088应电二年制电子产品创新设计与制作课程标准

《电子产品工艺与实训》课程标准一．课程信息课程名称：电子产品工艺与实训课程类型：电子信息专业必修课课程代码：授课对象：工科类专业学分：4学分先修课：电工电子，数字电路，模拟电路学时：64学时后续课：电子测量，电子线路板制定人：制定时间：年月日二．课程性质、任务和目的《电子产品工艺与实训》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程的任务是通过对学生进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学，使学生掌握必要的电子设备结构的一般基础理论和简单结构工艺知识，对电子设备的结构和加工工艺有一个完整的概念，增强学生综合应用线路知识与结构工艺知识的能力。

本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：三．课程设计本课程的设计思路是以就业为导向。

从学生自动动手出发，掌握一定操作技能并亲手制作几种实际电子产品为特色。

以岗位技能要求为中心，组成相关教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。

教学过程的实施采用“理实一体”的模式。

理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。

边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。

（一）．课程目标设计（1）能力目标通过本课程的学习，可以使学生掌握电子元件、电子器件的识别与检测，集成电路的分类、应用及检测，手工焊接技术，电子产品装调等方面的技能，有利于学生将来更深入的学习。

本课程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

（2）知识目标本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：1、了解常用电子元器件、原材料和工具的基本性能和使用，学会选用元器件。

《电子工艺》课程标准适用专业：电子电器应用与维修学制：三年学时：84 开设时间：一年级第二学期一、课程定位《电子工艺》是电子电器应用与维修专业骨干课程。

该课程基于电子产品生产过程的岗位职业能力分析为依据，以电子产品的工序为载体设计学习情境，强化与电子产品主要工序相关的操作、工艺技术、质量控制和管理以及质量问题的分析等基础理论知识和实践操作技能等方面的训练，解决电子产品生产过程中容易出错的工艺、技术质量问题和现代电子产品生产工艺、质量过程控制技术，培养学生吃苦耐劳的精神和解决生产实际问题的能力。

本课程的任务是通过对学生进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学，使学生掌握必要的电子设备结构的基础理论和简单结构工艺知识，对电子设备的结构和加工工艺有一个完整的概念，为学生将来从事本专业工作铺路奠基。

前导课程：《电工电子基础》后续课程：《电子ＣＡＤ》《电子整机装配》二、课程教学目标（一）总体目标通过本课程的教学，要求学生掌握电子产品生产与管理的基础知识和基本技能，学以致用。

学会编制生产工艺文件，能够在工艺文件的指导下，完成识别及检测常用电子元器件，使用常用工具装配、焊接电子产品，按照工艺标准和要求完成电子产品整机调试工作；树立在生产过程中组织、协调、控制、监督电子产品的生产管理意识和责任安全、严格质量标准的生产意识，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。

（二）具体目标1、知识目标（1）了解生产工艺的含义及其研究范围；掌握电子产品制造过程中的基本要素；理解常用电子元器件的分类和命名；掌握常用电子元器件的选择和使用方法。

(2)了解安全生产与文明生产的意义，理解企业推行5S、6S管理的意义，掌握6S管理的内容及要求；了解安全用电常识，掌握安全隐患防范办法及触电急救措施；了解静电的产生、危害及防护等有关知识；掌握常用工艺文件的编制和识读方法。

(3)了解常用电子工程图的类型及其特点；了解电子产品装配中常用的线材、绝缘材料、焊料、助焊剂、工具与设备的外形、结构、基本性能、使用知识及其选用原则；熟悉电子产品元器件的装接工艺，掌握元器件引线成形的技术要求和加工方法；掌握各种导线的加工、元器件引线成形的方法；理解印制电路板设计的一般原则；了解锡铅焊接的基本知识；掌握锡铅焊接和拆焊的步骤、方法和焊点的质量检验方法；掌握电子产品基板的一般调试方法和故障查找及故障处理办法。

电子产品制造工艺课程标准1.课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质《电子产品制造工艺》课程是应用电子技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于针对电子产品维修试验员、电子产品装接工、电子产品设计测试助理工程师、电子生产工艺助理工程师所从事典型工作任务（比如：识读电子产品工艺文件、采购电子元器件（询价与下单）、分拣与测试电子元器件、焊接电子线路板、装配电子产品、检验电子产品质量等）进行分析后，归纳总结出来为其所需求的电子产品生产、组装、调试、检测、维修等能力要求而设置的课程。

课程的作用《电子产品制造工艺》课程是在学生学习《低频模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子线路》等专业基础课程之后，掌握了电子技术的基本原理和知识，能够进行简单的电路分析与设计，《电子产品生产工艺》是直接培养学生实际操作能力、提高学生实践技能的专业技术学习领域课程，该课程的培养目标对应于应用电子技术专业能力结构中的电子产品生产装配、调试和生产管理能力，属于专业核心课程。

同时为后续课程《传感器原理及应用》、《电子产品维修技术》和《单片机设计》等技术做基础，课程的设计衔接服务于培养目标。

1.2课程基本理念以职业能力培养为目标，以行业企业为依托，以学生为中心，教、学、做合一。

1.3课程设计思路（1）首先针对专业岗位群进行企业调研针对电子类专业毕业生从事的岗位群（包括电子产品装接工、调试工、检验员、维修工等）进行深入调研，先后访问了不同岗位上的多名领导和员工，针对其从事的工作岗位、工作任务等进行了详细的调研。

（2）分析典型工作任务并确定行动领域根据工作岗位、工作任务的调研结果，和企业专家一起进行归纳汇总，得到了“电子元器件检测与识别、元器件插接、手工焊接、自动焊接、整机装配、电子电路制图、电子电路制版、电子产品调试、电子产品检验与包装等”典型工作任务。

通过对典型工作任务的工作过程与方法、工作的对象和工具所涉及的知识进行分析，将“电子元器件检测与识别、元器件插接、手工焊接、自动焊接、整机装配等”相互关联的几个典型工作任务归类，即得到了“电子产品的装配、检验与调试”等实践项目内容。

《智能电子产品设计与制作》教学大纲学分：9总学时：144学时适用专业：电子信息工程技术专业1、课程定位《智能电子产品设计与制作》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程的任务是通过本学习领域的技能培养，使学生具备智能仪器仪表应用系统的硬件模块设计能力，具备具体模块的电子线路的设计、焊接、调试能力，提高学生的实际操作能力，使用仪器仪表的能力，数据与结果的分析处理能力等。

2、课程目标本课程的课程目标是使学生掌握智能仪器仪表产品设计、制作、生产的基本步骤和要求，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：✧具备智能仪器仪表应用系统的硬件模块设计能力，具备具体模块的电子线路的设计、焊接、调试能力✧具备软件设计及调试能力✧具备硬件、软件联机调试的能力✧具备误差处理及故障分析排除能力✧掌握智能仪器仪表产品设计、制作、生产的基本步骤和要求3、教学内容与学时分配内容模块顺序及对应的学时学习情境1：数码管显示接口技术以单片机实验主板，单片机数码管实验板为学习载体，了解单片机的基本结构组成，学习单片机的存储器配置情况，了解掌握并行接口结构及使用注意事项，了解单片机的引脚功能。

（1）单片机的概念。

（2）单片机的基本结构组成。

（3）51单片机的存储器配置情况。

（4）并行接口结构及使用注意事项。

（5）单片机的引脚功能。

（6）数码管显示接口技术。

学习情境2：霓虹灯的设计与制作以单片机实验主板，单片机I/O实验板为学习载体，学习汇编语言指令系统的应用。

（1）单片机的指令时序。

（2）掌握汇编语言的的指令格式。

（3）常见的寻址方式的概念、寻址空间。

（4）算术运算指令。

（5）逻辑控制类指令。

（6）霓虹灯程序调试。

学习情境3：模拟交通灯系统设计与制作以单片机实验主板，交通灯实验板、面包板，相应电子元器件为学习载体，学习汇编语言指令系统。

（1）控制转移指令。

（2）位操作指令。

（3）伪指令的格式和用法。

（4）汇编语言程序设计方法。

电子行业电子产品创作设计课程课程简介电子行业是一个不断创新和发展的行业，电子产品的设计与创作是其中的重要环节。

本课程旨在提供学生所需的知识和技能，培养他们在电子产品创作设计领域的能力。

通过理论与实践相结合的教学方式，学生将学习到电子产品创作设计的基本概念、工具与技术，以及与相关行业的关联知识。

课程目标•掌握电子产品创作设计的基本概念与原理；•熟悉电子产品创作设计所需的工具与技术；•了解电子产品创作设计与其他相关领域的关联知识；•培养学生的创新思维和实践能力。

课程安排第一周：电子产品创作设计概述•课程介绍与教学资源介绍；•电子产品创作设计的定义与分类；•探讨电子产品创作设计的重要性与发展趋势。

第二周：产品需求分析与用户体验设计•产品需求分析的基本方法与流程；•用户体验设计的概念与原则；•设计出符合用户需求与期望的电子产品。

第三周：电子产品外观设计与造型构建•利用外观设计传达产品的个性和品牌形象；•探索电子产品的造型构建与材料选择；•运用色彩与材料等因素进行创意设计。

•了解电子产品的功能设计原则与方法；•探索电子产品的用户界面与交互设计；•通过实例分析，掌握不同类型电子产品的功能设计与交互设计方法。

第五周：电子产品结构设计与工程制图•学习电子产品结构设计的基本概念与原理；•掌握工程制图的基本知识与技巧；•进行电子产品结构设计与工程制图实践。

第六周：电子产品原型制作与测试•利用3D打印和其他制作工具制作电子产品原型；•进行电子产品原型测试与优化；•掌握原型制作与测试的常用方法和技巧。

•分析电子产品创作设计领域的成功案例；•总结案例中的设计思路与方法；•运用所学知识与技术进行创作设计实践。

第八周：课程总结与展示•回顾与总结本课程所学内容；•学生展示自己的创作设计作品；•探讨电子产品创作设计领域的趋势与未来发展方向。

评估方式•平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%；•项目作业：根据课程要求完成相关项目作业，占总成绩的40%；•期末考试：主要考察学生对课程所学知识的理解与应用能力，占总成绩的30%。

《电子产品制作技术》课程标准一、课程简介《电子产品制作技术》以培养学生制作、调试、检验电子产品等能力为目标，重点讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作，电子产品的调试、检验、管理等内容，形成了以学生为中心、教师引导、“理论--实践--应用”一体化的工学结合教学模式，注重培养学生电子产品工艺与制作技术的基本技能和团结协作能力。

二、课程性质与定位《电子产品制作技术》课程是中等职业院校电子信息自动化专业必修的专业核心课程，是通过讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作电子产品的调试、检验、管理等内容，使学生掌握电子产品工艺与制作的基本流程、电子产品的调试、检验、管理的基本过程和方法，为学生今后从事电子电气相关工作打下基础。

其前修课程有《电工电子技术》、《EDA技术》等课程，后续课程为《单片机应用技术》、《顶岗实习》等课程。

三、课程设计思路（一）校企共建课程本课程开发的第一步是与行业企业共同分析确定岗位职业能力与工作过程，课题组老师通过以下形式与企业建立了密切合作的关系：1.走访大量从事电子产品研发与生产的相关企业，深入企业进行岗位职业能力与工作过程的调查；2.与企业电子产品生产一线人员共商教学大纲，共同建立起更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系；3.回访大批毕业生，与在企业一线从事电子产品研发与生产管理的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往《电子产品制作技术》课程建设体系中存在的问题，并对教学情境的构建提出修改意见。

通过与行业企业的深入交流，确立了以面向电子产品研发与生产岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，全面进行课程体系改革的建设思路。

（二）基于电子产品开发典型工作过程通过一系列的企业调研与分析，我们得到了企业中电子产品研发和生产岗位典型工作过程，如图1所示。

课程名称：智能电子产品设计与制作学分：4计划学时：64适用专业：应用电子技术1．前言1.1课程性质本课程是针对电子行业的电子产品开发技术员岗位从事电子产品开发的方案设计，是应用电子技术专业的一门拓展课。

先修课程是传感器技术与应用、微控制器选择与应用。

通过本课程的学习，使学生综合运用单片机、传感器、智能仪器的基本理论知识，开发设计单片机相关产品、单片机应用系统调试、测试与维护。

为从事嵌入式系统生产第一线的技术和管理工作打下坚实的基础。

1.2设计思路本课程的设计思路是以学生的职业能力为中心，以职业活动为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务作为载体进行能力的训练。

采用基于工作过程的教学模式，以真实的产品为项目载体来开展教学，让学生真正感受到日常实训与实际产品开发的区别，并体验社会对单片机工程师的要求。

通过各项任务模拟，进一步加强学生职业意识，提升职业素养。

2．课程目标2.1总体目标《智能电子产品设计与制作》课程是基于理论学习之上、旨在锻炼学生实际应用能力，培养学生的基于单片机的智能产品的设计能力，使学生达到能参与或独立设计开发简单的单片机相关产品。

通过本课程的学习，使学生具有单片机系统编程和设计的知识与技能，具备较高的职业素质，具有调试单片机系统程序和设计最小单片机系统的能力，能解决程序调试和系统设计中遇到的问题。

2.2具体目标2.2.1知识目标(1)掌握单片机内部资源的规划方法。

(2)掌握单片机系统中的基本技术概念，并在设计项目中灵活运用。

(3)掌握程序设计过程中解决常见问题的程序算法。

(4)掌握单片机产品的调试、测试的方法。

(5)掌握单片机产品设计过程中的成本控制方法。

2.2.2能力目标(1)能根据设计任务进行单片机造型。

(2)能根据项目设计要求，进行单元电路的设计。

(3)能对设计的任务进行软件程序功能划分。

(4)能用单片机产品开发工具进行软件编程、调试及软硬件联调。

(5)能熟练使用常用的工具和电子仪器，完成项目产品的参数、性能的测试。

《智能电子产品设计与制作》课程教学大纲一、课程名称及代码课程名称：智能电子产品设计与制作课程代码：ZCC306021二、适用教育层次及专业教育层次：高职专科适用专业：物联网技术创新专业三、学分、学时学分数：6学时数：80四、课程类型课程性质：专业课课程类别：理论课+实践课五、先修课程名称及代码ZBB301002--C++程序设计Ⅰ；ZBB301003--C++程序设计Ⅱ；六、教学目标通过本项目让学生学会STM32单片机编程，根据原理图和芯片手册进行程序设计，了解MODBUS协议、NRF24L01的通信原理、无刷电机控制原理。

1．知识目标1）了解设计电子产品程序；2）了解电子产品的工艺要求；2．能力目标1）编写和调试硬件的初步能力。

2）编写和调试软件的初步能力。

七、教学内容及要求对STM32外设，如GPIO，AD，DA，PWM，USART，SPI的使用能力，顺序结构、选择结构、循环结构、函数、指针的程序设计能力。

八、教学时数分配项目名称任务名称时数项目一：使用手机APP控制开发板LED 亮灭任务1、STM32概述，安装包获取，环境配置2任务2、STM32GPIO讲解2任务3、STM32定时器2任务4、STM32串口发送与接收4任务5、通过串口助手控制LED亮灭4任务6、通过APP自定义协议控制LED亮灭2项目二：使用外部中断完成各种按键读取与控制任务1、STM32按键原理2任务2、GPIO输入模式详解2任务3、STM32外部中断4任务4、STM32轮询按键读取2任务5、通过外部中断完成按键获取2项目三：使用组态屏与开发板通信，完成LED控制，AD读取显示任务1、组态屏编程软件，使用软件进行仿真2任务2、MODBUS协议详解4任务3、分析屏幕发来数据，解析协议2任务4、对组态屏进行编程，控制LED亮灭4任务5、STM32AD的使用2任务6、通过DMA方式读取AD串口打印4任务7、对组态屏进行编程采集AD数据并显示2项目四：使用STM32配置NRF24L01，完成二个模块的无线通信任务1、STM32SPI设置和使用2任务2、NRF24L01的模块使用2任务3、通过SPI协议完成NRF24L01的配置4任务4、使用NRF24L01进行数据传输2任务5、使用NRF24L01进行接收数据2任务6、编程完成一对NRF24L01的数据通信4项目五：使用stm32实现有感无刷电机的控制任务1、STM32PWM的配置和使用2任务2、配置四路PWM，控制LED亮度2任务3、通过组态屏控制LED亮度2任务4、BLDC控制的设计2任务5、学习BLDC驱动原理，编程控制BLDC4任务6、使用NRF24L01设计遥控，远程控制BLDC4九、课程评价方法每个阶段性任务进行打分，根据学生完成情况酌情给分（70%）。

《实用电子电路设计与制作》课程学分：4参考学时：60一、课程概述1．课程性质：《实用电子电路设计与制作I》是《电子信息工程技术》专业的一门职业核心课程，目的是培养学生从事电子技术类工作的核心职业能力，在本课程中体现为实用电子电路设计与制作的能力。

2．设计思路：《实用电子电路设计与制作I》以真实的电子产品为载体，强调以工作过程作为学生的主要学习手段，采用项目教学法，融教、学、做为一体，让学生“在学中做，在做中学”，通过实际分析、设计、制作和调试实用电子产品，使学生真正掌握现代电子技术专业技能，以满足社会对高技能人才的要求。

本课程通过完成两个典型工作任务（典型电子产品），达到培养学生实用电子线路设计与制作能力的目的。

本课程采用工学结合的教学模式，采用项目教学法，教学活动参照企业岗位的工作过程，大体按照：“1.获取信息、明确任务。

2.制定计划、安排进度。

3.选择方案、做出决策。

4.任务实施、完成工作。

5.对照要求、检查控制。

6.总结评估、提出改进。

”六个教学步骤来设计。

对每一个项目，具体的教学过程如下：（1）明确任务，制定计划（2）按照任务要求设计电路（3）制作、调试电路：（4）根据技术指标要求验收电路（5）撰写报告（6）答辩（7）评估并提出改进意见任务1：直流稳压电源的设计与制作该任务包含1个子任务：直流稳压电源的设计与制作任务2：扩音机的设计与制作该任务包含3个子任务：（1）音频前置放大器的设计与制作（2）功率放大器的设计与制作（3）扩音机的安装与调试本课程采用项目教学法，每项子任务就是一个项目。

实用电子产品非常多，在开发典型工作任务时，既要考虑工作过程的真实性，也要考虑与教学规律相结合，考虑教学的适用性。

直流稳压电源和扩音机是常用的、典型的电子产品，包括直流稳压电源、音频前置放大器、功率放大器等，基本覆盖了放大电路的全部内容，综合性很强。

并且每一部分都是一个独立的单元电路，加上一些辅助电路和接口电路，连接在一起，通过调试，就构成一个可以实际应用的扩音机。

《电子产品制作技术》课程标准一、课程简介《电子产品制作技术》以培养学生制作、调试、检验电子产品等能力为目标，重点讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作，电子产品的调试、检验、管理等内容，形成了以学生为中心、教师引导、“理论--实践--应用”一体化的工学结合教学模式，注重培养学生电子产品工艺与制作技术的基本技能和团结协作能力。

二、课程性质与定位《电子产品制作技术》课程是中等职业院校电子信息自动化专业必修的专业核心课程，是通过讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作电子产品的调试、检验、管理等内容，使学生掌握电子产品工艺与制作的基本流程、电子产品的调试、检验、管理的基本过程和方法，为学生今后从事电子电气相关工作打下基础。

其前修课程有《电工电子技术》、《EDA技术》等课程，后续课程为《单片机应用技术》、《顶岗实习》等课程。

三、课程设计思路（一）校企共建课程本课程开发的第一步是与行业企业共同分析确定岗位职业能力与工作过程，课题组老师通过以下形式与企业建立了密切合作的关系：1.走访大量从事电子产品研发与生产的相关企业，深入企业进行岗位职业能力与工作过程的调查；2.与企业电子产品生产一线人员共商教学大纲，共同建立起更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系；3.回访大批毕业生，与在企业一线从事电子产品研发与生产管理的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往《电子产品制作技术》课程建设体系中存在的问题，并对教学情境的构建提出修改意见。

通过与行业企业的深入交流，确立了以面向电子产品研发与生产岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，全面进行课程体系改革的建设思路。

（二）基于电子产品开发典型工作过程通过一系列的企业调研与分析，我们得到了企业中电子产品研发和生产岗位典型工作过程，如图1所示。

《电子产品工艺》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：应用电子技术授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程地性质与作用课程地性质本课程是应用电子专业地专业必修课程，是一门实践要求很高地专业核心课程，它是在讲授《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子技术》以及多种软件应用课程之后讲授地.本课程主要要求学会能学会常用电子器件地识别和测量、焊接技术、印刷技术，了解电子产品自动生产设备地使用，学会电子仪器、常用焊接工具地使用.课程地作用本课程在专业人才培养过程中有重要地地位，是应用电子专业地专业必修地一门核心课程.通过学习，使学生对于电子产品生产工艺：．元器件方面，包括贴片元件，学会元器件地标称值地识读，引脚正负极地识别，元件参数地测量，性能好坏地判断.．电子产品生产过程中所用材料方面，了解电路板材料、导线地材料，了解焊接用地锡膏和粘合剂.．焊接技术、工具及自动焊接设备方面，熟练掌握手工焊接地要点、学会自动焊接设备地使用，知道合格焊点地标准..工艺文件方面，学会编写装配工艺文件，能编写设备操作规程.二、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程地设计主要是以培养学生测量元器件、装配调试维修整机电路等专业技能为目标，通过“教学做”一体化地教学模式, 注重学生职业能力、素质培养,为今后地工作以及学生可持续发展奠定良好地基础.课程设计思路：本课程结合先进教育理念及行及职业能力需求分析，注重学生实际操作能力.通过必要地理论教学和实践教学一体化地教学方法，使学生掌握元件和元件地识别、测量，并能掌握常用测量仪器地使用；了解电子产品生产过程中地覆铜板材料、导线材料、锡膏材料；学会手工焊接，能较好地组装整机电子产品；学会编制工艺文件；掌握电路地故障地查找方法，能维修简单地电路故障.三、本课程与其它课程地关系阐述本课程与其他课程地关系（前导课程、后续课程）及相互所培养地职业能力支撑等，可以图表地形式来体现.表与前导课程地关系四、课程地教学目标参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程地职业能力目标，用具体、可校验地语言，准确描述课程实际能够达到地教学目标，以工作任务为载体进行课程地整体设计，对学生在整个过程中要达到地职业能力培养提出明确地要求.见表五、课程地内容与要求4 / 85 / 8项目（或学习情境）设计6 / 8六、课程实施条件.教师基本要求课程地主讲教师应是取得高等学校教师任职资格并受学院聘任地教师，并具备讲师以上地职称..校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求手工焊接流水线条波峰焊机及流水线条手工贴片机台半自动印刷机台再流焊机台校外实训基地条件要求暂无.教学资源基本要求网络资源建设：网络课程资源；信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源地开发与利用:教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等.、教学评价、考核要求本课程以各项目评价，最后作综合评价地形式进行，学生地每个项目地成绩主要成绩由两部分构成：做成地实物和平时地表现，最终地成绩：各个项目地评价成绩按比例合成.七、其它说明。

《电子产品生产工艺》课程标准课程名称：电子产品生产工艺总学时数：52学时学分数：3.5学分适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术一、制定依据本课程标准依据应用电子技术和电子信息工程技术专业的人才培养目标和人才培养方案中对《电子产品生产工艺》课程教学要求而制定，用于指导《电子产品生产工艺》课程教学与课程建设。

二、课程性质电子产品生产工艺课程是电子类专业重要的专业课程，是一门综合性学科。

该课程知识面广、内容多，就是为了拓宽学生的知识面，以适应将来不断变换工作岗位的情况。

本课程注重新知识、新技术、新工艺、新方法的收集。

所以本课程在人才培养的知识结构和课程体系中具有重要地位和作用。

三、本课程与其他课程的关系本课程学习和训练之前，学生已修完如下课程：《电路分析与实践》、《模拟电路分析与实践》、《数字电路分析与实践》等课程，具备应用电路分析基本知识分析和计算电路的能力。

本课程为后继课程《小型电子产品设计与制作》、《毕业设计》等课程的学习提供电子工艺的知识和技能。

四、课程目标通过本课程的学习和训练，学生应具备以下知识、能力和素质：1、知识目标（1）了解电子设备的生产、结构、布局等工艺，以及理论与经验之间的关系，工艺对电子设备性能的影响。

（2）掌握科学的、既便于大批量生产的、又能降低成本的电子产品生产工艺。

（3）了解电子设备的防护知识，具备电子设备与环境的知识，了解对电子设备有毒有害物质污染控制的种类。

2、技能目标（1）会利用电路原理图对设备元器件的进行布局与装配，利用印制电路板的结构与制造知识，制作印制电路板。

（2）会识别表面组装技术设备。

（3）能利用电子仪器设备及仪器对整机进行装配与调试。

（4）会读识和编写电子产品的工艺技术文件，3、素质目标（1）培养学生对本专业的热爱、仔细认真的工作作风及安全用电的意识；（2）通过分组完成测试任务，培养学生团队合作精神、锻炼学生交流沟通能力；（3）具备良好的心理素质，能承受一定压力和独立工作的能力。

≪PCB设计与制作》课程标准一、课程名称：PCB设计与制作二、内容简介：“PCB设计与制作”主要以EDA设计软件AltiUmDesignerSUmmer09为设计平台，介绍电路原理图的设计和PCB板的设计方法；同时应用学校现有实训设备了解PCB板的基本制作流程。

通过该课程学习和实验，使学生能够较熟练的使用计算机进行电路原理图的设计和PCB板的设计。

了解PCB板的生产的工艺流程，为将来从事电子行业相关工作打下必要的基础。

三、课程定位（一）课程专业背景分析随着现代科学技术的发展，电子工业也得到了飞速的发展，而印刷电路板（PCIkPrintedCircuitBoard）几乎是任何电子产品的基础，出现在几乎每一种电子设备中。

作为应用电子专业的高职毕业生，掌握PCB板的设计方法及了解PCB板的基本生产工艺流程是必需的。

（二）职业能力需求分析“PCB板设计与制作”是应用电子技术专业的专业基础课程，学习的是从事本专业所需的基本技能。

本课程以应用为出发点，以应用为目的，培养学生读电路图、绘制电路原理图、PCB板设计与制作的实际工作能力。

本课程的学习为学生将来从事电子行业相关工作提供基本技能。

四、课程设计指导思想及原则以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

根据高职学生的实际情况和工作岗位，以及本课程在培养计划中的作用，设置了新的课程体系，重新组织了教学内容，设计了教学模式和方法。

该课程的先行课程为“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电路基础”。

采用多媒体和讲授相结合的形式，采用一边讲授，一边实训的形式组织课堂。

以AItiUmDeSignerSUmmer09软件的应用为基础，以能力为核心，构建新的实践课程内容体系，确保教学内容的合理性、实用性和先进性。

要使学生完整的掌握包括原理图设计（包括层次电路、元件库编辑）、PCB设计（包括相关规则、电路板后期处理）、电路板工艺（单面、双面板制作）在内的基本内容。

《电子产品设计技术》课程标准一、概述（一）课程性质《电子产品设计技术》课程是五年制高职应用电子专业的专业技术课程之一，是一门实践性很强、面向电子电路设计和电子产品设计与制作的重要课程。

课程主要任务是使学生能应用先前课程所学的知识和技能，依据有关的电路设计原则和规范，以完成简单电子产品的设计和制作任务。

同时兼顾应用电子技术电子产品助理设计员、电子产品生产在线工艺员的职业能力需求，培养学生能熟练使用常用电子仪器，熟练使用PCB制板设备，掌握电子产品的组装方法，并能根据产品技术指标及功能编写产品使用说明书，具有强烈的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。

（二）课程基本理念1、全面提高学生分析与解决实际问题的能力2、培养学生严谨认真、求实求真的科学作风（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践动手能力。

二、课程目标通过任务引领各个项目活动，通过理论授课，使学生掌握电子产品设计开发的选题原则、设计原则、材料原则、工艺原则、标准的技术文件起草和归档原则；通过多媒体教学，使学生掌握原理图设计、线路板图设计方法；通过实训教学，使学生掌握线路板制作、产品焊接调试、整机装配等基本技能。

学习了本课程之后，要求学生能够掌握或形成如下知识与技能：课程的知识目标：1）熟悉常用元器件的选择和使用。

2）掌握常用电子CAD软件（PROTEL）的相关知识，熟知常用命令的功能。

3）掌握PCB的设计流程。

4）掌握电子产品设计的一般过程和相关文档的要求。

《智能电子产品设计与制作》课程教学大纲建议课时数：120 学分：6适用专业：应用电子技术先修课程：电子电路调试与应用于、电子产品生产工艺与管理、电子产品制图与制板微控制器应用一、教学目的与任务（一）目的本课程培养学生适应电子行业的电子产品开发技术员岗位从事电子产品开发的方案设计、硬件电路设计与安装调试、软件设计与调试等工作。

（二）任务通过本课程的学习，使学生能分析电子产品功能与技术指标，能根据任务的要求进行方案设计，能熟练使用设计平台、开发工具进行软硬件设计，能按劳动保护与环境保护的要求进行硬件电路设计与安装调试，对产品进行参数、技术指标的测试，具有强烈的团队协作、语言表达、责任心等意识。

具体任务要求如下：1.能进行设计任务的分析，理解和掌握电子产品的功能和技术指标的描述方法；2.能根据任务要求制订产品的设计方案；3.能做好电子产品开发所需仿真软件、仿真器、编程器、示波器等的准备工作；4.能正确选用元器件，进行接口电路设计和电路图绘制。

5.能正确使用焊接工具、仪器仪表进行硬件电路安装与调试6.能使用开发平台进行单片机程序的设计和调试；7.能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集资料，包括英文资料；8.能根据工作任务的目标要求，制定工作计划，有步骤地开展工作。

9.能分析工作中出现的问题、并提出解决的方法；10.能自主学习新知识、新技术，应用到工作中。

11.具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。

12.具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。

13.具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。

14.具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。

二、课程内容结构为使学生掌握智能电子产品设计的基本知识与技能，本课程通过智能电子钟设计与制作、电子秤设计与制作及电动车控制器设计与制作三个教学单元，基本结构如表2-1所示。

表1 课程内容结构三、学习情境的教学设计本课程所对应的3个学习情境的具体要求，见表2、3、4。

《电子产品制图与制板》课程教学标准课程编码： 59020101011 课程类型：职业技术领域学时：60 学分：4适用专业：电子信息工程技术先修课程：电路与电工技术、电子电路分析与实践、电子工艺实训一、课程定位《电子产品制图与制板》是《电子信息工程技术》专业的一门专业核心课。

计算机辅助设计的应用能够更快、更便捷地画出电气图纸，能够更快地设计制造出更先进的电气产品，对图纸的管理和修改提供了方便，加快了生产和制造的周期，并为企业培养了大批LAYOUT工程师。

因此这门课程在《电子信息工程技术》专业中具有重要地位。

二、学习目标总体目标：了解电子CAD的发展与应用，培养学生具有绘制电路原理图和印制电路板图的实际操作技能，同时提高学生的电路分析能力。

具体目标：通过本课程的理论和实践教学，了解电子CAD基本使用功能；掌握电路原理图、印制电路板、元件符号及封装的绘制方法，以及各种报表文件的生成。

1. 知识性目标了解Altium Designer6.9的使用基础、电路原理图的设计基础、PCB的设计基础以及各种报表文件的生成与管理等知识。

2. 能力目标1、专业能力掌握使用Altium Designer6.9软件绘制电子电路原理图，并确保电气原理图的正确性。

掌握使用Altium Designer6.9软件，由电路原理图生成印刷电路板图，并确保印刷电路板图的正确。

掌握高级绘图工具栏的使用方法和层次原理图的设计方法。

掌握原理图元件库的编辑方法和PCB元件封装的绘制方法。

2、社会能力注意合作意识和团队精神，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、方法能力培养应用新技术意识和学习、吸收、掌握最新应用技术的能力。

三、内容标准《电子产品制图与制板》课程总体方案设计四、参考学时与学时分配五、评价方式考核方式：闭卷考核方法：上机操作。

时间为90分钟。

主要考核学生绘制电路原理图及由原理图生成PCB板图的操作技能。

期末成绩采用期末考试成绩与平时成绩相结合的方法，其中平时成绩占60%，期末成绩占40%。