最新人教版小学语文六年级下册二十年后的安丘

二十年后回故乡
二十年后，抹不去的记忆，终究消失在眼前。

我眼中浮现着会唱歌的小溪，淙淙地流淌向远方，怎奈无论如何再也不见踪影，眼前高楼大厦拔地而起，新式建筑别出心裁，周边随处可见的繁花似锦，我不禁揉了揉眼睛，这是我的家乡吧？没错的，手机显示屏上清晰地定位着“青岛莱西”。

小侄子拉着我的手，引我到处转转。

咦，什么时候臭气熏天的垃圾桶不见了？小侄子告诉我，现在，村里是扫地机器人，每天昼夜不停，全方位服务。

垃圾由他们进行分类清理，即时推送垃圾管理中心变废为宝了。

二十年后的安丘
我坐着时光机，去了二十年后的安丘，
到了安丘，我总感觉我被眼睛欺骗了。

因为这里发生了翻天覆地的变化。

耸立在我眼前，一栋栋高楼大厦拔地而起，以前的平房都不翼而飞了！一栋栋的楼房，都沉浸在绿色之中。

能自己长花长草，为自己绿化、美化，使房间更舒适宜人。

整齐的别墅，都排成一排，里面外面都有许多绿色植物，是花团锦簇，绿草如茵，许多勤劳的蝴蝶和小蜜蜂在花丛中穿梭。

我躺在公园的草坪上，发现天空是格外的蓝，景色格外的迷人。

一条条宽阔的高速公路四通八达，一座座高架桥纵横交错，路面上行驶的汽车是川流不息。

汽车都是由太阳能发电的，又节能又环保。

坐在车上，汽车尾气味都没了，闻起来是心旷神怡。

车多但都能自行其道，一点都不堵，公共车辆如公交、救护车、救火车等都在规定的空间飞行，非常迅速。

青云山更美丽了，大汶河的水可清澈了，里面有好多漂亮的鱼儿。

农民伯伯坐在家里喝着茶，看着电视，随手操作着遥控器，命令着机器人打药、施肥或者收获庄稼。

工厂里，
工人们也不用自己劳动，都是机器人在流水线上工作来到家里，给我开门的是一个机器人，嘴里一直说：“欢迎回家”，之后就去干家务了，机器人把打扫过的垃圾收集起来，转化成自己的能量。

望着这些活动自如、小巧轻便的机器人，不由的对设计者的奇思妙想发出赞叹。

望着二十年后的安丘我心中不禁感慨万千，我们要加倍努力，协手共创美好的明天！。

人教版第十一册《二十年后的……》习作教学设计教学目标：1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学重点：学生展开大胆、丰富、新奇的想象，主次分明地说和写。

课前准备：1、课前学生绘制自己心目中“二十年后的……”构想图。

2、多媒体课件。

教学过程课前活动：播放课件，激其情。

观看科幻片师：你看到了什么？生：神秘的宇宙，汽车在天空飞，神秘的黑洞……一、激趣导入，推动情感师：今天老师给你们带来了一个魔术盒，猜猜看，里面是什么？（魔术老人、礼物、圣诞老人……）我给它设计了一个魔法，里面藏着一位二十年后的名人。

现在请同学们在纸上写一句有关名人的话，你就可以先睹为快了。

（同学们争先恐后的上前观看名人）师：你看到名人之后，有什么感觉？生：很骄傲，很自豪，很幸福……师：你准备当哪方面的名人？生：科学家，宇航员，海军，医生……二、延伸情感,拓展思路师：前进的道路上不一定是一帆风顺的，我们有没有勇气去战胜它？请看大屏幕：回忆,美好而甜蜜。

展望,让人充满幸福的企盼。

20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?大家对这一话题肯定很感兴趣，今天，我们就围绕这个话题展开讨论，写篇想象作文。

师：给我们提出了那些要求？生：（1）想象合理、大胆。

(2)语句通顺，叙述有一定条理。

（3）文章有一定的中心。

师：写什么呢？生：二十年后的样子。

师：二十年后样子会有什么变化？生1：长得很好看，很苗条。

生2：当上了市长。

生3：穿着太空服在宇宙中遨游。

生4：和同学聚会……师：太好了，老师等待着你们！那么，二十年后的家乡，学校，又会是什么样子呢？生1：汽车没有轮子。

生2：空气中的灰尘减少了生3：家乡到处是果园。

生3：学校建在空中，有游乐场，休息室，体育室。

20年后的故乡
唉！20年过去了，又回到了中秋节,看见繁华的大街上大人都陪着小孩快乐的玩耍，我才想起来:"中秋节是团圆的节日呀!"身在异乡的，我实在是太忙了，连回家的时间也没有了。

今天正好放假，大名鼎鼎的画家―我，便开着太阳能小汽车回家去。

通往家乡的路，是一条坑坑洼洼的小路，很容易出交通事故，这点让我十分但心。

没想到夕日那条泥泞的小路，已经改造成了全封闭式的高速公路，车开过去，平稳得让你一点感觉都没有。

路上的景色就更别提有多美了，红的花，绿的草，往日那一棵棵小树苗已长成了参天大树。

依依多情的杨柳，清澈见底的小河，五颜六色的小花构成了一幅美丽的图画。

来到我家门口时才发现更美的是我的家呀！各种各样的房子都飘在天上，美丽极了。

可是该怎么上去呢？幸好我的汽车有飞行设备，立马就飞上了天。

“女儿你终于回来了！”满头银发的爸爸妈妈连忙跑过来抱紧我。

我激动的说：“爸爸、妈妈我好想你们。

”烟花、爆竹的声音纷纷响起。

机器人管家早已为我们准备好了月饼。

赏着月亮，吃着月饼，我们共同度过了这美好的夜晚。

家乡真美呀！美丽的烟花，美味的佳肴，还有我美丽的笑容。

1
————来源网络整理，仅供供参考
余干县六小
五（四）班
余干县余干镇三星花园南五巷92号
戴奇
————来源网络整理，仅供供参考 2。

人教部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》教案+反思一、教案1. 教学目标•了解“二十年后的家乡”这个题材，理解文中对家乡的描写和情感表达；•能够运用文中的语言表达方式，描述自己对家乡的情感和变化；•提高学生的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想和感情。

2. 教学重点•理解文中对家乡的描写和感情表达；•运用适当的语言表达方式描述自己对家乡的情感。

3. 教学难点•理解作者的写作技巧和情感表达；•能够准确地运用这些写作技巧，表达自己对家乡的情感和变化。

4. 教学过程1.热身环节：谈论家乡的美好回忆，引发学生对家乡的情感和思考。

2.导入主题：介绍《二十年后的家乡》这篇习作，让学生先阅读一遍。

3.阅读分析：分段讲解文中对家乡的描写和情感表达，引导学生深入理解。

4.练习写作：让学生仿照文中的写作方式，描述自己心中的家乡。

5.互相分享：学生交流自己写的内容，互相学习和交流反馈意见。

6.总结提高：老师总结学生的写作特点和不足之处，提出改进建议。

5. 课后作业•继续完善《二十年后的家乡》的习作，要求用心写出自己的情感和感悟。

二、反思在本节课的教学中，学生基本能够理解《二十年后的家乡》这篇文章所想要表达的思想和情感，也能够在一定程度上模仿作者的写作技巧。

然而，还有一些学生在表达自己的情感时缺乏深度和独特性，需要更加多的练习和积累。

未来的教学中，可以加强对学生写作素材的引导，让他们更好地表达自己内心的感受。

另外，在教学中还应更多地关注学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的独特思考和感受，不局限于模仿他人。

这样才能真正培养学生的写作能力和表达能力，使他们在未来的学习和生活中都能够有所收获。

以上就是本节课的教案和反思，希望能够对教学工作有所帮助，也期待学生在写作能力上有所提高。

．B. 这部电影将敌人的丑恶．（wù）嘴脸表现得淋漓尽致。

C. 妈妈煮粥时，会时不时用勺子搅和．（huo）一下。

D. 他现在的处．（chǔ）境是挺艰难的。

7、下面横线上应该填入的一组汉字是（）然是这样，你再跟他争也是没用的。

A. 既辩B. 即辩C. 既辨D. 即辨8、下列字音和字形全部正确的一项是（）A. 肿．胀（zhŏng）正．月（zhēng）简陋．（lòu）截然不同B. 刨．土（páo）瞟．见（piáo）宪．兵（xiàn）悬灯结采C. 和．面（huò）搪．瓷（táng）抽噎．（yē）焉知非福D. 黑莓．（méi）野蛮．（mán）娴．熟（xián）司空见贯9、下列句子，没有语病的一项是（）A. 一进体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。

B. 全国人民无时无刻关心着受灾地区的群众。

C. 为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。

D. 我的故乡在青岛，青岛的秋天是个美丽的季节。

10、下列句子中加点词语使用不恰当．．．的一项是（）A. 中国经济的发展势不可挡．．．．，成为世界经济恢复发展的推进器。

B. 遇到问题我总是不耻下问．．．．，向老师请教。

C. 我一知半解．．．．地读了起来，居然越看越明白。

D. 千钧一发．．．．之际，他纵身一跃，跳入河中救出了落水少年。

11、下列诗句表达的情感与其他三项不同的是（）A. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

12、“同读一本书”交流展示活动中，同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开了讨论。

下面人物形象与事例不相符的一项是（）A. 鲁滨逊聪明能干——他细心观察，掌握了荒岛上雨季和旱季的规律，播种大麦和稻谷B. 鲁滨逊不畏艰辛——他在荒岛上用甘蔗酒浸泡烟叶制成药酒，给自己治病C. 鲁滨逊积极乐观——初到荒岛，他冷静地分析自己的处境，宽慰自己，努力调整生活状态D. 鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击，冒着危险从野人手中救下了“星期五”13、下面词语的书写和加点字的读音全都正确的一项是（）。