寒食 教案1

六年级下册语文《寒食》教案(精选一、教学内容本课选自人教版六年级下册语文教材，对应章节为第三单元《古诗两首》的第一首《寒食》。

详细内容包括：理解诗句的大意，感受诗人的思想感情；学会生字词，理解诗句中的难点词语；有感情地朗读并背诵课文。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《寒食》，理解诗句的意思，把握诗人的情感。

2. 过程与方法：通过学习古诗，提高学生的文学素养，培养阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人的忧国忧民之情，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中难懂词语的理解，如“轻烟散入五侯家”。

2. 教学重点：诗句意思的理解，诗人情感的体会。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述寒食节的来历，引发学生的兴趣，进而引入本课。

2. 自主学习：学生自读课文，理解诗句的意思，找出不懂的词语。

3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，详细讲解诗句中的难点词语。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解古诗的朗读节奏、韵律美。

5. 随堂练习：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。

6. 情感体会：引导学生联系生活实际，体会诗人忧国忧民的情感。

六、板书设计1. 《寒食》2. 内容：诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

难点词语：轻烟散入五侯家。

3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：抄写课文并背诵。

选取诗句中的难点词语，结合诗句意思，写一篇小短文。

2. 答案：抄写课文略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：了解其他关于寒食节的古诗，进行对比阅读。

深入了解诗人韩翃的生平和创作背景，提高文学素养。

重点和难点解析一、教学内容重点关注诗句中难点词语的理解，如“轻烟散入五侯家”。

这句诗中的“五侯”指的是当时的权贵，诗人通过“轻烟散入五侯家”这一景象，表达了社会的不公和贫富差距。

六年级下册语文《寒食》精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习六年级下册语文教材中《寒食》一诗。

该诗位于教材第四章《古韵悠长》第二节，详细内容主要围绕唐代诗人白居易的《寒食》展开，通过描绘寒食节的景象，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。

二、教学目标1. 理解并掌握《寒食》的诗意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

2. 学会分析古诗的意境和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点教学难点：分析诗句中的修辞手法，理解诗人的情感。

教学重点：熟读成诵，理解诗意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过讲述寒食节的来历和习俗，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 自主学习让学生自主阅读《寒食》一诗，尝试理解诗意，体会诗人情感。

3. 课堂讲解（1）介绍诗人白居易的生平和创作背景。

（2）逐句解析诗句，分析修辞手法。

4. 例题讲解选取一首与《寒食》主题相近的古诗，分析其意境和修辞手法，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习让学生结合所学，分析一首古诗，分享自己的感悟。

6. 课堂小结7. 课后作业布置六、板书设计1. 课题：《寒食》2. 诗人：白居易3. 诗句解析：（1）修辞手法（2）诗意概括4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《寒食》。

（2）分析《寒食》中的修辞手法，结合诗句具体分析。

2. 答案：（1）略。

（2）例：《寒食》中运用了拟人、对偶等修辞手法。

如“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，通过拟人手法，形象地描绘了寒食节时春天的景象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解其他关于寒食节的古诗，进行比较阅读。

（2）开展寒食节主题班会，让学生分享自己了解到的寒食节习俗，弘扬传统文化。

《寒食》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒食》。

（2）理解《寒食》的创作背景、作者杜甫的生平和作品主题。

（3）分析诗中的意象、意境和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《寒食》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国情怀的真挚表达。

（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

（3）激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《寒食》。

（2）理解诗文内容，把握作品主题。

（3）分析诗中的意象、意境和表现手法。

2. 教学难点：（1）诗中历史背景和文化内涵的理解。

（2）诗句的深入解读和赏析。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗文背景、作者生平和作品主题。

2. 互动法：分组讨论、合作探讨，引导学生深入解读诗文。

3. 欣赏法：品味诗句，体会意境，提高审美情趣。

4. 实践法：朗读、背诵，培养语感。

四、教学准备：1. 教师准备：课文朗读录音、相关资料、PPT等。

2. 学生准备：预习课文，了解作者和作品背景。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）简介作者杜甫的生平和创作背景。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解诗文内容。

（2）针对课文中的关键词语、句子进行解读和赏析。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，合作探究诗文主题和表现手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与感悟：（1）品味诗句，体会意境，提高审美情趣。

（2）引导学生发挥想象，感受诗中的画面。

5. 朗读与背诵：（1）分组朗读，培养语感。

（2）鼓励学生背诵，加深对诗文的理解。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：（1）熟读并背诵《寒食》。

8. 板书设计：《寒食》杜甫意象：春风、寒食、宫柳、御沟、管理等表现手法：对比、寓情于景、家国情怀六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和课堂纪律等方面。

六下语文10古诗三首教案这是六下语文10古诗三首教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

六下语文10古诗三首教案第 1 篇教学内容：《寒食》一、读题，释题我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇中提到过寒食节。

寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。

古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。

按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。

二、依提纲汇报交流1、诗人及时代背景2、指名读诗，注意纠正字音，指导识记御暮侯等字。

3、练习朗读，辐射全班。

4、展示朗读情况。

三、再读知意汇报交流1.观察插图，用自己的话说一说图中之景。

2.回归文本，认真读诗，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。

教师要重点引导理解飞花御柳汉宫五侯和传蜡烛等术语和风俗。

4.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。

四、细读悟情展示交流1.自由朗读，读准节奏。

2.展示交流，感受节奏美。

3.指名朗读水平较高的学生朗读，学生想象画面。

4.默读，画出诗中描写的景物。

思考：哪些句子写春意？5.朗读诗句，想象画面，体会：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？重点引导理解无处。

通过品读交流，了解长安城以及皇宫的春意浓浓，热闹非凡。

6.感情朗读。

7.教师导语：寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。

但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？自由读诗，思考问题。

8.读诗。

思考：从一个传字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎样的景象？你有什么感想？9.交流读书所得，体会诗人的轻蔑和不满。

10.有感情地朗读。

指名读，评读，比赛读，齐读。

五、检测反馈1.练习背诵。

2.展示背诵情况。

3、默写古诗。

六、布置作业继续搜集寒食节的相关资料。

默写古诗。

第三课时教学内容：《泊船瓜洲》一、导入新课讲述贾岛作诗推敲的故事，激发学生兴趣。

《寒食》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《寒食》诗的内容。

能够分析诗中的意象、情感和主题。

能够了解作者韩翃的生平和创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容。

学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对友情、家乡的思念之情。

培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 《寒食》诗的字词解释和翻译。

2. 诗中的意象分析和主题探讨。

三、教学难点1. 理解诗中的意境和作者的情感。

2. 背诵诗文。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、注释、图片等资料。

2. 学生准备课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍韩翃的生平和创作背景，引导学生关注诗文的内容和情感。

2. 诗文朗读（5分钟）教师带领学生朗读诗文，注意停顿、语气和情感的把握。

3. 字词解释和翻译（10分钟）教师讲解诗文中的生僻字词，引导学生翻译诗句，理解诗文的大意。

4. 意象分析和主题探讨（10分钟）教师引导学生分析诗中的意象，如“寒食”、“故园”、“樱花”等，探讨诗的主题和作者的情感。

5. 背诵练习（10分钟）教师组织学生进行背诵练习，引导学生理解和记忆诗文内容。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和作者的情感。

7. 作业布置要求学生背诵《寒食》诗，并进行简单的赏析。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用情境教学法，创设相关情境，让学生更好地感受诗文情感。

3. 运用比较教学法，引导学生将《寒食》与其他诗歌进行比较，提高学生的鉴赏能力。

七、教学活动1. 小组讨论：让学生分小组讨论诗文中的意象和主题，培养学生的合作意识。

2. 发言交流：鼓励学生主动发言，分享自己对诗文的理解和感悟。

3. 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。

八、评价反馈1. 课堂问答：评价学生在课堂问答中的表现，关注学生的理解程度。

《寒食》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《寒食》的作者、时代背景和文化内涵。

分析并欣赏《寒食》的文学特色和艺术表现手法。

解读并运用《寒食》中的关键词汇和成语。

1.2 过程与方法运用朗读、讨论等方法，深入理解《寒食》的内容和情感。

通过比较分析，探讨《寒食》与其他相关文学作品的异同。

培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观感受作者对故国的思念和对生活的感慨，培养学生的爱国情怀。

引导学生从《寒食》中汲取人生智慧，提高对生活的理解和感悟。

培养学生的文学素养和文化自信心。

第二章：教学内容2.1 课文简介《寒食》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句，描写了他寒食节期间在洛阳游赏的情景。

诗中通过描绘春天的景色和人们的生活，表达了诗人对故国的思念和对生活的感慨。

2.2 教学重点分析《寒食》的意象和意境，解读诗中的关键词汇和成语。

探讨《寒食》的文学特色和艺术表现手法，如对仗、押韵等。

引导学生理解和感悟诗中的情感和思想内涵。

第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或故事引入寒食节的背景和文化内涵。

引导学生思考寒食节对人们的生活和情感的影响。

3.2 朗读与理解让学生朗读《寒食》，感受诗的韵律和节奏。

引导学生分析诗中的意象和意境，解读关键词汇和成语。

3.3 讨论与分析分组讨论诗中的意象和意境，探讨作者的表达手法和情感。

比较分析《寒食》与其他相关文学作品的异同，加深对《寒食》的理解。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在朗读、讨论和回答问题时的积极程度。

评估学生对《寒食》的理解和欣赏能力。

4.2 作业评估布置相关的写作或解析作业，评估学生的理解和应用能力。

评估学生的写作思路、语言表达和逻辑思维。

第五章：教学延伸5.1 拓展阅读推荐其他唐代诗人的作品，让学生进一步了解唐代诗歌的特色。

引导学生阅读其他关于寒食节的文学作品，加深对寒食节文化的理解。

5.2 实地考察组织学生参观洛阳的古建筑和文化遗址，感受诗中的情景和氛围。

部编版六年级语文下册《寒食》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版六年级语文下册《寒食》一诗。

这首诗位于教材第三单元，详细内容主要围绕唐代诗人白居易对寒食节景象描绘，表达诗人对家乡和亲人思念之情。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗中生词、句式和韵律。

2. 引导学生感受诗人对家乡和亲人思念之情，培养学生爱国情怀。

3. 提高学生朗读和表达能力，培养他们审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗中意境，体会诗人情感。

教学重点：掌握生词、句式和韵律，培养学生朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示寒食节图片和视频，让学生解寒食节来历和习俗，引发他们对本节课兴趣。

2. 新课导入（1）让学生翻开课文，跟随老师一起朗读《寒食》。

（2）讲解生词和句式，帮助学生理解诗意。

3. 例题讲解（1）分析诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

”，引导学生理解诗句描绘景象。

（2）讲解“飞花”、“御柳”等生词，让学生明白其含义。

4. 随堂练习让学生根据诗句，绘制一幅寒食节景象。

5. 课堂小结6. 课堂延伸（1）讨论：诗人在《寒食》中表达怎样情感？（2）让学生尝试创作一首关于寒食节诗歌。

六、板书设计1. 课题：《寒食》2. 生词：飞花、御柳、寒食、东风3. 句式：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

七、作业设计1. 作业题目（1）熟读并背诵《寒食》。

（2）根据诗句，绘制一幅寒食节景象。

2. 答案（1）见课本附录。

（2）根据个人理解，自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握《寒食》基本内容，能熟练地朗读和背诵诗句。

在今后教学中，应注重引导学生深入体会诗人情感，提高他们审美情趣。

课后可以让学生搜集关于寒食节资料，解各地寒食节习俗，增强学生文化底蕴。

同时，鼓励学生尝试创作诗歌，激发他们创作潜能。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

《寒食》教案《寒食》教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《寒食》教案，希望对大家有所帮助。

《寒食》教案1教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学《寒食》一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城无处不飞花（1）把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思。

3、照样子自学后三句4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）5、指导朗读（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6、有感情地朗读。

三、小结今天我们是怎样学古诗的？四、布置作业背诵《寒食》。

《寒食》教案2活动目的：1.使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。

2.通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

3.让幼儿知道节日的时间。

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。

活动过程：1.介之推与寒食节的故事。

①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。

②讲介之推的故事2.讨论。

①寒食节是怎样来的？②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？3.词语练习。

六年级下册语文《寒食》教案(精选教案内容：一、教学内容本节课为人教版六年级下册语文教材《寒食》。

教材内容主要包括唐代诗人白居易的《寒食》一诗，诗中描绘了寒食节时的景象，表达了诗人对亲人的思念之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《寒食》一诗。

2. 理解诗中的意象和寓意，体会诗人对亲人的思念之情。

3. 培养学生的文学素养和审美能力，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《寒食》一诗。

难点：理解诗中的意象和寓意，体会诗人对亲人的思念之情。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 《寒食》诗文的复印件3. 相关图片和视频资料4. 学生笔记本和文具五、教学过程1. 导入：通过展示寒食节的图片和视频资料，引导学生了解寒食节的起源和习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍诗人白居易的生平和创作背景，引导学生了解《寒食》一诗的创作背景。

3. 诗文朗读：学生齐读《寒食》一诗，教师指导学生正确停顿和把握节奏。

4. 诗文解析：教师逐句解析《寒食》一诗，解释生僻词语的含义，引导学生理解诗中的意象和寓意。

5. 情感体验：教师引导学生发挥想象，体会诗人对亲人的思念之情，分享自己的感受。

6. 课堂练习：学生默写《寒食》一诗，教师批改并给予反馈。

7. 诗文背诵：学生齐读并背诵《寒食》一诗，教师指导学生把握韵律和情感。

六、板书设计板书设计如下：《寒食》白居易寒食时节寄思念亲人离去烟火断绝思念如潮泪如雨七、作业设计1. 请学生将《寒食》一诗背诵给家长，并解释诗中的意象和寓意。

2. 请学生写一篇关于寒食节的短文，包括寒食节的起源、习俗和自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、解析和背诵等方式，使学生了解了寒食节的起源和习俗，体会了诗人对亲人的思念之情。

在教学过程中，注意引导学生发挥想象，增强他们对古典诗词的鉴赏能力。

拓展延伸：引导学生了解其他关于寒食节的诗词和文学作品，进一步加深他们对寒食节文化的理解。

寒食（幼儿园教案）第一章：了解寒食节教学目标：1. 让幼儿了解寒食节的来历和习俗。

2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣。

教学内容：1. 寒食节的来历：让幼儿知道寒食节是为了纪念介子推而设立的。

2. 寒食节的习俗：让幼儿了解寒食节不生火，吃寒食等习俗。

教学活动：1. 教师通过图片、故事等形式向幼儿介绍寒食节的来历。

2. 教师组织幼儿讨论寒食节的习俗，让幼儿分享自己家中的庆祝方式。

第二章：制作寒食节美食教学目标：1. 让幼儿了解寒食节特色美食的制作方法。

2. 培养幼儿动手操作的能力。

教学内容：1. 寒食节特色美食：寒食糕、青团等。

2. 美食制作方法：教师向幼儿介绍简单的美食制作步骤。

教学活动：1. 教师向幼儿介绍寒食节特色美食及其制作方法。

2. 教师带领幼儿动手制作简单的寒食节美食，如寒食糕。

第三章：寒食节游戏教学目标：1. 让幼儿了解寒食节的游戏活动。

2. 培养幼儿团队合作精神。

教学内容：1. 寒食节游戏：斗草、放风筝等。

2. 游戏规则：教师向幼儿介绍游戏的基本规则。

教学活动：1. 教师向幼儿介绍寒食节的游戏活动，如斗草、放风筝。

2. 教师组织幼儿进行游戏，让幼儿体验寒食节的乐趣。

第四章：学习寒食节诗词教学目标：1. 让幼儿了解寒食节的诗词作品。

2. 培养幼儿对古典诗词的兴趣。

教学内容：1. 寒食节诗词：如《寒食》、《清明》等。

2. 诗词欣赏：教师引导幼儿欣赏诗词的意境和韵律。

教学活动：1. 教师向幼儿介绍寒食节的诗词作品。

2. 教师带领幼儿朗读诗词，引导幼儿感受诗词的美。

第五章：寒食节手工艺品制作教学目标：1. 让幼儿了解寒食节的手工艺品。

2. 培养幼儿动手能力和创造力。

教学内容：1. 寒食节手工艺品：如寒食花、寒食风筝等。

2. 手工艺品制作：教师向幼儿介绍简单的制作方法。

教学活动：1. 教师向幼儿介绍寒食节的手工艺品及其制作方法。

2. 教师带领幼儿动手制作简单的手工艺品，如寒食风筝。

第六章：寒食节的故事分享教学目标：1. 让幼儿通过故事了解寒食节的意义。

部编版六年级语文下册《寒食》教案一、教学内容部编版六年级语文下册《寒食》一课，主要内容是唐代诗人白居易创作的《寒食》。

诗中描绘了寒食节时家家户户都不能生火做饭，只能吃冷食的习俗，诗人通过这一节日抒发了自己对家乡和亲人的思念之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《寒食》；2. 能够理解诗文内容，体会诗人对家乡和亲人的思念之情；3. 能够运用诗中的描写方法，进行寒食节的想象和创作。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《寒食》；难点：理解诗文内容，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 《寒食》诗文；3. 寒食节的图片；4. 学生作文本。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示寒食节的图片，引导学生了解寒食节的习俗，为学习《寒食》做好铺垫。

2. 初读诗文：学生自读《寒食》，注意读准字音，理解字词。

3. 理解诗文：教师引导学生通过诗文理解寒食节时家家户户都不能生火做饭，只能吃冷食的习俗，以及诗人对家乡和亲人的思念之情。

4. 想象与创作：学生发挥想象，用自己的话描述寒食节的景象，并进行创作。

5. 朗读与背诵：学生集体朗读《寒食》，并尝试背诵。

6. 作业布置：要求学生回家后，将《寒食》背诵给家长，并用自己的话描述寒食节的景象。

六、板书设计板书设计如下：寒食白居易家家户户不能生火做饭只能吃冷食思念家乡亲人七、作业设计1. 将《寒食》背诵给家长；2. 用自己的话描述寒食节的景象；3. 写一篇关于寒食节的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学过程中，学生对寒食节的习俗有了更深入的了解，能够正确地朗读和背诵《寒食》，但在想象与创作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：引导学生了解我国其他传统节日的习俗，如春节、端午节、中秋节等，并进行相应的创作。

重点和难点解析一、理解诗文内容在教学《寒食》这首诗时，理解诗文内容是学生需要掌握的重点。

六年级下册语文《寒食》教案以下是一份小学六年级语文《寒食》教案，希望可以帮助到你。

《寒食》教案一、教学目标1. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。

二、教学重难点1. 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。

2. 了解寒食节的来历，感受寒食节与其他节日在气氛上有什么不同。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入1. 谈话导入：同学们，你们知道寒食节吗？寒食节是中国传统节日，一般在清明节前一两天，节日期间禁烟火、只吃冷食。

2. 引入课题：今天我们要学习的这首古诗，就与寒食节有关，让我们一起走进《寒食》。

（二）初读古诗，整体感知1. 自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。

2. 思考：这首诗描绘了怎样的景象？（三）再读古诗，理解诗意1. 结合注释，理解诗句的意思。

2. 小组讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（四）朗读古诗，体会情感1. 有感情地朗读古诗，注意停顿和节奏。

2. 思考：这首诗与其他节日的诗在氛围上有什么不同？（五）总结拓展1. 总结全文，梳理本文的写作顺序和主旨。

2. 引导学生了解其他节日的习俗和相关古诗，拓宽视野。

（六）布置作业1. 背诵《寒食》。

2. 搜集其他与寒食节有关的古诗，与同学分享。

五、教学反思这节课主要通过朗读、讨论等方式，让学生理解诗意，体会情感。

课堂上学生积极参与，对寒食节的风俗习惯有了一定的了解，但在理解诗人的情感方面还需要加强引导。

《寒食》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒食》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗歌的意境；（3）了解作者白居易的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律；（2）分析诗中的意象，培养学生的审美能力；（3）学会通过诗句体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养；（2）培养学生对大自然的敬畏之情，增强学生的环保意识；（3）引导学生从诗歌中汲取营养，陶冶情操。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《寒食》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象；（3）掌握诗歌的节奏和韵律。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解；（2）分析诗中的意象，体会作者的思想感情。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《寒食》这首诗的内容，了解作者白居易的生平和创作背景；（2）设计教学活动和提问问题；（3）准备相关的教学道具和课件。

2. 学生准备：（1）预习《寒食》这首诗，了解作者白居易的生平和创作背景；（2）标注诗中的生僻字词，查找字典进行学习；（3）准备笔记本，记录重点知识和感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示《寒食》这首诗的全文；（2）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（3）简要介绍作者白居易的生平和创作背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗中的关键词语和意象；（2）学生分享自己的学习心得和感悟；（3）教师进行点评和指导。

3. 课堂讲解：（1）讲解诗中的生僻字词，帮助学生理解诗歌内容；（2）分析诗中的意象，引导学生体会作者的思想感情；（3）解析诗歌的节奏和韵律，培养学生的审美能力。

4. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，巩固诗歌的记忆；（2）组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；（3）教师进行点评和指导。

5. 课堂小结：（2）鼓励学生自主阅读更多的古典文学作品，提高文学素养；（3）提醒学生关注自然环境，培养环保意识。

部编版六年级语文下册《寒食》教案一、教学内容本课选自部编版六年级语文下册，第四单元《民风民俗》中的《寒食》一课。

课文详细介绍了寒食节的起源、习俗以及与清明节的关系。

内容包括：韩愈《寒食》诗歌的解读、寒食节的民间传说、寒食节的习俗及其文化内涵。

二、教学目标1. 理解并掌握《寒食》诗歌的字词、句式及诗意，感受古人对寒食节的情感表达。

2. 了解寒食节的起源、习俗，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点重点：诗歌《寒食》的解读、寒食节的习俗与文化内涵。

难点：诗句的意境理解、寒食节与清明节的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述寒食节的民间传说，引发学生对寒食节的兴趣，进而导入本课。

2. 自主学习：学生朗读诗歌《寒食》，借助字典解决生字词，初步理解诗意。

3. 课堂讲解：教师详细解读诗句，分析诗句的意境，引导学生感受诗人对寒食节的情感表达。

4. 互动讨论：学生分组讨论寒食节的习俗及其文化内涵，分享各自的学习心得。

5. 实践情景引入：组织学生进行寒食节习俗体验活动，如制作寒食糕、踏青等，加深对课文内容的理解。

6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解答题技巧，指导学生完成随堂练习。

六、板书设计1. 诗歌《寒食》2. 诗句解读：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

3. 寒食节习俗：禁火、扫墓、踏青、放风筝等。

4. 课后作业提示：抄写诗句，完成练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《寒食》诗句，并背诵全文。

（2）结合课文内容，谈谈你对寒食节的看法。

（3）以“寒食节”为主题，创作一幅画或一首诗。

答案：（1）略。

（2）示例：寒食节是我国的传统节日，有着丰富的文化内涵。

通过学习课文，我了解了寒食节的起源和习俗，感受到了古人对寒食节的重视。

我认为我们应该传承和弘扬传统文化，让更多人了解并参与到寒食节活动中。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《寒食》诗歌，让学生了解了寒食节的习俗和文化内涵，培养了学生对传统文化的尊重和热爱。

《寒食》经典教案一、教学目标1. 学生能够有感情地朗读诗歌，理解诗歌所表达的情感。

2. 学生能够结合注释和工具书，理解诗歌中的重点词语和句子。

3. 学生能够了解寒食节的来历和风俗，理解诗人借景抒怀的写作手法。

二、教学重点1. 理解诗歌中的重点词语和句子，尤其是“春城无处不飞花”这句千古名句。

2. 了解寒食节的来历和风俗，理解诗人借景抒怀的写作手法。

三、教学难点1. 引导学生深入理解诗歌中的意象和情感，尤其是“寒食节”这一特定文化背景下的情感表达。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，让他们能够从诗歌中感受到中国传统文化的魅力。

四、教学过程1. 导入：通过讲述寒食节的来历和风俗，引导学生了解这一传统节日的文化内涵，为后续学习打下基础。

2. 朗读：教师范读诗歌，要求学生认真听读，注意语气和节奏。

然后学生自读，要求读准字音，读出韵律。

3. 讲解：教师结合注释和工具书，逐句讲解诗歌，学生认真听讲，并做好笔记。

重点讲解“春城无处不飞花”这句千古名句的内涵和艺术特色。

4. 赏析：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

教师对学生的讨论进行点评和引导，让学生深入理解诗歌中的意象和情感。

同时，通过赏析诗歌中的优美词句，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

5. 背诵：学生在理解的基础上，背诵诗歌。

可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵等，提高学生的记忆力和口头表达能力。

6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

同时，布置作业，要求学生课后复习所学内容，并尝试写一篇简短的读后感或文学评论。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、讨论、回答问题等方面的表现，给予及时的反馈和指导。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括对诗歌的理解、对重点词语和句子的掌握、对优美词句的赏析等方面，给予评价和指导。

3. 测试与考试：通过测试和考试的方式，检查学生对诗歌的掌握程度和理解深度，同时也可以检验教学效果和学生的学习效果。

部编版语文六年级下册寒食唐韩翃教案与反（优选3篇）【部编版语文六年级下册寒食唐韩翃教案与反第1篇】《寒食》教学设计教材分析《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首七绝。

此诗前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

学情分析六年级的学生学生对于传统节日的民风民俗并不陌生，但相比于春节、元宵等节日，学生对寒食节比较陌生。

通过课下注释和资料的补充，可以让学生了解寒食节的习俗，感受中华传统文化的魅力，激发学生对祖国文化的热爱。

教学时，应引导学生借助关键词，初步理解诗歌的字面意思，在反复朗读的基础上，抓住诗中描写的传统节日的场景，在脑海里形成画面，自然成诵。

教学目标1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等生字，理解字义，识记字形。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。

教学重点1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

教学难点通过抓关键词，赏析诗句，体会作者表达的思想感情。

教学过程一、名句导入，引出《寒食》“百里不同风，千里不同俗。

”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。

谁能够想起描写传统节日的古诗呢？生：《九月九日忆山东兄弟》重阳节《清明》清明节师：今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看另一个传统节日——寒食节的景象吧。

（板书：寒食）二、学习古诗名句《寒食》（一）学习生字词，会读诗。

自学“宫、侯”两个汉字。

指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候”区分形近字。

指名读诗，要求读准、读通。

师指导。

（二）知诗人，解诗题。

请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料。

提示：寒食节是中国农历清明节前一天。

《寒食》文章教案【寒食】文章教案一、教学目标1. 了解寒食节的起源和传统习俗。

2. 学习寒食节相关的经典文学作品和故事。

3. 提高学生的写作能力，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学重点1. 掌握寒食节的历史背景和文化意义。

2. 学习《寒食》相关经典文学作品的阅读与分析。

3. 培养学生的写作能力，以寒食节为主题创作文章。

三、教学内容1. 寒食节的起源和传统习俗寒食节，又称“寒食清明”，起源于古代中国，是我国传统的重要节日之一。

寒食节通常在清明节前一天，是为了纪念战国时期楚国大臣“介子推”的忠诚和聪明才智。

传统习俗有祭祖、踏青、放风筝、草人等，其中最重要的是禁火和冷食。

禁火是为了纪念介子推被迫投身火中以救楚国的事迹，而冷食则是指在寒食节这一天不生火做饭，只能食用冷食，如凉面、凉粉等。

2. 《寒食》经典文学作品的阅读与分析《寒食》是唐代文学家元稹创作的一篇七言绝句。

文字简洁明快，寓意深远，表达了对逝去爱人的思念之情。

通过学习《寒食》诗词，我们可以感受到作者对昔日故人的思念。

诗中表达了作者对逝去亲人的思念之情，同时也描绘了寒食节时春天的景色和人们的忧愁情绪，通过对春光的描绘表达了作者对往事的怀念和情感的抒发。

3. 寒食节主题写作寒食节是一个丰富的文化资源，为了让学生进一步了解和体验寒食节的文化内涵，我们将让学生以寒食节为题材，展开写作创作。

学生可以通过以下角度展开创作：a. 我眼中的寒食节：描述自己对寒食节的理解和感受。

b. 寒食节的记忆：回忆和叙述自己童年时代对寒食节的记忆和亲身经历。

c. 寒食节的传说和故事：介绍和讲述与寒食节相关的传说和故事。

d. 寒食节与现代社会：探讨寒食节在现代社会中的意义和传承方式等。

四、教学方法1. 导入法：通过图片等多媒体资料展示寒食节的起源和传统习俗，激发学生的兴趣。

2. 阅读法：指导学生阅读《寒食》诗词，理解诗词的意境和表达方式。

3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，共同探讨寒食节相关的文化知识和表达方式。

《寒食》教学设计1《寒食》教学设计1寒食是中国传统节日之一，它源于古代社会的一种祭祀活动，后来逐渐演变成为重要的节日之一、寒食节通常在清明节前一天，是祭祀祖先和烈士的重要日子。

以下是《寒食》教学设计的一个例子。

教学目标：1.了解和理解寒食节的历史和由来；2.提高学生的历史意识和文化传承意识；3.培养学生对传统文化的尊重和热爱。

教学重点：1.学习寒食节的由来和传统习俗；2.探讨寒食节对当代人们的启示和意义。

教学准备：1.教师准备一份关于寒食的PPT或其他辅助教材；2.教师准备一些寒食相关的图片、音频、视频等；3.学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段关于寒食的音乐，营造气氛；2.教师展示一些寒食的相关图片，引导学生谈论他们对寒食的认识和了解。

二、呈现（20分钟）1.教师简要介绍寒食的由来和历史背景；2.教师给学生讲解寒食节的传统习俗，如踏青、祭祖、吃冷饮等；3.教师播放一段关于寒食节习俗的视频，引导学生观看并带领学生分析视频中的寒食节习俗。

三、讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨寒食节对当代人有何意义；2.学生讨论结束后，教师邀请代表学生分享他们的观点，并促进全班展开讨论。

四、拓展（20分钟）1.教师引导学生思考和研究其他国家或地区的类似节日和习俗；2.学生自由选择一个国家或地区，并进行相关的研究；3.学生将自己的研究成果以小组展示的形式分享给全班。

五、总结（10分钟）1.教师总结今天的学习内容，强调寒食节对传统文化的重要性；2.教师鼓励学生在日常生活中尊重和传承传统文化。

六、作业布置（5分钟）1.学生回家后，撰写一篇关于寒食节的读后感或心得体会；2.学生复习今天学习的内容，并对下节课的拓展内容做准备。

教学延伸：1.可邀请专家或长辈给学生讲解更多关于寒食的知识；2.组织学生参观相关的展览或活动，加深他们对寒食节的了解和体验；3.学生可以自行在社区或学校举办寒食节的相关活动，增强他们对传统文化的参与和传承意识。