2019年八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型学案(新版)济南版.doc

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案济南版方法班级姓名八年级生物方法总结学习内容目标会使你的学习更有针对性阅读学习目标和重难点了解本节的任务让学生根据实际情况完成自己的任务让自己做学习的主人预习，尽多的自己理解掌握，自学相关内容了解识记花的结构自己动手，讨论交流一、教学目标实验：观察花的结构1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。

2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。

3、认同花的结构与其功能的适应。

4、，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。

活。

二、教学重点与难点学习重点难点：识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊预习导学三、教学过程一）预习自学自主探究学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。

3、疯狂记忆基础知识。

（A层同学全面理解和掌握；B层同学理解并掌握1、2、3；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。

1、花的结构(提示：先阅读第3页找出一朵花的完整部分的定义，再自主阅读图4、1-2，找出对应的花的基本结构，;最后分析实例,说出各部分结构的作用7分钟)⑴桃花是完全花，其结构包括、、、、等部分。

⑵花的主要结构（1）雄蕊：包括、、内含。

（2）雌蕊：包括、、子房，子房内有。

⑶花的其他结构（1）花柄：连接花与茎的短柄，起和的作用。

（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起作用。

⑷“观察花的结构”的试验步骤（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从到依次摘下、、和；（3）用镊子夹开一个花药，用观察花药里面的；（4）用纵向剖开，用观察里面的；2、花的类型（提示：先阅读P5页课文，讨论并回答相关问题⑴根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为和。

花的结构和类型
过渡：PPT展示多种花的图片，并介绍“我们每个小组都有三种植物的花，那这三种花形态、颜色不同、结构也不完全相同，那对这些花我们如何分类呢？分类依据是什么呢？”
1、教师出示自学目标：
能够描述花的分类和分类依据。

能够说出单性花、两性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。

2、学生自学交流，教师巡视指导。

3、教师PPT展示百合花、南瓜花，让学生区分两性花和单性花，并根据这两朵花的特征说出两性花和单性花的概念，介绍雌雄同株和雌雄异株现象并让学生举例。

4、展示桃花、菊花等，让学生区分单生花和花序，引导学生观察小组内的鲜花属于什么类型
达标检测：
学生先独立思考然后抢答。

动动脑：
教师展示多个思考题，独立思考后回答，师生讨论正误。

■学生总结收获。

学完本节内容之后，你学到了花的哪些知识呢？学生小组内交流收获
■课堂小结：根据学生谈收获的情况，总结本节重点内容
■思维拓展
调查垦利城区春天开花的植物有哪些？
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《第一节花的结构和类型》
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。

二、教学目标
1、知识和技能
（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊。

（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2、过程和方法
（1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会。

3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。

三、教学重点
1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。

2、两性花、单性花、单生花的概念。

四、教学难点
1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察。

2、花序的概念
五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型：新授
七、教学过程：。

2019年八年级生物上册《4.1.1 花的结构和类型》教案济南版
．说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和
性花、两性花、单生花和花序的判断的能力。

务实、勇于探索的精神和实验操作能力。

法进行，
对所观察到的现象作出合理的推测，尝试分析感受美好生活，放松心情。

播放视频《花的世界》。

用
请你描述各部分的排列具有什么特点。

雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。

雄蕊中的花药有划分，当花。

百合花既有雄蕊，又有雌蕊，因此是两性花。

解剖花的方法，知道花的基本结构，为以后学习传粉、受精等。

第一节花的结构和类型第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述花的种类和花的着生方式。

（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

（难点）2.能力目标通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。

然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。

对于学生容易出现的问题教师适时强调。

这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

课前准备：教师准备：课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。

、在实物展台上展示南瓜花、设疑提问：、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的花？、（展示：我们滕州的市花）仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型的花？指出哪是雌花？哪是雄花？课件展示丝瓜的雄花和雌生2同学说的非常正确。

那么玉米属于雌雄同株植物？还是雌雄异株植物？、师强调总结：①根据雌蕊和雄蕊的有无，因为既有雄蕊又有雌蕊。

生虽然玉米既有设疑：我们用镊子摘下韭菜莲的花的花瓣，再摘下百日菊的“花瓣”，二者相比，你发现了什么？（实物展台展示）韭菜莲的花百日菊的花韭菜莲的花和百日菊花的着生位置有什么特点？它们分别属于哪种类型的花？取出一串红的花我们再仔细观察一串红的花，它的花着生位置有什么特点？属于什么花？（单生花还是鸡冠花韭菜花玉米的雄花玉米的雌花4、你还知道哪些花属于花序？（课件展示学生的资料）课堂达标检测题A类：1、根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为和；根据花着生位置的不同，花分为和。

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版第一节花的结构和类型【学习目标】1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

【重点难点】重点：解剖和识别花的基本结构；难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、_________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。

（3）植物分类的重要依据是__________________。

填写花的各结构名称：2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。

7________8________ 雌蕊9________3_______4________5_________6________二、花的类型1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。

如_________________。

①雌花：单性花中只有__________的花。

②雄花：单性花中只有__________的花。

（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。

4.1.1第一节花的结构和类型计者: 审核者: 执教者: 使用时间：教学目标：1.概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

2.描述花的种类和着生方式。

3.通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应。

重点:花的主要结构是雄蕊和雌蕊难点:解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

教学过程:备注（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。

“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

“花的结构”是本节教学内容的重点。

只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。

解剖花也是本节教学的难点。

桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。

花蕊是花的最主要的结构。

因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。

只有理解了这两类花的区。

第一节花的结构和类型学习目标1.概述花的基本结构，并能说出主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

（重点）2.说出两性花、单性花、雌花、雄花、花序的概念。

（难点）3.学会解剖花，识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。

（重点）4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，知道花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。

（难点）课前预习根据课本内容，完成下列空格课内探究【知识点一】花的结构自主学习：1.一朵完全花的结构包括哪些，各部分分别有什么功能？植物分类的重要依据是什么？2.你认为对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？合作探究：实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：1.观察花萼：用镊子摘下花萼，依次放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目。

2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察花冠的颜色、形状、数目。

3.观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，统计数目，用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。

轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，并用放大镜观察。

4.观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，放在白纸上。

先观察形状，再观察柱头。

用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片。

用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。

（注意解剖刀锋利，注意安全）5．根据上述观察，填写下列表格：颜色形状数目花萼花瓣雄蕊雌蕊思考：1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？2.一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？【知识点二】花的类型自主学习：1．根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分哪两类？试举两例。

2．根据花的着生位置，花可以分哪两类？试举两例。

3．什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？试举两例。

合作探究：1.春天，杨树、柳树上长出许多白色的像雪花一样的的飞絮，给环卫工人造成的很大的困扰，你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？2.人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？3.单生花和单性花一样吗？课堂小结跟踪练习1.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A.花瓣B.蜜腺C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药2．一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片3.从花蕊的情况和着生情况两方面看，桃花是（）A.单性花单生花B.两性花单生花C、两性花花在序 D.单性花花序4.结合图片填空：黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。

4.1.1花的结构和类型 导学案【学习目标】1.认识花的基本结构及其主要功能。

（重点、难点）2.描述花的类型和花的着生方式。

3.说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。

（重点） 【学习过程】 一、温故知新1．科学探究的基本方法有哪些？ 2．什么是观察法？观察时应注意哪些？ 二、导学（自主学习） 探点一 花的结构自主学习： 阅读课本3—4页知识内容，观察并识别花的结构：（1）花的基本结构包括花柄、花托、 、花冠、 和 等部分。

花萼和花冠分别由一朵花的 和 组成。

具有上述所有部分的花称为 。

（2）1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合作探究： 观察花的结构用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目等。

用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目等。

A ．用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的 。

B ．用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。

C ．轻抖动雄蕊，让 落到白纸上，用 观察花粉的形状。

A ．用解剖刀小心地切下 ，放在白纸上。

B ．先观察形状，然后仔细观察其顶端，用碎纸片试其粘性。

C ．用解剖刀纵向或横向剖开 ，用放大镜观察内部的胚珠。

思考：一朵花最重要的结构是什么？为什么？观察花萼： 观察花冠：观察雄蕊：观察雌蕊探点二花的类型自主学习：阅读课本P5页知识内容，在课本上圈划出关键词。

～6（1）按照花蕊的有无，我们把花分为和。

两性花既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。

只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。

雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。

（2）单生花：桃、百合、黄瓜的花单独着生在茎上，这样的花一般比较_______；而向日葵、玉米、柳树等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成__________。

组成花序的花一般比较小，但是包含许多花的花序非常明显，利于__________。

（3）雄花和雌花着生在同一植株上的植物叫______ ____。

如________、________蓖麻等。

八年级生物上册 4.1.1 花的类型和结构学案（新版）济南版使用者审核教研组课型新授第二课时时间学习目标【1】描述花的种类和花的着生方式【2】说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念重点重难点：区别两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学习活动环节一：【预习学案】1、在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做_________，在一朵花中只有雌蕊和雄蕊的花叫做_________2、雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________，如等；而雌和雄花着生在不同植株上的植物叫_________，如柳、杨等。

3、像向日葵、玉米等植物的花，是按照_________的_________着生在花轴上的，这样的一簇花叫_________。

组成花序的花，花朵一般比较_________。

花序有利于__________________，也就是有利于多结果实和种子。

环节二：【课堂活动】1、比较雌雄同株和雌雄异株的植物并举例2、比较两性花和单性花并举例3、比较雄花和雌花4、比较单生花和花序并举例5、比较单性花和单生花环节三：合作探究，交流展示（互学-查）1、下列哪些植物的雄花和雌花生长在同一植株上（）A、柳树B、玉米C、杨树D、菠菜2、黄瓜藤上的花并不都能长出黄瓜，这是因为（）A、有些花发育不良B、有些花为雄花C、有些花为雌蕊D、雌蕊、雄蕊都有时才能发育3、下列植物中，属于雌雄异株的是（）A、玉米B、桃树C、黄瓜D、柳树环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）【精讲点拨】单生花都是单独生长在茎上，，像桃、百合、黄瓜等植物的花；花序是按照一定的次序着生在变形的花轴上，像向日葵、菊花、兰花等。

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）1、、柳树的花无花萼和花瓣，但能结出果实和种子。

这一事实证明（）A、大多数植物的花没有花瓣B、雄蕊和雌蕊是花的主要部分C、大多数植物的花只有雄蕊和雌蕊D、雌蕊是花的主要部分2、、从花蕊的情况和花着生的两方面看，桃花的花是（）A、单性花、单生花B、两性花，单生花C、两性花，花序D、单性花，花序3、、平时我们看到的一朵菊花，实际是( )。

花的结构和类型竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间花的结构和类型综合解决课学导目标学习目标知识目标：识别花的各个结构，认识完全花，概述花的主要部分是花蕊的理由，理解两性花，单性花，花序等概念。

（A类）能力目标：学会解剖和能辨别出其类型及其结构，从而提高观察与探究能力。

（B类）情感目标：认同花的结构与其功能是相适应生物学观点。

（C类）学导重点难点重难点分析：学习重点：学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花；概述花的主要部分是花蕊的原因是因为花的主要功能是产生果实和种子，与雌雄蕊有直接关系；理解两性花，单性花，花序等重要概念。

学习难点：给出一种花能辨别出其类型及各部分结构的功能。

因为学生对于“花的结构与其功能是相适应”这一生物学观点过程较慢，难于形成，所以作为一个难点。

问题预设1、一朵完全花应具有哪些结构？请按一定的顺序说出来！2、在花的各种结构中，总重要的结构是什么？原因是什么？并详细说明此结构的具体组成！3、花柄、花托、花萼和花冠的作用分别是什么？4、什么是两性花？什么是单性花？请解释雌花和雄花！请举出生活中常见植物的雌花和雄花！5、如何理解雌雄同株、雌雄异株？6、什么是花序？过程时控内容设计创设情境，呈现问题5分钟课前对于已经评价完毕的导读单进行小组的整体评价，对于小组内整体预习情况较为优秀的小组进行表扬，并通过小组学习评价表的预习栏目进行表现。

对于小组内整体预习情况不好的小组，对学科长及个人提出要求，在下一节的预习评价中重点检查。

导课：黄瓜、南瓜等植株上的一些花并不结果实，菜农把它们称为“谎花”，这些“谎花”为什么不结果实呢？你还知道哪些植物有“谎花”吗？班级问题汇总：1、一朵完全花应具有哪些结构？请按一定的顺序说出来！2、在花的各种结构中，总重要的结构是什么？原因是什么？并详细说明此结构的具体组成！3、花柄、花托、花萼和花冠的作用分别是什么？4、什么是两性花？什么是单性花？请解释雌花和雄花！请举出生活中常见植物的雌花和雄花！5、如何理解雌雄同株、雌雄异株？自主学习，问题探究。

花的结构和类型学习目标：（★为重点和难点）★1.认识花的结构，知道花各部分的功能。

★2.举例说明什么是两性花、什么是单性花、什么单生花、什么是花序。

预习导学：二、花的类型：1、根据雌蕊和雄蕊的有无分类：（1）花：在一朵花中同时具有和的花，如、等。

（2）花：在一朵花中只有或者只有的花，如、等。

①花：单性花中只有的花。

②花：单性花中只有的花。

2、根据花的着生情况分类（1）花：每朵花都是单独着生在上，花朵一般比较，如、等植物的花。

（2）：按一定次序着生在上的许多花。

花序中的每一朵花都比较，但组成花序后变得非常明显，有利于传粉，如、、等植物的花。

合作探究：1、一朵桃花的结构中，从外向内依次是什么？2、含苞欲放前对花起保护作用的结构有哪些？3. 花的主要结构是什么？为什么？4. 黄瓜花是单性花还是两性花？当堂检测：一、选择题1.如果你在鲜花店工作，那么你最关注花的哪部分结构（）A.花药B.花丝C.萼片D.花瓣2.花的各部分结构中起支持和输导作用的是（）A.花冠B.花托C.花柄D.花蕊3.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片4.桃花的结构中能着生花的各部分结构的是（）A.花瓣B.花丝C.花柱D.花托5.美丽的菊花被誉为——“寒秋之魂”，受到很多文人墨客的喜爱，可你知道俗称的一朵菊花，实际上是什么吗（）A.一朵花B.一朵单性花C.一朵两性花D.一个花序6.牡丹是中国的特产花卉，其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。

人们栽培牡丹花主要是供人们观赏，观赏的主要结构是（）A.花冠B.花萼C.雄蕊D.雌蕊二、非选择题7.如图是黄瓜枝条上的花，请分析回答：(1)A是黄瓜的_____花，它能产生______ 。

(2)B是黄瓜的_______花，它能产生_____。

(3)通过读图可知，A花只有_____蕊，B花只有_____蕊。

(4)A、B相同的结构有______、_____、______、_____。

花的结构和类型第一课时课型：新授课教学目标一、知识目标1、识别花的各个部分结构，认识完全花，（重点）2、概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

(重点)二、能力目标通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；三、情感态度与价值观目标通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

（难点）教学方法及学法指导为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究—形成概念”教学模式，对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。

对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。

课前准备教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。

学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；课前对本节内容进行预习。

课堂达标检测题：A类1、一朵完整的花包括、、、、、等部分。

2连线花柄上面着生花的各部分花托连接花和茎花被与果实和种子的形成有直接关系花蕊保护花的内部结构B类1 .花中能招引昆虫来传粉的结构是（）。

A、花冠B、花蕊C、蜜腺D、花冠和蜜腺2 .花的主要部分是指（）。

A、雄蕊B、雌蕊C、花蕊D、花冠3 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。

A、花蕊B、花托C、花柄D、花萼4.下列关于花的叙述中不正确的是（）Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊5. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( )A.花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱6. 雌蕊是由哪些部分组成的?( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房 7. ( )。

第一节花的结构和类型第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述花的种类和花的着生方式。

（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

（难点）2.能力目标通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。

然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。

对于学生容易出现的问题教师适时强调。

这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

课前准备：教师准备：课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。

、在实物展台上展示南瓜花、设疑提问：、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的花？、（展示：我们滕州的市花）仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型的花？指出哪是雌花？哪是雄花？课件展示丝瓜的雄花和雌、师强调总结：①根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为两性花和单性花，记住是“两”而不是“双”。

②两性花中的雄蕊和雌蕊是指一又有雌蕊。

生虽然玉米既有雄蕊又有雌蕊，但是雄蕊和雌设疑：我们用镊子摘下韭菜莲的花的花瓣，再摘下百日菊的“花瓣”，二者相比，你发现了什么？（实物展台展示）韭菜莲的花百日菊的花韭菜莲的花和百日菊花的着生位置有什么特点？它们分别属于哪种类型的花？取出一串红的花我们再仔细观察一串红的花，它的花着生位置有什么特点？属于什么花？（单生花还是我们所采集的花中哪些属于花序？（实物鸡冠花韭菜花玉米的雄花玉米的雌花4、你还知道哪些花属于花序？（课件展示学生的资料）课堂达标检测题A类：1、根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为和；根据花着生位置的不同，花分为和。