装饰色彩作业-1

1.（5.0分）1、明度是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

（ X）∙正确∙错误2.（5.0分）2、无彩色系统的色彩其基本特点是具有明度变化。

（X ）∙正确∙错误3.（5.0分）3、无彩色和有彩色一样，有明度、色相和纯度属性。

（X ）∙正确∙错误4.（5.0分）4、色相环上共有三对互补色，它们是红与绿、黄与紫和桔黄与蓝。

（ X）∙正确∙错误5.（5.0分）5、七色光是不可见光，因此我们在生活中看不到的这些光。

（X ）∙正确∙错误问答题 (共2道题)展开收起6.（42.0分）7、写实色彩与装饰色彩的区别①装饰色彩装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。

装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。

装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩，是人们对色彩欣赏的一种需要．见彩图。

人们在生活中可以从大量的日用品、工业晶、工艺晶、现代建筑等等各个领域中充分领略装饰色彩的无穷魅力。

装饰色彩更多的应用在图案设计、装饰壁画、工艺美术、国画、民间艺术，建筑设计、服装设计、家具日用品等众多方面，可以说在人们生活的所有领域里，它几乎无所不在，与人类的衣、食、住、行息息相关．因此，人们对于装饰色彩最为熟悉，在现代文明中成长起来的人，最早接触的并不是大自然，而是房屋建筑、家具、玩具等生活日用晶，人们的色感最初也是通过最早接触的这些物品的色彩而培养出来的。

所以人们对于固有色与装饰色有着某种最为敏感的直觉，并逐渐发展成为自己的色彩审美情趣和标准，并在不知不觉中形成了许多色彩观念。

这些因素既给人们以后学习写生色彩打下了一些色彩基础，但同时也是许多人在写生色彩训练时，摆脱不掉固有色与装饰概念色影响的重要原因。

小学美术《装饰色彩》教案一、教学内容本课教材来自人美版小学美术四年级上册第11课《装饰色彩》。

课程内容主要介绍装饰色彩的基本知识，通过欣赏和分析不同风格的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的特点和运用方法，并能够运用装饰色彩进行创作。

二、教学目标1. 让学生了解装饰色彩的基本知识，掌握装饰色彩的运用方法。

2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱生活，关注环境，懂得装饰色彩在生活中的重要作用。

三、教学难点与重点重点：装饰色彩的基本知识和运用方法。

难点：如何运用装饰色彩进行创作，以及如何搭配色彩。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、水粉颜料、画笔、相关装饰色彩作品图片。

学具：画纸、水粉颜料、画笔。

五、教学过程1. 导入：以生活中常见的装饰色彩为例，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对装饰色彩的兴趣。

2. 欣赏与分析：展示不同风格的装饰色彩作品，让学生欣赏并分析其特点，引导学生了解装饰色彩的基本知识。

3. 讲解与示范：讲解装饰色彩的运用方法，并进行现场示范，让学生直观地了解装饰色彩的绘制技巧。

4. 实践与创作：让学生运用所学知识进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥创新精神。

六、板书设计装饰色彩基本知识运用方法创作实践七、作业设计1. 作业题目：运用装饰色彩创作一幅作品。

2. 作业要求：充分发挥创新精神，运用所学知识进行创作，注意色彩的搭配和运用。

3. 作业答案：学生作品，体现装饰色彩的运用和创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对装饰色彩的认知和运用有了明显提高，但在色彩搭配方面仍需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和运用装饰色彩，开展“最美装饰色彩”评选活动，提升学生对装饰色彩的热爱。

重点和难点解析一、教学内容本课教材来自人美版小学美术四年级上册第11课《装饰色彩》。

课程内容主要介绍装饰色彩的基本知识，通过欣赏和分析不同风格的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的特点和运用方法，并能够运用装饰色彩进行创作。

装饰色彩的基本方法小朋友们，今天我们要一起走进一个超级有趣的世界——装饰色彩的世界！你们知道吗，通过巧妙地运用色彩，我们可以把周围的东西变得更加漂亮和有趣。

现在，就让我来给大家讲讲装饰色彩的基本方法吧！首先呢，我们来说说对比色的运用。

对比色呀，就像是两个性格完全不同的小伙伴。

比如说红色和绿色，黄色和紫色，蓝色和橙色。

当我们把它们放在一起的时候，会产生一种很强烈的视觉效果，就像放烟花一样，一下子就能吸引住大家的目光。

比如说，在我们画一幅画的时候，如果画了一个大大的红色苹果，然后在旁边画一些绿色的叶子，哇，那个苹果看起来就会特别鲜艳、特别突出。

这就是对比色的魔力哦！接下来，是同类色的搭配。

同类色呢，就是一群关系很好、很相似的颜色朋友，比如浅蓝、深蓝、宝蓝，它们都是蓝色家族的成员。

把同类色放在一起，会给人一种很和谐、很舒服的感觉。

假设我们要装饰自己的小房间，选择了淡粉色的墙壁，然后再放上一些深粉色的抱枕和浅粉色的窗帘，整个房间就会显得特别温馨、特别可爱。

再说说色彩的冷暖。

色彩也有冷热之分哦，就像天气有热有冷一样。

红色、橙色、黄色这些颜色，会让我们感觉像在夏天，暖暖的，很热情，所以它们是暖色。

而蓝色、绿色、紫色呢，会让我们感觉像在冬天，冷冷的，很安静，它们就是冷色。

当我们画一幅冬天的画时，可以用很多蓝色和白色来表现寒冷的冰雪。

要是画一幅夏天的画，那就多用红色、橙色来画出火热的太阳和热闹的海滩。

还有色彩的明度和纯度呢。

明度就是颜色的亮暗程度。

比如说，白色加进红色里，红色就会变得更亮，像淡粉色；黑色加进红色里，红色就会变得更暗，像深红色。

纯度呢，就是颜色的鲜艳程度。

不加其他颜色的时候，颜色是最鲜艳、最纯的。

加了其他颜色，纯度就会降低。

我们在装饰的时候，如果想要一个很明亮、很活泼的效果，就可以选择明度高、纯度高的颜色。

要是想要一个柔和、安静的氛围，就选明度低、纯度低的颜色。

色彩的面积比例也很重要哦！比如说，在一幅画里，如果红色占了很大的面积，蓝色只占了一点点，那么整个画面给人的感觉就是以红色为主导。

《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。

回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。

1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。

2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。

3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。

让我们一起走进《装饰色彩》。

（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。

（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。

农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

师升华：艺术来源于生活而高于生活。

2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。

三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。

融合语文诗句，加深色彩感知和运用。

（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。

色彩构成作业色彩构成作业篇一：色彩构成大作业研究在最初的色彩构成中，研究了蒙德里安和梵高两位大师的作品，从中确实学到了很多，比如颜色的搭配，形色的结合，还有一些用颜色表现绘画心情的手法，都是很棒的艺术体验。

模仿可能是一种学习的手段，但是从理性的角度出发，为什么他会这么用色呢，这样用色会有什么好处呢，多问几个自己这样的为什么。

从颜色上分析，很多大师的作品在用色上不追求过多的调和从而产生的高级效果，而是重在色彩的搭配，使色彩成为一种绘画语言。

从这个角度去出发的话，我的作品还是从色彩的美学搭配为支撑点。

选取自认为比较美的事物，用丰富的色彩来表现画面。

造型不一定复杂，但要能跳出众多平平的构图和素材，颜色不一定风骚，但要能从画面中体现出来自身对颜色的认知水平。

我看了很多的动植物的图片，这次还是想从自然界选取自己想要的东西。

首先，自然界有许多事物在颜色或者造型上都十分精致。

比如，老虎，造型上来说，放到画面上十分有张力，绝对可以吸引住观者的眼球。

颜色上，它属于亮色，别致的花纹非常完美。

但是由于这些都太容易发现了，所以很多画家早就绘画了众多的老虎图。

灵感从这两幅作品而来，我的作品准备借鉴两幅作品的黑背景处理，突出颜色的丰富性。

黑背景在处理方面简单并且出效果，如果采用白背景的话，会使得画面显得有些单调，如果用其他颜色背景，可能存在与主体物颜色冲突的问题，所以用黑背景不用产生其他歧义，也不会造成一些色彩视觉上的混淆。

另外从给观画者以视觉冲击的角度来讲，黑色背景能更加胜任这项服务。

草稿这三张是对色彩的一个平面化表达，意在表现一种色彩的装饰性。

左边是对色彩的一种抽象表达，右边是一个侍女，用色彩来表现她的美感。

两个水母的草稿雏形，左边是一个向左漂流的感觉，右边的是一个向上游动的感觉。

最终作品其实也是最后从这两幅中的选取的。

首先是考虑到了水母的特征，它们造型有趣，给人一种顽皮的感觉。

在颜色上，水母的颜色比较剔透，颜色丰富漂亮，所以对水母进行了一个深入研究。

大学生色彩装饰画结课作业学习了装饰画设计，我学到了色彩装饰画设计的流程，我主要对色彩风景装饰画进行了研究，下面我浅谈下我对色彩装饰画的了解。

色彩装饰画的题材、内容十分广泛。

作者必须有自己强烈的感受，有选择地对生活进行高度概括，以创造出画面的“意境”。

意境就是客观事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，经过高度艺术加工达到情景交融，使所描写的对象让人产生优美的感受，从而牵动人的某种情思、某种体验、某种联想，这就是意境。

装饰画的构图是指作者根据内容和形式的要求，在画面上组织形象之间相互关系的一种手段。

构图的目的在于选择必要的形式组合，以突出重点、表现主题。

构图可分以下几点：1.多样统一。

作为一个完整整体中艺术形式的两个对立面，缺乏多样将产生单调枯燥的感觉，缺乏统一则杂乱无章，令人产生混乱的感觉。

多样必须是在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别和差异性，统一必须在多样形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。

例如：丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵，五颜六色，大片山石将其统一。

2.宾主呼应。

就是在画面中既要突出重点，又要有陪衬呼应。

例如：小桥流水，总是和山水、杂树、野花、倒影浑然一体，才能构成一个丰富的画面。

3.虚实相生。

一般地说，“实”就是重点刻画之处，“虚”就是省略概括之处。

装饰风景把近景和应重点表现的物象画“实”，把远景或有冲淡主体的物象画虚，甚至留下空白，这样有助于拉远距离，突出主题。

4.纵横曲直。

是指画面上各种物象的运动感。

“纵”多了用“横”来破，“横”多了用“纵”来补充。

这里也包含了斜线、曲线的穿插和运用。

5.重叠交错。

在组合画面时，可以将景物层层叠起，前不挡后，无限展开，使画面有主次、轻重、虚实之分。

6.组织构成。

装饰风景可以将不在一个地点的景物根据主题内容需要，以艺术手段结合在一起，让读者产生一种超越景物本身的联想，不像一般绘画那样都是在视觉的直觉中构成一个自然物景。