幼儿园教师的权利新版

教师的权利和义务名词解释教师是承载着教育使命的一群人，他们肩负着培养和引导学生成长的责任。

作为专业教育工作者，教师拥有一定的权利和义务。

本文将围绕教师的权利和义务展开讨论，并对相关名词进行解释，以期为大家更好地理解和认识教师的角色作用。

一、教师的权利1. 教学自由教师的教学活动应当受到法律和学校规章制度的保护，他们有权自主地选择教学内容和方法，发挥自身的专业能力和创造力。

教学自由不仅是教师的权利，也是一种专业追求，能够激发教师的创造力和激情，提高教学效果。

2. 学术独立学术独立是指教师在进行学术研究和教学评价时，享有独立的思考和表达观点的权利。

教师应当根据自身专业知识和判断力，秉持客观、中立、有据可依的原则进行研究和教学评价，不受他人的干扰和压力。

3. 专业发展教师有权参加各种专业培训和学术交流活动，提高自身的专业素养和教学能力。

学校和教育行政部门应当为教师提供相应的培训机会和资源，以促进其个人和职业发展。

二、教师的义务1. 尊重学生教师是学生的榜样和引路人，他们应当尊重学生的人格，充分关注并关心学生的成长。

教师要以平等、公正的态度对待每一个学生，尽力满足学生的个性化需求，注重培养学生的自主性和创造性。

2. 维护学校秩序教师作为学校的一员，有责任维护学校的秩序和正常的教育教学环境。

他们应当遵守学校规章制度，切实履行管理职责，对学校内的违纪行为及时处理，并给予必要的教育和处罚。

3. 坚守职业道德教师作为向学生传承知识和价值观的重要力量，应当具备高尚的师德师风。

他们应当维护职业的公正性和专业性，遵守职业道德规范，严禁利用教育资源谋取私利，严禁侵犯学生的合法权益。

三、其他相关名词解释1. 教师团体教师团体是指由教育工作者组成的组织。

教师团体的目标是代表教师的利益，维护教师的权益，促进教师的专业发展。

教师团体可以通过举办专业培训、发表研究成果、提供法律援助等方式支持教师。

2. 教育行政部门教育行政部门是指负责教育管理的政府部门。

第一章学前教育的产生与发展（一）古代的学前教育1.识记：（1）教育起源的三大理论包括生物起源说、心理起源说、劳动起源说。

（2）我国西周时期建立了教养王太子的保傅制度。

（3）我国南北朝时期著名的家庭教育思想家颜之推撰写的《颜氏家训》是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作。

（4）欧洲中世纪流行的两种不正确的儿童观是性恶论和预成论。

2.领会：（1）教育起源于原始人类的生产劳动和社会生活（2）原始社会儿童教育的形式是儿童共育公养（3）奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育（4）中世纪儿童观形成的社会原因答：（中世纪是从粗野的原始状态发展而来的。

它把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光，以便一切从头做起。

它从没落的古代世界承受下来的唯一事物就是基督教和一些残破不全而失掉文明的城市。

其结果正如一切原始发展阶段中的情形一样，僧侣们获得了知识教育的垄断地位，因而教育本身也渗透了神学的性质。

）欧洲的这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的等级性，其教育目的在于培养教会的僧侣、封建官吏和骑士，学前教育也为之服务。

3.简单应用：（1）原始社会儿童教育的特点答：1、儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等；2、教育与生产劳动和社会生活融合在一起；3、以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面；4、教育手段和方法原始、简单；5、老人和妇女是儿童教育的主要承担者。

（2）柏拉图的学前教育思想答：柏拉图的代表作有《理想国》和《法律篇》，在《理想国》中第一次提出了学前公共教育的思想；理想社会是由哲学王进行统治，教育是实现理想国的重要手段和工具；强调教育是国家的职责，构想了一个从优生到成人的理想教育体系；柏拉图还十分重视游戏在学前儿童教育中的地位，认为3—6岁儿童本性是最喜欢做游戏的，游戏不仅是玩耍和娱乐，而且是一种道德教育的过程，应该选派有经验的人去组织和管理。

（3）亚里士多德的学前教育思想答：亚里士多德认为教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年青一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备；教育应与人的自然发展相适应，根据儿童的年龄发展，把年青一代的教育划分成三个阶段：0—7岁为第一阶段，7—14岁为第二阶段，14—21岁为第三阶段；他重视胎教，要求人们给孩子良好的营养和适当的锻炼，反对儿童进行课业学习或劳作，主张通过游戏和故事等方式开展学习，但故事的内容供应由负责教育工作的官员进行精心选择。

幼儿园教师是孩子成长中重要的引导者和教育者，他们的行为和言辞对孩子的成长产生着巨大的影响。

然而，在教育过程中，教师的权力行使也会存在一定的风险点，需要采取相应的防控措施来确保孩子的健康成长。

幼儿园教师权力行使的风险点主要包括以下几个方面：1. 体罚和精神压力：一些教师可能会因为孩子的不听话或不配合而采取体罚的行为，这种行为不仅伤害了孩子的身体，还会给他们的心理健康造成负面影响。

2. 忽视个体差异：在教育过程中，教师可能会忽视每个孩子的个体差异，对待所有孩子都是一刀切，而这样做会让孩子产生自卑感和挫折感。

3. 滥用权力：一些教师可能会滥用权力，对学生进行不当的干预和指导，这种行为会限制孩子的自由成长空间，对其个性发展产生不良影响。

针对以上的风险点，幼儿园教师需要采取以下防控措施：1. 建立规范的行为准则：幼儿园教师可以制定一套规范的行为准则，明确规定哪些行为是不允许的，以及面对不同情况应该如何处理，从而规范自己的行为。

2. 提升教师的专业素养：幼儿园教师可以接受相关的职业培训和心理健康教育，提升自己的专业素养，增强对孩子的心理把控能力。

3. 加强幼儿园管理和监督：幼儿园可以加大对教师行为的监督力度，及时发现和纠正不当行为，保障孩子的权益。

我认为，幼儿园教师在权力行使过程中，应该更多地关注和尊重孩子的个体差异，不以成人的标准要求孩子，而是以孩子的兴趣和特长为出发点，引导他们健康成长。

教师应该注重心理健康教育，增强自身的心理把控能力，做到科学合理地处理教育中的情感冲突。

幼儿园教师的权力行使需要注意和防范种种风险，提高对孩子的关爱和尊重，才能真正促进孩子健康成长。

希望这些防控措施能够帮助幼儿园教师更好地履行教育责任，创造更好的成长环境。

幼儿园教师对孩子的成长影响深远，他们的引导和教育在孩子的整个人生中都起着重要的作用。

然而，教师的权力行使也存在一定的风险，需要采取有效的措施来确保孩子的健康成长。

在幼儿园教育中，教师的权力行使可能会出现一些风险点，如体罚、忽视个体差异和滥用权力等。

幼儿教师的权利和义务
幼儿教师作为一名专业人员，对幼儿的教育质量和教育工作的顺利展开有着重要的影响。

在履行教育职责的同时，幼儿教师也拥有一定的权利和义务。

一、权利：
1.有言论自由的权利。

幼儿教师有权在适当场合发表自己的意见和主张。

2.有知情权。

幼儿教师有权了解幼儿的家庭背景、学习情况和身体状况等重要信息。

3.有要求安全、健康的教育环境的权利。

幼儿教师有权要求提供安全、健康、有利于教育的教育环境。

4.有获取专业培训的权利。

幼儿教师有权参加各种形式的专业培训，提高自身的专业能力。

5.有合法维权的权利。

幼儿教师有权依法维护自己的合法权益。

二、义务：
1.遵守职业道德。

幼儿教师应始终以幼儿的利益为优先考虑，始终保持良好的职业道德。

2.敬业爱岗。

幼儿教师应该勤勤恳恳地履行教育职责，尽职尽责地完成教育任务。

3.尊重幼儿的个性和权利。

幼儿教师应该尊重幼儿的个性和权利，注重幼儿的情感体验和主动探究。

4.保持专业技能。

幼儿教师应该不断学习并拓展自己的知识和技能，保持自己的专业素质。

5.依法维护职业权益。

幼儿教师应该依法维护自己的职业权益，同时也要履行依法申报、备案、备案等义务。

以上是幼儿教师的权利和义务的简要描述，希望每一位幼儿教师都能够全心全意地为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

幼儿教师的权利一、概述幼儿教师是承担幼儿教育工作的专业人才，他们是幼儿园中不可或缺的一份子。

作为教师，他们享有一些特定的权利，这些权利能帮助他们更好地履行职责，促进幼儿的全面发展。

二、教育权利1. 自主教育权幼儿教师有权根据自己的专业知识和教育经验，自主选择合适的教育方法和教学内容，确保教育质量和效果。

2. 决策权幼儿教师有权参与幼儿教育管理决策，包括对教育政策、课程设置和教学目标等方面提出建议和意见。

3. 评估权幼儿教师有权对幼儿进行全面的评估，包括学习、体格、情感、道德等方面，以便为幼儿提供针对性的教育服务。

三、职业权利1. 薪酬权幼儿教师有权获得公平合理的薪酬，保障其基本生活需求和职业发展。

幼儿教师有权接受专业培训和进修学习，提高自身教育教学水平和专业素养。

3. 安全权幼儿教师有权在工作场所获得安全和健康的工作环境，预防和减少职业病和工伤。

4. 休假权幼儿教师有权享受法定的带薪休假，保障其身心健康和合理休息。

四、权益保障1. 法律保护幼儿教师的权益受到法律的保护，一旦遭受侵害可以依法维权。

2. 教师团体权益幼儿教师有权参与教师团体，维护自身和其他教师的权益，共同促进幼儿教育事业的发展。

五、责任与义务1. 教学责任幼儿教师有责任为幼儿提供科学、全面、个性化的教育服务，帮助幼儿发展潜能，形成积极的人生态度。

2. 遵纪守法幼儿教师有义务遵守国家法律法规和幼儿教育相关规定，维护教育工作的正常秩序。

幼儿教师有义务积极工作，提高教育教学质量，关心幼儿的成长和发展，尽职尽责。

4. 保护权益幼儿教师有义务维护自身的权益，主动争取合理的工作条件和待遇，不做任人唯亲、徇私舞弊之事。

结语幼儿教师的权利是保障其职业发展和教育工作的重要保障。

只有充分尊重和保护幼儿教师的权益，他们才能更好地履行职责，为幼儿的成长提供优质的教育服务。

作为幼儿教师，我们应当积极主动地行使自己的权利，同时也要履行好相应的职责和义务，为幼儿的未来贡献自己的力量。

幼儿园教师的权利和义务幼儿园教师是承担孩子们最早教育的重要角色，他们在教育教学工作中拥有一定的权利和义务。

本文将从教师的权利和义务两个方面进行探讨，以期让大家更加了解幼儿园教师的工作内容和责任。

一、幼儿园教师的权利1.教育教学权利：幼儿园教师有权根据教育教学大纲和幼儿园的教学目标，制定和实施适合幼儿发展的教育教学计划。

他们可以根据幼儿的个性差异，采用不同的教学方法和手段，培养幼儿的认知、语言、社交和生活技能。

2.班级管理权利：幼儿园教师有权对自己所负责的班级进行管理和组织。

他们可以制定班级规章制度，指导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。

同时，教师还有权对幼儿园的教学环境进行管理，确保教室、操场等场所的安全和整洁。

3.评价权利：幼儿园教师有权对幼儿的学习情况进行评价和记录。

他们可以根据幼儿的学习表现和发展情况，给予相应的评价和奖励。

同时，教师还有权与家长沟通，向家长汇报幼儿的学习情况和发展进展。

二、幼儿园教师的义务1.照顾幼儿的生活和安全：幼儿园教师有义务为幼儿提供安全、健康的生活环境。

他们应当确保幼儿的饮食、休息、卫生等方面的需求得到满足。

同时，教师还要加强对幼儿的安全教育，确保幼儿在校园内的安全。

2.教育教学责任：幼儿园教师有责任为幼儿提供全面的教育教学服务。

他们应当根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教学计划，并积极引导幼儿参与各种教育活动。

同时，教师还要进行幼儿的学习评价，及时发现和解决幼儿学习中的问题。

3.家校合作责任：幼儿园教师有责任与家长建立良好的沟通和合作关系。

他们应当及时向家长沟通幼儿的学习情况和发展进展，共同关注幼儿的成长。

同时，教师还要积极参与家长会、座谈会等活动，与家长共同探讨幼儿教育问题。

4.专业发展责任：幼儿园教师有责任不断提高自己的教育教学水平和专业素养。

他们应当参加各种教育培训和专业交流活动，不断更新教育理念和教学方法。

同时，教师还要积极参与学校的教研活动，与同事分享经验，共同提高教学质量。

教师的权利教师是教育事业中的重要角色，他们对于教育的发展起着关键的作用。

作为教育工作者，教师有一些权利，这些权利不仅保障了教师的工作条件和发展空间，也为教育事业的提升提供了保障。

1.知识产权：教师有权保留自己的知识产权。

教师在教育教学过程中所创作的教案、课件、讲座笔记等教学材料都属于个人创作成果，教师应该享有合法的知识产权保护，对其作品享有著作权，并能合理合法地获取相应的报酬。

2.教育教学自主权：教师有权根据教学需要和实际情况自主选择和调整教学方法和手段。

教师应根据学生的实际情况和差异性来设计教学内容，灵活运用各种教学资源，创新教学模式，以便更好地提高学生的学习效果和教育质量。

3.职业发展权：教师有权接受继续教育和职业培训，提升自己的教学水平和专业素养。

教师应当享受公平的职业晋升机会和待遇，有权获取相关的教育资源和机会，以不断提高自己的教育教学能力。

4.职业尊严和权威：教师有权获得社会对其工作的尊重和认可。

教师作为知识传递的重要角色，应当受到学生、家长和社会的尊重，享有一定的社会地位和影响力。

在教育教学过程中，教师应该被视为权威，其言行和决策应当受到尊重和支持。

5.参与教育决策的权力：教师有权参与学校和教育部门的决策过程。

教师是教育工作者的代表，他们对于教育教学问题有丰富的实践经验和专业知识，应当有权提出自己的意见和建议，并参与决策过程，以保护和促进教师的权益。

6.工作环境和待遇的保障：教师有权享受良好的工作环境和合理的薪酬待遇。

学校应当提供适宜的办公场所和教学设施，为教师提供必要的教育资源和支持。

教师还有权享受公平的薪酬待遇，根据其工作能力和教学成果给予相应的奖励和激励。

总之，教师的权利保障是教育事业健康发展的重要保障。

通过保护和尊重教师的权益，可以激发教师的积极性和创造性，提高教师的工作效率和教学质量，推动教育改革和进步。

同时，也可以吸引更多有才华和热情的人加入教育事业，为教育事业的发展注入新的动力。

幼儿园教师工作权益保护条例第一章总则第一条为了保障幼儿园教师的工作权益，提高幼儿园教育质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》等相关法律法规，制定本条例。

第二条本条例所称幼儿园教师，是指在幼儿园从事教育教学工作的专业技术人员。

第三条幼儿园教师享有以下工作权益：1. 平等就业和选择职业的权利；2. 取得合理报酬的权利；3. 获得培训和发展的权利；4. 参与学校管理的权利；5. 享有社会保障和福利待遇的权利；6. 依法提出意见和建议的权利；7. 依法参加工会、组建社团和组织活动的权利；8. 法律、法规规定的其他权利。

第四条幼儿园教师应履行以下义务：1. 遵守国家法律法规和幼儿园规章制度；2. 尊重幼儿的人格和权益；3. 教育教学工作，提高教育质量；4. 参加培训和学习，提高自身素质；5. 参与学校管理和决策；6. 保守国家秘密和幼儿园商业秘密；7. 法律、法规规定的其他义务。

第二章权益保障第五条幼儿园应与教师签订书面劳动合同，明确双方的权利和义务。

第六条幼儿园应按照国家和地方规定，为教师缴纳社会保险和住房公积金，保障教师享有国家规定的福利待遇。

第七条幼儿园应建立健全教师培训制度，鼓励教师参加专业培训和学术研究，提高教师的专业素质和教育教学能力。

第八条幼儿园应建立健全教师评价体系，客观、公正地评价教师的工作绩效，促进教师的专业发展。

第九条幼儿园应尊重教师的人格和权益，不得歧视、侮辱、诽谤、报复教师，不得侵犯教师的人身权和财产权。

第十条幼儿园应建立健全教师参与学校管理的机制，鼓励教师参与学校的决策和管理，发挥教师的主人翁精神。

第十一条幼儿园应建立健全教师申诉和调解机制，及时处理教师的投诉和申诉，维护教师的合法权益。

第三章法律责任第十二条违反本条例的规定，幼儿园有下列情形之一的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正，给予警告或者罚款：1. 未与教师签订书面劳动合同的；2. 未为教师缴纳社会保险和住房公积金的；3. 未按照规定进行教师培训的；4. 未建立教师评价体系的；5. 侵犯教师合法权益的；6. 其他违反本条例规定的行为。

第一部分幼儿教育学幼儿教育的意义：①促进幼儿的成长发育，提高身体素质②开发幼儿大脑潜能，促进智力发展③发展幼儿个性，促进人格健康发展④培养幼儿美感，促进想象力、创造性的发展幼儿教育的性质：基础性；先导性；公益性我国学前教育是基础教育、启蒙教育、全面发展的教育幼儿教育的产生和发展：①原始社会：幼儿教育融合在生产生活中，其主要任务是保证幼儿存活②封建奴隶：统治者利用手中权力让子女接受专人教育，剥夺平民子女受教育权利③资本主义:最初具有慈善性质的社会福利机构学前教育机构和形式：①胎儿学校②托儿所③幼儿园④托幼园所⑤学前班⑥儿童福利院⑦SOS国际儿童村⑧家庭教育⑨早教机构学前教育学研究对象：托儿所、幼儿园教育、家庭教育、社会教育研究幼儿教育学的方法：调查法、观察法、实验法、个案研究法夸美纽斯：教育必须适应自然。

著有《母育学校》，是世界上第一本论述学前教育的专著洛克：提出白板说；绅士教育；对幼儿德智体的探讨卢梭：教育遵循自然；感觉教育；模仿教育；自然后果法裴斯泰洛奇：提倡爱的教育福禄贝尔理论：幼儿自我发展；游戏理论；协调原理；亲子教育蒙台梭利：自我学习；重视教育环境；重视感觉教育“一个有准备的环境”：自由发展的环境；有秩序的环境；生机勃勃的环境；愉快的环境陶行知：农村幼儿教育事业开拓者；教做合一；解放幼儿创造力；生活是教育中心指出20世纪幼儿教育三大弊病：花钱病；富贵病；外国病陈鹤琴：创办南京鼓楼幼稚园；整个教育法；活教育；教育适应国情幼儿教育的目标的依据：①教育目的②幼儿身心发展的特点和可能性③社会要求和时代要求幼儿教育目标制定的意义：①增强教育的目的性和自觉性②使教育工作更有针对性③保证教育工作全面系统进行④保证各项教育工作协调配合制定幼儿教育目标注意的问题：①教育目标分解的方法要恰当②教育目标的涵盖面要全面③要有连续性和一致性④教师是实现教育目标的重要保证幼儿教育目标制定的基本策略：①把目标的制定当做幼儿园教育工作的起始环节②从认知情感技能三个方面制定全面的目标③前后一致的表述目标主语④目标制定要明确具体⑤依据本班幼儿园的实际制定目标⑥根据幼儿发展的需要制定目标⑦以促进全体幼儿园的发展为原则制定目标⑧根据幼儿园整合课程的特点制定目标学前教育目标制定过程中出现的问题及危害：①问题：学前教育目标小学化、成人化②危害：a. 不利于幼儿正常发育。

幼儿教师的权利和义务引言幼儿教师是承担儿童早期教育的专业人士，其权利和义务的明确定义对于幼儿教育的发展至关重要。

本文将从幼儿教师的权利和义务两个方面进行探讨，旨在为幼儿教师提供一个清晰的指导框架。

一、幼儿教师的权利1. 教学自主权幼儿教师具有教学自主权，可以根据幼儿的特点、需求和学习发展情况，自主选择教学内容、方法和形式，确保教育教学质量和效果。

2. 知识产权保护幼儿教师在教学过程中产生的教案、教材、教具等知识产权受到法律保护，其他人不得非法使用或侵犯。

3. 职业尊重和平等待遇幼儿教师应受到社会的尊重和平等待遇，享有与其他教育工作者相同的权益，包括薪酬、职称评聘、培训机会等。

4. 安全权和健康权幼儿教师有权要求工作场所提供安全和健康的工作环境，确保自身的身体和心理健康。

5. 参与决策权幼儿教师有权利参与学校和教育部门的决策过程，对于幼儿教育政策的制定和评估提供建议和意见。

二、幼儿教师的义务1. 教育教学义务幼儿教师应尽职尽责，积极参与幼儿的教育教学活动，制定合理的教学计划和课程，并及时评估幼儿的学习情况，提供个性化的教育服务。

2. 保护幼儿权益幼儿教师应保护幼儿的权益，尊重幼儿的人格和个性发展，确保幼儿在教育过程中受到平等、公正和尊重的对待。

3. 专业发展义务幼儿教师应不断提高自身的专业素养和教育技能，积极参加教育培训和学术交流活动，保持与时俱进的教育观念和方法。

4. 遵守法律法规和道德规范幼儿教师应遵守国家法律法规和教师职业道德规范，不得从事与教育教学无关的活动，不得侵犯幼儿的人身权益。

5. 与家长合作幼儿教师应积极与家长合作，建立良好的沟通机制，共同关注幼儿的成长和发展，互相支持和理解。

结论幼儿教师的权利和义务是保障幼儿教育质量和促进教师专业发展的重要基础。

通过明确幼儿教师的权利和义务，可以营造良好的教育环境，为幼儿教育提供坚实的支撑。

注：本文参考了中国教育部关于《教师职业行为十项准则》等相关法律法规和文件。

谈谈幼儿教师的基本权利和义务尽管今天孩子们仍然需要家庭教育，但在当今这个社会中，因为家长们大多缺乏教育知识和技能，所以家庭教育已经不足以满足孩子的需要。

在此背景下，幼儿教师在孩子的成长中有着不可替代的地位，也受到越来越多家长的追捧。

然而，幼儿教师承担着较大的工作压力，并付出巨大的精力和牺牲。

此外，对于他们的基本权利和义务，社会也有着更多实质性的期望。

因此，就幼儿教师的基本权利和义务展开讨论，具有重要的意义。

首先，幼儿教师享有的基本权利包括：第一，劳动权利，其中包括了安全的工作环境和合理的薪酬，以及福利的享受，它们都是教师应得的基本权利。

第二，受教育机会，由于教育理论的快速发展，幼儿教师有权参加各种教育培训，以提高他们的专业水平。

第三，双向交流权利，幼儿教师有权参与学校和家庭之间的交流，并在孩子和家庭之间提出意见和建议。

第四，政策保障，为了维护教师的权益，政府必须制定、宣传和执行相关法律法规，以保障教师的权益。

其次，幼儿教师承担的义务也是不可忽视的。

首先，遵守学校的教学工作规定，比如课时的分配、教学内容的设置等等，应该严格遵守规定，以保证教学质量。

其次，主动参与学校的教育机构和学校文化建设，要积极参与学校的活动，以展示教师的工作能力，同时也为提高学校的整体办学水平做出贡献。

第三，做到专业细致，幼儿教师在工作中，应掌握最新的教育理论，做到教学细致、把握孩子的心理变化及其学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。

第四，积极沟通，幼儿教师与家长之间的沟通是不可或缺的，教师需要积极主动与家长进行沟通，及时表达对孩子的关心和认可，以及课堂规范和学习收获，增强沟通效果。

总而言之，幼儿教师是我们社会发展中不可或缺的一部分，他们有责任在孩子献身于学习中激发他们的潜力，也有权利享受合理的薪酬与福利。

而他们的基本权利和义务，势必要由政府和社会一起来加以保障，以促进教育的发展，塑造一个有温度的教育环境。

幼儿教师的法定权利与义务1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》规定教师有如下的权利和义务：⒈教师的法定权利所谓教师的权利，是指法律对教师在履行国家教育教学职责时，必须享有的权利，是得到法律的许可和保障的，具有不可侵犯性。

《中华人民共和国教师法》第7条规定，教师应享有以下权利：⑴享有“进行教育教学活动”的权利。

教书育人是教师的职业特点和根本职责。

只要教师没有违犯国法校规，任何人都无权随意剥夺教师从事教育教学工作的权利，那种让教师靠边站，甚至对教师实行专政与劳动改造的历史悲剧不能重演。

⑵享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”及“开展教育教学改革和实验”的权利。

这是党的“百花齐放，百家争鸣”方针在《教师法》中的具体体现。

它不仅有利于教育科学事业的发展，而且鼓励教师参加学术活动、进行教育教学改革与实验也是提高教师业务素质的途径之一。

⑶享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。

这条规定充分肯定了教师在教育教学过程中的主导地位，使教师能在教学大纲和计划指导下，自主组织教学内容和选择恰当教育教学方法，更好地完成教育教学任务。

⑷享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假”的权利。

教师待遇问题直接关系到教师地位的提高。

因此，必须在教师的工资收及住房、医疗、退休金等福利待遇方面给以保障，尤其要注重解决农村民办教师与公办教师同工不同酬、提高生活水平问题。

⑸享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其它形式，参与学校的民主管理”的权利。

教师参与学校管理，成为学校的主人，成为管理学校的主体。

可以说，《教师法》这一规定正是将宪法规定的公民的政治权利落到实处。

⑹享有“参加进修或者其它方式的培训”的权利。

我国教师学历达标率低、素质不高、教育专业水平不强等问题已严重影响到教师队伍的整体水平。

因此，加强教师培训工作，保障教师参加进修的权利，是提高教师队伍整体素质的必要措施。

幼儿园教师的权利与义务
幼儿教师的权利是：
1.进行保育教育的活动，开展保育教育的改革和实验的权利；
2.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表自己的意见的权利；
3.指导幼儿园的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；
4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利与待遇以及寒暑假带薪休假的权利；
5.参与幼儿园民主管理的权利；
6.参加进修或者其他方式的培训的权利。

幼儿教师的义务是：
1.遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；
2.贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；
3.按照国家规定的保教目标，组织，带领幼儿开展有目的，有计划的教育活动；
4.关心，爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；
5.制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；
6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

每一个幼儿教师都应当为自己肩负的光荣而艰巨的任务感到骄傲和自豪。

每一个幼儿教师都应当珍惜和保护自己的权利，同时认真地履行自己的义务，自觉地，主动地为诱饵教育事业奋斗，不辜负党和人民的期望和爱护。

简述幼儿教师的基本权利。

幼儿教师的基本权利包括：
1. 工作条件与环境：幼儿教师有权要求工作场所必须符合安全、卫生和防灾要求，以及提供充足的教学资源和设备。

2. 工资和社会福利：幼儿教师有权要求合理的工资和其它社会福利，包括退休金、健康保险、医疗保健等。

3. 学习和职业发展：幼儿教师有权参加学习课程和职业培训，并接受定期的职业评估和升级。

4. 公正的待遇：幼儿教师有权不受人种、性别、宗教、种族、文化和政治偏见的歧视，以公正的态度被对待。

5. 言论自由：幼儿教师有权表达自己的意见和观点，但同时需要注意尊重学校和家长的观点和利益。

6. 家长和社区合作：幼儿教师有权和家长、社区合作，促进幼儿的全面发展和家庭与学校之间的合作。

幼儿教师的权利在孩子们成长的初始阶段，幼儿教师扮演着至关重要的角色。

他们不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的守护者和成长的引路人。

然而，在履行这些重要职责的同时，幼儿教师也拥有一系列应被尊重和保障的权利。

首先，幼儿教师拥有教育教学自主权。

这意味着他们有权根据幼儿的特点和发展需求，选择合适的教学内容、方法和活动形式。

每个孩子都是独一无二的，有着不同的学习风格和节奏。

幼儿教师应当能够灵活调整教学策略，以满足孩子们的个体差异。

比如，对于性格活泼好动的孩子，可以多采用游戏和互动的教学方式；而对于较为内向安静的孩子，则可以给予更多的耐心和单独指导。

这种自主权能够让教师充分发挥自己的专业能力，为孩子们提供最适合他们的教育。

其次，幼儿教师有获得专业发展的权利。

教育领域在不断进步和更新，新的教育理念和方法层出不穷。

为了能够给孩子们提供高质量的教育，幼儿教师需要不断学习和提升自己的专业素养。

他们有权参加各种培训、研讨会和学术交流活动，以获取最新的教育资讯和知识。

同时，幼儿园也应当为教师提供必要的支持和资源，鼓励他们进行教育研究和创新，促进教师的专业成长。

再者，幼儿教师拥有公正评价和合理薪酬的权利。

他们的工作付出应当得到公正客观的评价，评价体系应当综合考虑教学效果、幼儿的发展情况、家长的满意度等多个方面。

而合理的薪酬待遇不仅是对他们工作的认可，也是保障他们生活质量的重要因素。

只有当幼儿教师的付出得到了应有的回报，他们才能更加全身心地投入到工作中，为孩子们创造更好的教育环境。

幼儿教师还有参与幼儿园管理和决策的权利。

他们是教育实践的一线工作者，对于幼儿园的日常运作和孩子们的需求有着最直接的了解。

因此，在制定幼儿园的规章制度、课程设置、活动安排等方面，应当充分听取幼儿教师的意见和建议。

他们的参与能够使决策更加贴近实际，更加符合幼儿教育的规律和需求。

此外，幼儿教师有获得尊重和信任的权利。

社会应当尊重他们的职业选择和工作付出，理解幼儿教育工作的复杂性和挑战性。

幼儿园教师的权利六大权利幼儿园教师是孩子成长过程中的重要陪伴者和引导者，他们拥有一定的权利，以保障他们在工作中的权益和专业发展。

以下是幼儿园教师的六大权利。

一、教育权利幼儿园教师作为专业的教育者，有权利制定和实施教育方案，确定教学目标和教学方法。

他们可以根据孩子的年龄、兴趣和发展需求，设计适宜的教学活动和教材，并通过教育评估来了解孩子的学习情况，以便进行教学调整。

二、保护权利幼儿园教师有权利保护幼儿的人身安全和隐私。

他们应确保幼儿在幼儿园的生活和学习环境安全无虞，防止意外事故的发生。

同时，教师也应尊重幼儿的个人隐私，不得随意公开或泄露幼儿的个人信息。

三、职业发展权利幼儿园教师有权利参加专业培训和进修课程，提高自身的教育教学水平和专业素养。

他们可以通过学习新的教学理念、教育方法和教育科技的应用，不断提升自己的职业能力，并为幼儿提供更优质的教育服务。

四、言论自由权利幼儿园教师有权利表达自己的观点和意见，以促进教育工作的改进和发展。

他们可以在合适的场合和方式下，就教育教学问题、幼儿园管理等方面提出建议和批评意见，为幼儿园的发展贡献自己的智慧和经验。

五、工作福利权利幼儿园教师有权利享受合理的工作福利和待遇。

他们应该按照国家相关法律法规和幼儿园规定，享受合理的薪酬和福利待遇，包括社会保险、带薪假期、职业保险等。

同时，幼儿园也应提供良好的工作环境和教育资源，为教师提供充分的发展空间和支持。

六、参与决策权利幼儿园教师有权利参与幼儿园的决策和管理。

他们可以通过参加教研活动、教研讨论和团队合作，共同制定教育教学改革的方案和目标，参与幼儿园的管理决策，并为幼儿园的发展和改进提供建议和意见。

幼儿园教师作为专业的教育者，拥有一定的权利，以保障他们在工作中的权益和专业发展。

这些权利包括教育权利、保护权利、职业发展权利、言论自由权利、工作福利权利和参与决策权利。

只有充分保障教师的权利，才能够激发他们的积极性和创造力，为幼儿提供更好的教育服务。