百合花艺术背景PPT模板

品鉴细节
肩上的步枪筒里，稀疏地 插了几根树枝，这要说是伪 装，倒不如算作装饰点缀。 （段7）
细节1——枪筒里的树
枝 我走过去拿起那两个干硬
的馒头，看见他背的枪筒里不 知在什么时候又多了一枝野菊 花，跟那些树枝一起，在他耳 边抖抖地颤动着。（段42）
说明他是一个热 爱自然、热爱生 活的人，年轻，
有活力。
表现了通讯员热爱 生活，充满朝气。
品鉴细节
不想他一步还没有走出去，就 听见“嘶”的一声，衣服挂住了门 钩，在肩膀处，挂下一片布来，口 子撕得不小。那媳妇一面笑着，一 面赶忙找针拿线，要给他缝上。通 讯员却高低不肯，挟了被子就走。 （段34）
表现了通讯员腼腆、 执拗、朴实的性格， 也可以看出新媳妇的 善良、热情、关切。
“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺 牲17
肖像描写 动作 神态描写
语言描写
形象特征
善解人意 腼腆
质朴
腼腆 害羞
勇敢 舍己为人
小通讯员： ○ 年轻稚气、纯洁天真 ○ 勇敢善良、热爱生活 ○ 腼腆害羞、朴实善良 ○ 心思细腻、执拗但勇于改正 ○ 关怀同志、舍己救人
任务二：探究新媳妇形象
阅读课文，找出文中对于新媳妇描写的句子，分 析其人物形象。
(牺牲、献被)高潮、结局。 ➢ 被子揭示主题思想：百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普
通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花 象征人性的美好，赞颂人物的人性美、人情美。
环境探究
找出文中环境描写的句子，并分析其作用
（一）《百合花》中的环境描写及其作用
1.“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋 庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润 的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去 赶集的呢！”

• ——茹志娟《<百合花>的写作经过》
|创作者语|
• “我写《百合花》的时候，正是反右派斗 争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭 也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时， 我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后， 不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同 志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争 时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的 机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十 分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一 闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那 里，便能够肝胆相照，生死与共。” • ——茹志娟《<百合花>的写作经过》
茹志鹃
|课堂探究一|
• 《百合花》中主要写了哪几 个人物？ • “我”、“通讯员”、“新媳妇”
|课堂探究一|
• 2. 《百合花》交代了怎样的自然环境和社会环 境？ • 包扎所；战争场景
|课堂探究一|
• 3. 试着概括小说情节，谁+干了什么 事。
• 开端：通讯员带“我”去包扎 所。
• 发展：新媳妇借给我们被 子。
|横店影视城|
• 请分别扮演新媳妇与通讯员，试 着还原“他可太受我的气了”这一场景。
• 其他同学担当选角导演，点评演 员表演。
|情景再现|
• 通讯员：（敲门）有人吗？ • 新媳妇：（开门）谁啊，有什么事吗? • 通讯员：（硬着头皮）大嫂，我…我想借你的被子用 用。 • 新媳妇：女人的被子怎么能借给男同志呢？ • 通讯员: (涨红了脸)借…借被子是打仗用的，共产党打 仗是为了老百姓。 • 新媳妇：你这么个小孩子，打过仗吗？见过手榴弹吗？ • 通讯员：（急了）谁说我小了，我都参加革命一年了！ • 新媳妇: （开玩笑)老兵拿被子打仗呀？ • 通讯员：不借就算了！
|写作背景|

借到被子以后，当知道这是人家新婚时唯一的嫁 地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深
妆，心里又立刻感到不安，要把被子再送回去。 情。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不
他对革命和人民的无限忠诚，使他能够为实现美 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼
好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲，在取得总攻胜 念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、
“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚 至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中 的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物。
作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形 象跃然纸上，而且通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。比 如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多，却充 满诗情画意。
第一部分：从开头至“这都怪我了”。
这是故事的开端。写通讯员送我去前沿包扎 所。用两个字概括：“带路”。
第二部分：从“我们到包扎所”至 “至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
这是故事的发展。写通讯员和“我”一起向新 媳妇借被子。用两个字概括：“借被”。
第三部分：从“包扎所的工作人员 很少”至“两个干硬的馒头”。
吧！……老百姓死封建。……”借不到被子事小，得罪了 老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着 头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群 众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走 了。他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！”他精神顿时活泼起来了，
向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细

了解 《百合花》是茹志鹃前期的代表作（1958年3月《延河》月刊）。茹志 背景 娟说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会
上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平（导演）处于岌岌可危之时，我无法 救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时 的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使 人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟， 甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里， 便能够肝胆相照，生死与共。”所以《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅 怀追念时得来的产物”。
③思考：前面说，《百合花》这篇小说，有人认为可以叫做“被子的故事”。我 们从“被子”的铺写中，也领略到了故事精巧的构思和人物品性的光辉。但作者却给 这篇小说命名为“百合花”。那么，“百合花”这一标题究竟好在哪里？
板书 设计
小通
军
讯员
热爱生活，拘谨腼腆， 朴实善良，不畏牺牲。
百合花
物线索
人情美
民
新
——陈思和《中国当代文学史》
整体 感知
1.作为叙事类文学形式的阅读，读小说首先要读懂故事，了解作者 讲述的主体。（主角人物阅读法）
①要用自己的话详细地叙述出故事的来 龙去脉。 ②要掌握故事的要素、过程，还要生动 地描述出细节、人物语言，甚至可以加 上自己的合理想象，进行再创作。
2．思考问题：
①本文讲述的是一个什么样的故事？
§“我”带着小通讯员第二次去借。
——“我”讲道理：打仗为了解放老百姓，保护老百姓； “我”是女性（可靠）、“我”抱着被子（支持、理解革命的
需要，并跟着去包扎所帮忙）
——新媳妇的形象：深明大义，温柔善良。（民拥军）

茹志鹃（1925年9月13日—— 1998年10月7日），浙江杭州人， 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖 母做手工换钱过活。1943年时随 兄参加新四军，1947年加入中国 共产党。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
②赋予了标题“百合花”更深
块板上。
刻的象征意义:既象征小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样
高尚纯洁美好的心灵，又象征
新媳妇这时脸发白，劈手夺过 军民之间的感情也像百合花一
被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地
样纯洁高尚美好。
铺在棺材底，半条盖在他身上。
一、课文整体把握 地点：前沿包扎所（不是战地医院或后方医院） 时间：1946年中秋节 人物：我、新媳妇、小通讯员 情节：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情 节，可以分为三个部分。 第一部分(从开头倒“这都怪我了”) 带路。这是小说的开端， 主要写小通讯员带路，通过对话和细节描写，小通讯员的个性跃然 纸上。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但 写出了通讯员天真质朴的心理和回
还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 部队时欢快的情绪
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照
块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露 应上文，铺垫下文，另一方面写出新
着那个大洞，一片布还挂在那里”
那个破洞”
脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感
情得到一次升华
百合花被子及含义
相关段落
内容
含义
33段 44段 58段
这原来是一条里外全新的新花
被子，被面是假洋缎的，枣红 底，上面撒满白色百合花。 ①以“百合花新被”作为全文

九、高考链接 （一）看图，说说百合花的特点。
特点 香气清幽，颜色洁白，形态 美丽，给人以清丽，纯洁， 高雅之感。
九、高考链接
（二）小说的标题是“百合花”，它与小说的情节内容有关吗？说说你的理解。
①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花 那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战 士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好
描写手法
形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写 善解人意
“高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一 身洗淡的黄军装”
肖像描写
憨厚朴实
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红
动作
“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态描写
腼腆、害羞
①“大军北撤时我自己跟来的”，②为救战友而牺牲 语言描写 勇敢
小通讯员有哪些特点？请分析。 答：①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…
4、××是一个 怎样的人？请 结合文中具体 内容分析。
总：特征+身份 分：特征1+例析
特征2+例析 ……
小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。 答：年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
知错后主动退回（知错就改）
47.想起想起 想念他（为人民而战）
牺牲
49.心跳起来 担心他 55.强忍眼泪 痛惜他 （为战友牺牲）
57.我想想想 想他活
以上表心理活动 作用一：展现了我 的词有何作用？ 对通讯员的关系
作用二：展现了小 通讯员的形象特点。

理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地
“ 将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。
欣赏形象之美
“(2)小说主要写了她在两件事情上态度的前后
3.新媳妇是怎样一个人？ 前后有何变化？
变化。 第一件事：对于那一条作为新娘子唯一嫁妆的 新被子，她开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，
后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价
才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺
牲的。
“
体会写作之美
“
2.小说中前后呼应的细节 刻画有几处？加以分析， 概括细节描写的作用。
➢ 明确：（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花 这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即 将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、 对生活中美好事物的热爱。
部编版高中语文必修上册
第一单元-第3课
百合花
-.
素养目标
01 阅读课文，整体感知课文内容。 02 学习以小见大的表现手法。 03 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 04 感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。
课前准备
永远绽放的百合花——茹志鹃 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。她 的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善 于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特 写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。
“
解析结构之美
1.文章的情节
“ ➢ 明确：开端→通讯员带“我”去包扎所。 发展→新媳妇借给我们被子。 高潮→新媳妇给通讯员缝衣。 结局→新媳妇执意献出新被。
“

学习任务一：梳理小说的情节，并用自己的话概括
第一部分（ 1-23）：开端 小通讯员送“我”去前沿包扎所。 第二部分（24-43）：发展 通讯员和“我”一起借被子的过程。 第三部分（44-57）：高潮 通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇给他缝衣服。 第四部分（58-59）：结局 新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上。
印象中的战争题材电影：
• 宏大的战斗场面 • 较少的环境描写 • 重点刻画英雄的伟大事迹及牺牲
《百合花》： 没有直接描写战争场景，而是写家乡、写月色、写路 上清新的环境； 刻画的人物只是日常生活中最普通的小人物。
学习任务二：从小说中的环境描 写去分析其作用
（一）《百合花》中的环境描写及其作用
第四段：“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼， 却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌 人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！”
茹志鹃
教学目标
1.把握小说的故事情节，品味小说朴素清新的语言，积 累运用语言的技巧。 2.感受小说中“我”、通讯员、新媳妇、香雪、凤娇等 人物形象的特点，体会人物的性情美。 3.理解细节描写、心理描写、环境描写等手法对塑造人 物的作用。 4.体会小说中蕴含的诗情画意及其所反映的社会现实， 感悟“百合花”“火车”“铅笔盒”等事物的象征意义。
了解作者
茹志鹃(1925-1998),浙江杭州人,作家。当代作家王 安忆的母亲。1943年参加新四军，
1955 年转业到上海,任《文艺月报》编辑。1958 年3 月,在《延河》月刊发表了著名作品《百合花》,标志着她 的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”,曾被 茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇短篇小说。茅盾还 评价说这篇小说具有清新俊逸的艺术风格。

这原来是一条里外 全新的新花被子， 被面是假洋缎的， 枣红底，上面撒满 白色百合花。
我看见她把自己那 条白百合花的新被， 铺在外面屋檐下的 一块门板上。
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满 白色百合花的被子”。用以反复点题，突 出标题的象征意义，同时也使情节的发展 更加连贯。
卫生员……动手揭掉他身上的 被子。新媳妇……劈手夺过被 子，自己动手把半条被子平展 展地铺在棺材底，半条盖在他 身上。那条枣红底色上洒满白 色百合花的被子，这象征纯洁 与感情的花，盖上了这位平常 的、拖毛竹的青年人的脸。
写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之 情，引起读者共鸣。
第一：这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培 养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的 喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。 第二：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞 涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着 战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情， “立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强 烈共鸣。
新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
写作背景
1957年前后，茹志娟的丈夫被错划为“右派”，在承受着政 治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无 感慨地回忆起战争年代美好的同志关系，回忆起1946年中秋 夜以及在解放战争中遇到的人和事：莱芜战役中，她跟随一 个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员 为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他 身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；她到一个 班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长 是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下 深刻印象。

活动五
分析形象特征，赏析细节作用
1.小说中“我”“通讯员”“新媳妇”具有什么样的形象特征，请根据课文内容，填 写下表。
人物
主要特征
具体表现
“我” ① 泼辣大方，观察细致。
主动追赶通讯员，认老乡，观察新媳妇 缝衣服。
觉悟高，富有牺牲精神；质朴、 ② 为救群众牺牲；与“我”说话害羞；枪
通讯员
羞怯；体贴人、爱美。
答案：(1)本文采用第一人称“我”的有限视角叙事。 (2)好处：①“我”作为叙事的线索，串联起整个故事，使之成为一个整体，同时以 女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展； ②“我”是小说中的通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我” 敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真切， 拉近了与读者的距离； ③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使小说 充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。
(2)同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写呢？ PPT：“新媳妇”VS“文工团员”。 点拨：新媳妇与文工团员“我”眼中的这位年轻战士，有哪些区别？
答案：“我”眼中的通讯员是拘谨、朴实的，主要体现在与“我”交往时的紧张； “我”眼中的通讯员是善良的，如送“我”两个干硬的馒头；“我”眼中的通讯员 政治觉悟高，尽管在借被子时“受挫”，但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带 “我”去见新媳妇。而新媳妇与这位通讯员只有匆匆一面，对他的善良、淳朴、政 治觉悟高，并没有“我”了解得多。
答案：生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→拼命忍住笑→越加亲热 起来→从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪。

第一次：“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时 执拗；②也写出新媳妇的友善、热情、关切。
在情节上为第二次破洞的出现作铺垫
通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在
门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他
缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”
前后照应，为后文做铺垫
单纯的性格特点，有助于人物性格的塑造。
5 . 第 4 5 段 “天 黑 了 …… 也 憎 恶起 来 了 。 ” 以乐景衬哀情，将这种紧张与残酷的氛围渲染出一种悲
渲染气氛，营造环境
凉的气氛，有利于小说表现出一种跌宕起伏的感觉。
6. 第47段“啊！……‘月亮嬷嬷，照你照我……’”
7. 第53段“前面的枪声……也比平日悬得高。”
本环节讨论总结：人物描写手法
正面描写（直接描写）：肖像、语言、动作、心理、细节 侧面描写（侧面烘托）：①次要人物对比衬托 ②物象/环境烘托 ③作者议论评价
作用：
① 肖像、神态、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。 ② 语言描写★：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；b.通过
叙事视角类型： 全知视角（“上帝视角”）：视野开阔，不受时空限制，能随时介入故事，发表评价。 有限视角（“凡人视角”、“内视角”）：更真实，便于直接抒情；受限于一定时空。 人物视角：如儿童视角/成人视角/回顾性视角/主人公体验视角/旁观视角。 动物视角（常见于寓言故事）：如《我是猫》
总结：次要人物的作用
1.人物方面：主要人物起衬托作用。 2.情节方面：是贯穿全文的线索，推动情节的发展。 3.主旨方面：同主要人物一同揭示或凸显主题。 4.环境方面：为主要人物活动提供具体环境，渲染气氛 5.读者方面：特别是以第一叙述人称的“我”，多起到描述者 和见证人的作用，增加小说真实性。（第二人称：亲切感；第 三人称：客观性）；或者吸引阅读兴趣。

写作背景
茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与 那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却 能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一 闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生 死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得 来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆 和赞美，来表达对现实生活的感慨。
我回转身看见新媳妇已轻轻移过
神态、动作描写
一盏油灯，解开他的衣服，她刚才 思考：明知已无实用意义，为什
那种忸怩羞涩已经完全消失，只是 么新媳妇还坚持要缝补通讯员衣
庄严而虔诚地给他拭着身子。
服上的破洞?
她低着头，正一针一针地在缝他
衣肩上那个破洞。
这是无法控制的深挚情感的倾泻:
新媳妇却像什么也没看见，什么 ①无法补救的歉疚之情，
结构上：为下文通讯员的牺牲做铺垫，推动故事情节的发展。
插叙分析
（1）我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片 绿雾似的竹海……我立刻对这位同乡越加亲热起来。（第11段）
这是“我”对故乡竹海的联想。 内容上：①点明通讯员性格形成原因
②“我”对故乡的热爱 ③丰富了作品内容，表现了人性之美 结构上：多种叙述顺序，结构严谨，张弛有度，富有节奏感
神态描写、 动作描写 羞涩、亲切
善良、友好、 对革命队伍的真诚
品析人物
新媳妇
不想他一步还没走出去，就 听见“嘶”的一声，衣服挂住 了门钩，在肩膀处,挂下一片 布来，口子撕得不小。那媳妇 一面笑着,一面赶忙找针拿线， 要给他缝上。（第34段）
动作描写
友善、纯朴、热情 对通讯员关切
品析人物

这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出 小通讯员是一个（憨厚、腼腆）的人。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。

2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或 其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象 的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充， 还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的 想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
③作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的 塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。主要 人 物
④“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇 的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了 人性美、人情美。 主题
分析人物形象 讨论“我”在小说中的作用
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这 个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的 纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引 线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不 仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术 形象。
分析人物形象
新媳妇
是一个美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 的农村青年女性形象。展示了新媳妇如百合花一 样的人性美。
分析人物形象
①是故事的见证者、叙述者，增强故事的真实性。通过“我”富 于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩 。第 一人称
②是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳 妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者 。 情节
百合花 之“战火中的青春与人性”
学习 目标
① 感悟人性之美，理解小说 表现人性美的技法
2 理解环境描写，社会环境、自然 环境在小说中的体现和作用

新媳妇的细节，体现其内心
“我”在小说中的作用是什么？
提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中 非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性 格；②牵线搭桥，推动故事情节的发展；③为主要人 物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感 情色彩基调的作用；④次要人物的设置是为塑造主要 人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房
里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员,好像在掂量我刚才那
些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
初 见 新 媳 妇 请你分析
动作、语
我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被言子描，写已经在
房门口了。…她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
聚焦百合花被 百合花被子明明只出现几次，为什么它成为“主角”？
护送
借被
战斗 盖被
被子总出现在情节的变化相对激烈处。
这床被子有什么特点？借由它又表达了什么内涵？
百合花 全新的 枣红底 唯一 假洋缎面
内涵？
精致的细节
精致的细节 精选的意象
难道“百合花被”只是 “百合花被”？
意象的象征意义
肖像描写
茅盾如是说 这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意， 也最使我感动的一个。
简单的故事，精致的细节，结构严谨，没有闲 笔的短篇小说，但同时它又富有抒情诗的风味。
走近作者
茹志鹃，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫 人，王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快， 细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名 阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父， 靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、 补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参 加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作， 任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊 上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、 《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作 有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。

表现出新媳妇的庄重、严肃，
对当初使通讯员“受气”的懊
悔与歉疚，更包含着对通讯员
的痛悼和敬爱，照应上文。
细节描写 两次写给 “我” 开饭时吃的两个馒头，前后作用有何不同?
两次写馒头
通讯员回部队时，给“我”两个馒头， 第一次 说是“给你开饭了”，
作用
表现了他关心他人、 活泼可爱的性格
在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的 第二次 “破洞”“我”无意中摸到两个馒头，这
妇，表现了军民鱼水之情,歌颂了人性美、人情美。
任务三 艺术特色
人物描写手法 细节描写 环境描写
• 人物描写手法
问题：作者是如何塑造小通讯员的？
原文情节
“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪 筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
质朴憨厚
P13(第二段）他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞 红了脸......摇了摇头。
不善言辞，腼腆，害羞
人物分析一：通讯员
P13（倒数第5段）“大军北撤时我自己跟来的” 勇敢
P15（倒数第五段）不想他一步还没走出去......挟了被子就走。 执拗，害羞
P15（倒数第3段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
娇羞 矛盾 内疚 关心
牵挂 歉疚 害羞
细节描写
通讯员衣服上的“破洞”
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩， 在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙 找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了表被现子了通就讯走员。腼腆、
环境

伏笔照应的作用
伏笔可以使文章结构严密、紧凑, 也可以使人物形象个性鲜明、 血肉丰满，有时也能凸显小说的主旨。
细读伏笔照应，认识构思之妙
“伏笔”是小说常用的一种手法，看似无关紧要的事物，其实是对下文 将要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示，或者说是前文为后文情 节埋伏的线索。它往往是作者精巧构思的体现。
像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松 爽爽地带我走了。（动作描写）
小通讯员
第38段 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（语言描写） 第42段 他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里 掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚 不点地的走了。（动作描写、语言描写） 第42段 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花， 跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（细节描写）
②人物方面：作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形 象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。衬托了通讯员的腼腆羞涩、善解
人意等，衬托了新媳妇对牺牲战士的虔诚和崇敬等。
③主题方面：歌颂了人性美、人情美 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民
鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
失，只是庄严而虔诚地给他拭着身（子神。态描写） • 第 56段 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破（洞神。态、动作描写）
• 第 56段 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个（破动洞作。描写） • 第 56 57段 我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还

善良 纯朴 圣洁
百合花的象 征意义
通讯员和新媳妇纯洁善良的 心灵
纯洁的军民鱼水情 战友情 人性美人情美性格美
小说构思是非常巧妙的。表 面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关， 其实，百合花的特点与小说 中的其他人物的性格，与人 和人之间的关系也是紧密关 联的。
独特的写 作手法
百合花，色泽淡雅，香气清幽， 白净纯洁。本文题目以借代的 手法指印有百合花的被子。更 重要的是，百合花，作者赋予
细节描写
步枪筒里的树枝和野菊花
对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵
给我开饭的两个馒头
通讯员对我的关心
衣服上的破洞
朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
独特的人物形象之
出场：
（1）门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高 的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海 （2）她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作 声，还是低头咬着嘴唇，好象忍了一肚子的笑料没笑完
结尾：
（1）我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服， 她刚才那种忸怩羞涩完全消失了 （2）“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼 （3）“是我的---”她气汹汹的嚷了半句，就扭过脸去。
小说通过对新媳妇一系列的动作和细 节描写，不仅写出了她
变化，更展示了新媳妇娴静、
淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一
.
独特的人物形象之
《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟 以往的小说不同的英雄形象，《百合花》中英勇 牺牲的英雄不是强壮有力，英俊潇洒，学识渊博 的大人物，而是一个
的小通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命 以前在家帮人拖毛竹。 这是多么强烈的反差！ 让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大 的人物身上。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员 也能成为英雄

表层 1. 表层义（字面义、最浅层的含义）
标题
象征
意蕴
2. 深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、
深层
比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖
掘
标题的意蕴
4、小说标题“百合花”有什么意蕴？ 1.表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的 嫁妆） 2. 深层义
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。茹志鹃写这篇小说时，正 是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同 志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使 人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过， 然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产 物”。
❖ 以“我”第一人称叙述。既是参与者；也是见证者。更加真实；身临其 境明。确：
1、以“我”为视角切入点，娓娓动听地叙述故事，富有真实感。
2、便于表现感情的变化：生气 兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重。
3、小说由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发展。同时小说的线索人物，贯 穿整个故事
环境描写的作用
2、请分析45、46段中的景物描写的作用。 ①交代总攻前的环境，渲染悲凉的气氛，以乐景衬哀情， 凸显战争环境的恶劣。 ②46段虚写1946年的中秋，照应开头的节日“中秋”；不 写战争的场景，以“不写之写”更有力度。 ③凸显了进攻的困难，为下文通讯员的牺牲做铺垫。
——小说中的景物描写对发展故事情节的作用。
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。

④执拗．( niù ) ⑥尴．尬．(ɡān ɡà ) ⑧挟．( xié ) ⑩寨( zhài )
○11 虔．诚( qián )
○12 磕磕．绊绊( kē )
○13 氛．围( fēn )
○14 踌．躇．( chóu chú)
1.小说情节概括方法 （1）情节“四板块”法；（2）时空转换
法。
模板：主人公（ⅩⅩⅩ）干什么（怎么样）
小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧 锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗 的对象，茹志鹃束手无策，这种人斗人的痛苦现 况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作 了《百合花》加以赞美和对比。
创作背景
“我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际， 社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法 救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的 生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时 接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能 使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼， 便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝 胆相照，生死与共。”
开端（1-23）：通讯员带我去包扎 所途中的事（ 带 路 ）
2、发展（24-43）： 通讯员和我去借 被子（借被）
3、高潮（44-57）：总攻开始，通讯员牺 4、结局（58-59)： 新媳妇为通讯员献
牲，新媳妇给通讯员缝衣（牺牲/献被）
出并盖上自己的新被子（盖被）
思考：
1、文中有几个主要人物？ 2、 小通讯员和新媳妇是怎样的人？ 3、作者是如何塑造人物形象的？ 4、文中还有一个贯穿始终的“我”，“我” 是主要人物吗？“我”在文中起到什么作用？
3.环境
C.细节描写