任负责组织学生参与活动，并协助教师进行指导。

3. 学校邀请相关专业人士担任评委，确保评比的公正性。

4. 通过家长会、校园广播等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。

九、预期效果通过本次科技活动小制作，预计达到以下效果：1. 提高学生的创新精神和实践能力；2. 激发学生对科技的兴趣，培养科技素养；3. 增强学生的团队协作能力；4. 提升学生的动手操作技能；5. 营造浓厚的校园科技氛围，促进学生全面发展。

十、总结本次科技活动小制作旨在培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对科技的热爱。

科技小制作活动实施方案一、活动目标：1.培养学生的动手能力，提高其实践操作技巧。

2.培养学生的创新思维，激发其科技创造潜能。

3.培养学生的解决问题的能力，提高其团队合作意识。

4.提升学生对科技的兴趣和探索欲望，培养他们的科学精神。

二、活动内容：1.确定活动主题：可以选择与学生所学科目相关的主题，如电路制作、机械结构设计等。

2.设计活动项目：根据活动主题，确定小制作的项目，如制作电灯、滑轮组、简单的机器人等。

3.准备材料和工具：根据活动项目的要求，准备所需的材料和工具，确保每个学生都能够获得所需资源。

4.教师示范：教师可以在课堂上进行示范，展示制作过程和使用工具的技巧，引导学生理解和掌握制作方法。

5.学生动手制作：让学生按照示范进行小制作，注重学生的实践操作和独立思考，鼓励学生发挥创新能力，尝试改进设计。

6.分组讨论和展示：将学生分组，让他们在小组内互相讨论和交流自己的设计和制作过程，分享经验和问题。

每个小组选择一名代表进行展示，展示制作成果并介绍设计思路。

7.总结和评价：活动结束后，教师可以与学生一起总结活动的收获与经验，并对学生的制作成果进行评价和鼓励，提出改进意见。

三、活动安排：1.活动前期准备（1-2周）：(1)确定活动主题和项目。

(2)组织教师进行教学大纲的编写和教材的准备。

(3)确保所需材料和工具的准备。

(4)宣传活动，鼓励学生参与报名。

2.活动进行中（2-4周）：(1)进行教师示范，讲解制作方法和注意事项。

(2)学生动手制作，教师提供指导和帮助。

(3)分组讨论和展示，学生互相交流和学习。

3.活动后期总结（1周）：(1)整理学生的制作成果和反馈意见。

(2)与学生一起进行总结和评价，鼓励学生继续进行科技小制作活动。

(3)确定下一步的教学计划和活动安排。

四、活动评价：1.学生的参与度和积极性。

2.学生的制作成果和创新能力。

3.学生的团队合作和沟通能力。

4.学生对科技的兴趣和学习动力。

5.教师对学生的指导和帮助。

科技小制作小班教案一、教学目标1.培养学生对科技制作的兴趣和创造能力；2.提高学生的动手实践能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力；4.开拓学生的科技创新视野，培养他们对科技发展的关注和理解。

二、教学准备1.小组科技制作材料：活动用纸、剪刀、胶水、线材、发光二极管等；2.多媒体设备：投影仪、电脑或平板电脑。

三、教学内容与步骤第一节：科技小制作介绍1.利用多媒体设备对科技小制作进行简介展示，介绍科技小制作的种类和应用领域，激发学生的兴趣；2.引导学生思考自己对科技小制作的认识和看法，随后进行集体讨论，培养学生的思辨能力。

第二节：科技小制作示范与讲解1.指导学生组成小组，每个小组3-4人，要求设立小组长和记录员；2.老师选择一种简单的科技小制作项目进行示范，同时详细讲解制作过程和原理；3.学生观摩示范过程，理解制作步骤和原理。

第三节：科技小制作实践1.学生在小组内自主选择一个科技小制作项目，确定制作目标和步骤；2.每个小组成员根据自己的兴趣和专长分工合作，共同完成科技小制作；3.学生在制作过程中积极交流、合作，并记录制作过程中的问题和解决方法。

第四节：科技小制作展示1.学生各小组准备好科技小制作成果，进行展示和演示；2.学生详细介绍自己制作的科技小制作项目，包括原理、功能和创意等方面；3.其他同学和老师进行提问和讨论，对学生的制作成果进行评价和展望。

四、教学评价1.考察学生的科技小制作成果，评价制作质量和创新度；2.考察学生在制作过程中的合作能力和解决问题的能力；3.考察学生在展示和讲解中的表达能力和对科技小制作的理解。

五、教学延伸1.鼓励学生进行更复杂的科技小制作项目，深入了解相关科技知识并培养创新思维；2.定期组织科技小制作比赛，拓展学生的创作空间和竞争意识；3.邀请科技专家和工程师到学校进行科技创作讲座和指导，开拓学生的科技视野。

以上是科技小制作小班教案的主要内容，通过这样的教学，可以培养学生的科技创造能力和实践能力，同时增强学生的团队合作意识和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用科技知识。

小学科学特色制作方案一、项目名称：水母摇篮的制作项目简介：通过制作一个水母摇篮，让小学生学习关于海洋生物的知识，了解水母的生态特点，同时培养他们的动手能力和创造力。

制作步骤：1.准备材料：塑料透明球、塑料袋、线、彩色纸、剪刀、胶水。

2.将塑料袋剪成长丝状，使其具有流动的感觉，代表水母的触手。

3.将触手系在塑料球的底部，形成水母的造型。

4.在球的底部用彩色纸制作水母的眼睛，增添其可爱的形象。

5.用线将塑料球固定在一个支架上，制作成摇篮的形状。

6.最后在摇篮的底部放入一些蓝色的装饰物，使其看起来像是在海洋中摇动。

项目意义：通过制作水母摇篮，小学生可以了解到水母是一种神奇的海洋生物，了解它们的特点和生态习性。

在制作过程中，他们需要动手操作和动脑思考，培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。

二、项目名称：植物生长之旅项目简介：通过植物生长之旅项目，让小学生亲自参与植物的生长过程，了解植物的结构和生长原理。

制作步骤：1.准备材料：花盆、土壤、植物种子、水壶、园艺工具。

2.将土壤放入花盆中，使其能够为植物提供充足的营养。

3.在土壤中种植植物种子，小心照顾它们，确保它们能够正常生长。

4.每天给植物浇水，保持土壤湿润。

5.观察植物的生长过程，记录生长的变化。

6.在植物生长的过程中，引导学生思考植物的结构和生长原理。

项目意义：通过植物生长之旅，小学生可以了解到植物的生长过程和生命周期，进一步了解植物的结构和生长原理。

在观察植物生长的过程中，他们需要仔细观察、记录和思考，培养他们的观察力、思维能力和科学素养。

三、项目名称：小学科学摄影比赛项目简介：通过举办小学科学摄影比赛，鼓励小学生对科学知识的观察和记录，培养他们的科学兴趣和科学素养。

比赛内容：1.比赛主题可以是自然景观、动物生态、植物生长等与科学相关的主题。

2.学生可以用手机、相机等设备进行拍摄，并上传参赛作品。

比赛步骤：1.宣布比赛主题和规则，并介绍科学摄影的一些技巧。

2015-2016-1神木一小科技创新制作比赛获奖名单
四年级获奖作品及名单：
一等奖：四（7）班张柯欣《战斗飞机》
二等奖：四（4）班高雪妮《自制台灯》
四（4）班刘欣《火箭》
三等奖：四（8）班张重阳《风力小汽车》
四（4）班王嘉敏《自制轮船》
四（4）班麻琛《手电筒》
四（6）班李文涛《坦克》
四（6）班屈艺帆《磁力翘翘板》
五年级获奖作品及名单：
一等奖：五（1）班刘博宇《滑翔机》
二等奖：五（3）班冯梓墨《太阳能散热杯》
五（2）班刘祎翔《电小车》
三等奖：五（3）班解柯霏《秋千》
五（2）班贺宇聪《电动小风扇》
五（5）班席子俊《航空母舰》
六年级获奖作品及名单：
一等奖：六（6）班刘鉴琨《磁悬浮列车》
二等奖：六（1）班王庆宇《自制红绿灯》
六（2）班贺晨鹏《自制台灯》
三等奖：六（6）班杨帆《磁力翘翘板》
六（3）班乔康、李宇宣《风车》
六（1）班李彦树、孟之泰《风车》
六（6）班折怡彤《小台灯》
集体奖：
第一名：四年级（4）班指导老师：王雄义
第二名：四年级（6）班指导老师：刘军芳
第一名：五年级（2）班指导老师：高会
第二名：五年级（3）班指导老师：张志清
第一名：六年级（6）班指导老师：刘小朵
第二名：六年级（1）班指导老师：冯艳梅。

小学科技活动方案
方案一：磁力小车比赛
材料：磁铁、铁片、纸板、轮子、小电池、电线、胶水等
步骤：
1. 将纸板切割成小车的形状，并固定好底部的轮子。

2. 在小车上安装小电池和电线，将电线连接到电池的正负极。

3. 将磁铁固定在小车上，用胶水固定好。

4. 在比赛赛道上放置一些铁片。

5. 参赛者使用磁力小车在赛道上行驶，通过控制电流来改变磁铁的磁力，从而吸引或
排斥铁片，达到完成比赛的目标。

方案二：手工制作太阳能扇
材料：太阳能电池板、小电机、木棍、纸板、胶水等
步骤：
1. 将太阳能电池板固定在扇面上，确保能够接收到充足的阳光。

2. 将小电机固定在扇面的另一侧。

3. 使用木棍作为扇面的支撑，用胶水固定好。

4. 将纸板剪裁成合适大小的扇面形状，固定在木棍上。

5. 当太阳能电池板接收到阳光时，产生的电能将会使小电机转动，从而带动扇面转动，形成风力。

方案三：水力小车竞赛
材料：塑料瓶、喷头、水管、纸板、小车轮、胶水等
步骤：
1. 将塑料瓶剪裁成小车的形状，并固定好底部的轮子。

2. 在塑料瓶的一侧开一个小孔，引出一根水管，将水管的另一端连接到喷头。

3. 在塑料瓶上固定一个纸板，作为车上的座椅。

4. 将小车放置在竞赛赛道上，将水管连接至水源，并将喷头对准赛道的方向。

5. 参赛者通过调节水源的水流，使喷头喷出的水能够推动小车前进，完成竞赛目标。

这些小学科技活动方案既能够培养学生的动手能力和创造力，又能让他们在实践中学习和理解科学原理。

同时，这些方案能够促进学生的团队合作和竞争意识，提高他们解决问题的能力。

科技小制作活动方案1. 活动背景随着科技的不断进步，人们对科技的应用也变得越来越关注。

为了增加学生对科技的兴趣，培养他们的动手能力和创新思维，学校决定举办一次科技小制作活动。

本文档将详细介绍该活动的目标、内容、流程以及所需资源。

2. 活动目标•增加学生对科技的兴趣和热情。

•发展学生的动手能力和创新思维。

•培养学生的合作能力和解决问题的能力。

•提升学生的学科知识和技术技能。

3. 活动内容3.1 制作项目选题活动将提供多个制作项目供学生选择，包括但不限于以下几个方向：•电子制作：学生可以制作简单的电子小玩具、电路控制模型等。

•机械制作：学生可以用纸板、木材等材料制作简单的机械模型、机器人等。

•编程制作：学生可以学习编程，用编程语言控制硬件进行一系列的创作。

•科学实验制作：学生可以根据自己的兴趣选择进行一些有趣的科学实验。

3.2 活动准备在活动开始之前，学校需要做好以下准备工作：•确定活动的时间、地点和参与人员，制定活动计划。

•邀请专业人士或老师对不同制作项目进行简要讲解和指导。

•准备必要的材料和工具，确保学生能够顺利进行制作。

3.3 活动进行活动按照以下步骤进行：•学生自由选择一个制作项目，并组成小组进行合作。

•学生根据项目要求，学习相关知识和技能，并准备相关材料。

•学生利用课后时间，根据自己的计划进行制作。

•学校提供每周一次的制作展示时间，学生可以展示制作成果并交流分享。

3.4 活动总结活动结束后，学校将组织学生进行活动总结，包括但不限于以下内容：•学生对活动的评价和反馈。

•学生对自己制作成果的展示和分享。

•学生对未来继续开展类似活动的建议和期望。

4. 预期效果通过这次科技小制作活动，学校预期能够达到以下效果：•学生对科技的兴趣和热情得到提升，愿意主动学习和探索科技知识。

•学生的动手能力和创新思维得到发展，能够利用所学知识解决实际问题。

•学生的合作能力和解决问题的能力得到提升，能够与他人合作完成一项任务。

第四届科技小制作实施方案
一、目的：
为了加强对中小学生的科技教育，是实施素质教育的重要途径。

为培养学生的科学志趣，提高学生的创新思维和动手实践能力，引导他们热爱科学，并积极投身科学探究的活动之中，决定开展本次活动。

具体方案如下：
二、科技小制作内容
小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括生活小发明、节能环保小发明、变废为宝小设计、学习小发明、科技小发明、娱乐小发明、手工小艺术品等。

作品可以根据学生自己的兴趣、爱好和特长自行准备、设计,也可以在教师和家长指导下进行创作。

三、参与对象
全校在校学生。

四、时间
1、制作时间：
2014年12月2日--2014年12月10日
2、作品展出时间：
2014年12月11日
五、参与方式、要求
1、以作品的征集和评选形式进行。

2、全校各班均可参加，以班为单位上送作品。

各班先在班内进行精选，再把作品数量每班至少为3件。

3、上送的每件作品要求写明班级、作者和名称。

作品应注重创意和制作质量，建议附作品制作说明，内容可包括制作目的、制作工具、材料、制作方法、过程和用途等。

六、评奖办法
1、作品设一、二、三等奖。

2、作品创作能立足解决实际生活和学习中的小难题者为佳，创意新奇独特者、制作质量精细者、能附制作说明者、评奖名次均可优先。

小学科技制作方案引言科技制作是小学教育中非常重要的一环，它可以通过培养学生的创造力和实践能力来提高他们的科学素养和问题解决能力。

本文档将介绍一些适合小学科技课程的制作方案，旨在激发孩子们对科技的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

1. 制作方案一：气球火箭材料•气球•塑料吸管•纸杯•胶水•剪刀•颜料和画笔（可选）步骤1.将吸管粘在纸杯的一侧，使吸管朝上。

2.将气球打开，将纸杯放在吸管的末端，用胶水固定。

3.将气球充气，然后将纸杯盖住气球的充气口。

4.将气球放在水平的表面上，迅速将纸杯从吸管上抽出，观察火箭的飞行情况。

效果通过这个制作方案，孩子们可以学习到气体的压力和释放过程。

当气球充气时，气体通过纸杯的小孔进入吸管，当纸杯从吸管上抽出时，气体被迅速释放，从而推动火箭向上飞行。

孩子们可以通过改变气球的大小和充气量来观察火箭的飞行效果，从而培养他们的实验和观察能力。

2. 制作方案二：简易电路材料•电池•电线•小灯泡•开关（可选）•纸夹（可选）步骤1.将一根电线的一端连接到电池的正极，将另一端连接到灯泡的底座。

2.将另一根电线的一端连接到灯泡的灯丝，将另一端连接到电池的负极。

3.如果使用开关，将其中一根电线断开，并将开关连接在两个断开点之间。

4.如果使用纸夹，可以将它夹在其中一根电线上，用以打开或关闭电路。

效果通过这个制作方案，孩子们可以学习到电流的流动和电路的基本原理。

当电池的正极和负极通过电线连接时，电流会通过灯泡，使其发光。

如果使用开关，孩子们可以通过打开或关闭开关来控制电流的流动，从而控制灯泡的亮灭。

这个制作方案可以帮助学生理解电路的基本概念，并培养他们的实际操作能力。

结论通过上述的小学科技制作方案，我们可以引导孩子们在实践中学习科学知识，并提高他们的动手能力和创造力。

这些制作方案可以在小学科技课程中使用，帮助学生更好地理解科学原理，并培养他们的科学素养和问题解决能力。

让我们一起为孩子们创造一个充满乐趣和学习的科技制作环境吧！。

科技小制作教案范文科技小制作是一种通过动手制作小型科技项目来培养学生创造力和实践能力的教学方法。

通过科技小制作，学生可以亲自动手参与到科技项目的制作中，锻炼他们的问题解决能力和团队合作能力。

本文将介绍一个适用于初中学生的科技小制作教案，让学生通过制作一个简单的太阳能手机充电器来了解太阳能的原理和应用。

一、教学目标1.了解太阳能的原理和应用。

2.学会使用简单的电子元件进行电路连接。

3.培养学生的创造力、动手能力和问题解决能力。

4.提高学生的团队合作和沟通能力。

二、教学准备1.学生所需材料：太阳能电池板、电池夹、手机充电器线、万用表、电池盒、电池。

2.教师所需准备：教师可以提前购买好所需材料，并做好示范制作过程的准备。

三、教学步骤步骤一：引入步骤二：讲解太阳能原理教师通过简单易懂的语言讲解太阳能的原理，即太阳能电池板将太阳能转化为电能，并通过电路连接实现对手机等设备的充电。

步骤三：材料展示和分组教师将所需材料展示给学生，并按照人数分成适当的小组。

每个小组需要准备一套制作材料。

步骤四：实践操作学生根据教师的示范和指导，逐步进行实践操作。

首先，学生需要将太阳能电池板和电池盒连接，然后将电池盒中的电池盖好。

接下来，学生需要将电池夹与电池盒连接，并将电池夹的另一端与手机充电器线连接。

最后，学生将太阳能电池板放在阳光充足的地方，手机就可以通过这个太阳能充电器进行充电了。

步骤五：测试和优化学生可以使用万用表测试太阳能充电器的输出电压和电流，以及对手机的充电情况。

如果效果不理想，学生可以根据实际情况对连接线路进行调整和优化。

步骤六：展示和讨论每个小组制作完成后，学生可以将他们的制作成果展示给其他小组和全班同学，并进行讨论和交流。

学生可以分享他们在制作过程中的心得和体会，并与其他小组交流不同的制作方法和优化方案。

四、教学评价教师可以通过观察学生的制作过程和产品展示，以及听取学生的讨论和分享来对学生的学习情况进行评价。

科技小制作活动实施方案
一、活动目的：
1、汲取科学家身上的民族精神和魅力，培养学生学科学、
爱科学的兴趣。

2、面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。

3、注重探究，培养学生勇于创新的精神。

二、活动形式：作品展出
三、活动主题：“热爱科学，创造未来”
四、活动准备
1、学校以班级、教导处、自然科学有关老师组成科技活动
领导小组。

2、每班上交五件以上作品。

3、各班主任教育学生文明观看不得翻动、损坏。

五、作品要求：
1、作品要有一定的科技含量。

2、科技小制作必须是亲手制作，不准上交购买的商品。

六、活动时间：
星期四（4月25）展出
七、评委
三——六年级科学教师
八、获奖作品名单：
一等奖：（3名）
1、五四班张艺佳同学制作的：走马灯
2、六四班陈亮同学制作的：小饭桌
3、三二班崔舒高同学制作的：弹簧秤
4、四一班
第 11 周~~第 12 周七、具体安排详见各项比赛方案。

新民小学科技手抄报比赛方案
一、活动目的 1、通过活动，培养学生热爱科学、学习科学知识的能力。

2、培养学生综合运用知识的能力。

二、评比时间：第 12 周（周五下午）三、参赛方法 1、三、四、五、六年级（科技手抄报）。

2、各班初赛，每班将至少 3 副作品交至评比组。

四、评比规则 1、手抄报内容以科学知识为主，健康向上，可与同学完成，也可与家长完成。

2、报面设计美观大方，布局合理。

五、奖励方法按年级组分别评出一、二、三等奖一、二、三名。

六、评委王建平张勤曹廷斌徐峰。