《遥远的地平线》第二教时教案

六年级下册美术教案 -第三课遥远的地平线︳湘美版一、教学目标1.通过学习《遥远的地平线》画面，能掌握画面的构图、色彩运用等元素，增强审美能力。

2.了解画面所表达的意义及作者的创作思想。

3.能够运用素描、彩铅等画具画出类似的画面，表达自己的情感和思想。

二、教学重难点1.掌握画面的主体结构、构图和色彩运用。

2.创新思考和发挥学生的绘画能力。

三、教学内容1.展示《遥远的地平线》画面，通过讲解其构图、色彩等要素，引导学生思考其表达的意义。

2.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素，并探索画面背后蕴含的意义。

3.在提供绘画材料的前提下，引导学生用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。

4.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，从而加深孩子们对画作的理解和感悟。

四、教学方法1.观察法：通过观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。

2.探究法：通过带领学生分析、欣赏、讨论和分享其作品，引导孩子们对画作深度思考和理解。

3.体验法：通过模仿画作的元素和风格，让学生自己创作表达自己的情感和思想。

五、教学流程第一步：导入1.展示《遥远的地平线》画面。

2.引导孩子们观察、分析和辨析画面的构图、色彩等要素。

第二步：学生自主学习1.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。

2.通过探究学生心中画面背后的意义，引导孩子们思考和理解画作。

第三步：教师引导1.提供绘画材料，引导孩子们运用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。

2.通过课堂教学引导同学们创意、模仿和发挥绘画能力。

第四步：作品展示与讨论1.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，通过合作分享的方式深入交流，让学生们了解自己和同伴的不同想法和想象。

第五步：课堂延伸1.通过展示更多的画作，让学生们进一步了解人类对色彩和造型的表达方式。

2.让学生了解不同的绘画材料和作品类别，拓宽他们的视野和想象力。

《遥远的地平线——流年级美术下册教案》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握地平线在美术创作中的基本概念和表现方法。

2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力。

3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。

二、教学内容：1. 地平线的基本概念：地平线是什么，地平线在美术创作中的作用。

2. 地平线的表现方法：如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线。

3. 自然景观的观察与表现：如何观察自然景观，如何用美术手段表现自然景观。

三、教学重点：1. 地平线的基本概念和表现方法。

2. 自然景观的观察和表现方法。

四、教学难点：1. 地平线的表现方法：如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线。

2. 自然景观的表现方法：如何用美术手段表现自然景观。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括地平线的定义、作用、表现方法，以及自然景观的观察和表现方法。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 教师准备一些自然景观的图片或范画，供学生观察和参考。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示自然景观的图片或范画，引导学生关注地平线，让学生对地平线有一个直观的认识。

2. 讲解：教师讲解地平线的基本概念和表现方法，引导学生了解地平线在美术创作中的重要性。

3. 示范：教师通过示范，展示如何用线条、色彩、构图等手段表现地平线，让学生直观地了解地平线的表现方法。

4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，自行练习表现地平线，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解地平线的基本概念和表现方法。

2. 示范法：教师示范如何表现地平线。

3. 练习法：学生自行练习表现地平线。

4. 展示法：学生展示作品，教师进行评价和指导。

八、教学评价：1. 对学生地平线的基本概念和表现方法的掌握情况进行评价。

2. 对学生自然景观的观察和表现能力进行评价。

3. 对学生的作品进行评价，关注学生在作品中的创意、技巧和表现力。

湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解线性透视现象；
技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；
教学难点：了解线性透视形成的原理；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？
不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平
线和消失点在哪里？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真; 师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
生：认真观看后，仔细寻找；
师:巡视指导;
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

小学美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教案范文学校美术六班级下册第3课《遥远的地平线》优秀教案范文教学目标:1、知识目标：了解基本的透视规律和原理。

2、技能目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。

3、情感目标：使同学养成仔细观测的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高同学的审美技能。

教学重点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

教学难点：能创作出表达物体前后空间感且有肯定情境的画面。

课时计划：2课时第1 课时教学过程〔一〕直观感知，导入课题：师：老师请同学们先观赏一张图片，你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些改变?师〔小结〕：小河沿着山脚回转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今日我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线〔板书：遥远的地平线〕〔二〕观测分析，了解改变：1、看一看：〔课件出示近大远小视觉改变的图片，引导同学观测〕师：老师收集了生活中很多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉改变，每一张图片中的哪些物体发生了哪些改变?师〔小结〕：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的改变。

2、说一说：师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种改变?师〔小结〕：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平常养成认真观测的习惯，就会发觉更多有趣的现象。

〔三〕尝试练习，掌控画法：1、〔课件先出示横着放的一组杯子〕。

师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发觉它们的大小有改变吗?师：假如将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发觉它们的大小有改变吗?师：这组杯子除了有大小的改变外，它们还有前后的?师：这一组杯子还有一个共同的特点?你们发觉了吗?师〔小结〕：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉改变！2、〔课件出示不同位置拍摄的杯子〕。

《遥远的地平线》教案《遥远的地平线》教案教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重、难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。

2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《遥远的地平线》的基本规律。

（出示课题：遥远的地平线）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。

（5）教师示范①先找到消失点。

②画出主要的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

六年级美术《遥远的地平线》第二时教案湘教版题第3遥远的地平线共2时第2时教学目标知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。

学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。

使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。

情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。

教学重难点运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教法学法欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作教师教学活动设计学生学习活动设计一、复习旧知、复习上节学习的基本透视概念：地平线、消失点。

2、提供新的透视知识作为本预备学习内容。

二、直观感受、出示三幅本班教室内一张桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。

a、图为平视，桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。

b、图为俯视，桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。

、图为俯视，桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。

2、思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线，运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。

3、教师示范画这张桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。

（教师手绘三幅桌的平行透视图）三、作品分析分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：、分别标出两者的视平线、消失点2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。

3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。

四、知识巩固、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。

2、画平行透视图步骤小结：a画出视平线、心点、视点、距点。

b画出物体的平行面。

从平行面的四个顶角向心点引连线。

d从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。

e 连线成立体图形。

流年级美术下册教案遥远的地平线第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解和欣赏地平线在自然界中的美丽景色，培养学生的审美情趣和美术表现能力。

1.2 教学内容本章主要介绍地平线的基本概念、地平线在不间段和不同天气下的变化，以及如何用画笔表现地平线的美丽。

1.3 教学方法采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生观察、分析和创作。

第二章：地平线的基本概念2.1 地平线的定义解释地平线是指地球表面上的一个虚拟线，标志着天空与大地的交界处。

2.2 地平线的作用探讨地平线在自然界中的作用，如划分天空与大地、引导视线、产生美的视觉效果等。

第三章：地平线在不间段的变化3.1 早晨的地平线分析早晨地平线的特点，如阳光明媚、色彩渐变等，并展示相关作品。

3.2 下午的地平线分析下午地平线的特点，如夕阳西下、色彩浓郁等，并展示相关作品。

3.3 夜晚的地平线分析夜晚地平线的特点，如星空闪耀、月色朦胧等，并展示相关作品。

第四章：地平线在不同天气下的变化4.1 晴天下的地平线分析晴天地下平线的特点，如晴空万里、色彩明亮等，并展示相关作品。

4.2 阴天下的地平线分析阴天地下平线的特点，如多云蔽日、色彩灰暗等，并展示相关作品。

4.3 雨天下的地平线分析雨天地下平线的特点，如雨雾缭绕、色彩湿润等，并展示相关作品。

第五章：创作地平线美术作品5.1 绘画材料与技巧介绍适合表现地平线的绘画材料（如油画、水彩、素描等）及技巧。

5.2 创作示范演示如何创作地平线美术作品，包括观察、构图、上色等步骤。

5.3 学生实践引导学生根据所学知识，选择合适的绘画材料和技巧，创作属于自己的地平线作品。

第六章：地平线在各类场景中的应用6.1 地平线在自然景观中的应用分析地平线在日出日落、草原、沙漠等自然景观中的重要作用，展示相关作品。

6.2 地平线在城市景观中的应用探讨地平线在城市建筑、道路、桥梁等景观中的运用，展示相关作品。

6.3 地平线在艺术创作中的应用介绍地平线在绘画、摄影、雕塑等艺术领域中的应用，展示相关作品。

湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。

本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。

通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。

三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。

2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

3.培养学生的创新能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。

2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。

2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。

3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。

六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。

七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。

4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。

教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。

六年级下册美术教案-遥远的地平线-湘美版教学对象六年级学生教学目标1.了解“遥远的地平线”的概念；2.能够通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解；3.激发学生对大自然的热爱和对未知领域的好奇心。

教学内容知识点1.遥远的地平线的概念；2.色彩与线条表现。

教学步骤第一步：引入可以通过呈现一些具有遥远地平线的画面或者照片，引导学生探索和发现，从而激发学生想象空间和探险精神。

例如，在课堂上展示富有感染力的画面、小视频或者幻灯片，引导学生思考画面中的情景和色彩。

第二步：讲解1.概念介绍。

遥远的地平线，即在远处随着地球曲率而消失的地平线。

冬季，从远处看，雾霾和沙尘能将地平线上升，营造出万里无云的天空；夏季，遥远的地平线较清晰，且日出日落时可见美妙的光谱色彩交织。

2.核心表现手段。

色彩、线条。

讲解学生不仅可以用色彩表现遥远的地平线，还可以用线条表现天际线的仰角、云层的高度等。

第三步：实践通过练习锻炼学生感知和表现遥远地平线的能力，同时体验创意的乐趣：1.练习画遥远的地平线。

首先，给学生展示一下其他艺术家的作品，并与学生一起分析。

然后，鼓励学生结合自己的实际经历、想象和学习的技法，绘制出自己对遥远的地平线的理解；2.应用遥远的地平线表现绘画。

可以是一幅风景绘画或抽象绘画等，鼓励学生发挥创造力，设计自己的绘画内容。

教学评估通过学生的画作评估学生对遥远的地平线的感知，以及对色彩和线条的运用。

总结本次教学通过引入、讲解、实践、评估几个步骤，让学生在理论和实践中充分掌握了遥远的地平线与色彩线条表现的方法，为学生开拓了视野，激发了兴趣，培养了创新思维，既提高了学生的艺术修养，也增强了学生的文化素质和审美观念。

遥远的地平线（第一课时）一、教学目标1、学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中用线条表现空间的纵深感2、使学生了解与透视有相关的基本概念二、教学重点认识生活中的透视现象并学会分析三、教学难点观察的能力是画好透视的关键四教学程序学情分析透视是一种自然现象,有时学习美术的必学的基本功,但对于六年级下学期的学生来说,还是孩子,性格活泼好动,想象力丰富,感性较强,但对于理性较强透视来说,需要较强的观察力,理解能力,对于好动的他们来说,难度较大,这时应多启发,引导,另外针对上课过程总可能出现的问题做一下分析：1.部分学生不重视，工具带不全，上课后东借西借，导致课堂纪律乱2.分组教学，示范透视的画法，针对学习较慢的学生个别辅导3.由于透视要有很强的观察力，强调同学们要沉着、不要着急，反复观看视频每个同学都想尝试，特别是那些学习差的，他们也想有一种成就感，可以运用小组合作的效果分析能够辨别出景物的近大远小、近宽远窄、近粗远细这些透视现象，在临摹过程中表现大胆，基本能找准地平线、视点，并且本节课达标率百分之八十，基本完成了教学任务。

但对于六年级的学生来说最根本的还是观察力，在临摹过程中不要机械的模仿透视现象，而是理解，观察，二者结合了，才能在写生中学以致用。

教材分析本课属于”造型.表现”学习领域,与第二课<俯仰之间>有着知识上的连贯性,在前面课目解决了视角俯仰问题的基础上,本课加深了客观的观察方法,理性处理画面空间的绘画方法,教材中多次出现名词解析,因为知识点较多,本科学习难度加大,在培养学生美感的同时,既要尊重学生的客观情感与绘画水平,又要运用简单透视知识理性分析视觉现象,帮助学生能够真实低描绘出看到的景象.评测练习作业:临摹一幅表现透视的风景画要求:1.构图适中2.准确画出地平线,消失点及路面和两旁景物的大小\高矮\粗细疏密等变化课后反思本节课总体表现同学们画的比较大胆,放得开,但存在很多不足,消失点没有消失,两旁的树木没有疏密粗细变化,平行透视和成角透视分不清,针对这种情况,引导学生多观察,多对比,,课下应多练习,在生活当中观察透视的变化,久而久之就慢慢掌握了.但在教学中也存在很多问题，也是值得反思的。

遥远的地平线说课稿遥远的地平线说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是湘版小学美术教材六年级下册第三课《遥远的地平线》。

本次活动我将从教材、学情、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学流程、板书设计七个方面来阐述我说课的内容一、说教材：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《遥远的地平线》一课属于“造型?表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。

学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的热爱之情。

二、说学情：六年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的教学中，让学生在欣赏中学习，在动手操作中提高，本课中涉及到“透视现象、地平线、消失点、消失线”等美术专业术语，学生对相关的知识了解不多，需要教师用图解的方式多加指导。

三、说教学目标：我将从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。

知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小的透视现象。

过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的`透视现象。

情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受透视效果给画面带来的美感，培养学生热爱生活的美好情操。

四、说重难点：教学重点：通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象。

教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。

五、说教法和学法：教法：针对这节课所学内容，我主要用课件展示法来进行讲授。

学法：我将引导学生使用讨论法，观察法，练习法等方法。

六、说教学过程：1、视频导入：同学们欣赏图片，并分析四幅图片的共同特点：人和物从大到小渐渐远去，消失在画面中的一点，从而引出美术专用术语“透视现象”，并板书课题。

2、观察分析，了解变化学生自学教材，找到“消失点、消失线”重要词语，让他们说说自己的理解。

遥远的地平线教案教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解并分析《遥远的地平线》这首诗的主题和情感表达。

2.过程与方法目标：通过分组合作、朗读诵读等形式，培养学生的合作意识和朗读表达能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对于自然环境的热爱、对于生活的热忱态度。

教学准备：1.教材准备：课文《遥远的地平线》。

2.教具准备：黑板、粉笔、课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：教师播放一段阳光明媚、大自然景色优美的视频，激发学生对自然环境的热爱和向往之情。

二、热身活动（5分钟）教师带领学生进行深呼吸运动，以放松身心，为接下来的课堂活动做好准备。

三、课文学习（15分钟）1.教师向学生介绍《遥远的地平线》这首诗，并引导学生快速浏览整首诗的内容。

2.通过提问的方式帮助学生理解诗歌中的一些词语和表达方式，解释生词和难句。

3.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内合作阅读诗歌，理解每一节的意思并进行讨论。

4.小组展示：每个小组派代表来展示自己小组的阅读成果，通过小组合作的方式来加深学生对诗歌的理解。

四、思考与讨论（20分钟）1.学生个人思考：让学生在笔记本上写下他们对诗歌的理解和感受。

2.学生合作讨论：让学生将自己的理解和感受与同组的同学分享，并进行交流和讨论。

3.全班讨论：教师引导学生将各组的讨论成果进行整合，进行全班讨论，分享各组的观点和体会。

五、朗诵与表演（20分钟）1.教师示范朗诵：教师以标准的语音语调，朗诵《遥远的地平线》。

2.学生朗读：组织学生进行分组朗读，在朗读中发现诗歌中的节奏和韵律。

3.学生表演：让学生根据自己的理解，将诗歌进行改编或创作表演，通过表演来诠释诗歌的情感。

六、拓展与延伸（15分钟）1.带领学生合唱：教师带领学生合唱一首与自然环境相关的歌曲，加深学生对自然环境的热爱和感激之情。

2.学生创作：要求学生在小组内以《遥远的地平线》为题，以诗歌、小说、绘画等形式展现自己对自然环境的热爱和向往。