九年级化学上册教案-3.1分子和原子3-人教版

人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》（第1课时）教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级化学上册的一个重要内容，它为学生揭示了物质的微观结构，即分子和原子的概念。

这一章节的内容是学生从宏观角度认识物质的基础上，进一步深入到微观世界的开始，对于培养学生的抽象思维能力具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物质组成的基础知识，对日常生活中的物质有了初步的认识。

但是，分子和原子作为物质的微观结构，对学生来说是一个全新的概念，需要通过形象生动的教学手段，帮助他们理解和接受。

三. 教学目标1.让学生了解分子的基本性质，理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2.让学生了解原子的基本性质，理解原子是化学变化中的最小粒子。

3.培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分子和原子的概念及其性质。

2.分子和原子在化学变化中的作用。

五. 教学方法采用问题驱动的教学法，通过实验、观察、讨论等环节，引导学生主动探究，发现分子的基本性质和原子的基本性质。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.制作多媒体课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物质的变化，引发学生对物质微观结构的好奇心，从而引入分子和原子的概念。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示分子和原子的模型，让学生直观地了解它们的外观和结构。

同时，通过动画形式展示分子和原子的运动状态，使学生对它们的性质有更深的理解。

3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察实验现象，引导学生通过实验数据分析分子的基本性质和原子的基本性质。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生回顾和巩固所学内容，加深对分子和原子的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子在化学变化中的作用，让学生通过实例来说明分子和原子在化学反应中的转化。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的基本性质及其在化学变化中的作用。

九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。

2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。

（2）充分发挥学生的空间想象能力。

（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

重点：1、分子和原子概念的形成。

2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。

3、分子和原子的区别与联系。

方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。

但时间较长后才扩散均匀。

提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。

这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。

一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。

2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。

人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的区别与联系；3.能够用简单的实验方法观察和验证分子和原子的存在。

二、教学重点1.分子的概念及其特点；2.原子的概念及其特点；3.分子和原子的区别与联系。

三、教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.如何用实验方法观察和验证分子和原子的存在。

四、教学过程1. 导入引入通过一个简单的问题引起学生的兴趣，例如：你认为物质是由什么组成的？2. 知识讲解使用简单明了的语言和示意图，解释分子和原子的概念及其特点。

2.1 分子的概念•介绍分子的定义：分子是由两个或更多个原子结合而成的微粒。

•引导学生思考分子的特点：分子是物质最小的可独立存在和具有独特性质的基本单位。

2.2 原子的概念•介绍原子的定义：原子是构成物质的基本微粒，是化学元素的最小单位。

•引导学生思考原子的特点：原子具有质量和电荷，不可再分。

3. 实验探究设计一个简单的实验，观察和验证分子和原子的存在。

3.1 实验材料和装置准备材料：细砂、食盐、小石子、碘酒、水杯、玻璃杯。

装置：实验台、滤纸、滤液漏斗。

3.2 实验步骤1.将细砂、食盐、小石子分别放入三个玻璃杯中，并加入适量的水搅拌均匀，观察物质的溶解现象，思考其中的原因。

2.将碘酒倒入水杯中，观察碘酒的颜色并注意其变化。

3.将细砂溶液通过滤纸和滤液漏斗过滤，观察滤液的颜色和透明度。

4.对食盐溶液和碘酒分别进行上述滤液实验。

5.总结实验结果，讨论分子和原子在实验中的作用。

4. 讲解总结根据实验结果，讲解分子和原子在实验中的作用，总结分子和原子的区别与联系。

5. 拓展练习布置相应的拓展练习题目，让学生进行思考和回答。

拓展题目1：什么是分子？分子有哪些特点？拓展题目2：什么是原子？原子有哪些特点？6. 课堂讨论根据学生回答的拓展练习题目，展开课堂讨论，激发学生思考和独立思考能力。

7. 总结和评价总结本节课的要点，评价学生在实验和讨论中的表现和参与度。

《课题1分子和原子》第2课时教学设计课题分子和原子第2课时单元第三单元学科化学年级九年级教材分析分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。

因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

核心素养目标化学观念：通过分子与原子的学习，能够从分子、原子角度描述物质的构成。

科学思维：通过原子和原子的学习，能从原子或分子的视角解释物理变化、化学变化中分子、原子的变化。

科学探究与实践：借助微粒模型分析、解释物理变化和化学变化，对一些物质的变化进行简单分析与解释。

科学态度与责任：通过体验探究活动的乐趣，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲。

重点借助微粒模型分析、解释物理变化和化学变化，对一些物质的变化进行简单分析与解释。

难点借助微粒模型分析、解释物理变化和化学变化，对一些物质的变化进行简单分析与解释。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课分子原子有哪些共同性质？1.分子、原子质量小体积小2.分子、原子是不断运动的3.分子、原子之间有间隔思考回答温故知新讲授新课一、构成物质的微粒分子是由原子构成的；有些分子由同种原子构成；有些分子由不同种原子构成1、分子：大多数物质是由分子构成的。

如：水、氢气、氧气等。

讨论思考通过分子与原子的学习，能够从分子、原子角度描述物质的构成。

2、原子：有些物质是由原子直接构。

（1）金属，如：铁、铜、银…（2）稀有气体，如：氦气、氖气…（3）固态非金属，如：碳、硫…透过微观看分类——纯净物和混合物的区别：纯净物：只有一种物质，只有一种分子构成。

混合物：不同种物质，不同种分子构成。

二、分子的定义透过微观看变化——物理变化和化学变化的区别：物理变化：物质种类不变，分子种类不变。

化学变化：物质种类改变，分子种类改变。

《分子和原子》教学案例一、教材分析1.教材的地位及其作用本节课的内容是继物质的变化和性质后，从宏观的物质进入微观的物质世界的第一课，对学生从微观角度认识宏观物质起到重要作用。

也为“原子的构成”奠定基础。

因此，本节课具有承上启下的作用。

2.教学目标分析(1)知识目标：认识分子、原子是真实存在的；知道由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；用分子和原子的知识解释化学反应的实质。

(2)能力目标：能运用分子、原子的知识解释某些日常现象，用微观的知识解释物质及物质的变化和现象，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

(3)情感目标：认识物质世界不是静止的，而是不断运动的，和在化学变化中，分子可分而原子不可分，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，能用辩证统一的观点思考和解决问题。

3.重点、难点分析(1)重点:分子、原子的概念。

(2)难点:分子、原子的区别和联系。

4.课时安排： 2 课时二、教法分析分子、原子对于初三学生来说，并不是完全陌生的，在小学自然课、初中生物课、物理课中都提及过分子和原子。

但是，分子、原子究竟内部是怎样的，学生还无法想象。

由于分子、原子肉眼看不到，所以，学生要真正了解分子、原子是非常难的。

针对本课内容和学生的实际情况，我采取以下几种教学方法：一、情景激学：用一些有趣宏观现象引导，激发学生的探究欲望。

如隔墙会闻到花香、物质的热胀冷缩等。

二、联想推理：尽量将肉眼看不到的微观粒子特征与学生熟悉的宏观物质联系起来，引导学生用类比推理的方法了解原子的内部。

三、辅助教学：引导学生探究实验，并图形模拟分子、原子的结构和变化，让分子、原子概念清晰地呈现在学生的头脑里。

三、教学准备：相关课件石头沙子医用注射器2个酚酞溶液液浓氨水烧杯四、教学程序：第一课时1.创设情景，引入新课“墙内开花，墙外为什么能闻到花香”，引发学生思考并能大胆地猜想：为什么我们能闻到花香?让学生了解分子运动到我们的鼻孔里，进一步明确物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。

二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。

三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。

四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。

引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。

2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。

分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。

然后，引导学生思考分子和原子的区别。

分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。

3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。

例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。

首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。

5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。

提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。

并对学生的答案进行讲解和评价。

六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。

鼓励学生积极参与下节课的学习。

人教版化学九年级上册《第三单元课题1 分子和原子》教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级上册化学的第三单元课题1，本节课主要介绍了分子的概念、性质以及分子和原子的关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解分子、原子、离子等基本粒子，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步了解了物质的组成和性质，对一些基本概念有了初步的认识。

但部分学生对分子和原子的区别和联系还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.了解分子的概念、性质及分子和原子的关系。

2.能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。

3.培养学生的观察、思考、动手能力。

四. 教学重难点1.分子和原子的区别和联系。

2.运用分子和原子的知识解释现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验药品。

2.制作多媒体课件，包括图片、动画、视频等。

3.准备一些日常生活中的现象，用于引导学生运用分子和原子的知识解释。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如水的沸腾，引导学生观察和思考水由液态变为气态的过程，引出分子的概念。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现分子和原子的模型，介绍分子和原子的性质，如分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等。

3.操练（15分钟）分组进行实验，如分子运动的实验，让学生观察和记录分子运动的现象，加深对分子的理解。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子的区别和联系，如分子可以再分，而原子不能再分等，加深对分子和原子的理解。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分子和原子的概念及其关系。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固对分子和原子的理解。

第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
第1课时
一、教学目标
1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.掌握分子的基本特征。

3.通过探究实验，形成化学观念，能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象，解决实际问题。

4.初步建立物质宏观和微观视角之间的关联，体验由宏观实验现象感知、想象微观世界的方法。

二、教学重难点
重点：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的及分子的基本特征。

难点：能用分子的观点解释日常生活中的一些现象。

三、教学准备
教学仪器和药品：试管、浓氨水、酚酞溶液、红墨水、滤纸条、酒精、注射器等。

教学PPT及相关视频。

四、教学过程
分子的性质
环节一：感知分子的大小
【展示】展示水的图片。

【讲述】水分子的材料，推测分子的性质。

【明确】分子的质量和体积都很小。

环节二：探究分子的运动
五、板书设计
课题1 分子和原子
第1课时
物质是由微观粒子构成的
分子
分子的质量和体积都很小分子在不断运动分子之间有间隙。

人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》（第2课时）主要讲述了原子的结构，包括原子核和核外电子。

通过本节课的学习，学生能够了解原子的基本结构，掌握原子核和核外电子的组成和功能，以及它们之间的关系。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物质的基本概念，对物质有一定的认识。

但是，他们可能对原子的内部结构还很陌生，需要通过本节课的学习来建立起原子的概念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解原子的结构，掌握原子核和核外电子的组成和功能，以及它们之间的关系。

2.过程与方法目标：通过观察模型和实验，学生能够培养观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，树立正确的科学观。

四. 教学重难点1.重点：原子的结构，原子核和核外电子的组成和功能。

2.难点：原子核和核外电子之间的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、模型演示法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：模型、实验器材、PPT等。

2.学具：笔记本、笔、实验报告册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上节课的内容，引导学生思考：什么是原子？为什么我们需要学习原子？从而引出本节课的主题——原子的结构。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示原子的结构模型，让学生直观地了解原子的内部结构。

同时，向学生讲解原子核和核外电子的组成和功能，以及它们之间的关系。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察原子结构模型，让学生通过实践来加深对原子结构的理解。

在实验过程中，教师要引导学生注意观察原子核和核外电子的位置关系，以及它们在化学反应中的作用。

4.巩固（5分钟）让学生根据实验结果，总结原子结构的特点，加深对原子核和核外电子关系的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：原子的结构对物质的性质有什么影响？让学生通过举例来说明原子的结构与物质性质之间的关系。

第2课时分子可分为原子一、教学目标知识与技能1、了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

过程与方法用分子、原子的观点解释现象情感态度与价值观培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

教学重点学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。

原子概念的理解教学难点明确分子和原子的区别、联系二、教学模式“四步法”三、课前准备多媒体课件四、教学过程（一）、导入复习提问：分子具有哪些特征?（二）、自主学习学习目标1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2.培养学生的抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

自学指导阅读教材P50-51页5分钟，并思考以下题目。

1.分子有哪些性质？2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？自学检测（三）、合作探究探究一: 分子提出问题从微观粒子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？交流讨论阅读教材讨论归纳。

归纳总结（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（2）分子概念的理解：①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。

②分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。

因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。

③分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。

④“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思，而是“保持物质化学性质的最小粒子”。

知识拓展①从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他的新分子。

②运用分子的观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成的物质是纯净物；由多种分子构成的物质是混合物，各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。

人教版九年级化学上册教案：3.1分子和原子教学目标1.了解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的基本组成和相互关系；3.理解分子和原子在化学反应中的作用。

教学重点1.分子和原子的概念；2.分子和原子的基本组成；3.分子和原子在化学反应中的作用。

教学难点1.分子和原子的相互关系；2.分子和原子在化学反应中的作用。

教学准备1.教材《人教版九年级化学上册》；2.板书工具和教学笔记。

教学过程导入引入1.分享教师个人经验或实例，引起学生对分子和原子的兴趣。

概念解释1.介绍分子的概念：–分子是由两个或更多原子通过化学键结合在一起的物质。

–分子是物质的最小单位，能独立存在且保持原物质性质的完整性。

2.介绍原子的概念：–原子是构成一切物质的最小单位。

–原子由质子、中子和电子组成，质子和中子位于原子核中，电子环绕在核外。

3.对比分子和原子的异同点。

分子和原子的基本组成1.介绍分子的基本组成：–分子由两个或更多个原子通过化学键结合而成。

–分子中的原子可以是相同元素的原子，也可以是不同元素的原子。

–不同的分子由不同的原子组成，具有不同的化学性质。

2.介绍原子的基本组成：–原子由质子、中子和电子组成。

–质子和中子位于原子核中，电子环绕在核外。

–原子的质子数决定了其元素的种类，即原子序数。

3.通过实例和图示说明分子和原子的基本组成。

分子和原子的相互关系1.分子是由原子通过化学键结合在一起形成的，是原子的组合形式。

2.原子是分子的基本组成单位，是分子所包含的原子的集合。

3.通过实例和图示说明分子和原子的相互关系。

分子和原子在化学反应中的作用1.化学反应是指化学物质之间或分子内部发生的原子重组的过程。

2.在化学反应中，分子和原子起到不同的作用：–分子之间发生化学反应，产生新的物质。

–原子之间发生化学反应，也能产生新的物质。

3.通过实例和图示说明分子和原子在化学反应中的作用。

案例分析1.选择一个具体的化学反应进行分析，让学生运用所学知识解释分子和原子在此反应中的作用。