2016_2017年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第3课时教案人教pep

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本单元的主题是“What can you do?”，主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词的用法。

通过本单元的学习，学生能够用英语询问别人并能回答自己会做什么，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但部分学生在实际运用中可能会出现动词形式选择错误、句子结构混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do?”这个句型，并能用一般现在时态回答。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用“What can you do?”进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点：动词短语的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学内容。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频、音频等教学资源。

2.学生活动材料：小组活动记录表、任务卡等。

3.教学道具：相关动词短语的图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业的人物，引导学生谈论各自喜欢的职业。

如：Teacher: What jobs do you like?Students: I like being a doctor./I want to be a teacher.2.呈现（5分钟）展示教材中的情境图，引导学生观察并回答问题。

如：Teacher: What can they do?Students: They can swim./They can play soccer.3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的情境进行对话。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。

然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。

2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。

3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。

2016-2017年五年级英语上册 Unit 4 What can you do（第3课时）教案人教pep2016－２０１7年五年级英语上册Ｕnit 4 Wｈaｔcan you do（第3课时)教案人教pep编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（2０16-20１7年五年级英语上册Ｕnit 4 Whaｔcan yｏｕdo（第３课时）教案人教ｐeｐ)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为２016－2０1７年五年级英语上册Unｉt ４Whaｔｃan yoｕdo(第3课时）教案人教peｐ的全部内容。

2016-2017年五年级英语上册 Unit 4 What can you do（第3课时）教案人教pepUnit ４Ｗhａt caｎyoｕｄｏ第三课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型:What cａn ｙｏu do? Ｉｃａn ｓweep ｔhe floo ｒ。

I ｃan cook ｔhe mｅaｌs. I can water thｅflowers,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件.2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1.Warｍ-up(热身）(l)Let’ｓsing①教师播放歌曲I ｃaｎhｅlｐ的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆.(2）Let’s plａy “最佳拍档"在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

第三课时一、课时内容教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。

本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。

2.能够按照正确的语音。

语调及意群朗读对话。

3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。

4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》主要讲述了关于人物能力和兴趣爱好的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关描述人物能力和兴趣爱好的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

本节课的主要内容是第三课时，包含了Task 1和Task 2两个部分。

Task 1是关于一个名叫Mike的人物，介绍了他的能力和兴趣爱好。

学生需要通过听力和阅读理解，掌握Mike的能力和兴趣爱好，并能够用英语进行描述。

Task 2是关于一个名叫Lily的人物，介绍了她的能力和兴趣爱好。

学生需要通过听力和阅读理解，掌握Lily的能力和兴趣爱好，并能够用英语进行描述。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但在本节课中，学生需要掌握关于人物能力和兴趣爱好的词汇和句型，这对他们来说可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述一个人的能力和兴趣爱好。

3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识，描述一个人的能力和兴趣爱好。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。

教学目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。

3.培养学生辨别相似发音的能力。

4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。

教学难点短元音和长元音的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。

教学准备单词卡片，教学光盘。

教学过程Step 1:Warm up复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。

Step 2: Presentation1.教师出示一个人read a book的图片，he says to himself that the book is good.过了一会儿，这个人play football，由此引出第一组单词book，look，good，football。

2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon，food，zoo，noodles。

3.观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并尽量做到读准确元音字母的发音。

4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发音规律，小组代表起来发言。

5.点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发，第二行中的字母组合发。

为短音，较为短促，为长音，口腔肌肉始终保持紧张。

Step 3：Consolidation and extension1.6人一组开火车，1人读一组单词。

教师播放录音，学生做选择完成Listen，circle and say部分练习。

要明白哪些单词中的字母组合oo 发，哪些发。

The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则·学生能够拼读符合oo发音规则的单词·学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词1. 学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。

2. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词。

▶教学难点1. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词。

2. 学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow” in Unit 3 andlet students give examples by the game “Drive a train”.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Letstudents listen to it and feel about the pronunciations of the lettercombination “oo”.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put theword card s of “zoo” “look” “too” and “football” on theblackboard. Mark all the letter combinations “oo” in red colour. Thenplay the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Askstudents to listen carefully and divide the word cards on the blackboardinto two groups.After students listen to the recording, lead students to put thetwo word cards “look” and “football” in Group One, and put the twoword cards “zoo” and “too” in Group Two. Lead students to read themTeaching purpose在学习新知前复习旧知，唤醒学生对语音的记忆。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。

本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。

学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。

2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。

3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。

2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。

3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。

然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。

通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。

让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。

听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。

3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。

学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。

本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。

1.能读懂Read and write部分的阅读任务和自我描述部分，复习本单元主要句型。

2.能听懂Let’s check部分的录音并完成听力练习。

3.能听、说、认、读单词want, send, email, at。

4.能读懂Story time部分的故事。

5.培养学生综合运用英语的能力，提高学生听、说、读、写综合能力。

1.能读懂Read and write部分的阅读，并完成阅读练习，巩固重点句子。

2.听懂Let’s check部分听力并完成练习。

能在日常交际中，正确灵活描述自己能做和不能做哪些事情。

教学光盘。

Step 1:Warm up1.一起唱“What can you do?”这首歌，然后分男女生比赛。

2.同桌一起玩“Rock, scissors, cloth”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”输的一方用句型：“I can …”回答。

Step 2: Presentation1.学习新单词want, send, email, at。

教师用课件呈现邮件的图片，并问What’s this? Ss: It’s an email.引出新单词，教师教读。

2.阅读Read and write部分，看看Robin是怎样介绍自己，并完成表格，来翻译这个email。

RobintheRobotWhat’s he likecancan’tfunnyfriendlyspeak Chinese and Englishdo some kung fuplay ping pongswim3.根据完成的表格，完成Tick or cross练习，并用I can …I can’t …以及曾经尝试过的关于人物性格和外貌特征的词介绍自己。

4.小组内部交流修改，教师请几个小组代表上台自我介绍，展示所写内容。

5.完成Let’s check部分听力，听第一遍时完成听力任务，注意John 和Zhang Peng两个人各会干什么，还有都会做的，可以在做听力之前，教师教授听力小窍门，如听的时候记关键词，第二遍跟读并核对答案。