欣赏歌曲《山童》

第5课《童心》《山童》课型：欣赏课教材：人音版《音乐》四年级上册教学内容：《山童》授课年级：四年级教材分析：这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。

歌曲通过以第一人称出现的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。

歌曲可分为三个段落。

第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。

这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“ｍｉ”与“ｓｉ”构成的纯五度音程，运用重复、模进的手法加以展开，最后乐句由低而高连续上行，喻示了由静到动、由暗到明的山间黎明的景象。

紧接着一个节奏舒缓、起过渡作用的乐段把歌曲引入第二个段落，这个段落的节奏平稳、音调起伏，同主音大小调频频交替，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。

随后，一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧，随着太阳冉冉升起，万物苏醒，山林变得热闹起来，这就是歌曲的尾声。

调性转为原调，速度增快，词曲的材料均分别取自前面两个段落。

最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题——“童年多美好”。

教学目标：1、情感态度价值观：学生通过对《山童》的聆听和欣赏，能感受音乐不同的情绪，表达对童年生活的热爱之情。

2、过程与方法：通过体验、模唱、探究等方法，提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。

引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。

3、知识与技能：能够听出歌曲的三个乐段，并能听辨三个乐段的不同情绪，用律动表达。

教学重点：感受音乐所表现的童趣。

教学难点：听辨歌曲的三个乐段及表达的不同情绪。

教具准备：希沃课件、板述贴图、钢琴、打击乐器教学过程：一、课堂组织师生问好二、情境导入1．听《童年》忆“童年”师：同学们知道这首歌曲的歌名吗？关于“童年”你想到了什么？2.揭示课题师：今天我们将跟随一位小朋友的脚步走进美丽的西南地区，体验他的生活，聆听他那美妙的歌声。

山童-人教版四年级音乐上册教案教学目标•了解山童的基本音乐知识，包括旋律、节奏、掌声节奏等；•学会欣赏山童这首歌曲，初步感受传统文化的魅力；•学会模仿山童歌曲的节奏和掌声节奏，培养音乐感知能力和节奏感。

教学内容1.歌曲欣赏：播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，了解歌曲旋律；2.音乐元素分析：介绍山童歌曲的基本音乐元素，包括旋律和节奏；3.节奏模仿：教师示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿；4.歌曲演唱：通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲。

教学重点•理解山童歌曲的基本音乐元素；•学会模仿掌声节奏；•学会尝试演唱歌曲。

教学难点•掌声节奏的掌握；•歌曲演唱孩子们可能会有一些肢体上的不协调。

教学过程歌曲欣赏老师播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，让学生了解歌曲的旋律和整首歌曲的感觉。

音乐元素分析通过对山童歌曲的旋律和节奏的分析，让学生了解山童歌曲这个作品的音乐元素，从而提高音乐欣赏能力。

节奏模仿老师手拍/击掌示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿，逐渐提高他们的配合和节奏感知能力。

歌曲演唱通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲，让学生感受到亲身体验。

课后作业1.回忆和复述山童歌曲的节奏和旋律；2.学生可以尝试在家里跟唱山童歌曲。

总结通过这节音乐课的学习，不仅帮助学生尝试理解和欣赏传统文化中的山童歌曲，也可以让学生逐步提高他们的音乐感知能力和节奏感，在龙华学校，传统文化的融入和传承是我们的重要任务之一。

希望这节课对孩子们有所帮助和启发，让他们在未来的音乐学习中更加自信和独立，也更有想象力和创造力。

《山童》教案
教学目标
1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。

2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学重点
感受歌曲的欢快活泼的情绪。

教学难点
听出歌曲是由三部分组成的。

教学过程
一、导入
师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的。

二、新授
1、初听全曲：
思考：歌曲的演唱形式是什么？歌曲的速度，歌曲的情绪。

2、复听：（分段欣赏）播放第一部分录音。

第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。

播放第二部分录音。

它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。

播放第三部分录音。

让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有第一部分的称词演唱部分）
3、再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪。

师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。

三、课堂小结
这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他
童声合唱队演唱的这首《山童》。

四年级音乐山童教案【篇一：《山童》教案9】总第____课时第五单元 ________童心__________第__2__ 课时教学内容：《山童》课型：欣赏课设计人：张红伟荥阳市第七小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。

能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。

2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。

3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。

叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。

2.【教材分析】《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。

歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。

歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。

欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。

3.【学情分析】学习目标：1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。

2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。

评价设计：1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。

（检测目标1）评价要点：1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。

3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。

2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。

（检测目标2）评价要点：1）能够积极参与创编活动。

2）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。

3）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创2-4小节的节奏，并对他人的表演作简单评价。

教学设计：（教师个人讲课过程中的得与失）板书设计：山童演唱形式情绪变化描写了什么第一乐段第二乐段第三乐段【篇二：四年级上学期音乐教案】备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：四年级科目：音乐教师：沈光金2016年9月1日四年级音乐教学计划（2016／2017学年第一学期）一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《童心聆听山童》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《山童》
歌曲中描写了哪些林间的声音？想一想
山林里都会出现哪些大自然的声音呢？创编《山林的歌谣》
用1、2、3、5、6几个音符和X -、X X 、X O 、X X X、X X X X等节奏，创编一首《山林的歌谣》吧。

思考：
这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？
这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。

再次聆听《山童》
感受童声合唱的和谐和歌曲中自由、活泼的情绪。

小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！
让我们用心感受
山风：呼呼呼呼；
小草：习嗦习嗦；
羊跳：蹦达蹦达；。

第四单元：《牧羊姑娘》《牧羊姑娘》教学设计一、教学内容分析聆听双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》，乐曲系根据同名歌曲改编而成，歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。

通过与歌曲的比较感受旋律和音色这两个音乐要素在音乐情感表现中的作用，结合聆听乐曲《牧羊姑娘》，认识西洋木管乐器“双簧管”，让学生在作品聆听中感受双簧管的音色特点。

《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。

歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。

歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。

欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。

二、学情分析四年级的同学已经有了一定的识谱视唱能力、演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。

常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。

各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

三、教学目标1.学习并欣赏歌曲《牧羊姑娘》《山童》，指导学生正确理解歌曲感情。

2.培养学生初步的理解和分析双簧管乐曲的特点。

3.丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。

4.通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。

四、学习重点难点1.引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。

2.指导学生了解乐器双簧管。

五、教学准备电子琴、PPT六、教学活动（一）认识乐器：双簧管教师导语：同学们认识下面这件乐器吗？（出示图片）双簧管是西洋吹管乐器中的木管乐器，以双簧的哨子振动发音，它的音质甜美纯净，音色很有特征，优美带点鼻音温暖宽厚又非常有表现力。

非常适合表现田风光和忧郁抒情的情绪。