高中音乐《音乐与生活》说课稿模板

高中音乐《音乐与生活》说课稿模板一、说教材：1、教材的地位、作用和特点：《音乐与生活》是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。

本单元由"生命之歌"、"情感之声"、"生活之音"、"自然之韵"四部分组成。

单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。

其中"生活之音"是本单元的第3节。

本节课承接了"生命之歌"中论证的"人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历"，贯穿了"情感之声"中展现的"音乐是人内心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力量"，所以，"生活之音"中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟："音乐就是生活，生活就是音乐"，进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。

本节内容最大的特点就是：所有的鉴赏作品都是运用现实生活中具体的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。

2、教学目标：根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的知识基础和感知能力，确定以下教学目标：(1)、知识目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关知识。

(2)、能力目标：能够记录《打字机》、《盖邮戳》音乐的节奏;能够熟悉模唱《钟》、《赶摆路上》的音乐主题;能够从《永恒的水》观赏中得到启发，并积极参与尝试创作一首"纸乐"。

(3)、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和快乐，获得感悟与启发;能够思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品;能够关注生活中的音乐，感悟"音乐就是生活，生活就是音乐"的朴素哲理。

《音乐与生活－生活之音》-花城版高中
音乐教案
作者单位：福建厦门华侨中学音乐组
教学设计
对象
高一（）、（3）
时间：2006.9
课题
第一单元《音乐与生活－生活之音》
课时
第三课时
教学目标
知识
能力
目标
.通过欣赏和创作活动，感受音乐这种听觉的艺术
2.了解李斯特、穆索尔斯基、谭盾等音乐家
过程方法
从听音乐找图切入
情感态度价值观
能够对我们身边的音乐感兴趣，对作品所要表达的音乐内容能概括和展开想象
重点
欣赏本课的音乐作品
难点
让学生在欣赏时候展开联想，积极回答问题
教学策略
教法学法
启发式、引导式、讨论式、提问式
教具
媒体
使用
钢琴、多媒体、VCD、投影仪
课程资源利用
教材配套教师用书、网络资源、自制课件
教学评价反思
本课的课件制作简单实用，学生基本能配合欣赏内容回答问题。

教学过程
课前意境：播放轻音乐
一、组织课堂
检查出勤情况
二、聆听与鉴赏
、听几首音乐参照课本23面的四副图来对号入座，《时钟》《打字机》《盖邮戳》《打蚊子》
2、请学生谈谈联想到的场景，简单描述一下
三、《钟》
、欣赏一遍
2、作品简介
原曲为帕格尼尼(Paganini)的小提琴协奏曲，当时李斯特首次听到
此曲后被深深吸引，随即改编为钢琴作品，旋律优美动听，但需要演奏者极高超的钢琴技巧，以当时的钢琴发展来看，其艰深程度被视为「不可能弹奏」。

短短4分钟的音乐中，不断出现「轮奏」(左右手交替弹奏)。

音乐与生活一、教学目标1.让学生了解音乐对于生活的重要性，并能够理解音乐与生活的紧密联系。

2.培养学生的音乐欣赏能力，使其能够欣赏各种类型的音乐。

3.培养学生的创作能力，鼓励他们通过音乐表达自己的情感和思想。

4.培养学生团队合作精神，通过合作创作音乐作品，提升学生的合作能力。

二、教学内容1.音乐与生活的关系–音乐在生活中的普遍存在–音乐对情感的影响–音乐对社会文化的影响2.音乐的种类与风格–古典音乐–流行音乐–传统民族音乐–现代音乐3.音乐欣赏与评价–听觉感知与音乐欣赏–音乐评价的标准与方法4.音乐创作与表达–音乐创作的基本要素和技巧–音乐表达情感和思想的方式–音乐创作中的团队合作三、教学过程1. 音乐与生活的关系•学生与教师进行讨论，回答以下问题：–你的生活中有哪些和音乐相关的经历？–你觉得音乐对你的生活有什么影响？•环形讲解音乐在生活中的普遍存在，以及音乐对情感和社会文化的影响。

2. 音乐的种类与风格•教师简要介绍古典音乐、流行音乐、传统民族音乐和现代音乐的特点和代表作品。

•学生分组进行研究，根据自己的兴趣选择一种音乐类型进行深入了解和分享。

3. 音乐欣赏与评价•教师引导学生学习音乐欣赏的基本知识和技巧。

•学生听取不同类型音乐的示范，学会通过音乐评价表达自己的感受。

4. 音乐创作与表达•学生分组进行音乐创作实践，团队合作创作一首音乐作品。

•教师指导学生掌握音乐创作的基本要素和技巧，引导学生运用音乐表达情感和思想。

•学生展示自己创作的音乐作品，并进行欣赏与评价。

四、教学评价•学生通过课堂讨论、小组分享等形式展示了对音乐与生活的理解。

•学生通过参与音乐欣赏与评价的活动，表达了自己对不同类型音乐的喜好和评价标准。

•学生通过音乐创作实践，展示了团队合作和创作能力。

五、教学资源1.课件：包括音乐与生活相关的图片、视频和音乐示范等。

2.音乐作品：准备不同类型音乐的录音或视频，供学生欣赏和评价。

3.乐器和音乐创作工具：为学生提供乐器和音乐创作工具，支持他们进行音乐创作实践。

高中音乐教案《音乐与生活-生活之音》教案高中音乐教案《音乐与生活－生活之音》教案第一单元《音乐与生活－生活之音》教案课题：第一单元《音乐与生活－生活之音》对象：高一课时：两课时教材：花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏教学目标：聆听乐曲，认识音乐作品的体裁演奏演唱形式，并对作曲家，音乐背景有一定的了解。

通过鉴赏，使学生初步体验到音乐就是生活，生活就是音乐。

让学生关注身边的音乐，能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

教学重点：通过聆听与鉴赏，让学生体验到音乐就是生活，生活就是音乐。

教学难点：能够对我们身边的音乐感兴趣，对作品所要表达的音乐内容能展开想象，从中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

教学过程：师生问好。

导入：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接内心，对生活的体验，对生活的思考和实践。

在我们的生活中，音乐无处不在，在我们的生活中存在着许多各种各样的音乐，下面我们来听听这两个乐曲，想想它们是用我们生活中的哪些物品来表现的。

（首先播放《打字机》）师：哪位同学能告诉我，你听到的这首乐曲所使用的乐器是什么？生：打字机。

师：这位同学回答得非常好，听得很仔细，没错，我们刚刚所听到的这首乐曲《打字机》创作于年，美国作曲家指挥家安德森所创。

用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公室中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

它运用了三部曲是的结构，就是结构，在段中均匀的连续八分音符用顿音形式奏出，这单调而轻快的音乐，与伴奏声部，也就是打字机急促的击键声，加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的卡嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。

上面是《打字机》，那下面我们来听听第二首乐曲，想想这又是什么？（播放乐曲二《盖邮戳》）师：这个可能比较难，同学们认真的听听，想到的同学告诉我。

生：盖邮戳。

师：很好，听得非常仔细。

这第二个乐曲《盖邮戳的音乐》录制于非洲，两个邮政工人一边吹口哨一笔那做着盖邮戳的工作。

人教版高中音乐第七单元欣赏课《音乐与生活》教学案例教学内容：《音乐与生活》(人教版第七单元)教学目标：1.通过对一组实用性音乐的欣赏，提高学生对音乐表现内涵的感受力；2.了解音乐与人类生活的关系，拓宽学生的音乐文化视野；3.以各种方式演示实用性音乐，培养学生的创造性思维。

重点难点：1.重点：通过各种手段，让学生了解音乐的实用功能；2.难点：找到音乐风格与生活情景的结合点。

教学目标：1.知识目标：实用音乐的特点；2.能力目标：①利用网络资源学习音乐；②通过交流、合作等方式探究音乐。

3.情感目标：①热爱音乐、热爱生活；②用音乐关爱自己和他人。

本课时运用了问题研讨法，安排了较大力度的探索与实践，旨在让学生在了解音乐的实用价值的同时，提高各种能力(感受力、表现力、创造力等)，贯彻与落实素质教育的精神；2.本课时在让学生了解音乐实用性的同时，特别强调了音乐的文化意蕴，以利于扩大学生的文化视野，提高文化素养；3.本课时旨在尝试探讨网络环境下的音乐教学，并初步引导学生利用网络资源信息进行研究性音乐学习。

课型：自学研讨课(网络环境下的音乐学习)教具：自建《音乐与生活》网站、电脑；教学流程：教学过程：(一)导入课题：(老师、课代表主持)1.组织教学(老师主持)；2.学习方式和要求(课代表主持)；3.小品表演：出操4.引导答问：师：请同学们回忆在这个活动中共出现了几次音乐?这些音乐是在何种场合下出现的?各起：到了什么作用?(屏幕上同时显示问题)生：4次。

分别是进场----升旗----做操----退场，起到了发布命令→烘托气氛→统一动作→放松情绪的作用。

5.揭示课题：师：这说明音乐与人类的生活是有密切联系的。

那么，就让我们一起走进音乐，共同探索生活中的音乐吧!(屏幕上显示课题《音乐与生活》)(二)研讨问题：1.实例显示：①生活中的音乐；②学生答问；2.导学提示：①关于《音乐与生活》学习网站；②揭示研讨主题：A.音乐与人类生活有什么关系?B.音乐是怎样为人类生活服务的?C.生活中有哪些经常听到的音乐?D.生活中的音乐分哪几类?3.网上活动：①资源浏览；②BBS聊天交流讨论；(三)深入实践：1.准备活动：①课代表发言：为加深大家对音乐实用功能的理解，老师特地为我们准备了几段音乐，请选择一段进行情境表演；②教师补充提示：这些场景可以是颁奖、天气预报、时装表演、感情朗诵、交谊舞、卡拉OK演唱等，设计表演时大家可思考--下各段音乐与特定场景的联系；③学生分头准备情景表演；2.表演活动：①课代表主持学生即兴表演；②学生观看、评价；(四)范例介绍：(老师主持)1.音乐疗法菜单：听了刚才的讨论，看了刚才的表演，我想起了×××同学提出的问题：音乐为何能镇痛?音乐有利于动植物生长吗?我想就此谈谈我的一些想法，这是老师收集到的一则音乐疗法菜单(屏幕显示)：治疗心情不安，思绪紊乱症：《春江花月夜》、《花之圆舞曲》；治疗烦躁易怒症：《流水》、《月光奏鸣曲》；治疗高血压症：《小提琴协奏曲》(巴赫)；治疗肠胃功能紊乱症：《钢琴奏鸣曲第七号》(贝多芬)…音乐之所以能起到医疗作用，可能因为音乐也是一种波动，人体也有波动，如脑电波、肠胃蠕动等；音乐是一种节奏，人体也有节奏，如呼吸、心跳等…2.音乐有利于动植物生长的实例；3.“超级学习法处方”；(五)布置课外作业：音乐既然这么实用，那么在关键时刻，只要你精心选用音乐，就能起到意想不到的作用。

《音乐与生活》教学设计【教学年级】高中一年级【教学内容】1.欢迎进行曲(管乐合奏) 中国人民解放军军乐团创作2.摇篮曲 [德] 勃拉姆斯3.婚礼进行曲 (管弦乐曲) [德] 瓦格纳4.音乐知识：实用音乐与背景音乐【教材分析】教材内容来自人民音乐出版社普通高中教科书《音乐》（1997年7月版）。

第七单元《音乐与社会》带有全书复习总结的性质，在学生欣赏了大量的古今中外的乐曲之后，第七单元通过“音乐与生活”、“音乐与其它艺术”及“音乐的社会功能”这三个话题的讨论、欣赏、学习，使学生更深刻地认识音乐与社会生活的密切关系、强化学生对音乐的兴趣与热爱。

其中第一节“音乐与生活”中，结合实用音乐、背景音乐及生活中使用频率很高的三首乐曲，使学生进一步体会音乐与社会的关系，体会“音乐伴随人生”、“音乐无处不在”的社会作用。

《欢迎进行曲》是一首解放军军乐团创作的管乐合奏曲。

乐曲情绪激昂，气氛热烈。

乐曲结构是ABA三部曲式，我们可以在众多的场合听到这首熟悉的管乐合奏曲。

勃拉姆斯的《摇篮曲》创作于1868年，题献给法贝尔夫人、原为声乐曲后被改编为钢琴、小提琴、长笛、吉他的独奏曲以及合唱曲。

原本教材安排欣赏的是无伴奏混声合唱曲，但因配套的磁带音响效果不理想，改为欣赏女声独唱的。

作者的作品一向以严肃著称，但本曲却温和朴实，成为广泛流行的世界名曲之一。

《婚礼进行曲》原为歌剧《罗恩格林》第三幕第一场中，女主角与男主角被拥入新房时所唱，原为混声四部合唱曲，后被改编为钢琴曲、管弦乐曲等，在西方被广泛采用为婚礼伴奏音乐，教材安排的是管弦乐曲。

【教学目的】1.结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，引导学生联系自己的生活经验，认识音乐在生活中的广泛应用，体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随着我们的终生”的道理。

2.学习有关实用音乐、背景音乐的知识，了解它们在社会生活中的作用。

3.会唱并熟记这三首音乐的主题乐段。

【教学重点】结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，使学生深刻体会音乐在生活中的广泛应用。

高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案课时数：2课时教学目标：1. 了解音乐在生活中的不同功能和作用。

2. 学习音乐的基本元素和表现方式。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和情感表达能力。

教学重点：1. 音乐在生活中的不同功能和作用。

2. 音乐的基本元素和表现方式。

教学难点：1. 如何培养学生对音乐的鉴赏能力。

2. 如何培养学生的情感表达能力。

教学准备：教学素材：音乐作品、音乐节目、音乐视频等。

教学工具：投影仪、音响设备。

教学过程：第一课时：Step 1 引入（5分钟）通过播放一段优美的音乐作品，引起学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的思考和好奇心。

Step 2 导入（10分钟）通过提问方式，引导学生思考音乐在生活中的不同功能和作用，例如：音乐可以表达情感、寄托思想、传递信息等。

引导学生回忆自己平时什么时候会听音乐，以及为什么会选择某首音乐。

Step 3 学习音乐的基本元素（15分钟）通过简单的示范和解释，学习音乐的基本元素：音高、音长、音强、音色、节奏。

Step 4 音乐表现方式（20分钟）介绍音乐的各种表现方式，如：旋律、和声、节奏、动态、音色等。

通过播放不同类型的音乐作品，让学生感受音乐的不同表现方式，加深对音乐的理解。

第二课时：Step 1 复习（5分钟）通过问答方式复习上节课学习的音乐的基本元素和表现方式。

Step 2 音乐欣赏（15分钟）选择一些具有代表性的音乐作品，进行欣赏和讨论。

引导学生聆听音乐，并从演奏技巧、表现力、情感表达等方面分析音乐作品。

Step 3 音乐表达（15分钟）组织学生在自己的小组中，选择一段音乐，用音乐来表达某种情感或故事。

鼓励学生积极参与，尝试用音乐来表达自己的情感。

Step 4 总结（10分钟）让学生总结本课的学习内容，回答一些问题，例如：音乐在你的生活中占据什么样的位置？你对音乐的理解有哪些变化？课后作业：1. 收集一些自己喜欢的音乐作品，并写下自己对这些音乐的感受和理解。

高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，感受生活中的音乐元素。

2.培养学生用耳朵去发现生活中的音乐之美，提高音乐鉴赏能力。

3.引导学生关注生活，关注音乐，丰富情感体验。

二、教学内容1.教学歌曲：《我们的生活多么美好》2.音乐欣赏：生活中的声音片段3.音乐活动：创作生活中的音乐三、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐与生活的关系，学会用耳朵去发现生活中的音乐之美。

2.教学难点：如何引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段生活中的声音，如：鸟鸣、水流、车辆行驶等。

（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。

2.教学歌曲《我们的生活多么美好》（1）教师简要介绍歌曲的背景及作者。

（2）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。

（3）引导学生分析歌曲中的音乐元素，如：主歌、副歌、间奏等。

（4）教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏、情感表达。

3.音乐欣赏（1）教师播放一段生活中的声音，如：建筑工地、集市、家庭等。

（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。

（3）讨论：如何将这些声音融入音乐创作中？4.音乐活动：创作生活中的音乐（1）分组讨论：每组选择一种生活中的声音，尝试将其创作成一首歌曲。

（2）每组展示创作成果，其他组进行评价。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（3）教师布置作业：观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。

五、课后作业1.观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。

2.搜集生活中的音乐素材，为下一节课的音乐欣赏做准备。

六、教学反思本节课通过生活中的声音导入，引导学生关注音乐与生活的关系，培养学生的音乐鉴赏能力。

在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在创作中感受音乐的魅力。

课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织、学生参与度等方面还有待提高。

音乐与生活教案教案标题：音乐与生活教案目标：1. 使学生了解音乐对日常生活的重要性和积极影响。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过活动和讨论鼓励学生在生活中积极参与音乐。

教案时长：3-5节课教案步骤：第一节课：1. 引入 - 制造兴趣（大约10分钟）- 通过播放不同风格和类型的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣。

- 向学生提问，询问他们是否喜欢音乐，并为什么。

2. 知识介绍 - 音乐与生活的关系（大约15分钟）- 和学生一起讨论音乐在日常生活中的作用，如庆祝、放松、激励等。

- 引导学生思考音乐如何在不同场景中产生不同的情感和效果。

3. 活动 - 音乐情感（大约20分钟）- 播放不同类型的音乐，要求学生用词语来描述听后的情感和感受。

- 引导学生思考音乐如何影响他们的情绪和情感。

第二节课：1. 复习 - 音乐情感（大约10分钟）- 回顾上节课中学生对不同音乐的情感和感受的描述。

- 引导学生分析音乐中的元素（如节奏、旋律、和弦）对情感的影响。

2. 活动 - 音乐在电影中的应用（大约20分钟）- 向学生介绍音乐在电影中的运用场景和作用。

- 播放电影片段，并要求学生注意音乐如何与画面相协调，增强情感效果。

3. 小组讨论 - 音乐选择（大约15分钟）- 将学生分成小组，要求他们选择一首适合特定场景的音乐。

- 每个小组从理由、音乐元素等方面解释他们的选择。

第三节课：1. 复习 - 音乐选择（大约10分钟）- 邀请几个小组分享他们的音乐选择和解释。

- 整理音乐选择的共同特点，引导学生思考音乐如何与场景匹配。

2. 活动 - 创作音乐（大约25分钟）- 引导学生用现有的乐器或身体发出声音，创作简短的音乐片段。

- 学生可以尝试通过改变音高、节奏和强度来表达不同的情感和情景。

3. 总结 - 音乐与生活（大约10分钟）- 总结音乐与生活的关系和作用。

- 鼓励学生在日常生活中积极参与音乐，如参加音乐活动、欣赏音乐会等。

第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。

本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。

①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。

《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。

②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。

二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。

我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。

（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。

②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。

然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。

④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。

高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。

2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。

4. 引导学生发现生活中的音乐，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 音乐与生活的关系2. 音乐在生活中的应用3. 音乐的表现形式4. 生活中的音乐素材5. 音乐创作与生活三、教学方法1. 欣赏法：欣赏各种生活中的音乐，感受音乐与生活的关系。

2. 分析法：分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。

3. 实践法：创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。

4. 讨论法：分组讨论，分享对生活中音乐的感受和理解。

四、教学准备1. 教学课件：音乐与生活相关的图片、视频等。

2. 教学乐器：吉他、钢琴等。

3. 音响设备：播放音乐。

4. 作业材料：学生自带生活中的音乐素材。

1. 导入：教师播放一段生活中的音乐，如商场、街道、电影片段等，引导学生关注生活中的音乐。

2. 音乐与生活的关系：教师讲解音乐与生活的密切关系，让学生认识到音乐无处不在。

3. 音乐的表现形式：教师介绍各种音乐表现形式，如旋律、节奏、和声等，并分析它们在生活中的应用。

4. 生活中的音乐素材：学生分享自带的音乐素材，教师进行点评和指导。

5. 音乐创作与生活：教师引导学生进行音乐创作，以生活中的场景或情感为题材。

6. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造更多音乐。

六、教学评价1. 学生能够理解音乐与生活的关系，认识到音乐在生活中无处不在。

2. 学生能够分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。

3. 学生能够创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。

4. 学生能够通过欣赏、分析、实践等环节，提高音乐表现力和创造力。

高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。

2. 培养学生对音乐和生活素材的搜集、整理和运用能力。

3. 通过音乐教学，提高学生的生活品质，丰富他们的精神世界。

二、教学内容：1. 音乐与生活的关系2. 生活素材在音乐创作中的应用3. 音乐在生活中不同场合的运用三、教学重点：1. 音乐与生活的关系2. 生活素材在音乐创作中的应用四、教学难点：1. 音乐在生活中不同场合的运用2. 创作具有生活气息的音乐作品五、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与生活的关系，生活素材在音乐创作中的应用。

2. 案例分析法：分析具体音乐作品中的生活素材。

3. 实践法：让学生尝试创作具有生活气息的音乐作品。

4. 讨论法：分组讨论音乐在生活中的不同场合的运用。

六、教学内容：1. 音乐在日常生活中的应用：如起床闹钟、休闲娱乐、心情调节等。

2. 音乐在特殊场合的应用：如生日派对、婚礼、葬礼等。

七、教学重点：1. 音乐在日常生活中的应用2. 音乐在特殊场合的应用八、教学难点：1. 针对不同场合选择合适的音乐作品2. 创作符合特定场合氛围的音乐作品九、教学方法：1. 案例分析法：分析具体场合中音乐的应用。

2. 实践法：让学生尝试为不同场合创作或选择合适的音乐作品。

3. 讨论法：分组讨论音乐在特定场合的作用和应用。

十、教学评价：1. 学生对音乐与生活关系的理解和应用能力。

2. 学生对生活素材在音乐创作中的掌握程度。

3. 学生对音乐在日常生活和特定场合应用的实际情况。

4. 学生创作具有生活气息的音乐作品的质量。

六、教学内容：1. 音乐与情绪的关系2. 音乐在调节情绪方面的作用3. 不同风格的音乐对情绪的影响七、教学重点：1. 音乐与情绪的关系2. 音乐在调节情绪方面的作用八、教学难点：1. 分析不同风格的音乐对情绪的影响2. 运用音乐有效调节情绪九、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与情绪的关系，音乐在调节情绪方面的作用。

音乐与生活教案一、引言音乐是我们生活中不可或缺的一部分。

它既可以感染我们的情绪，又能够给予我们心灵的慰藉。

本教案旨在探讨音乐如何融入我们的生活，以及如何在教育中发挥积极的作用。

二、音乐的重要性1. 表达情感音乐是情感的表达方式之一。

当我们遇到喜悦或悲伤的时刻，音乐能够帮助我们更好地释放情感，找到情绪的宣泄。

2. 增强集中力音乐具有吸引人的特质，能够提高我们的专注力和集中力。

在学习或工作时，适度的音乐背景可以帮助我们更好地投入其中。

3. 促进社交音乐是人们交流和互动的媒介。

通过音乐，我们可以与他人建立共同的语言和情感连接，促进人际关系的发展。

三、音乐教育的意义1. 发展创造力音乐教育可以培养学生的创造力和想象力。

通过参与音乐创作和演奏，学生可以发挥自己的才能，并学会以独特的方式表达自己。

2. 培养情商音乐教育有助于培养学生的情商，提高他们的情绪管理和人际交往能力。

通过欣赏音乐和合奏活动，学生可以学会分享，合作和倾听他人。

3. 培养美学素养音乐是艺术的一种形式，通过音乐教育，学生可以培养对美的感知和欣赏能力。

他们将学会辨别音乐的不同风格和特点，并发展自己的美学品味。

四、将音乐融入日常生活1. 音乐欣赏鼓励学生在生活中积极地欣赏音乐。

可以组织音乐会和分享会，让学生们互相分享自己喜欢的音乐作品，并讨论音乐所传达的情感和意义。

2. 音乐创作鼓励学生参与音乐创作的活动，可以编写歌词、谱曲或尝试演奏乐器。

这样可以激发他们的创造力，并提高他们音乐表达的能力。

3. 音乐与舞蹈将音乐与舞蹈结合，组织学生进行舞蹈表演。

这不仅锻炼了学生的身体素质，还培养了他们对音乐节奏感的认知能力。

4. 音乐和情感管理教导学生使用音乐来管理情绪，例如在压力大的时候听一些轻松的音乐来放松心情，或是在情绪低落时听一些鼓舞人心的音乐来振奋精神。

五、结语音乐作为生活中的重要元素，对我们的情感和心理具有重要影响。

通过音乐教育，我们可以更好地理解和享受音乐，并将其融入到日常生活中。

《音乐与生活》教案教学目的：1、通过欣赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中处处有音乐”“音乐伴我终生”的道理；2、学习有关实用音乐，背景音乐的知识，了解它们在生活中的作用。

教学重点：学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。

教学过程：一、导入1、创设情境。

播放《欢迎进行曲》，同学们随着乐曲的节奏走入教室提问，这支乐曲叫什么名字？可以分为几个段落2、学唱前奏与第一、二主题3、介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感受它的曲式结构。

4、用色彩表现这支曲子的曲式；如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪怎样？二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》回答问题。

《婚礼进行曲》有几种？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。

三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在喜悦的气氛中，音乐还可以使孩子更好地进入梦乡，除此之外，音乐还有哪些作用呢？提示：超市里的音乐、快餐店的音乐……讨论后发言：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染气氛、消除疲劳使心情舒畅、表达情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征……2、大家说了很多音乐所具有的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为以下几类：（1）礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。

原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。

并渗透于社会各阶层与社会生活的各个层面。

（2）伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。

这种音乐一般特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，结构工整，便于舞蹈者掌握节拍，整齐步伐。

（3）影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。

它的主要作用是描绘情景，渲染烘托气氛，抒发人物的内心情感，衬托背景氛围，必须地方色彩及民族特征，在情节发展中起纽带作用。

（4）体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。

音乐与生活教案教案标题：音乐与生活教学目标：1. 让学生了解音乐在日常生活中的重要性和作用。

2. 帮助学生发展音乐欣赏能力，培养对不同音乐风格的理解和鉴赏能力。

3. 激发学生对音乐创作和表演的兴趣，培养他们的音乐才能和表达能力。

教学重点：1. 音乐在生活中的作用和意义。

2. 不同类型音乐的欣赏和理解。

3. 音乐创作和表演的基本技能。

教学准备：1. 音乐播放设备和相关音乐资源。

2. 课堂展示材料，如图片、视频等。

3. 乐器或其他音乐创作和表演工具。

教学过程：1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引导学生思考音乐在他们生活中的作用，并让他们分享自己对音乐的感受和体会。

2. 欣赏：介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并播放代表性作品，让学生欣赏并理解不同音乐风格的特点和魅力。

3. 分享：邀请学生分享自己喜欢的音乐，让他们谈谈为什么喜欢这种音乐，以及这种音乐对他们生活的影响。

4. 创作：组织学生进行音乐创作活动，可以让他们尝试编写歌词、谱曲或进行简单的乐器演奏，培养他们的音乐表达能力和创造力。

5. 表演：安排学生进行音乐表演，可以是独唱、合唱、乐器演奏等形式，让他们展示自己的音乐才能和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提升他们的音乐表演能力和舞台经验。

2. 组织音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队等，让学生有机会与他人一起享受音乐、合作表演。

3. 鼓励学生学习乐器，培养他们的音乐技能和兴趣。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生是否对音乐的作用有了更深的理解？是否能够欣赏和理解不同类型的音乐？是否有学生表现出对音乐创作和表演的兴趣和潜力？针对学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以更好地促进学生的音乐素养和兴趣。

2022年音乐说课稿模板集合9篇音乐说课稿篇1课题：非洲歌舞音乐课型：欣赏课教学理念：音乐是听觉的艺术。

所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。

本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。

在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。

2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。

同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。

3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养，如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。

教学目标：1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。

3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。

培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。

教具准备：鼓、课件、音响设备。

教学过程：一、导入1、欣赏音乐《绿色的非洲》片段。

2、讨论：（1）、这段音乐最打动你的是什么？（2）、谈一谈：心目中的非洲音乐。

设计意图：以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲音乐。

非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣。

二、走进非洲音乐（一）、非洲音乐———鼓1、欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》片段（1）、讨论：这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？（2）、认识非洲鼓：课件一：展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的`形状特点。

课件二：展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点。

非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。

（3）完整欣赏《非洲赞歌》，学生任选一种敲鼓的动作与姿势跟随音乐的节奏模拟鼓声。

2、教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。