《Lesson 3 This Is My Room .》 教学反思

Unit3 This is my sister 教学反思这个单元是七年级上册第三单元，主要是讲通过谈论“家庭”这个话题来让学生了解自己的家庭及他人家庭的一些信息。

通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。

如：This is my fat her. Is that your mother? These are my parents. Are those your sisters?在教学过程中，由于条件限制，我让学生都带自己的家庭照片来进行教学，一是给学生更加形象直观的感受，调动学习的积极性。

二是增加学生对家人的了解，激发学生热爱家庭的情感。

但是在教学和批改作业的过程中，我讲过的知识点，还是有一部分学生做犯错。

比如：Section A部分的教学重点是名词的单复数，陈述句和一般疑问句的相互转换，以及名词所有格。

在批改作业过程中，主要有以下几个问题：1、名词复数不会变或者单、复数前后不一致。

如：This is my sister. (变为复数句)This are my sisters/These are my sister. (复数前后不一致)Is that a book here ? (变复数句)Is that books here?(复数前后不一致，不能把books还原为单数形式)2、I和my经常混用。

如：This is I sister.I brother is Tom.3、You和your经常用。

如：what’s you name?Is this you brother?4、陈述句和一般疑问句之间的句子转换常常出错。

eg: These are my parents.---Are these my parents?5、名词所有格多次强调仍未掌握，易犯错。

如：Lucy’s family photo=The photo of YLucy’s family还有一些学生容易把名词所有格理解成be动词。

Unit 3 This is my father.教学反思本单元的教学内容是精通版英语小学三年级英语下册Unit3 This is my father.这个单元学生掌握了“Who’s that…”及“Who’s this...”这两个句型后，我再把“Who’s this man/woman?”及其回答作为新知识来教学。

通过唱英语歌曲《Father and Mother》调
动学生学习的情绪，能更好地为新授内容作
铺垫，效果会更好。

新授时我先播放Just
talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，
给学生提供一个真实的情境。

再与学生分角色扮演对话中发现学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

为了突破教学中的难点，让学生自带相片练习，学生表现的非常不错，能正确运用这个句式。

今后的教学中，我应多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

马玉兰
2017.6.30。

三年级上This is my mother教学反思三年级上This is my mother教学反思 1本节课通过课堂上孩子们的反应来看，孩子们表现的都很积极，都能参与到各种活动中。

在句型的掌握上，孩子们在练习的过程中都能比较熟练准确的提问和回答，chant表现的有声有色，小组练习热火朝天，说明孩子们已经较好地掌握了本课的重点，基本上达到了本课的目标要求。

对于这节课，我认为成功之处在于每个环节的设计都是息息相关的。

课堂活动的设计照顾到了孩子们的年龄特点，使孩子们乐于参与。

尤其是photo show这一环节，让学生运用所学句型去介绍自己的家庭，达到学以致用的目的。

同时在课上我充分利用课件为自己的教学内容服务，做到了各种教学的资源的有效整合，起到了事半而功倍的作用。

对于重点内容的处理比较扎实到位，孩子们的掌握情况也比较好。

不足之处就是忽视了重点以外的其它内容，使学生在本课所学到的.知识有一定的局限性。

根据小学生的认知规律，我想应该加大课堂上英语的输入量，尽量让学生多听多看，在脑海中有一定的英语积累，最大程度的掌握课文提供的信息，在此基础上再进行重点内容的强化训练，这样才能既抓住重点语言项目，也关注其它内容，不漏掉任何一点知识。

另外，我的课前准备不够充分，在课件上出现了小失误，扩音器用的时候没电了。

以后在英语课堂上我会努力改掉这些不足。

不足之处还在于对于shes ,hes的理解和运用上，学生思维不能较快地掌握和运用。

对这两个单词的操练不够，有一部分的学生只会读，不会说句子，不能灵活运用。

因此以后的教学过程中应加大对此知识点的练习度，使学生熟练掌握。

感谢各位老师在备课期间对我的关心和建议，通过你们的修改，使我这堂课有了很大进步，谢谢大家！三年级上This is my mother教学反思 2第九模块第一单元学习介绍自己的家庭成员，这一单元的学习内容与学生的实际生活很贴近，根据本课时的内容，我创设了教学情景，给每个学生亲身参与的机会。

3a unite3 This is my father 教学反思作为三年级英语老师，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量。

反思一个月来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。

一、歌曲开篇，引入情境
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱<A B C Song>，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，学习单词
单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！
三、尊重全体，自主发挥
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

四、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动参与的时间少，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价，学生没有获得成功的喜悦，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

《t h i s i s m y s c h o o l》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《This is my school》教学反思《Thisismyschool》教学反思本课所教学的是三年级《新标准英语》第一册Module6《Thisismyschool.》的内容，主要要让学生学习的新词汇是this，schoo1，pupil，classroom,English，teacher，that。

语言（句型）：What’sthisThisisa….What’sthatIt’sa….对于句型：What’sthis学生可以回答：Thisis…或It’sa….通过深入研读教材，我设计了四个教学环节，分别是；Step2:Presentationandpractice；Step3：Playaguessinggame；本课环节设计比较清晰，环环相扣，利用课件向学生展示课文内容及重点词汇、句型，使课文内容更加生动。

WarmingupandRevision环节，课堂氛围和谐；歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；在游戏中复习了单词window,door,blackboard,desk，chair,为学习新知识做好准备。

Playaguessinggame中学生学习兴趣高涨，通过参与活动，使学生运用了语言，巩固了新知识。

科学合理的教学设计,热情融融的课堂学习氛围,学生们通过本课的学习已经初步具有了询问并识别物品的能力，但还是有许多不足的.地方，在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习的兴趣放在第一位，努力提高学生的听、说、读能力，培养学生的自主学习、勇于创新的精神。

UnitlO My room一、概述本课时选自新起点一年级下册第10单元的第一课时，本单元主要以room 展开话题,本课时主要以computer、bed> telephone、lamp> table 为新授单词，句型是This is my room.This is my…通过本单元的学习学生会学以致用，介绍自己的房间。

二、学习目标知识与技能1.学生能看图说出computer、bed> telephone、lamp、table 这五个单词。

2.学生能运用句型This is my room.This is my…介绍自己的房间。

情感目标让学生真切的感受到实际生活中处处有英语，鼓励学生积极学习英语，提高学习兴趣。

三、过程与方法通过教师出示的物品卡片或教室的实物，让学生直观形象的感受单词。

通过泛听，让学生感知语言知识点。

通过教师正音，帮助学生发出正确的语音。

四、教学策略通过卡片，实物展示，师生对话示范，生生对话交际让学生学习、练习并巩固本节课的知识点。

五、学情分析经过上一个单元的学习，学习已经会说教室里的物品如：wall、window等。

与教师之间的配合也比上学期更加默契。

六、教学资源ppt cards photos七、教学过程Step 1 Revision1.Greet to the class as usual.2.Sing a chant.3.Show the patterns and give models.A:What's this?B:lt's a desk.3.Pair work and show.Step 2 presentation1.Sing a chant.2.Present the new lesson.T:Look z this is my room. Follow me, room.Ss: Room.T： What's this? It's a bed.Follow me,bed.Ss:Bed.T:This is my bed.Ss:This is my bed.T:Whafs this?Ss:lt's a desk.Trit's a table.(Teach other words in the same way.)Step 3 Consolidation1.Make up a chant.2.Show the patterns and give models.A:Look,this is my computer.B:This is my bed.3.Pair work and show.Step 4Extending1.Chant.2.Reading time.Step 5综合说1.T:Hello,boys and girls.This is my room.This is my bed .Th is is mytable.The computer is on the tabled like my room.2.T:lntrduce your rooms to your partners.3.Show.Step 6 Assgin homeworkDraw a picture of your room.Blackboard designUnit 10 My roomThis is mybedtablecomputertelephone lamp本课时为第10单元的第一课时，在第九单元，学生们已经学过一些关于教室的物质名词，如wall,blackboard, chair, desk,window 等。

Unit 2 This is my sisterPeriod1（SectionA1a——1c）教学设计与反思广西桂平寻旺一中梁凤英一、教材分析本课是《新目标英语》Go for it ！七年级上册第二单元第1 课时（Section A 1a—1c）。

本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

学好本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础。

二、教学设计的思路新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。

充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。

本节课上本单元的第一课时，主要让学生掌握家庭成员的表达和基本句型“This is his(my/her…)…T hese are his(my/her…)…”。

为了使教学更贴近生活，激发学生学习兴趣，我要求每人各自准备了真实的家庭照片，创设情景，围绕教学目标，有效开展各种教学活动。

三、教学目标1、知识目标A.B. C.掌握家庭成员的表达，如：father, mother,sister,brother, grandparents, frie nd 等。

学会用指示代词this,that, these, those 介绍人物。

初步认识名词的复数形式。

2、能力目标运用所学词汇介绍家人和朋友。

3、情感目标通过互相介绍家人和朋友，增进彼此的了解，学会尊重他人。

四、教学重点1、掌握家庭成员的表达；2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。

3、学会介绍自己的家人和朋友。

4、名词的复数形式。

五、教学难点A. 单词的学习记忆。

B. 指示代词this,that, these, those 的运用。

《Unit3 This Is My Room》教学反思《Unit3 This Is My Room》教学反思一班级的孩子年龄比较小，留意力集中的时间比较短。

所以，我们在上英语课，而且是40分钟的长课时，同学的留意力简单分散，因此，课堂的调控显得特殊重要。

首先，利用课堂调控最有效的方法就是课堂评价。

如用小组评分的方法，小组间进行角逐，通过评分的方法，既能调动同学的学习主动性，又可以调控同学的纪律。

在评价中，运用恰当有效的奖惩来维持同学的主要力。

在教学《Lets sing 》这课时，同学表现好的，除了口头表扬Good, excellent, onderful等表扬外，再进行小组加分，小组第一名想的每个同学可以得到一个贴纸或小礼品。

仔细的同学看到其他组加分了，排到前面了，也想自己为小组加分，于是也仔细起来。

当然，在表扬的同时，有同学违反纪律或分心，也进行扣分，小组其他同学都会有看法，迫于小组同学的"压力'，不仔细的同学也得仔细了。

在学习这课时，最终结束时，同学们关心Dora 找到了百宝箱，每组都得到了4分的加分嘉奖，同学们都特殊快乐，也体现了欢乐学习。

其次，课堂设计要生动好玩，能吸引同学的留意力。

首先老师在设计课时，要创设情境，投其所好。

我在教学这课是，利用小孩子宠爱动画片得特点，利用《爱探险的朵拉》中的主人公Dora 和Boots 探寻百宝箱为主线，引导孩子们进入一道道门进行探险活动，从而进行复习旧学问，学习新学问。

同学对学习的内容具有一种神奇感，能更好地吸引同学的留意力。

除了创设情境，还要适时引入嬉戏，劳逸结合。

有讨论发觉，低班级孩子的留意力最多只能连续集中15-20分钟，所以在课堂中让孩子们在一动一静中劳逸结合，在教学环节中穿插一些嬉戏。

在这节课中，学习新单词时，运用大小声、看口型说单词或句子，开火车等小嬉戏，同学就不会觉得枯燥无味而分散留意力了，不过，在这节课中，假如在学习完歌曲中的歌词句子时，让同学站起来，用现学的句子进行chant，拍手打节奏，让同学动一动，再连续学后面的歌曲，同学的状态会更好点。

反思一：my room教学反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养先生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。

课堂教学以my room为主题，与学生生活密切相关的房间物品为主线贯穿始终。

我在课堂上为先生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使先生积极主动地学习英语，并将所学的知识运用于生活实际，收到了现学现用、学用结合的成效。

当代教育主张开放式课堂教学，注意培养创新型人才。

基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在乐中学、学中乐。

比如，有关房间内的物品和句型in my room i have & 是本课的教学重点及难点，我在教学中采用了布置房间的小游戏。

提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。

也让所学的知识变成为真实交际的能力。

在本堂课中，我采用了以下教学方法：一、视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。

考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。

二、交际法：即在真实的语言环境中，通过先生的相互交流，学习新知识。

针对先生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。

三、全身反映法：在多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。

通过游戏歌曲，让先生自然而然的进入英语学习中。

设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的先生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

本课设计开放性的课后作业，有利于培养先生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的需要。

并积极鼓励先生与家长合作学习，让学生体验学习英语的成功感。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。

Unit 3 This is my room教案1教学目标说词组sit down, stand up, good afternoon, 和认读单词desk, chair, book, computer, 正确运用句型Is this your ……?并能在实际情景中正确回答。

2学情分析(一)单词desk, chair, book, computer(二)句子Is this your…..? Yes, it is. (No, it isn’t.)评论(0)3重点难点(一)单词desk, chair, book, computer(二)句子Is this your…..? Yes, it is. (No, it isn’t.)评论(0)4教学过程活动1【导入】活动1T: Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.T: I’m Miss Xu. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T:Let’sknow.让我们认识一下。

OK?Ss: Ok.T: Hello, What’s your name?S1: My name’s S1.T: How are you?S1:I’m fine, thanks.T: Hi, What’s your name?S2: My name’s S2.T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too…….活动2【讲授】活动2在问候中随时用sit down.并引出Stand up.T: Let’s say and do. (sit down, stand up)Ss: Say and do.T: Do you like English?Ss: Yes.T: Listen, guess and do. Look, this is my friend, Xiaolan. X: Good morning.T: Good morning.T: Who can?S1,S2,…..T: Look carefully.X: Good afternoon, teacher.T: Good afternoon, Xiaolan.T: Who can?S1,S2,……T: Where is Xiaolan now? Do you know?Ss: No.T:Xiao lan is in my room. My room我的房间。

五年级英语Lesson 3教学反思五年级英语Lesson 3教学反思教学内容分析：本课是科普版五年级英语第三单元第二课时。

要求学生能理解和掌握how many与there be句型的基本用法，并能用替换词造句;学习掌握并会运用主题句型: How many girls are there in class two ? There are 23.进行会话。

本课的重点和难点就是学习与数字相关的特殊疑问句及there be句型，并进行替换练习。

小学阶段的英语注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

学情分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。

即话题Let’s learn ——功能 Pair work Group work ——结构——任务对话教学教学方法:一、创设情境，搭建师生对话的舞台。

通展教室里的一些实物，如：window, door,desk, chair, fan, light, book，ruler, boy, girl,等等，通过师生问答的形式学习并运用本课的主题句型。

通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流平台，鼓励和组织学生积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。

二、创建"生生交流,互相促进"的平台。

Pair work活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.三、培养团队精神,增强学生合作意识。

教科版三年级上册英语Lesson3ThisIsMyRoom教学设计及反思教科版三年级上册英语Lesson3 This Is My Room教学设计及反思Teaching Aims:1.The Knowledge Aims:（1）Enable the students to use following sentence patterns to ask and answer:Is this...? Is that...?(2)Learn to say the letter &quot;Hh&quot;, the word &quot;hippo&quot;, and spell them.2.The Ability Aimsevelop students'abilities of speaking, listening, acting, and writing.3.The Emotion Aims:(1)To educate the pupils cooperation.(2)Encourage the pupils to have good cooperation with each other, help each other.Important Points:Enable the students to use following sentence patterns to ask and answer:Is this...? Is that...?Difficult Points:Distinctive &quot;this&quot; and &quot;that&quot;Teaching Methods: TPR, Natural AproachInstruments: tape recorder, picturesTeaching Steps:I.The Teaching Leading:1.Greetings:T: Good morning,class. Nice to meet you.S: Good morning. Nice to meet you, too.2.Have a revision: Review words:cat, dog, fish, elephant...3.The Leading Words: Today ,let's study lesson three :This Is My Room.II.The Teaching Presentation:1.Study letter&quot;Hh&quot; and word&quot;hippo&quot;(1)Read letter&quot;Hh&quot; and word&quot;hippo&quot;(2)Write letter&quot;Hh&quot; and word&quot;hippo&quot;2.Listen and Speak(1)Look at the book and listen to the tape. Think over these question:a.Whose dog is that?b.What's dog's name?c.Is Tutu afraid of dog?(2)Answer these question.(3)learn to drills: This is... That is... Is this...? Is that...?(4)Listen and repeat.(5)Make up a dialogue.(6)Small talk.III.Sum Up：Who can tell me what we learn today?Homework:1. Listen to the tape. Read the dialoge.2.Do the activity book.The Blackboard Writing:Lesson3 This Is My Room.Hh This is my dog.hippo Is this your dog?Oh,no.Thinking After Class:积极地推进新课程就要对学生的学习状态做最全面的了解，把观念根植于自己心里，为学生着想，以学生为主，为学生服务.其次，要认真深入探究教学设计的某些环节，以其达到让学生愉快高效的学习的目的，要调动学生学习的兴趣，将此作为自己从事小学英语教学的任务来担当。

《This is my teacher》教学反思
《Thisismyteacher》教学反思
基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。

要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。

在本案例中，我设计了三个教学亮点。

首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教材配套课件相结合的形式，来呈现教室场景，创设情境，将孩子们带入一个童话的世界，通过让桌椅与孩子们打招呼对话，拉近两者之间的感情，从而非常自然地导入新课。

其次是Let’sdraw这个环节，从色彩的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。

第三个亮点出现在团队合作创作画这一环节上，不仅画画是孩子们所喜爱的'，走进孩子们的生活，你会发现集体创作也令他们兴趣大增，于是我就顺水推舟，既然孩子们爱玩就让他们玩，因为在玩中学是符合儿童的天性的。

抓住了儿童的特点，就能起到事半功倍的效果。

1。

Lesson3 This Is My Room本课设计意图：本节课的教学设计主要是对周围熟悉的场所或事物进行问答，学习英语的疑问句和祈使句。

根据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教材分析：本节课是小学EEC英语三年级上册第三课This Is M y Room.学习一般疑问句Is this(that)…? 以及肯定回答Yes,it is.和否定回答No,it isn’t.祈使句Sit down,please.的内容，在语言的学习和活动中听、说、读本课出现的生词。

学生分析：小学三年级正处于学习英语低年级阶段，他们可能对学习英语还没有产生浓厚的兴趣，因此我们不能期待学生在枯燥无味的教学中学好英语。

小学生喜欢玩，喜欢游戏，喜欢竞赛，当他们乐在其中时，他们便处于学习的最佳状态。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣、做游戏和竞赛等，鼓励学生大胆说，积极参与到课堂的活动和学习中。

教学目标：1.知识目标（1）.能听、说、认读afternoon/come in/computer/kid/please/room/sit down/thanks/yes 等单词并能在日常生活中运用。

（2）.能听懂、会说：This is my room.并能简单描述自己的房间。

《Thisismyroom》说课稿（精选3篇）《This is my room》说课稿（精选3篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《This is my room》说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《This is my room》说课稿1一、教学内容与目标本课教学内容为广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第二册 Unit 3 This is my room的第二课时。

要求学生掌握词汇on, in, under, behind及句型Where is……?并能在实际情景中运用。

通过课件、实物为学生创设真实生活情景，并在key points辅助下培养学生在实际交际中的综合口语表达及语言迁移运用能力。

通过引导学生自主听说与本课相关的网络资源，拓展学生的知识面，增强学生英语的语感及提高学生的听力，同时也进一步提高了学生运用网络资源辅助学习的意识及能力。

进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，提高听、说及口语表达的能力。

并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。

二、教学策略以“交际”为中心的教学理念。

利用网络为学生提供大量的学习资源。

综合运用启发引导、自主学习、协作交流等策略。

在对话、合作表演的形式中培养学生自主、协作学习的能力。

在实际情景交流活动中，有意识地引导学生有重点地“说”、有情景地“说”、更综合性地“说”。

三、教学资源的优化优化的必要性？教学的差异性为学生的交际作铺垫知识拓展的系统化，有助于学生的理解与学习如何优化？设计教学方案，组织教学资源教学设计与流程1、组织教学，引入新课（复习环节）：歌曲激情，引入新课师生问答，以旧带新2、任务驱动，学习新知（新授环节）：创设情景，自主听读，自学新知师生问答，新知教学小组游戏，操练句型，构建真实情景，小组综合交流对话3、拓展听说，激发思维（拓展环节）：自主听读故事、拓展新知小组合作、表演故事4、归纳总结、意义建构5、歌曲调节、放松引趣教学流程图四、教学特点与课堂效果1、在欢乐中学习，激发学生学习英语的兴趣采用了歌曲、游戏、趣味故事表演等手段穿插在整个教学过程中。