坏学生 的 能力

毕业生学校鉴定评语毕业生学校鉴定评语在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是评语了吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想目标，那么你有真正了解过评语吗？以下是店铺精心整理的毕业生学校鉴定评语，希望能够帮助到大家。

毕业生学校鉴定评语11、该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。

积极参加社会实践活动和体育锻炼，积极参加各种社会实践活动。

学习努力，各科成绩都有较大提高，是一位合格的具有较高综合素质的高中毕业生。

2、该生学习态度明确。

关心集体，热心为班级服务，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学。

自觉遵守纪律，积极参加各种社会实践。

学习努力，勤于思考，是个全面发展的好学生。

3、该生学习努力，刻苦钻研，勤学好问。

严于律己，为人热情大方。

积极参加社会实践，自觉遵守纪律。

集体观念强，积极为集体服务。

尊敬师长，团结同学，乐于助人。

是个基本功扎实，德智体全面发展的好学生。

4、你对工作认真负责，是老师的得力助手。

每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。

学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。

5、课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。

希望你继续努力，百尺竿头更进一步!6、在学校里，你是个听话的孩子，你很愿意帮老师收作业，老师很喜欢你。

老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩;在家里，认真听奶奶的话，做个懂事的孩子。

7、在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。

老师很喜欢你的。

希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

8、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

9、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

10、愿你是永远奔腾的千里马。

11、你聪颖，你善良，你活泼。

有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。

小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!12、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。

班主任素质大赛情景答辩题（一）1、苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。

鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。

”请结合教育实际，谈谈你对这句话的理解。

2、一位教育专家说：“尽管有问题学生存在，但在老师的头脑里不应该有‘问题学生’的概念。

”请结合工作实际，谈谈对这句话的理解。

3、语文课上，有两个学生因没有完成背诵课文的任务被语文老师罚站，如果你是该班班主任看到了这一现象，你将如何做？4、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，通常采用立刻叫家长的做法，请对张老师的这种做法给予评价。

5、五年级学生王红星期天在同学家玩，很晚还没有回家。

王红的妈妈很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向，无奈打通了班主任老师的电话。

班主任老师接到电话，批评王红的妈妈没有履行好家长的职责，之后就挂掉了电话。

这位老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

6、最近班里有几个同学总爱给其他同学起外号，同学之间因此很不愉快，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

7、小明和小亮在课间因为一件小事打了起来。

班主任问其原因，他们都异口同声地指责对方。

这时班主任应该怎么做？8、班里有一个同学经常违反课堂纪律，影响同学们学习。

班主任老师为此多次请家长到校谈话，都没有效果，于是提出了让家长陪同孩子上课的想法。

你认为这种想法是否正确？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？9、班里有一个同学平时不守纪律，每门功课都是倒数，所有的任课教师都拿他没有办法。

有的老师找他谈话，他说：“我是坏学生，我就这样！”对于这样的同学，作为班主任，如何做好后进生的转化工作？10、国家民政部曾经公布过一组数据，中国内地从1995年之后，每年夫妻离婚的数量都在100万对以上。

而这些离异家庭中，不少孩子在家长婚变时还处于中小学阶段。

作为班主任老师在教育和帮助这些离异家庭的孩子时，应该遵循哪些原则？11、心理学研究表明，3－12岁是一个人形成良好行为习惯的关键期。

“坏学生”成大器的八种能力坏学生，是我们身边常见的一类学生形象。

他们可能不爱学习，不遵守纪律，常常违反规定，甚至给老师和同学们带来了很多困扰。

然而，正是这些“坏学生”中的一部分人最终成长为了优秀的人才，他们展现出了一些令人瞩目的能力，这些能力值得我们去借鉴和学习。

今天就让我们一起来探讨一下“坏学生”成大器的八种能力。

首先就是坚韧不拔的毅力。

作为一个曾经的“坏学生”，这个学生经常在学习上遇到困难或者挫折，但是他从来不会轻易放弃。

他总是能够保持积极的心态，将学习中的挑战当作是成长的机会，坚持不懈地努力下去。

正是这种坚韧不拔的精神，帮助他克服了很多困难，最终取得了优异的成绩，拥有了一片属于自己的天地。

其次是对自我管理的能力。

作为一个“坏学生”，曾经的他可能容易被各种外界因素干扰，容易放弃目标，难以按时完成任务。

然而，当他决定要改变的时候，他会开始学习如何更好地管理自己。

他会制定计划，设定目标，并通过自控力来实现这些目标。

他开始认识到，只有对自己进行严格的管理，才能够更好地发展自己的潜力。

第三是积极主动的学习态度。

成为一个优秀的人才，离不开积极主动的学习态度。

曾经的“坏学生”可能总是对学习毫不感兴趣，对老师的讲解漠不关心，甚至总是赖课、逃学。

但是，当他认识到学习对他的重要性后，他开始主动地去争取学习的机会，积极参与各种学习活动。

他迎难而上，主动寻求知识，提高自己的综合素质。

第四是良好的人际交往能力。

作为一个坏学生，他可能经常与老师和同学们发生矛盾，与他人的关系并不和谐。

然而，当他意识到良好的人际交往对他的发展至关重要时，他开始努力改变自己的行为，与他人保持良好的沟通和合作。

他学会了倾听他人的意见，尊重他人的需求，与他人建立了良好的互动关系。

第五是创新意识和解决问题的能力。

成为一名优秀的人才，需要有创新的思维和解决问题的能力。

坏学生在学习上可能会常常陷入困境，但是他开始思考如何从不同的角度来解决问题，并在实践中不断地进行尝试和改进。

小学班主任素质大赛情景答辩题班主任素质大赛情景答辩试题（小学组）1、当前许多教育专家提出了“教育无痕”，很多班主任也尝试“教育无痕”这一育人境界，结合自身工作谈谈对“教育无痕”的理解。

2、苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。

鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。

”请结合教育实际，谈谈你对这句话的理解。

3、网络已成为当前中小学生教育工作中的一道难题，对于网络是“堵”还是“疏”，请结合工作实际，谈谈你的看法。

4、一位教育专家说：“尽管有问题学生存在，但在老师的头脑里不应该有‘问题学生’的概念。

”请结合工作实际，谈谈对这句话的理解。

5、语文课上，有两个学生因没有完成背诵课文的任务被语文老师罚站，如果你是该班班主任看到了这一现象，你将如何做？6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，通常采用立刻叫家长的做法，请对张老师的这种做法给予评价。

7、五年级学生王红星期天在同学家玩，很晚还没有回家。

王红的妈妈很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向，无奈打通了班主任老师的电话。

班主任老师接到电话，批评王红的妈妈没有履行好家长的职责，之后就挂掉了电话。

这位老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

8、最近班里有几个同学总爱给其他同学起外号，同学之间因此很不愉快，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

9、小明和小亮在课间因为一件小事打了起来。

班主任问其原因，他们都异口同声地指责对方。

这时班主任应该怎么做？10、你带的班，在学校每月开展的文明班评选活动中，没被评上过一次。

为此，你对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因。

同学们把矛头都指向了班级的几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

作为班主任，你会怎么做？11、班里有一个同学经常违反课堂纪律，影响同学们学习。

班主任老师为此多次请家长到校谈话，都没有效果，于是提出了让家长陪同孩子上课的想法。

《小人国》观后感9篇《小人国》观后感1《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。

每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用自己的方式巧妙的化解。

这很值得我去思考，使我受益匪浅。

池亦扬是一个霸道且以自我为中心的孩子。

也因为爱用武力解决问题，家长一般都不让小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。

，这个孩子很顽劣，喜欢欺负人，搞点小破坏。

这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。

虽然池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进行教导，但并未因此而放弃他，也不会非常严厉的指责他。

仍然采取循循善诱的方式，并且在池亦扬认识到自己的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。

锡坤—儿童世界好奇心的代表，锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。

无论是垃圾桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，来探索这个对于他来说还是神秘又陌生的世界。

对锡坤的教育，大李老师并没有像对池亦洋那样，讲究各种规则和原则，而是给了他一个自由探索的空间，让他充分发挥自己的想象力、创造力，以自己的理解来完成“创作”。

辰辰性格内向，天天在门口等待好朋友南德。

辰辰正处于秩序敏感期，对陌生的环境和生话节奏变动敏感，新的环境打破了她原有的生活秩序，因此她极度的缺乏安全感。

在这陌生环境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成为了她唯一的依靠，只有南德才可以给她安全感。

辰辰持续的等待在我们看来会感到心疼，但对以辰辰来说等待的过程中没有忧伤孤独，而是这种等待给了她满足，她用自己的方式获得了安全感。

在南德的陪伴下适应了这个原本陌生的环境。

同伴关系是年龄相同相近的儿童之间的一种共同活动并相直协作的关系。

良好的同伴关系在儿童发展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认识发展和较强的社会技能，对儿童的性个、个性品质、行为都会产生很大的影响。

我对中国当下教育的看法13015014陈猛中国是一个拥有五千年文明历史的华夏古国，自尧舜禹开始，我想教育便已经出现，只是当时没有文字记录下来。

最早的文字现在普遍认为是甲骨文。

商周时期甲骨文中出现过“教”的形态，可见我国的教育已有相当悠久的历史。

从春秋战国时期孔子的“有教无类”，到现在21世纪“科教兴国”的思想，我国教育的发展从未间断过。

但是，21世纪的中国教育并不是完美无缺的，它存在着很多的问题。

教育从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以讲教育形态分为学校教育、家庭教育和社会教育。

那么，目前我们国家这三种教育现状是什么样的？“教育者”，简而言之就是从事教育活动的人。

在大多数人眼中，“教师”这个职业被认为是最普遍的教育者。

从我们刚步入校园的那一刻起，教师就一直扮演着重要的角色，陪我们玩耍，教我们读书、认知。

在我国古代历史中，有很多师生佳话的美谈，比如孔子对座下弟子因材施教，还有著名的“程门立雪”的故事。

现代社会，也出现了很多优秀的、感动大家的老师，像2013年感动中国人物——为救学生而自己致残的最美教师张丽莉，2014感动中国人物——悬崖边上的护梦人格桑德吉等等，好多好多。

但是，21世纪的中国社会，已经不再是单纯的社会了。

比如一些老师在班级给学生排座也不是按照个子的大小排座，而是看哪个学生送的“礼”多，或者将学习好的学生放在眼睛底下继续严加看管，而成绩差一点的学生就放在班级后面，任其“自生自灭”。

这在一些人眼中似乎没什么，他们认为好学生就应该好好管、多管，而坏学生怎么管都是管不好的，把过多的精力放在他们身上就是浪费时间。

但是，我认为这已经严重背离了学校教育的根本意图。

早在2000多年前，儒家学派创始人——孔丘不就提出过“有教无类”的教育思想么？现代学校很多不是也将“有教无类”作为教育的一个指导思想么？但是，有的学校、老师的想法已经全都变了，他们为了更高的升学率，为了更高的优秀率，早已放弃那些成绩差的学生。

语言是技能，而不是知识知识、技能与才干组成了能力的三核，那么我们如何才能修炼成高手？三核中，知识最容易习得。

往前追溯一百多年，知识分子的能力主要是拼记忆力，那个时候书不多且奇贵。

清朝末年曾国藩买了一套《二十三史》，花了他一百两纹银，这大概是一个七品官员两年半的俸禄。

现在网上《二十四史》一千三百人民币，大概是处级干部一周的工资。

所以古人盛赞一个人一目十行且过目不忘，牛逼不说，这能省多少钱！到了上个世纪中，书成为大部分人都消费得起的东西，知识的竞争力开始转向阅读量。

这时候大伙主要拼阅读量和理解力。

书上都是正确答案，你知道得越多，读的文献越多，就越能胜出——今天我们的学校教育，就是这个阶段的思路。

而在今天的信息时代，互联网上的知识简直不花钱（除了电费网费），一旦载体便宜，知识总量就开始爆发。

首先，知识本身变得丰富而廉价起来。

如果曾国藩活在现代，他也许就会打“《二十四史》”“免费下载”等关键词，然后偷偷搞到一套免费的盗版电子书。

只要你的搜索技术好，基本上大部分的知识是廉价甚至免费的。

其次，搜索技术改变了知识存储的方式。

人们可以记得关键词，知道在哪里找就好。

最后，我们需要有独立思考的能力。

网络的信息海量冗杂，还有很多未验证的信息，需要我们有一个辩证求实的精神，自己来独立思考，找到有用的信息。

这个年代，知识的差距转向了能力的较量——搜索能力、好奇心、独立思考能力——谁能在同样的知识海洋中学得更快、更多、更精准，谁就容易获胜。

技能与知识最大的差别是，技能是以熟练不熟练为判断的。

他没有知识那种知道或不知道，“原来是这么回事”的瞬间快感。

任何人刚刚接触技能，都是笨拙而滑稽的。

虽然24个字母清清楚楚地写在每一个键位上，但是谁也不会一开始就运指如飞。

拐个弯，谈谈中国式英语教学的问题，他们把英语当成一种知识来教——你清晰地知道是从喉咙发起的气流通过上颚冲出唇齿之间摩擦发出的浊音，但是你不一定能顺利发得标准。

你可以对虚拟语气的十二种可能了如指掌，但是还是无法脱口而出：如果我是你我死了算了。

学生个体分析范文如何对待学生的个体差异总的来说就四个字：因材施教但实施上却比较困难，可以参考一下6个方面：一、在教学过程中，考虑学生差异《基础教育课程改革纲要》明确指出：“在教学过程中教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每一个学生都能得到充分的发展。

”在现代班级授课制的情况下，教师面临的是一整班的学生，必须重视学生个性差异进行教学，这就需要教师对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境以及同伴关系进行细心地观察和详细地了解，进而不断调整自己的教育方法。

反对用统一的要求和制度来规范所有的学生，以抹杀学生的个性。

例如：有些教师把学生分为“好学生”、“坏学生”。

对于“好学生”，教师亲近他们，鼓励他们，上课只关注他们，有问题也只喜欢向他们提问，而对于“坏学生”教师就疏远他们，批评他们，对他们漠不关心，不理不问，天长日久，就拉大了所谓的“好学生”与“坏学生”的距离。

因此，教师在教学过程中，必须尊重学生的差异，不能以教师的期望来突然改变学生。

要清醒地认识到学生是无所谓好坏的，应该深入地去分析学生个性形成的原因，尊重他们，因势利导，而不能去强行改变或不理不问。

二、在学习方式上，尊重学生差异课堂是学生学习知识的重要阵地，怎样让每个学生在课堂上得到应有的发展，这需要教师认真地分析每个学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等方面的心理因素和心灵力量。

还要认知学生学习方式的规律，即接受方式和发现方式，学生的这两种学习方式是相辅相成，缺一不可的。

例如，有的教师课堂上只注意到了那些跟得上自己教学思路的学生，而部分相对来说需要特别关注的学生，却被他忽略掉了。

久而久之，原来没有表现出和其他学生有什么差距的学生，变成了班里的后进生了。

这就是教师在学习方式上，不尊重学生差异的结果。

而每天来到我们面前的学生，他们有不一样的家庭背景，有不一样的思维习惯，有不一样的知识背景，有不一样的学习方法，有不一样的接受能力等，要让每一位学生都得到发展，需要教师认真地思考，该怎样面对和呵护他们。

10%小学生存读写困难现象普遍有厌学、自杀等倾向发表：作者：年报发表时间：2013-6-4 7:59:31年轻妈妈陈真正为女儿的学业苦恼：每天给女儿听写的时候，女儿总是记不住字怎样写，要么多笔少划，要么左右写反，比如，写“知”字会先写“口”。

“罚她抄5遍10遍20遍30遍还是错。

”为了找出原因，她曾带着女儿嘉嘉检查视力和注意力，可结果都是正常的。

家在北京的吴静有着同样的苦恼，也不知道儿子小木出了什么问题：“他注意力特别容易被分散，半天回不过神，做着做着作业就发呆。

”除了注意力的问题，小木的动手能力和眼手协调能力也比较差，“系扣子、系鞋带都成问题，而且特别慢。

别的同学看一眼书写好几个字，他看一眼写一个字。

”吴静很着急。

其实，嘉嘉和小木的表现是因为他们有读写困难。

读写困难儿童是一个数量庞大的群体，在我国，最新的数据还是2004年北京教科院做的统计，对北京约1万名小学生进行的评估发现，有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象。

不被老师和家长理解的庞大群体读写困难的成因源于神经系统，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。

简单地说，是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。

不过，读写困难的概念在我国并未普及，大部分人从未听过这个名词，有的听过，却不知道它的具体含义。

这导致读写困难儿童很少受到关注，也不被理解。

“一开始我不知道读写困难这个概念，就觉得他能力太差了。

”吴静是个急性子的人，看到小木的“差劲”表现，经常忍不住打他。

不理解孩子的不仅仅是他们的父母，还有学校的老师。

在北京西城区上学的东东也是一名读写困难儿童。

二年级的他会把b写成p，写字左右写反，数字也会写倒，将6写成9，把63写成36；阅读上东东也有困难，一年级时，“阳光洒遍田野”这6个字，他半个小时也读不下来，即使读下来也是错误的。

上体育课等副科的时候，东东经常被老师留下来在教室写作业、做题。

有一次，学校要收材料费，东东爆发了，站在桌子上质问老师说，“让我交那么多钱，也不让我去上课，我干嘛要交这么多钱？”他的母亲常虹曾告诉老师读写困难这一概念，并希望老师多了解一些这方面的知识，老师的回应却是“你也应该回家去多学习学习怎么管教孩子”。

打破自我设限成为更好的自己作文,素材全文共9篇示例，供读者参考打破自我设限成为更好的自己作文,素材篇1刚步入初中校园的我，极其地玩世不恭，似乎一切都是玩笑罢了。

接二连三地被老师因打架而叫家长，每次老师在一旁训话，我总是一副无所谓的模样似乎跟自己半毛钱关系都没有。

对待学习，更是随便，课堂上的我，简直是一个活跃份子。

伴随着家长的愤怒，老师的无奈，我似乎成了一个快要被放弃的坏学生。

可幸运的是，我遇到了你。

第一次见到你，是在电视上，当时正在直播你的比赛，我看着你在场上的模样，一瞬间迷上了你。

我开始学着打球，开始在网上查找你的资料。

你的那一句“不努力，如何成为英雄”让我开始思考自己的人生。

当看到你努力训练的视频时，我震撼了，从来没有想到，一个那般优秀的人也会在背后付出这么多的汗水，羞愧之感瞬间蔓延了全身的细胞。

我开始改变自己，一点一点地磨掉自己的坏毛病，开始努力地学习。

谢谢你！让我成为更好的自己！时间的流逝如白驹过隙，我步入了初中。

并通过自己的表现，拿到了班长这一位置。

我努力地管理班级，管理好周围的每一件事，可随之而来的，确是一声声背后的辱骂“看看，当个班长，威风成什么样”“不就是个班长吗，有什么了不起”“怎么什么都爱管，这么想多管闲事”……听了这些，让一向很在意他人看法的我开始思考自己，是否真的是自己管的太多了，是否真的是我做错了……那段时间的我，尤为消沉。

后来，我又想起了你。

20xx年，你做出人生第一次决定，准会迈阿密热火，消息一出，漫天的谩骂声淹没了nba赛场。

球迷烧毁秋衣，海报被随意涂鸦，名字被乱刻乱画……这一段时间，所以人都在为你的前途担心时，你却打出了异常优秀的表现。

媒体赛后的采访中，你说到“当我上了赛场时，我的眼里只有比赛这件事，上了场，我就是真正的英雄”“他们说什么和我有什么关系，爱说什么说吧，我会用我的努力和成就征服他们的，做自己才是最好的！”面对这铺天盖地的质疑，谩骂，你却一如既往地勇往直前，我又一次被你所感动。

学院对毕业生综合表现鉴定表评语学院对毕业生综合表现鉴定表评语到底怎么写才合适呢?下面由本精心整理的右边学院对毕业生综合表现鉴定表评语，希望可以帮到你哦!学院对毕业生综合表现鉴定表评语1. 该生能严格遵守学校的规章制度。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，大力配合其他同学唐仲冕搞好班务工作，劳动积极肯干。

学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和作风都较为踏实。

是一位发展全面的差劲学生。

2. 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时圆满完成老师布置的完成任务，在校期间，积极组队参加院系活动，有一定的组织机构能力，尊敬老师，遵守各项制度，有极佳的动手和应用能力，积极参加各种社会活动社会性和社会实践。

3. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，乐于奉献，尊敬老师，遵守各项制度，十分积极参加社会实践，注意自身各方面素质的降低。

4. 该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的应变能力心理素质和生存能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研，并报考自考，老师相信你在以后的岗位上一定会的更加优秀。

5. 该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极大力参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践;有较强的动手能力，能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统认清的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的业务合作适应能力和创业团队合作精神。

在校期间注意警惕大幅提升自己各方面的素质。

6. 该生遵纪守法，大力创造性参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力。

是德、智、体全面健康发展的学生。

7. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的暑期三项活动和暑期实践;能掌握应用半导体器件专业和计算机办公操作系统的知识;有优良的心理素质和应变能力应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个脚踏实地的金融人才。

编号: 0408306毕业（学位）论文（2008届本科）题目：小学儿童攻击性行为的形成原因及对策分析系(部)院：专业：作者姓名：指导教师：职称:完成日期：年月日小学儿童攻击性行为的形成原因及对策分析摘要：攻击性行为在小学生中是一种较为常见的不良行为，它对学生的身心健康、人格发展、学业进步等都具有极其消极的影响。

本文对小学儿童攻击性行为的产生原因从家庭环境因素、同伴关系因素、学校教育因素、大众传媒因素和情绪性格因素五个方面进行了分析，同时还提出了一些改善的建议，为我们帮助小学儿童控制和消除这一不良行为提供参考依据。

关键词：小学儿童攻击性行为形成原因对策攻击性行为是当一个人受到挫折时引起情绪上的愤怒，从而产生的对一定对象的报复攻击行为，它是宣泄紧张和不满情结的消极方式。

攻击性行为多指向弱者，例如比自己年幼的小孩或小动物等，即对弱者施行残酷的虐待行为。

这种行为可能是一种转向攻击的表现，也是压抑心理的一种宣泄，即本来是对父母、老师等成人权威的不满，由于条件限制和本人地位、能力所限而不能实行报复或讲出自己的想法，结果就将其攻击行为指向弱者。

小学生中常出现的男生欺负女生，高年级学生欺负、戏弄低年级学生，虐待小动物等恶作剧往往就是攻击行为的表现。

它一方面影响到儿童自身的长远发展，因为儿童这种行为如果不能得到及时矫正，就可能积累和发展到少年期、青年期，易形成暴躁、易怒、任性等不良品格，甚至走上犯罪道路。

另一方面由于这种行为有强烈侵犯性，易引起同学间的冲突，不利于和睦、互助的人际关系的形成，严重时甚至演化为校园暴力，危害人身安全，给学校正常秩序带来严重影响，因此必须重视对儿童攻击性行为的矫正要矫正儿童的攻击性行为，首先要了解引起儿童攻击性行为产生的原因。

一、小学儿童攻击性行为产生的原因小学儿童产生攻击性行为的原因是复杂的，根据国内外学者的研究，特别是结合班杜拉的社会学习理论，我总结出以下因素：（一）家庭教育的失败、爱的缺失是攻击性行为产生的根本原因缺乏家庭温暖、不良的家庭管教方式以及对孩子缺乏明确的行为指导和活动监督是小学儿童产生攻击性行为的最直接原因。

某科学的超电磁炮第二季人物介绍御坂美琴(みさかみこと)Misaka Mikoto备注：动漫作品《魔法禁书目录》中主要人物、外传《科学超电磁炮》中主人公声优：佐藤利奈性别：女年龄：14岁身高：161cm[1-2]体重：45kg[2]三围：78/56/79[2]血型：AB型能力：电击使(Electro Master)代号：超电磁炮(Railgun)等级：超能力者(Level 5)排名第3位学校：常盘台中学年级：2年级住所：第7学区常盘台中学学生寮208号室(「学舍之园」外部)出身地：神奈川县家族构成：父亲-御坂旅挂、母亲-御坂美铃学园都市名门贵族女校常盘台中学二年级生，天真活泼的14岁少女。

有着一头及肩的茶色发丝、同样是茶色的瞳孔、绝不服输的眼神、不需要化妆也很俏丽的面孔。

因为外形秀丽加上成绩优秀，因此成为校内学生的偶像。

平素都是穿着常盘台的制服，而裙底的安全裤则是美琴活泼的象征，但是作为常盘台的大小姐这却着实是个「令人遗憾的穿着」。

学园都市中仅有七名的超能力者(Level 5)中排名第三位，学园都市最强「电击使」，能够随意操纵十亿伏特高压电流、电磁波和磁力。

招牌特技是以3倍音速射出游戏币形成的「超电磁炮」，通称「(常盘台的)超电磁炮」，有「常盘台的王牌」、「电击公主」之称。

也是都市传说「风力发电的推进器回转时可发生异变」的正体。

原本对胸围不太在意，但是由于某个少年的缘故对贫乳在意起来。

完全不把减肥当一回事，却还能保持完美的身材，被白井黑子怀疑「有什么利用体内电流充分燃烧脂肪的独门秘籍」。

喜欢清淡的食物，回避那些油腻不堪脂肪堆积的食物。

由于心里一直顾忌自己的能力会对他人造成伤害而不敢放出全部力量，也从没有杀过人。

与排名第一位的超能力者一方通行有着巨大差距，根据「树形图设计者」的演算结果，若与一方通行交战会在185招时死掉。

与第四位的超能力者「原子崩坏」的麦野沉利则由于具有同类型的能力，可以相互间干涉对方的攻击。

案例1：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。

有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。

比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。

比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。

有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。

问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。

教育现代化的核心是教师素质的现代化。

因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师。

教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。

总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

案例3：读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。

以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。

到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。

新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。

以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。

很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。

他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。

高中学生综合素质发展评语范文1. 该生是一个性格活泼开朗的女孩;她乐观向上，积极进取，富有爱心和责任心。

不管遇到多大的困难，该生都不怕。

该生有很多爱好，唱歌书法绘画该生都喜欢。

该生是一个积极乐观的人，因为该生始终相信‘没有过不去的桥，只有走不完的路’。

该生遵守纪律严格按中学生守则去做。

热爱班集体团结同学。

为团体贡献自己的力量是该生最大的快乐。

该生对待学习认真刻苦，尽自己最大的努力去做学习，努力提高自己的文化素养。

2. 该生是一名遵规守纪的学生，不违反校规校纪。

礼貌待人，尊敬师长，团结同学，热爱集体，有强烈的责任心，爱好学习，勤奋努力善于思考，有强烈的自尊心，不轻言放弃，敢于向困难挑战。

她热爱运动，身体素质好，喜欢篮球，乒乓球等运动。

积极帮助别人，勤劳勇敢，担当户外公益活动的义务，重视朋友的友谊，与朋友交往融洽。

积极参加学校的活动，重视集体荣誉，审美观强，热爱美的事物。

3. 该生自觉遵守中学生守则，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，性格外向。

该生热爱班级体，有很强的集体意识，责任心强，积极参加班级组织的各项活动。

该生热爱学习，学习态度积极，有很强的毅力，凡是自己认准的事情，就绝不会轻易放弃，且做事认真，有很强责任心。

该生还是一名优秀团员，经常参加团里组织的各项活动。

该生热爱祖国，有强烈的民族荣誉感，积极维护祖国民族尊严。

4. 你是一个待人真诚善良的女生，你乐于助人，热爱劳动，每次有劳动任务时，你总是第一个冲出来，带领大家一起干。

你学习刻苦，成绩提高较快。

上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。

今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生!5. 帅气的你，就算不去修饰也掩饰不住你的魅力，喜欢运动的你也时刻不会忘记自己“型”，无论生活上还是学习上都可以看出你的做事认真仔细，但是过于认真也许对你不是什么好事，你的聪明在学习上还没完全体现，暂时放下“别人的看法”，努力奋斗吧，成功不在一朝一夕，在于坚持啊!加油!6. 在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。

实用心理学与生活知到章节测试答案智慧树2023年最新青岛黄海学院第一章测试1.关于心理学，下面说法正确的是（）。

参考答案:心理学是一门科学2.下面描绘不属于刺猬效应的是（）。

参考答案:爱人之间一见钟情3.心理过程不包括以下内容（）。

参考答案:动机4.很多商家促销的活动，比如让顾客购买60元就可以免费办理会员，有会员之后再买东西就可以打8折，这种现象在心理学中可以用（）来解释。

参考答案:鸟笼效应5.生活中，有些恋人遭到家人阻碍后可是感情却更好了，这指的是哪种心理效应（）。

参考答案:罗密欧与朱丽叶效应第二章测试1.心理学主要是研究心理现象的科学，除了人的心理也研究动物的心理。

（）参考答案:对2.心脏是心理的器官。

（）参考答案:错3.大脑的枕叶是负责听觉的功能区。

（）参考答案:错4.很多人相信星座的说辞可以用巴纳姆效应来解释。

（）参考答案:对5.登门槛效应告诉我们，在提出一个大的要求之前，可以先出一个小的容易让人接受的要求。

（）参考答案:对6.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。

参考答案:个别7.人们认识外部世界的第一步是( )。

参考答案:感觉8.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。

这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。

参考答案:明适应9.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( )。

参考答案:整体10.将对象从背景中分化出来的知觉特性是( ) 。

选择性11.下列不属于知觉基本特性的是( ) 。

参考答案:知觉的主观性12.刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为( )。

参考答案:差别感觉阈限13.绝对感觉阈限与绝对感受性的大小（）。

参考答案:成反比例关系14.产生感觉的第一步是（）。

参考答案:收集信息15.把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（）。

辨析题二、辨析题1、教学过程本质上是一种特殊的认识过程。

这个观点是正确的。

教学过程本质上是一种特殊的认识过程,即它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:(1)间接性,主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认识现实世界;(2)引导性,需要在老师引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性,走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。

2、学生在掌握系统知识的同时,也就发展了他们的智力。

这个观点是正确的。

智力的发展与知识的掌握二者相互依存,相互促进。

(1)在教学过程中,学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。

学生学习的科学文化知识,既是人类知识长期积累和整理的成果,又是人类智力和智慧的结晶,它本身蕴藏着丰富的人类知识的方法。

对学生来说,掌握知识的过程也是智力运用的过程。

只有在学习知识的过程中掌握知识的原理和获取这些知识的方法,并善于把它创造性地运用到以后的学习和实际中去,才能逐步发展自己的智力,形成自己的创造才能。

(2)学生对知识的掌握又依赖于他们的智力发展。

因为人们的智力同样是人们掌握知识的必要条件。

只有那些智力发展好的学生,他们的接受能力才强;学习效力才高;而智力发展较差的学生在学习中则有较多的困难。

可见,发展学生的智力是顺利进行教学,提高教学质量的重要条件。

特别是在迅猛发展的现代,教学内容迅速增多,程度不断提高,难度不断加大,尤其需要在教学中培养和提高学生的智力和创造才能。

3、教学就是教育。

这个观点是不科学的。

教育是一种社会现象,它产生于社会生生活的需要,而归根到底产生于生产劳动;教育是培养人的一种社会活动,它的社会职能,就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。

教学是在一定教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

在这一活动中,学生在教师有计划地组织与引导下,能动地学习,掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智能和体力,养成良好的品行与美感,逐步形成全面发展的个性。

教师实习工作心得体会（万能10篇）教师实习工作心得体会篇1来三中这么长时间，遇到了几件比较棘手的问题。

说实话，三中的生源没有那么好，它是一所分区域录取学生的中学，好学生坏学生每个班都有，基本每个班都有几个不服管教目中无人的坏学生，也有不思进取整天混日子的学生。

但这毕竟只是个例，大部分学生还是本着考一个好高中的目标在学习的。

在我所带的班级，就有这样一个学生，小高同学，每天不学无术，来学校五天，基本三天的时间在睡觉，不止一次的萌发要辍学的念头。

对他来说，上学并没有太多的乐趣，顶多是课间跟同学打打乒乓球才算得是上学期间的乐趣。

突然有一天，他告诉我：“老师，我不想上学了，我找好打工的地方了。

”在他看来，学业是一种负担，在学校，课上听不懂，课下不想问，再加上学校管理制度严格，屡屡违纪的他，已经对读书完全失去了兴趣，那天晚上我跟他聊了很多，我把我这几年读书的收获以及身边辍学同学的感悟都告诉了他，可是他毕竟年龄小，有很多事他现在都体会不到。

我感觉很痛心，这位同学只是不爱学习，其实本心并不坏，尊重老师，善待同学，处于叛逆期，难免对学校的管理制度有些不服。

沟通了很多，并没有把他想辍学的心思改变，最后还是班主任联合家长出马逼他来了学校。

班主任靳老师是一个极其和蔼的老师，可班里有一些学生总是让她焦头烂额，甚至有一天她生气到没有给自己孩子做饭，被气哭过很多次。

作为班主任助理，我是看在眼里疼在心里，靳老师的孩子也在上初二，她把班里每一位同学都当成自己的孩子，可是深情总是被辜负，她是那么仁慈，都不忍心让我多工作，以后我要多体谅靳老师，多替她分担工作，多了解班级情况，营造良好的班风班规。

教师实习工作心得体会篇2有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。

这就是著名的皮格马利翁效应。

它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，产生积极的'效应。

第1篇一、案例背景近年来，随着我国社会经济的快速发展，教育问题日益受到关注。

然而，在部分学校中，仍然存在一些不良现象，如学生违反校规校纪、打架斗殴、盗窃等。

这些不良行为不仅影响了学生的身心健康，也对社会治安造成了威胁。

为了改善这一状况，我国某监狱尝试将罪犯与学校的不良学生进行交流，以期通过罪犯的教育和引导，帮助这些学生改过自新。

以下是一篇关于罪犯教育坏学生的案例范文。

二、案例描述（一）罪犯教育背景罪犯甲，男，28岁，因故意伤害罪被判处有期徒刑5年。

在狱中，甲积极参加监狱组织的各项活动，表现良好。

在了解到监狱与学校合作开展罪犯教育活动的信息后，甲主动请缨，希望通过自己的亲身经历和教训，帮助那些同样犯有过错的学生。

（二）坏学生背景学生乙，男，16岁，因多次违反校规校纪、打架斗殴被学校劝退。

在退学后，乙沉迷于网络游戏，时常出入网吧，甚至偷窃他人财物。

乙的父母对此十分担忧，希望能够找到一种方法帮助他改过自新。

（三）罪犯教育过程1. 初次见面在监狱的安排下，罪犯甲与坏学生乙进行了第一次见面。

在谈话中，甲以真诚的态度向乙分享了自己的犯罪经历，以及入狱后的感受。

乙在听到甲的经历后，内心产生了强烈的震撼，表示愿意接受甲的教育。

2. 深入交流在接下来的日子里，甲与乙进行了深入的交流。

甲向乙讲述了自己在狱中的生活，以及如何通过努力改造，重新获得自由的过程。

乙在听到甲的故事后，逐渐认识到自己的错误，并表示愿意改变。

3. 行动指导在甲的指导下，乙开始尝试改变自己的生活习惯。

首先，甲要求乙每天按时作息，不再沉迷于网络游戏。

其次，甲建议乙参加学校组织的公益活动，通过帮助他人，培养自己的社会责任感。

此外，甲还鼓励乙多与家人沟通，改善家庭关系。

4. 心理辅导在罪犯教育过程中，甲发现乙在心理上存在一定的问题。

为了帮助乙克服心理障碍，甲与监狱的心理辅导老师联系，为乙提供了专业的心理辅导。

在心理辅导老师的帮助下，乙逐渐走出了心理阴影。