当孩子说“不”时,请给他这样的权利

孩子说难受不想上学怎么办很多孩子在上学时候会找各种理由要求呆在家里，不去上学。

如果孩子偶尔说难受不想上学家长让孩子在家休息还可以，但是如果你的孩子经常表示不想上学，那么详细了解一下其中的原因是很重要的。

当这类事情发生时，父母应该如何回应呢？孩子说难受不想上学怎么办1、不要站在孩子的对立面。

因为立场不同的缘故，面对同样一件事，父母和孩子往往会有不同的感受，这很正常。

当孩子说“不想上学”，家长不要直接就批评指责孩子，问清楚孩子不想去的原因，耐心引导，细心矫正，给予孩子尊重与支持，孩子才不会对家长产生对立情绪，让事态发展的更糟糕。

2、询问孩子如果不上学，之后想要做什么。

有的孩子觉得学习辛苦、枯燥，每天上学放学的日子也让孩子觉得千篇一律，所以孩子才会说自己不想上学了。

当孩子说出这句话时，高情商的父母应该知道一点，那就是责备孩子只会适得其反，父母要做的应该是询问孩子，如果真的不上学了，之后的时间里想要做什么。

如果孩子能够清晰说出自己有非常感兴趣和想要做的事物，那么孩子只是因为个人的兴趣爱好得不到发展才会不想上学。

这时父母才能更好地帮助孩子平衡好上学与发展兴趣爱好的时间，也能让孩子打消“不上学”这个念头。

3、沟通是双向性的，不仅仅是两方都要“说”，更是两方都要“听”，很多父母都是单方面的向孩子输出自己的想法，在孩子眼里，这就是“唠叨”和“命令”，而他们自己说的话，父母往往都听不进去，久而久之，孩子就不愿意说了。

所以父母想要解开孩子不想上学的心结，聆听就是父母与孩子有效沟通的最佳方式。

孩子说“难受不想上学”的时候，大多数情况都是孩子一时冲动，如果孩子真的难受，父母也要及时带孩子去医院检查，父母要用高情商的方式去解决问题，不要让错误的教育方式导致孩子的这种想法越演越烈。

孩子不想上学是什么原因1、成绩不好，丧失学习信心。

中学阶段学习节奏快、内容多，孩子们往往会因一时疏忽或者放松而掉队。

再加上知识点的前后连贯性强的原因，往往会一步跟不上，步步跟不上。

15个表扬和10个惩罚孩子的科学方法，请家长查收■15个表扬孩子的科学方法1.表扬努力：当孩子给你呈现一幅漂亮的画，或是他的其他成绩时，不要被喜悦冲昏了头脑，记得肯定他为此付出的艰辛和努力。

2.表扬坚毅：当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，无数次失败后肯反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。

3.表扬态度：当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。

4.表扬细节：当孩子再某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，进步了很多。

5.表扬创意：孩子的奇思妙想时创意和思考的积累，时孩子再尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开，表扬“真聪明”不如表扬“有创意”6.表扬合作精神：如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定抓住机会肯定孩子的合作沟通能力。

7.表扬领导力：有些事虽然不完全事孩子一个人做的，但他是负责管理的，做的好是因为他有很强的责任心和领导能力。

8.表扬勇气：表扬孩子的勇气，最能帮助他涨“自信指数”9.表扬热心：“赠人玫瑰，手有余香”，表扬孩子的热心能鼓励他多帮助别人。

同时也能让他知道，懂得求助别人、从别人的经验中学习，也是克服困难的方法。

10.表扬责任心和条理性：能把自己的东西收拾整理好，是有责任心、有条理性的体现，这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励是必须的。

11.表扬信用：良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。

比如和孩子约定什么时，可以说“我相信你，因为前几次你说话都算数”12.表扬参与：参与活动能开拓视野，当孩子积极踊跃地参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他地参与感。

13.表扬开放虚心的态度:从别人身上吸取好的建议和经验，自己的能力也会不断提高。

拥有成长型思维的人一般都有着开放虚心的态度。

14.表扬选择：物质表扬会纵坏孩子，精神层面的表扬让孩子感受到被认可，更好地塑造价值观。

幼儿园赏识教育案例15则究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？以下是教育部向全国征集，经过精心筛选、整理出来的30多个家庭教育案例。

涉及到理解、沟通、尊重、榜样、立规矩、情绪管理、能力培养、爱的本质等方方面面，鲜活的生活场景和点评相信会带给你更多的思考。

案例1：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。

可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。

后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。

上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。

我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。

我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。

我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。

这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。

：孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。

家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。

❖案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。

”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。

但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。

而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。

老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”：孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。

《牵手两代》亲子课程幼儿1第10讲单位：吉林省白山市靖宇县保安希望小学姓名：盛静卫第十讲孩子说谎怎么办——关注孩子的内心真实想法情景对话早上，妈妈像往常一样，送4岁的依依去幼儿园。

依依：“妈妈，我又肚子疼，去不了幼儿园了。

”妈妈把依依抱在怀里，用关切的口气说：“肚子疼可不是小事，妈妈这就带你去医院打一针，然后再送你去幼儿园。

”依依一愣，但马上回应说：“妈妈，说不定你给我喝口热水就好了，不用打针呢！”于是，妈妈给依依倒了一杯热水，让她喝下。

依依：“妈妈，我的肚子不疼了，可以上幼儿园了。

”在去幼儿园的路上，妈妈有意识地给依依讲了“狼来了”的故事，目的是告诉依依，撒谎可能会带来严重的后果。

听完故事后，依依有些紧张地问：“妈妈，你相信我今后会做个诚实的孩子吗？”妈妈朝着女儿微笑着肯定地点点头：“孩子，妈妈当然相信你！”心灵独白（妈妈）：依依好多次在去幼儿园的时候说自己肚子疼，可到医院检查又什么事都没有，每次我都不放心，只好留在家里陪她。

但后来这种事情发生的多了，我也就明白了其中的原因，八成是孩子不想去幼儿园而故意撒谎，但今天我没有戳穿她的谎言，也没有像以往那样留下来陪她，而是决定打完针后再送她去幼儿园。

结果，聪明的孩子从我的话里明白了，自己不仅不能留在家里，还得白白挨一针，所以，她找个理由又去上幼儿园了。

我不知道自己做的对不对，但4岁的孩子就知道撒谎，却是个很严重的问题。

如果任由孩子发展下去，后果不堪设想。

我该怎么呢？教育故事依依妈妈怀着忐忑不安的心情找到了教育专家孔老师。

把孩子的事情简单地介绍完后，依依妈妈着急地问：“孔老师，我女儿养成了说谎的坏习惯，这可怎么办呢？”看着这位焦虑的母亲，孔老师冲她微微一笑，开导她说：“您先不要那么焦虑，小孩子说谎是很常见的，再说，孩子目前还谈不上‘习惯’，只能说她有说谎的行为，应该说很容易就纠正过来的。

”依依妈妈依然不放心：“可是孔老师，她欺骗我很长时间了，还不是‘习惯’吗？我一直以为她不可能说谎，我真是太伤心了。

向孩子说“不”,要讲原则,更要懂技巧作者：大卫来源：《金色年代》2012年第03期我们的烦恼我的孙子太爱动了。

一会儿在沙发上蹦跶，一会儿爬上书架，把书扔得到处都是……我跟在他后面紧张万分：“宝宝，不可以……”可久而久之，他就当耳旁凤，你说你的，他做他的，真没办法(张美凤)所以，向孩子说“不”前，先想一想：不要对这些事说“不”●在没有危险的情况下的各种探索活动。

●想要引起你注意的调皮捣蛋。

●即使穿衣动作慢，或是吃饭时会把食物弄得一片狼藉，仍坚持自己的事自己做时。

●想要在家里帮忙做事时。

向孩子说“不”是门学问孩子像个冒险家，对一切都充满好奇，不知轻重的，什么都想试一试。

而我们呢，做个尽职的管家，只能跟在他后面，不停地告诉他：宝宝，这个不能做，那个不能碰!说多了，“不”变得不管用了。

你说，他照做；甚至有时还会和我们对着干。

别看这个“不”字简单，可要说得太多，或者说得不是地方，孩子要不被你管得缩手缩脚，感官认知能力、智力和思维的发展以及人格的建构等方面都会受到影响；要不叛逆心特重，等到孩子一岁半以后也会经常说“不”，孩子和家长之间也越来越难沟通。

什么时候说“不”，该怎么说，还真是门学问!原则一：“不”用得越少越管用这也不行，那也不行，孩子要么变得畏首畏尾，要么就对这个词置若罔闻。

事事都说“不”等于没要求，反而会让这个词失去威力。

因此，让“不”字产生效力的前提是不要对孩子设限太多。

满足了孩子的正当要求，才能当他们做出不当行为时，让“不”字更有威慑力。

这些事一定要坚决地说“不”●会让他(她)自己受伤的危险事情。

●会伤害到别人的事。

●当他为了某个目的或某件东西吵闹时。

●当他违反某种社会规则时，如闯红灯、随地便溺、乱扔垃圾。

方法一：用选择题代替“不”“不”字说得多了，孩子就会反感、抵触，怎么办?你可以试试用改良方案替代“不”字。

在拒绝的同时，给他一个选择，能让他清楚地知道哪些是可以做的，更能让他感到独立自主、有控制权。

不吼不叫的育儿话术在育儿过程中，父母的沟通方式对孩子的成长有着深远的影响。

传统的吼叫式教育往往会对孩子的心理产生负面影响，而采用更为温和、尊重的言语来教育孩子，则能够建立起更为和谐的亲子关系。

1. 换位思考，体会孩子的感受在与孩子沟通时，首先要尝试站在孩子的角度考虑问题。

比如孩子犯了错误，可以说：“我知道你可能没有这样的意图，但是这样做会让别人感到不舒服。

你觉得我们应该怎么解决这个问题呢？”这样的话术不仅没有指责的语气，还鼓励孩子参与问题的解决。

2. 清晰表达期望和规则明确告诉孩子你的期望，而不是用命令的口吻。

可以说：“我希望你能在玩游戏前完成作业，这样你就可以更放松地享受游戏时间。

”这种方式既表明了规则，又解释了规则背后的原因。

3. 强化正面行为当孩子做得好时，及时给予肯定和鼓励。

例如孩子自己整理了玩具，可以说：“你把玩具收拾得很好，这样房间看起来整洁多了，妈妈很高兴。

”这样的话术能够强化孩子的正面行为，让他们感受到自己行为的价值。

4. 用“我”语言表达感受当需要指出孩子的不当行为时，使用“I-message（我信息）”来表达，这样可以减少孩子的抵触情绪。

比如：“我担心你不穿外套会感冒，所以我希望你能穿上它。

”这样的表达方式把焦点放在了自己的感受上，而不是孩子的过错。

5. 提供选择，增加孩子的参与感给孩子提供选择，可以让他们感到自己被尊重，有控制权。

例如：“你想先做数学作业还是语文作业？你可以自己决定。

”这样的话术让孩子在遵守大框架规则的同时，也能有自己的选择空间。

6. 避免使用标签性语言避免使用像“调皮”“懒惰”这样的标签型语言，这样的标签会限制孩子的自我认知。

可以用描述具体行为的方式来代替，如：“今天你没有按时完成作业，这是有什么原因吗？我们一起来想想解决办法。

”7. 倾听并回应孩子的感受当孩子表达自己的感受时，认真倾听并给予回应。

如果孩子说：“我不喜欢上钢琴课。

”可以回答：“我了解你现在不太喜欢上钢琴课，是不是有什么困难让你觉得不愉快？我们可以一起来找找看有没有更好的方法。

央视⼥记者王冰冰爆红背后：当孩⼦说不想学习时，告诉他们这些真相！欣赏⼀个⼈，始于颜值，敬于才华，终于⼈品。

⽆论是⼀个⼈如何风华绝代，最后沉淀下来值得祢道的只有两样——德⾏和才华，然后才可能说，这个⼈还有“颜值”。

——《也说颜值》过去的2020年，有谁是“⼀夜爆红”？男有丁真，⼥有王冰冰。

实⼒播报让⽆数年丁真靠⼀张纯粹的⾯容带动⼀座城，⽽央视⼥记者王冰冰靠着“初恋脸”和实轻⽹友爱上新闻。

王冰冰第⼀次出现在⽹络上，是在吉林空军航空飞⾏表演现场，为观众们介绍表演的情况。

镜头前的她，明眸善睐、举⽌落落⼤⽅，笑起来超级甜美治愈，⼀下⼦就把⼤家治愈了。

⽹友纷纷成为了她的粉丝，把她誉为“央视最美⼥记者”。

采访空军代表时，她忽然转头⼀笑，⼀旁的兵哥哥笑得腼腆，屏幕前的观众却炸开了花：“这也太甜了吧”“央视记者也这么好看吗”“看新闻看得治愈，有点上头”。

⾃此，王冰冰⾛⼊了⼤众视野。

此前她的报道也被陆续传到了⽹上。

然⽽真正把她送上热榜的，是2020年9⽉22⽇央视新闻在B站上传的⼀则环保新闻视频——《总台记者王冰冰：“快乐⼩草”，再也不⽤担⼼会“秃”了》。

“再来看看我的脚下，平常我们看着草坪第⼀印象是要绕着⾛，不能踩它，但是今天这⾥，不但我可以踩上来，旁边还有标语写着‘欢迎踩踏’……”短短5分钟的视频，有530多万的播放量。

鹅蛋脸，⽴体的五官，明眸皓齿，笑起来眉眼弯弯，甜美可爱，⾮常治愈。

⽹友纷纷说，她是央视最美⼥记者。

更有不少⽹友隔着屏幕表⽩，喊她国民初恋、国民⼥友。

⽽更有意思的是，在王冰冰⾛红后，央视似乎也掌握了财富密码，让她多去采访，去青年⼤讲堂讲课，以⼀个流量担当的⾓⾊带领⼤家多多了解各类新闻。

不得不说，王冰冰的⾛红绝对称得上“现象级”事件。

从⼀个名不见经传的⼩记者，摇⾝⼀变成为迷倒全⽹的⼤顶流，她彻彻底底⾛进了⼤众的⼼扉。

王冰冰的⽕，被⼤家喜爱和羡慕的同时，也有很多不了解她的⼈质疑：这⼜是⼀个靠脸吃饭的幸运⼉吧；⽆⾮就是运⽓好长得⼜好看罢了……可实事真的是这样的么？⼀个⼈⾛得快能靠⼀时运⽓，但⾛得远必须靠实⼒。

孩子说“不公平”父母该怎么办？(1)表示在情感方面的理解和支持。

对孩子来说，无论是哪种情况下，当他抱怨“这不公平”的时候，他幼小的心灵正在经受不平等待遇的折磨，此时父母在情感上的理解和支持是孩子最好的安慰剂。

先安抚孩子不平的情绪，然后再晓之以理，这样做才能既不让孩子受到不良情绪的伤害，又让孩子懂得什么是真正的公平。

(2)坚持立场，没有商量的余地。

感情上的理解并不表明没有原则立场，家长在给孩子讲道理时一定要立场坚定，而且要让孩子明白，在原则问题上没有商量的余地。

如果他认为姐姐的蛋糕大而他的蛋糕小，你可以告诉他那是因为姐姐年龄大，要多吃一些才会饱。

如果孩子一时难以接受，你可以答应他，如果他吃完这块还不饱的话，可以允许他再加一小块。

如果他不肯收拾自己玩乱的玩具，你要耐心地告诉他自己的事情自己做是最公平的，或者主动提出可以帮助他一起收拾，然后慢慢让他养成自己收拾玩具的习惯。

切记不能因为他哭闹不公平，就给他和姐姐一样大的蛋糕，或不让他自己收拾玩具，那样孩子会习惯用这样的方式来达到自己的目的。

(3)父母在日常生活中要为孩子树立良好的榜样。

父母是孩子最初的模仿对象，所以父母的言传身教就显得很重要。

在日常生活中要求孩子做的事情，父母首先要以身作则，如红灯时不横穿马路，在公共场所不大声喧哗和打闹，当别人得到自己喜欢的东西时不嫉妒等等。

这样在孩子发出疑问时，父母的解释会更有说服力：“只有绿灯走，红灯停，才不会发生交通混乱。

”“在公共场所不喧哗打闹，人们才不会互相影响。

”“别人得到喜欢的东西是因为他努力的结果。

”此外，如果父母确有不公平的地方，如平时要求孩子9点睡觉，某天因为父母的原因想让孩子早点睡，建议父母尊重孩子的意见，遵守自己定的规则。

孩子为什么总是说“不”案例分析：妈妈带着刚满3岁的果果和果果的表哥去踏青路上，妈妈说：“果果，让哥哥拉着你的手走，这样不会摔倒。

” 果果想都没想就很坚决地吐出了 _个字：“不!”妈妈听了，继续劝她说：“哥哥拉着你会很安全的!”可果果还是倔强地说：“就不！我就不！”于是，妈妈只好让果果的表哥主动去牵果果的手，这下可把果果气坏了，竟然大哭起来，不仅把表哥的手甩开了，还一屁股坐在地上不走了......果果的妈妈有些奇怪：“女儿最近怎么总是这样反常呢？这么倔强，情绪也很暴躁，以前那个温顺可爱的女儿去哪里了呢?”正常情况下，一周岁左右的孩子已经可以步行甚至小跑了，他们发现自己即使没有妈妈的帮助，也可以去自己想去的地方。

与此同时，孩子幵始对各种新鲜事物产生兴趣,思维也逐渐形成，并且幵始试着表达自己的意见。

当孩子两岁左右的时候，运动能力、思维方式以及语言能力的发展会让孩子可以表达自己的想法和主张。

这时候的孩子，任何事情都希望亲自去做，很讨厌大人的帮助，比如洗脸的时候会推幵妈妈的手；还不会用筷子，却偏偏要自己拿筷子吃饭，如果纠正他拿筷子的方法，他还会显得很不耐烦，甚至会大发脾气。

妈妈总是突然发现原本乖巧可爱的孩子怎么好像变了一个人似的，无论妈妈要求他做什么，他都是一样的回答，“不！”很多妈妈为此烦恼不已，甚至还可能会对孩子大打出手。

其实当孩子说出“不”的瞬间，妈妈就应该意识到自己的孩子长大了！他说出“不”，说明孩子正在形成自我意识，从此幵始逐渐独立，不再任何事情都依靠妈妈了。

“不”可以说是孩子向妈妈发出的独立宣言。

面对孩子的独立，妈妈应该高兴并且支持孩子的尝试。

当孩子幵始说“不”，并且一切都要自己去尝试的时候，妈妈一定不要批评孩子的失误，更不能对孩子的失误冷嘲热讽。

比如，当孩子推开你的手一定要自己吃饭，最后却打翻了饭碗时，妈妈千万不能说：“非要自己吃，打翻了吧？”这是对孩子独立要求的否定，会延缓孩子自我意识的形成。

孩⼦犯错，教你10招巧妙惩罚孩⼦犯错，教你10招巧妙惩罚 ⽼话说的好：没有规矩不成⽅圆。

当宝宝渐渐长⼤，有了个性和脾⽓，让⼤⼈觉得越来越难管束。

除了夸奖和⿎励，适度的惩罚也不可或缺。

但怎样罚得有效，⼜不伤宝宝的⼼和⾃尊⾃信，那就是门⼤学问。

这⾥有10种宝宝犯错时的惩罚办法，有针对性，⼜切实可⾏。

孩⼦犯错，教你10招巧妙惩罚篇1 犯了错怎样惩罚不伤孩⼦⼼ 有哪些⽅法可以让孩⼦得到反省和警惕，下次不再犯同样的错呢? 1、规劝 案例：与同伴吵架、抢夺玩具…… ⽅式：先放下⼿边的⼯作，并⾛到孩⼦⾝旁，让孩⼦知道你正在注意和关注;然后询问孩⼦争执、吵架的原因，并耐⼼听完孩⼦的想法;灌输孩⼦打⼈、抢夺是不正确的⾏为和观念，并要求孩⼦学习说“请、谢谢、对不起”。

建议：勿以很⼤声⾳去压住或威胁孩⼦;勿直接将孩⼦拉开，然后⼤声训斥孩⼦不是;⾔语间避免伤孩⼦的⾃尊⼼。

2、打⼿⼼ 案例：打架、乱丢东西…… ⽅式：⽤报纸制作⼀纸棒，外观可包上⼀层装纸;赋予它⼀个名称，如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地⽅作为警惕。

建议：在⼼情好的时候制作，可与孩⼦⼀起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩⼦时，先让他说出⾃⼰错在什么地⽅;提醒处罚的原因;注意安全问题，打的部位以⼿⼼、屁股为主，其他部位则应避免。

3、罚坐 案例：吵闹不休、吵架…… ⽅式：在处罚区上摆上软垫或⼀张椅⼦，可取个名字;准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

建议：处罚地点不正对⼤门、不在太明显地⽅;限制处罚时间，或让孩⼦讲处罚多久的时间;处罚完后，让孩⼦说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务 案例：乱画，乱丢东西、玩具…… ⽅式：准备⼀条抹布、扫把、盆⼦等清洁⽤具，让孩⼦学习清理和养成整洁的习惯。

建议：⽗母应随时注意孩⼦的安全;较⼩的幼⼉可由⽗母⼀起带领做家事;训练孩⼦养成物归原处的习惯;询问孩⼦在帮忙家事时学习到什么。

5、画画 案例：喜欢骂⼈、抓⼈、踢⼈、咬⼈等⼩动作。

作文，请允许孩子说“不”这是一节由我执教的公开课：三年级起步作文“写熟悉的一个人”。

课堂的作文指导非常成功，孩子们发言积极，气氛热烈，让孩子们一吐为快水到渠成，教室里只听见“沙沙”的写字声。

这时，安静的教室突然冒出一个声音：“老师，我可以不写吗？”面对教室后面上百名听课老师，我愕然了……我拿起该生的作文：我的小伙伴我的小伙伴叫××，他圆圆的脸，大大的眼睛，小小的嘴，短短的头发，像个小帅哥。

××很爱学习，爱读书，每天早上一来就读书。

他还爱斗贝壳。

看完后，我问他：“你觉得你的作文哪儿写得最好？”他指了指第一段，“如果你觉得这个作文现在对你来说有困难，你当然可以不写。

”“老师也觉得你第一段写得好，你能将××的外貌描写得更有特点，让大家能根据你的作文一下子就能认出他吗？”“能！”孩子响亮地回答并愉悦地埋头习作了。

作为三年级习作的起步阶段，孩子感觉有些无从下手，这是无可厚非的，在习作教学实践中，我对学生的习作指导分为以下几步走：第一步：寻找习作素材习作课上，经常看见孩子咬笔杆、抓耳挠腮，眼瞪天花板，可就是想不出写什么，这就是孩子感到无内容可写。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，所以帮助孩子寻找习作素材是第一步。

1.在生活中寻找儿童生活在大千世界里，生活好似万花筒，五彩缤纷、色彩斑斓，生活是习作的源泉。

我经常引领孩子留心观察自然界中“大树是什么时候吐出新绿的”“玉米哪天背上了小宝宝”“冬天什么时候悄悄来到我们中间了”，观察生活中“我家的狗妈妈生了小狗，小狗是什么样的，怎么吃妈妈奶的，哪天会走路了，哪天会玩线团了，哪天会到门口迎接我了？”这些都要求孩子细心观察并把它记录下来。

当孩子学会做生活的有心人后，他们就惊奇地发现原来作文可以写的内容很多很多。

2.在活动中寻找新课标表明：小学阶段的作文是练笔，练习写自己眼中看到的、耳朵听到的、心中想到的。

班级开展的活动越多，孩子的习作就越容易，我经常组织学生开展一些实践性学习活动：如“寻找春天的足迹”“野炊”“长江污染调查”等游戏活动。

学前儿童良好情绪的培养父母和幼儿教师应从以下几个方面培养幼儿的积极情感：(一)营造良好的情绪环境亲子情感的建立虽然有先天因素，但后天的抚养亲情比先天的血缘关系更为重要。

幼儿园的师生情，主要在教师有意识的培养，幼儿需要得到教师较多的注意、具体接触和关爱，特别是教师对幼儿的理解和尊重。

(二)成人的情绪控制家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。

当幼儿犯错误或闹情绪时，成人应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。

(三)采取积极的教育态度1.肯定为主，多鼓励进步一些成人常常对孩子说:“你不行!”“太笨了!”“没出息!”......这些否定性的评价会使幼儿经常处于负面影响下，孩子情绪消极，没有活动热情。

而肯定性评价有助于幼儿形成积极的情绪、情感和主动的生活态度。

例如，一个幼儿平时画画并不太好，当他在幼儿园画的画第一次拿到奖品一张小画片回家时，妈妈高兴地说:“太好了!孩子，你画的大红花多么漂亮!”从此，孩子对美术产生了兴趣。

每当画完一张，都拿给妈妈看，妈妈总是说他画得好或有进步，孩子果然越画越好了。

2.耐心倾听孩子说话幼儿总是愿意把自己的见闻向亲人诉说。

幼儿感受到和教师亲近，对教师信任时，也总是愿意向教师诉说。

可是成人往往由于自己太忙，没有时间听幼儿说话，有时成人认为幼儿说的话幼稚可笑，不屑于听。

这些都会使幼儿感受到压抑、孤独，因而情绪不佳。

有些幼儿因此出现逆反心理，会故意做出错误行为，以引起成人的注意。

3.正确运用暗示和强化婴幼儿的情绪在很大程度上受成人的暗示。

比如，有位家长在外人面前总是对自己的孩子加以肯定，说:“我们小妹摔倒了从来不哭。

”她的孩子果真能控制自己的情绪。

(四)帮助孩子控制情绪1.转移法对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神的而非物质的转移方法。

幼儿的注意力容易转移，我们可以利用这个特点帮助幼儿转移不良情绪。

比如，幼儿正因为小朋友弄坏他的玩具而哭闹时，我们可以吸引他参加一个新颖有趣的游戏，从而让他忘却哭泣。

当孩子说妈妈我不想上学时读后感篇一：当孩子说“妈妈，我不想上学”时，这可能是许多家长都会面临的问题。

作为家长，我们需要理解孩子的担忧和恐惧，同时提供帮助和支持，让孩子重新振作起来。

这篇文章提供了一些有用的建议，帮助我们理解孩子的情感，鼓励他们积极面对学校生活。

例如，我们可以告诉孩子，上学是他们成长的一部分，而且学校生活可以带来很多好处，如结交新朋友、学习新知识和培养独立性。

同时，作为家长，我们也可以提供支持和帮助，帮助孩子克服他们的担忧和恐惧。

例如，我们可以与孩子一起讨论他们的疑虑，并找出解决方案。

我们也可以给孩子带来正面的影响，鼓励他们在学校里表现出色。

当孩子说“妈妈，我不想上学”时，我们作为家长需要理解孩子的情感，并提供支持和帮助。

这样，孩子才能在学校里表现出色，并建立起对学校和学习的信心和兴趣。

篇二：当孩子说“妈妈，我不想上学”时，这句话可能会让父母感到沮丧和无助。

作为父母，我们应该理解孩子的情绪，耐心地询问他们的原因，并尽力帮助他们克服困难。

在这种情况下，我们需要给孩子一些时间和空间来倾诉他们的感受。

我们可以安静地听他们说话，让他们知道我们理解他们的感受，而不是批评他们或试图说服他们改变想法。

同时，我们也需要告诉孩子，上学是每个人都需要做的事情，因为这是获取知识和教育的唯一途径。

我们可以帮助孩子分解他们的担忧和困难，并提供一些解决方案，例如与老师和同学交流，寻求帮助和支持等等。

此外，我们也可以通过一些方式来增强孩子对学习的兴趣和动力。

我们可以给孩子一些关于学习的积极反馈，鼓励他们在学习过程中取得成功。

我们也可以帮助孩子寻找他们感兴趣的学科和活动，从而激发他们学习的热情。

当孩子说“妈妈，我不想上学”时，我们应该以积极的态度面对，尽力理解他们的感受，并提供支持和帮助。

这样，我们的孩子才能更好地适应和学习。

五猖会的读后感五猖会的读后感1我将鲁迅《朝花夕拾》中《五猖会》这一篇文章给看完了，且深深受到启发。

这篇散文前半部分写出了青年作者鲁迅对迎神赛会的憧憬与酷爱，并且通过描写赛会的活动和作者的心理活动来衬托作者心中对赛会的热切期盼。

后半部分写了作者打算到东关去看五猖会，父亲却叫他背书，背不出来则不准去。

而当作者背完书被批准去看五猖会时，他早已没了爱好。

文中有很多寓意存在，例如：其次自然段中，作者多个“一”连用，反复强调中也体现出作者青年对赛会的悲观；而第五自然段中，作者又运用景物描写的方法，写出梅姑庙和五猖庙都是“礼教有妨”的，以封建礼教的产物攻击封建礼教，更能看出讽刺的力度。

而且，我们更应当专心体会的，是作者要讽刺的东西。

全文虽然没有一句对父亲以及教化制度的正面指责，但全文无处不以细腻、突变的心理对封建教化制度的腐朽与反动进行无声控诉。

反观我们自己，生活在如此美妙的时代，拥有能使学生全面发展的拓展式教化制度、批判式教化制度，我们有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要一般人有一句造反的话，必当砍头处置！我们应当努力、努力、再努力，在懈慢时要告诫自己——我们要珍惜美妙时间，把握当下，努力向前！五猖会的读后感2鲁迅小时候，遇到了一个难得的大庙会，五仓社。

他又笑又跳，激烈得快要走的时候，父亲吩咐他背书。

假如他不会背，就不允许他去。

就像一盆冷水浇在他的心上。

他把它读好，在父亲面前梦呓般地背诵后，父亲允许他参与会议。

许多年后，鲁迅还是很不解：当时父亲为什么要他背书？我对鲁迅先生父亲的做法有些了解。

自古以来，多数父母都“盼成龙，盼女成凤。

”期望孩子少玩多学甚至始终学习，而孩子想多玩少学。

于是，鲁迅的父亲以五家木屋俱乐部为条件，要求鲁迅背书。

为了玩和看梅花，鲁迅只能满意父亲的要求。

就这样，鲁迅学习，满意了父亲的要求，他也去开会，达到了自己的目的。

表面上看是一箭双雕。

鲁迅父亲的做法是正确的。

孩子有自己的爱好，爱好可能和父母的期望不一样。

孩子说不想学了怎么办？当孩子说不想学、出现厌学心理的时候，家长先不要慌。

想要解决问题，就先要找到出问题的原因在哪。

不同孩子所面临的处境也是不同的。

1、帮助孩子解决问题。

当孩子沮丧地跟你说“我不想学了”，请稳住自己的情绪，试着倾听孩子的困难点在哪里，好有的放矢，帮孩子缓解压力。

切忌一味地批评责骂。

2、时刻提醒孩子，坚持就是胜利。

当孩子说：“我努力了这么久，可总也看不到什么成果、突破，好气馁……”这个时候，可能需要父母轻轻托一把，帮孩子“熬”过来，别让孩子在人生那么早的时候，就学会了轻易放弃。

3、注重孩子身上学习能力的培养。

学习并不是一件可以投机取巧，轻易走捷径的事，想要让孩子在学习上建立自信心，父母们就应该注重其身上学习能力的培养，比如说专注力、自制力。

在培养孩子学习能力的过程中，父母们势必要多花费一些时间和耐心，但是如果家长和孩子都能够对此有所坚持的话，那么相信这对于孩子的学业发展一定会是很好的助力。

4、在恰当的时机下帮助孩子获得成就感。

当孩子在学习中获得一定的成就感时，他们在面对学习中的困难和挫折时就会更加有自信。

当孩子在学习上有厌倦懈怠的情绪表现时，家长们可以通过设定小目标的方式，帮助孩子在实现目标的过程中获得成就感满足。

孩子说不想学了的原因有哪些？1、孩子在跟同学的比较过程中，发现自己学习上的劣势或成绩不如其他同学，他就会有一个期望值上的不满意，出现失望的心理，从而引发了厌学的情绪。

2、父母的期望值过高。

家长望子成龙，望女成凤的心情可以理解，但如果父母的期望大大高于孩子的能力，孩子经过努力仍然无法达到父母的要求，长此以往就会心灰意冷，导致厌学、不想学了。

3、可能与新的课程有关。

孩子还没有了解新课程中的奥秘和自己的兴趣所在，在突然接触新课程时，无法直接唤起孩子的学习兴趣。

孩子不想学了的表现有哪些？表现一：意志薄弱，克服困难毅力差。

他们有过强的依赖心理，学习上不愿意独立思考，一旦失去辅导成绩便一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采，灰心丧气，意志消沉，悲观失望。

孩子说上学没用怎么办？第一、培育孩子的学习爱好，能够结合孩子的利益。

事实上，专业常识和学习并不矛盾。

许多有特别技术的孩子学习成果很好，因为他们的专长和爱好，这些孩子往往会遭到校园和家庭的表彰和鼓舞，他们的爱好会耳濡目染地转移到学习上，使两者相辅相成。

第二、给孩子灌输正确的学习理念。

孩子想要走捷径抗拒学习，从根本上来说，是孩子的学习理念出了差错，他们认为学习，是可有可无的，毕竟有三百六十行可供选择。

对于这样的行为，家长应该告诉孩子，三百六十行没有错，可是学习是最简单的那一行。

因为在学校里才是安逸的，只需要安静的学习，可能就会获得成功，但是如果放弃了读书，不知道要付出多少努力才能成功，努力学习总没有错。

第三、父母做榜样。

其实想让孩子改变这样的想法也并不是一件困难的事情，首先父母最应该做的事情就是为孩子起到一个良好的榜样作用。

如果父母在平常生活当中也不太喜欢读书的话，那么自然就不会让孩子爱上读书。

所以父母完全可以在日常生活当中拿起书本多去学习一下知识，让孩子清楚意识到人就是应该不断学习的。

第四、避免被网络荼毒。

现如今网络上有很多毒鸡汤，都会让孩子越来越远离书籍。

那么我们最好的做法就是尽量别让孩子去看网络上的那些毒鸡汤，因为这些毒鸡汤是最容易影响到孩子的。

一旦孩子出现这样的想法时，我们就应该第一个考虑他们是否被网络荼毒了。

减少孩子的上网量，又或者是减少孩子看那些垃圾文章的时间，这都是可以让孩子有着更良好的改变的。

第五、培养孩子的学习兴趣。

如果家长发现了孩子的抗拒学习的念头，家长一定不要硬逼着孩子学习，这样不仅不会让孩子学习，很有可能激发孩子更激烈的反抗。

家长可以一点一点地培养孩子，让他们重燃学习的兴趣。

第六、给孩子讲读书的好处。

孩子之所以觉得读书是没有用处的，就是因为他们没有意识到读书的好处，那么我们在日常生活当中就应该多给孩子普及一下读书的好处。

譬如读书能够增长自己的阅历，也可以提升自我远见，又能够陶冶情操。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说孩子要听，首先我们要倾听他们。

以下是一些方法，可以帮助您与孩子建立有效沟通，让他们愿意与您分享他们的想法和感受。

1.给予孩子足够的时间：孩子需要时间来处理自己的感受和思维。

当他们感到压力或情绪激动时，不要急于得到答案或解决方案。

给他们一些时间，等待他们感觉适合时再与您分享。

2.创造安全的环境：孩子不会自愿地与您分享他们的想法和感受，除非他们感到安全。

建立一个开放、接受和无偏见的环境，让孩子知道他们可以自由地表达自己而不会受到批评或惩罚。

3.使用正确的语言和身体语言：与孩子交流时，用温和和体谅的语气说话。

倾听他们时保持眼神交流和专注，表达出您真正关心和理解他们的感受。

4.鼓励他们分享：表达出您对孩子想要分享的东西的兴趣。

鼓励他们谈论他们在学校、朋友圈或其他方面的日常生活中所发生的事情，并通过积极的反馈让他们知道您在他们的支持和倾听他们。

5.指导他们解决问题：当孩子遇到困难或挫折时，不要立即给出解决方案。

相反，引导他们通过提问和思考的方式，帮助他们找到自己的答案。

这将帮助他们建立解决问题的能力，同时也让他们感觉到他们的声音和想法被尊重和重视。

6.避免打断和评判：当孩子正在说话时，避免打断他们，也不要批评他们的观点或感受。

尊重他们的意见，并通过积极的鼓励和肯定来支持他们。

7.尊重孩子的隐私权：尽管我们希望与孩子建立良好的沟通，但有时他们也需要一些隐私空间。

尊重他们的隐私，不要追问他们不愿意分享的事情。

给他们足够的自由来决定何时和何事与您分享。

8.模范行为：作为父母或成年人，我们要树立榜样。

通过自己良好的沟通技巧，积极的交流和尊重他人的方式，来令孩子模仿和学习。

9.建立信任：信任是有机会倾听和被倾听之间的桥梁。

建立信任需要时间和一致的行为。

尽量遵守自己的承诺，以证明您是值得信任的人，并对孩子的隐私和信任加以尊重。

10.持久耐心：沟通是一个长期的过程，有时可能需要很多尝试和错误。