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5 生动的表情教学设计1教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
2学情分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。
它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素的艺术魅力。
让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。
根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。
3重点难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
4教学过程活动1【导入】生动的表情1请同学们观看一段视频，说一说今天上课的内容和什么有关？(是有关于表情的。
)请同学来说一说你都看到了哪些表情？2揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1观察人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪些表情？小结：这些表情把他们概况起来有喜、怒、哀、乐。
（1）这些表情之所以可以做出来与脸部的什么有关？（五官：耳、目、鼻、口、舌）（2）当你开心的时候脸上是什么表情，请同学来做开心的表情。
（3）对比喜怒哀乐的表情图，来找一找有哪些不同的地方？2 根据词语猜表情，教师出示词语，一些学生表演出词语里的表情，请大家来猜一猜他们表演的是什么词语。
活动3【活动】生动的表情1. 欣赏粉印版画作品，感受版画的艺术魅力。
2．教师示范作画。
3. 请学生说一说作画的步骤。
活动4【作业】生动的表情1.作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6一. 教材分析《生动的表情》是人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情示例，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的观察能力和表达能力，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需通过观察、实践来进一步掌握表情的表现方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察、表达和创造的能力。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法。
2.难点：如何通过绘画表达出人物的内心情感。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和表现表情。
2.互动教学法：引导学生相互观察、交流，提高学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握表情表现方法。
六. 教学准备1.准备表情示例图片，用于引导学生观察和模仿。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种表情的图片，让学生观察并说出这些表情的名称。
通过观察，引导学生发现表情与人物内心情感的关系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，让学生观察并分析这些表情的特点。
引导学生关注表情中的线条、色彩、形状等元素，并学会用词语描述这些表情。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个表情进行模仿。
学生可以尝试用绘画、动作、语言等方式表现所选表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立创作一幅表现表情的画。
教师引导学生关注画面中的表情细节，如眼神、嘴巴、脸部线条等，并指导学生用色彩、线条表达出人物的内心情感。
生动的表情-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版教案一、教学目标1.知识目标•能够通过学习绘画技巧，了解生动表情在绘画中的表现形式。
•能够通过练习，掌握生动表情的绘画技法，调色技巧和造型方法。
2.能力目标•能够通过自主创作，表达自己对生动表情的理解和表现。
3.情感目标•培养学生对美术的浓厚兴趣，激发学生创意思维和艺术表现力。
•培养学生观察、思考、想象和创造能力，提高学生的审美素养和综合素质。
二、教学内容•生动表情的表现方式和特点。
•生动表情的构图、造型、分色和表现技法。
•绘画创意和风格的体现。
三、教学方法•引导式教学，让学生自己思考和发现。
•演示式教学，通过画板或黑板进行绘画示范。
•联想式教学，通过生动形象的语言及图形帮助学生理解和记忆。
•创造式教学，让学生自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
1.热身环节•教师以生动形象的语言引导学生感受生活中的表情，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解生动表情的表现方式和特点•通过显微镜巨大化表情动态，让学生感受表情中的生动形态。
•通过不同表情的演示和细节揭示简述人们在不同场合下表情的变化和特点，让学生理解生动表情的表现方式和特点。
3.教授生动表情的构图、造型、分色和表现技法•构图：通过构图讲解生动表情的结构要素，学生对构图的整体处理和局部表达进行感官体验和思维判断。
•造型：介绍学生构造生动表情的关键技巧，帮助学生掌握画面的真实感、色彩的饱满度和画面对比度。
•分色：教授学生与生动表情相关的色彩基础，并对色彩在绘画中的重要作用进行深入剖析。
•表现技法：通过多媒体的互动形式，让学生感知手绘、水彩画及书画在生动表情中的表现方式和效果，掌握生动表情的表现技法。
4.学生自主创作环节•让学生根据所学知识和技能自由创作，鼓励学生挖掘自己的特长和特点，追求独特的艺术表现和风格。
5.总结环节•学生分享自己的作品，教师对学生的创作进行评价，并帮助学生总结所学内容和体会。
《生动的表情》一、教材分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。
它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素的艺术魅力。
让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。
根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。
二、学情分析三年级学生观察能力较强，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识不同表情的不同特征。
三、教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
四、教学重、难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
五、教学过程活动1【导入】1.两杯不同味道的水，邀请同学上来品尝，请同学们根据表演者的表情猜一猜，他们喝到的是什么味道的水呢？你是怎么猜出来的？你能做下一个这个表情吗？小结：通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？[设计意图: 通过游戏的形式请两名孩子喝讲台上两杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，并模仿。
猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
]2.揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1.观察范画1、2、3人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪些表情？小结：这些表情把他们概括起来有喜、怒、哀、乐。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿6一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点，培养学生的观察力和表现力。
教材中提供了丰富的表情素材，供学生进行欣赏和模仿，同时也鼓励学生创作出自己的独特表情作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对不同的表情已经有了一定的认识和理解。
但在本课中，学生需要进一步学习和掌握表情的变化和特点，以及如何通过绘画的方式将表情表现出来。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析不同的表情，并通过实践活动，让学生亲身体验和感受表情的变化和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析不同的表情，学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够感受到表情的表现力，增强对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.教学难点：学生能够创作出具有个性和独特性的表情作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、分析、实践和评价等方法进行教学。
同时，我还将利用多媒体展示不同的表情素材，供学生进行欣赏和模仿。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的表情图片，引起学生的兴趣，并提出本课的主题《生动的表情》。
2.观察与分析：学生观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点。
3.实践与指导：学生进行绘画实践活动，我将给予个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，我给予总结评价。
七. 说板书设计板书设计将包括本课的主题《生动的表情》以及表情的变化和特点的相关词汇。
八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和我评的方式进行。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿5一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘人物的各种表情，培养学生的观察力、想象力和表现力。
本课教材内容丰富，以人物表情为主题，通过观察、分析、实践等方式，使学生了解和掌握人物表情的表现方法，提高学生的绘画技巧和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物的基本结构和线条运用有一定的了解。
但学生在表现人物表情时，往往难以把握表情的细微变化和内心情感。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握表情的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和分析人物的各种表情，了解和掌握表情的表现方法，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、想象力和表现力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体艺术的热爱，增强学生对生活的关注和情感表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和分析人物的各种表情，掌握表情的表现方法。
2.教学难点：学生能细腻地描绘人物表情，表现出内心的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究、积极表达。
2.教学手段：利用图片、视频、范作等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生动的人物表情图片，激发学生的兴趣，引导学生关注和思考人物表情背后的情感。
2.观察与分析：学生观察和分析不同人物的各种表情，讨论表情与内心情感的关系，教师引导学生总结表情的表现方法。
3.实践与指导：学生分组合作，选取一个表情进行绘画实践。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导，帮助学生掌握表情的表现技巧。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，鼓励学生继续努力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注人物表情，提高观察力和表现力。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，包括表情的基础知识、表情绘画的步骤和方法，以及各种表情的案例分析。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对人物表情有一定的认识。
但他们观察生活的角度还不够全面，表现能力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对绘画非常感兴趣，有的学生则相对陌生。
三. 教学目标1.让学生了解表情的基本类型和特点，提高观察生活的能力。
2.培养学生运用线条、色彩表现人物表情的绘画技巧。
3.激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表情的基本类型和特点，学会用线条、色彩表现人物表情。
2.难点：如何观察和捕捉生活中的表情，以及如何运用绘画技巧表现复杂的表情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的表情，提高观察能力。
2.示范法：教师示范表情绘画的步骤和方法，引导学生学会表现表情。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高表现能力。
4.评价法：学生相互评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关表情图片和生活场景图片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们还记得我们之前学过的人物绘画技巧吗？今天我们将学习一个新的内容，那就是如何表现人物的表情。
”2. 呈现（10分钟）教师展示表情图片和生活场景图片，让学生观察并分析表情的基本类型和特点。
教师引导学生从眼神、嘴巴、脸部肌肉等方面观察表情的变化。
3. 操练（10分钟）教师示范表情绘画的步骤和方法，边示范边讲解。
例如：如何通过线条勾勒出脸部轮廓，如何运用色彩表现表情的变化等。
