Inventor工业产品设计课程标准

信息职业技术学院学生毕业设计（毕业论文）系别：机电工程系专业：机电一体化班级：机电 072学生姓名：超学生学号： 0704053236设计（论文）题目：基于INVENTOR的工业产品造型设计指导教师：裴志坚设计地点：信息职业技术学院起迄日期： 2009.8.1~2009.8.30毕业设计（论文）任务书专业机电一体化班级机电072 超一、课题名称：基于INVENTOR的工业产品造型设计二、主要技术指标：1、通过去不同场所调研、实地测量，设计出适合校园使用的造型新颖、结构合理的钢化玻璃材料制成的垃圾桶，达到日常生活中的使用标准——美观、结实、便于使用等，2、舞台背景拉幕提升装置，深入分析机械部分，重点考虑其支撑结构的布置和拉幕升降遥控功能的实现。

3、广场立柱，达到日常生活中的使用标准——美观、结实、便于使用等，最后熟练使用三维造型软件INVENTOR画出其三围装配图和各零件图。

三、工作容和要求：1、对本设计的课题做深刻的了解，同时能够实现如下功能：了解钢化玻璃的特性和制造要求，在零件装配时考虑钢化玻璃的强度。

2、（1）.在平时体育馆，舞台拉幕背景可以去除；（2）.在不同的活动时候可以悬挂不同的背景，更换方便；（3）在场馆电控室对拉幕背景的升降进行遥控。

3、（1）.在重大节日是可以在立柱上面悬挂旗帜和各种宣传标语！（2）.可以在其上面放置众多花灯，布置成花柱形式!（3）.夜间可以通过缠绕彩灯在立柱上形成彩灯柱，具有美好的观赏效果！四、主要参考文献：[1] 《户外广告设施钢结构技术规程》CECS 148：2003[2]《建筑结构荷载规》GB 50009-2001[3]《建筑地基基础设计规》GB 50007-2002[4] 毅.现代温室配套设备—钢索驱动拉幕系统.设施园艺2001.5：10-11[5] 黄松超，跃峰现代温室A型齿轮齿条拉幕系统.设施园艺2001.7：8-9学生（签名）年月日指导教师（签名）年月日教研室主任（签名）年月日系主任（签名）年月日毕业设计（论文）开题报告基于INVENTOR的工业产品造型设计目录摘要 (1) (3)1.1 玻璃垃圾桶的INVENTOR工业产品造型设计 (3)1.1.1玻璃垃圾桶设计思路 (3)1.1.2外观设计 (3)1.1.3分类回收功能设计 (3) (3)1.3 校园广场钢结构立柱结构设计 (4)1.3.1 工程概况 (4)2 玻璃垃圾桶、舞台拉幕背景提升装置、广场立柱机械结构 (5)2.1 玻璃垃圾桶机械结构设计 (5)2.2 舞台拉幕背景提升装置机械结构设计 (9)2.3 广场立柱机械结构设计 (15)2.4 本章小结 (22)3 (23)参考文献 (24)基于INVENTOR的工业产品造型设计摘要随着我国人口的不断增长和人民生活水平的提高，城市生活垃圾每年以5%~10%的速度增长，这对城市的发展和人们的生活环境造成了很大的影响。

工业产品设计课程标准课程代码：00O0B091适用专业：工业设计适用学时：40（理论）+2周（实践）本课程标准是根据我校《工业设计专业》培养方案而制定的。

一、课程性质1、课程学习领域定位通过学习工业产品设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序，以及产品造型的质量评价等知识融会贯通，掌握工业产品设计的基础理论和方法，探求人一机一环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品设计任务，配合其他人员完成一般家电产品、家具产品、电子设备等工业产品的开发和设计工作。

2、课程在课程体系中的地位和作用本课程是工业设计模块化课程体系中“职业技能”模块的重要内容，是工业设计专业的核心课程之一。

《工业产品设计》是工业设计专业“职业技能”模块中，学生必须掌握的职业技能要素；也是本专业学生通过艺术素养、工程素养、实践平台的培养之后形成的综合能力的最终表现形式；是达到工业设计职业标准的前提和基础。

二、课程目标专业能力目标：了解工业设计的历史、基本概念和各种方法，学会使用有效的方法和流程进行工业产品的策划和设计，能与团队协作完成完整的工业产品设计任务。

方法能力目标：学会工业产品形态设计的思维方法和创造方法；掌握和运用工业产品设计的各种理念和方法流程；对现有产品具有分析能力；能运用产品形态设计的基本规律进行工业产品造型设计；能运用产品的仿生设计、绿色设计、概念设计、人机工程学等以人为本的设计观念和方法进行产品设计。

综合素质目标：综合运用工业产品设计的理念和方法，学会团队协作，完成工业产品的策划、调研、定位、草案、绘图、手板、样品制作等完整流程。

三、教学内容与建议学时采用课外与课内相结合的办法。

在任课教师布置完任务后，学生主要利用课外时间完成相应实验项目，然后在实训课上，老师再进行指导。

工业产品课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解工业产品的定义、分类及其在生活中的应用。

2. 掌握工业产品的设计原则、流程与方法，了解不同工业产品的特点。

3. 了解工业产品与环境保护、可持续发展的关系。

技能目标：1. 培养学生运用设计思维，独立完成简单的工业产品设计。

2. 提高学生运用草图、模型等工具表达设计想法的能力。

3. 培养学生团队协作，进行设计讨论、评价和修改的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业产品设计的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 培养学生关注生活、关注社会，意识到工业产品设计在满足人们需求中的作用。

3. 培养学生具有环保意识和可持续发展观念，关注工业产品与环境的关系。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在通过工业产品设计的实践，提高学生的设计能力、创新能力及团队协作能力。

学生特点：本年级学生具有一定的观察力、想象力和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，但设计经验和技能有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，鼓励学生积极参与、勇于尝试，培养其独立思考和解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使其成为具有社会责任感和环保意识的公民。

通过具体的学习成果的分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 工业产品概述：介绍工业产品的定义、分类及在生活中的应用，关联课本第一章内容。

- 任务：学生了解工业产品的概念，学会区分不同类型的工业产品。

2. 工业产品设计原则：讲解工业产品设计的基本原则，如实用、美观、经济、环保等，关联课本第二章内容。

- 任务：学生掌握设计原则，并能运用到实际设计中。

3. 工业产品设计流程与方法：分析工业产品设计的一般流程与方法，如需求分析、创意构思、草图绘制、模型制作等，关联课本第三章内容。

- 任务：学生学会运用设计流程与方法独立完成简单产品设计。

4. 工业产品与环境保护：探讨工业产品设计与环保、可持续发展的关系，关联课本第四章内容。

Inventor高级培训教程通过基础培训，我们已经初步掌握了运用Autodesk Inventor进行设计的流程和方法。

在本教程中，通过若干个练习，使我们深入地学习Inventor的造型、装配等有关内容。

课程安排如下：1. 草图绘制能力1.绘制如下草图：2.退出草图编辑状态，在“特征”工具栏中单击“拉伸”工具.选择对称拉伸方式，距离5mm，截面如下:3.拉伸成功之后,在浏览器中生成“拉伸1”特征。

该特征包含先前绘制的草图,右键单击该草图图标，选择“共享草图”，然后再次使用拉伸工具。

选择对称拉伸方式，距离20mm，选择截面如下：得到如下实体：2。

打孔1.打开零件文件“打孔.ipt”。

2.右键单击上平面,选择“新建草图"：注意Inventor会自动将实体边界投影到当前草图中来.然后用草图工具中的“点,孔中心点”命令绘制一个打孔中心点，结束草图，得到如下草图：3.在特征工具栏单击“打孔"工具。

选择中间的草图点作为打孔中心,在“打孔”对话框中各选项卡做如下设置,其余保持缺省值:选项卡选项值类型终止方式贯通直孔螺纹形状螺纹孔螺纹类型ANSI公制M截面大小公称尺寸10在对话框所示孔形中将距离设为3；4.再次选择上平面新建草图，这次直接利用系统自动投影生成的四个圆弧中心作为打孔中心。

5.在不同的对角处以不同的孔参数打孔:选项卡选项值类型终止方式贯通倒角孔选项倒角角度906.对话框所示孔形中，孔径为3mm，倒角处孔径为4。

选项卡选项值类型终止方式贯通沉头孔螺纹形状螺纹孔、全螺纹螺纹类型ANSI公制M截面大小公称尺寸 4对话框所示孔形中,沉头孔径6mm,沉头深度1mm。

最终得到如下图所示结果：3. 拔模斜度1.打开文件“拔模.ipt”.2.单击“拔模斜度”命令图标，如图指定“拔模方向”和“拔模面”，并指定“拔模角度"为5 deg。

3.确定后得到如下图所示结果：4. 零件分割1.打开零件文件“分割。

inventor教学大纲Inventor教学大纲在现代科技快速发展的时代，培养学生的创新思维和解决问题的能力变得尤为重要。

为了满足这一需求，许多学校和教育机构开始引入Inventor教学大纲，以培养学生的创造力和创新能力。

本文将探讨Inventor教学大纲的重要性以及如何有效地实施。

首先，让我们来了解一下什么是Inventor教学大纲。

Inventor教学大纲是一种基于发明和创新的教学方法，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。

它通过提供实践性的学习机会和创造性的项目，鼓励学生主动思考、探索和创造。

通过Inventor教学大纲，学生将有机会学习到如何提出问题、收集信息、分析数据、解决问题以及将想法转化为实际产品的能力。

Inventor教学大纲的重要性在于它能够培养学生的创造力和创新能力。

在传统的教学模式下，学生通常只是被动地接受知识，而缺乏实践和创造的机会。

然而，在现实生活中，解决问题和创新是非常重要的技能。

通过Inventor教学大纲，学生将有机会在实践中学习并应用这些技能，从而更好地准备他们面对未来的挑战。

实施Inventor教学大纲需要教育者采取一系列的策略和方法。

首先，教育者应该提供一个鼓励学生主动思考和探索的环境。

这意味着教育者应该鼓励学生提出问题、寻找答案，并提供支持和指导。

其次，教育者应该提供创造性的项目和任务，以激发学生的创造力和创新能力。

这些项目可以是实际的工程设计、科学实验或艺术创作等，让学生能够将他们的想法转化为实际产品。

此外，教育者还应该鼓励学生与他人合作，以培养他们的团队合作和沟通能力。

除了以上的策略和方法，教育者还可以利用现有的技术和资源来支持Inventor教学大纲的实施。

例如，教育者可以利用计算机辅助设计软件和3D打印技术来帮助学生将他们的想法转化为实际产品。

这些技术不仅可以提供更多的学习机会，还可以激发学生对科技的兴趣和热情。

然而，要想有效地实施Inventor教学大纲，教育者需要面对一些挑战。

inventor花瓶制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Inventor软件的基本操作，包括创建草图、拉伸、旋转等建模功能。

2. 学生能够运用所学的Inventor知识，设计并制作出一个具有创意的花瓶三维模型。

3. 学生了解并掌握花瓶设计的基本原则，如比例、对称、美观等。

技能目标：1. 学生能够独立操作Inventor软件，完成花瓶的三维建模和渲染。

2. 学生通过实际操作，提高空间想象力、观察力和动手能力。

3. 学生能够运用创新思维，将所学知识应用到实际设计中，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对工业设计及创造发明的兴趣，激发创造力和创新精神。

2. 学生通过团队合作，学会倾听、表达、沟通、协作，培养团队精神和合作意识。

3. 学生在创作过程中，体验设计带来的成就感，增强自信心，培养审美观念和鉴赏能力。

本课程针对初高中年级学生，结合Inventor软件教学，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。

课程目标具体、可衡量，旨在让学生在掌握Inventor软件的基础上，独立设计并制作出具有创意的花瓶作品，提高学生的空间想象力、观察力、动手能力以及团队协作能力，同时培养他们的审美观念和创新精神。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. Inventor软件基本操作与功能：- 软件界面及工具栏的认识与操作。

- 草图创建与编辑：直线、圆、矩形等基本图形绘制，尺寸标注与修改。

- 建模功能：拉伸、旋转、扫掠、放样等操作方法。

- 材质与渲染：为模型赋予材质、设置场景、渲染出图。

2. 花瓶设计原则与方法：- 分析花瓶的基本结构，如瓶身、瓶颈、瓶底等。

- 学习花瓶设计中的比例、对称、平衡等原则。

- 了解不同风格和类型的花瓶设计特点。

3. 实践操作与团队协作：- 学生分组进行花瓶设计，明确分工与合作。

- 指导学生运用Inventor软件完成花瓶三维建模、渲染及优化。

Inventor椅子设计金秀县职业技术学校陈秀梅课程名称：工业产品设计教学内容：Inventor椅子设计课时安排：2课时一、内容分析：本课从Inventor项目建立、草图绘制、三维实体模型的建立和Inventor零件渲染、保存四个方面讲述椅子的设计方法。

操作技巧上，对学生来说是以前所学技能的一种实践应用，但要做到快速、准确地完成椅子的设计，还存在一定的难度，需要学生通过不断的练习，才可以做到熟能生巧。

二、教学目标：1、知识目标正确地建立项目文件夹，理解建立项目文件的意义；进一步熟悉Inventor 繁杂的软件界面。

2、技能目标掌握“拉伸”的功能及其选项设置；熟练使用“拉伸”来完成三维模型的建立；学会渲染Inventor作品图片。

三、教学重点与难点：1、教学重点：掌握“拉伸”的功能及其选项设置。

2、教学难点：熟练使用“拉伸”来完成三维模型的建立；学会渲染Inventor作品图片。

四、教学策略:1、讲练结合，循序渐进。

2、任务驱动，体验成功。

五、教学过程六、板书设计：1、建立项目。

2、选定工作平面，建立所需草图。

3、完成草图，建立三维模型。

4、给作品一个材料，渲染出美丽的颜色效果。

5、保存作品、提交作业。

七、效果图八、课后反思本节课的教学内容比较多，任务是“椅子的设计”，在完成任务的过程中，学生会发现一个有趣的现象，那就是：本节的工作平面虽然有近十个，但是操作的关键步骤却是相似或相同的，都是先完成一个平面草图，然后运用“拉伸”或“扫掠”功能来完成三维模型的创建。

学生在不知不觉中把操作步骤运用得越来越熟悉，到后面他们就非常熟练了。

由于学生的学习兴趣较浓，所以本节的教学效果较好，大部分学生都按时完成了目标任务。

第一章零件造型设计—准备工作知识目标：（1）了解Inventor的用户界面；（2）项目文件的创建和使用；（3）使用Inventor进行设计的工作流程。

了解数据库基础知识和基本概念认识ACCESS的界面和基本工具技能（能力）目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。

培养学生的创新意识、创新能力。

情感目标、价值观目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。

通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。

教学重难点：掌握数据库的基础知识和概念是本节的重点也是难点。

教学方法和工具：讲授法、讨论法使用多媒体教学工具课时安排：4课时教学过程：1.1 Autodesk Inventor组成及用户界面Autodesk Inventor 2012是Autodesk公司于2009年发布的一款全面的三维设计工具，包括：零件造型、钣金、装配、表达视图和工程图等设计模块。

由于具有简单易用、二三维数据无缝转换等特性，使其在教育、制造、电子、汽车、航空等领域得以迅猛发展和普及。

Autodesk Inventor具有一个上下文相关的用户界面，可以提供与当前执行的任务有关的工具。

全面得联机帮助和教程系统提供的信息，对于学习使用该应用程序很有帮助。

1.1.1 Autodesk Inventor组成1. Autodesk Inventor基本模块零件造型——草图是三维造型的基础，特征是构建模型的基本单元，模型是特征的集合。

钣金设计——具有处理钣金冲压等功能，并在此基础上完成展开。

装配——Inventor在装配功能中的第一目标是实现“基于装配关系的关联设计”。

在这种功能下，使Inventor能够顺畅的与工程师的设计构思一致，比较理想的完成自顶向下的创成设计。

表达视图——传统设计中，机械装配过程是比较难以表达的。