世界大学排行榜‘THE‘与‘ARWU‘的稳定性与差异性分析

2019THE和QS世界大学排名有何异同
牛津大学在泰晤士报2019年高等教育世界大学排名中被评为最佳大学。

这是这一顶尖高等教育学府第三次蝉联这一宝座，本文内容介绍一些排名信息，大家一起来看看吧。

2019年THE世界大学排名前十
相比之下，今年早些时候公布的2019年QS世界大学排名前20名中有三所亚洲大学：新加坡国立大学（NUS）、南洋理工大学（NTU）和清华大学。

不同之处还不止于此，尽管这两家排名前十的大学名单确实有一些相似之处。

泰晤士报2019年世界高等教育大学排名前10名分别是普林斯顿大学和耶鲁大学，而QS则将苏黎世联邦理工学院和伦敦大学学院列为前10名。

2019年《泰晤士报高等教育世界大学排名》与QS世界大学排名之间的差异，很大程度上可以用大学排名方法的差异来解释。

QS如何排名的方法，在这里可以看到，主要使用六个指标，包括学术和雇主声誉的衡量，这是基于世界范围内的调查，收集了成千上万的回复。

这和方法之间的比较可以在下面找到。

哥伦比亚大学世界排名哥伦比亚大学（Columbia University）是一所位于美国纽约市的私立研究型大学，成立于1754年。

它是美国最古老的大学之一，也是常春藤联盟中的一员。

哥伦比亚大学的世界排名一直保持在较高水平。

根据世界大学学术排名（ARWU）2021年的数据，哥伦比亚大学位列世界第9位。

而根据泰晤士高等教育世界大学排名（THE）2022年的数据，它则位列世界第20位。

综合来看，哥伦比亚大学在国际大学排名中一直保持着较为稳定的优秀成绩。

哥伦比亚大学的高排名主要得益于其出色的学术实力和研究产出。

学校拥有优秀的师资队伍，包括许多国际知名的学者和科学家。

学校还拥有许多世界一流的研究中心和实验室，为教师和学生提供了良好的科研环境和条件。

此外，学校还与众多国际知名的大学和研究机构建立了广泛的合作关系，促进行教学与研究的交流与合作。

哥伦比亚大学的学科设置非常丰富。

该校拥有文学与人文科学、社会科学、自然科学、工程学、医药卫生学等多个学院和研究所。

学校提供的学士、硕士和博士学位涵盖了人文、社会、理科等广泛领域。

其中，国际关系、社会学、经济学、政治学、历史学、工程学、计算机科学、医学等领域在世界范围内享有很高的声誉。

除了学术实力，哥伦比亚大学还注重学生的综合素质培养。

学校为学生提供了丰富多样的课外活动和社团组织，促进学生的兴趣爱好和领导能力的发展。

校园内还有各种文化活动和艺术表演，丰富学生的校园生活。

总之，哥伦比亚大学作为一所历史悠久、学术实力强大的大学，其世界排名的稳定性和优秀成绩得益于学校雄厚的师资力量、丰富的学科设置和出色的研究产出。

未来，哥伦比亚大学将继续致力于提高教学与研究水平，为学生提供更加优质的教育资源，进一步巩固其在世界大学排名中的地位。

高校教育的国际排名与地区差异近年来，随着全球化的推进，高校教育的国际排名成为各国政府和高校关注的重要指标。

然而，我们也能够发现高校教育在不同地区之间存在着明显的差异。

本文旨在探讨高校教育的国际排名与地区差异的原因，并分析这种差异对全球教育体系的影响。

一、国际排名体系的多样性高校教育的国际排名体系众多，以QS世界大学排名、泰晤士高等教育（THE）排名和上海交通大学（ARWU）世界大学学术排名等为代表。

这些排名体系各自采用不同的评估标准和方法，导致了高校在不同排名中的表现差异。

二、不同地区的高校传统与文化高校排名受到地区特色和文化传统的影响。

例如，美国的高校注重研究与创新能力，因此在国际排名中占据主导地位。

而在欧洲，一些历史悠久的大学则侧重于学术传统和人文素养，其在排名中也有一席之地。

而在亚洲地区，高校的迅速发展和投入较大的资金也使一些亚洲高校跻身国际名校行列。

三、财政投入与高校发展财政投入是高校发展的重要驱动力之一。

一些欧洲和北美洲国家在高校教育上的支出较高，为高校提供了更好的基础设施和研究资源，使其在国际排名中具备竞争力。

然而，一些发展中国家由于经济条件限制，无法在高校教育上进行充分投入，这导致了其在国际排名中的劣势。

四、教育体制与高校管理教育体制和高校管理也是造成国际排名差异的因素之一。

一些国家的高校管理机制灵活，注重实用性和应用性教学，使其在国际排名中表现出色。

而一些国家的高校管理相对僵化，更加注重学术研究，因此在国际排名中相对较低。

五、差异对全球教育体系的影响高校教育的国际排名与地区差异会对全球教育体系产生重要影响。

首先，高校排名差异可能导致人才和资源的流失。

各国高校在提升排名的过程中可能会争夺人才和研究资源，从而造成资源的不均衡分配。

其次，排名差异也会影响学生的选择。

一些排名较低的高校可能无法吸引到优秀的学子，导致人才输送的不平衡。

最后，高校排名也会影响国家和地区的声誉和竞争力，进而影响到经济和社会的发展。

两国的大学排名和教育体系效率是否有差异？近年来，随着全球经济一体化和人才竞争的加剧，大学排名已成为各国教育体系中不可或缺的重要组成部分。

在各国大学排名的榜单中，美国和中国是排名最高的两个国家，大学排名和教育体系效率是否有差异呢？一、美国大学排名优势1. 资源丰富美国作为全球经济和科技的重要领袖，其大学享有数量庞大的研究经费和众多学术资源，使得美国大学发明创造和教育水平都有着相对优势。

2. 创新性教育美国大学在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生独立思考和探索，激发学生对知识的兴趣，培养了一大批具有创新能力的优秀人才。

3. 优秀生师比美国大学在教学中注重互动和学生个性化关注，拥有优秀的师资力量和相对适宜的学生数量比例，保证了每个学生的接受教育的优质性。

二、中国大学效率提升1. 多方面的投资中国大学在近年来得到了政府和社会各界的大力支持，多方面的投资使得大学在各方面得到大的发展，如教学设施的完善和更新、课程设置的不断优化等。

2. 高速的学科建设中国大学在学科建设方面有了较大的进展，优化并提升学科等级水平，人才培养体系和科学研究水平也随之提高。

3. 国际化发展战略中国大学在国际化方面的战略也是一大优势，积极推进与国外知名大学的合作和交流，吸引了世界各地的学生和学者，促进了中国与外国的文化交流和大学水平提升。

总结：虽然美国大学排名在全球一直名列前茅，但中国大学在效率提升和国际化方面是走在前沿的。

两国大学教育方面都有着自己的优势与不足，有利互补之处。

未来，如何以互惠互利之心争取更多国际学生会是两国大学的共同发展目标。

世界4大大学排行榜指标体系不同排名结果各异近期，U.S.News发布了2016年美国大学最佳研究院排名，比往年的发布时间足足早了半年，为什么今年U.S.News这么猴急，究其原因，是因为各类排名层出不穷，导致排名界也开始有悲催的竞争了。

目前为大家熟知的世界四大大学排行榜主要是指：1. 泰晤士高等教育增刊世界大学排行榜这是一份英国出版的高等教育报刊，1971年以前属于英国《泰晤士报》的一部分，05年10月被卖给一个私募公司。

从08年1月开始，出版形式由报纸变为杂志。

自4年11月起，《泰晤士高等教育》每年都会与QS合作，在秋季公布世界大学排名直到2009年。

2010年起，泰晤士高等教育改与汤森路透集团（路透社）合作。

那么《泰晤士报高等教育增刊》发布的《世界大学排名》的参考价值又如何呢？其实这个排名无非是在“声誉排名”的基础上加了一些客观性指标。

2. QS世界大学排行榜这是一家世界著名的专注于提供高校教育和毕业生招聘信息的国际高等教育咨询机构。

利用各种不同的渠道，例如主题会议，出版物，研究报告和互动式的网络平台，QS为全球的本科生、研究生、MBA 和在职学生提供与用人公司和学校之间的信息交流。

2009年与《泰晤士高等教育》终止合作后，QS与美国《新闻与世界报道》、《朝鲜日报》和英国《太阳报》合作，发布年度世界大学排名。

3. USNEWS世界大学排行榜1948年由《美国新闻》和《世界报道》两种杂志合并而成。

USNEWS对美国的大学的排名开始于1983年，1985年以后每年更新一次，是最知名的美国大学排名之一。

从2009年开始USNEWS与QS公司合作，对全球大学进行排名。

USNEWS只对美国境内的大学和项目进行了评分和排名，因此申请美国以外的学校就用不上了。

有一个小小的缺憾在于，在USNews排名方法中，需要考虑众多因素，诸如同行评价、毕业率、师资、20人以下的小班比例、师生比、录取学生的SAT分数、录取率、资金、校友捐助等。

一文了解国际四大排名指标体系摘要：世界大学排名中，认可度比较高的主要有四大排行榜，分别为中国上海交通大学世界大学学术排名(ARWU)、英国QS世界大学排名、英国THE世界大学排名和美国U.S.News世界大学排名。

当前，四大排行版已经形成了完整的评价体系，本文主要是基于最新的大学排名发布的数据信息，从世界大学排名、亚洲大学排名、学科排名这三个方面进行了指标体系的整理与汇总，以期为大学排名的研究提供参考止目前，四大排名已经悉数发布了世界大学排名榜单。

通过对各排名指标的对比发现：与去年排名指标体系相比，QS、THE以及''软科〃三大排名指标体系未有变动，U.S.News 世界大学排名指标较去年新增一个指标维度，将国际合作这一指标细分为为国际合作发文量以及国际合作发文所占比例，但总权重保持不变。

四大排名指标体系汇总见下表：二、亚洲大学排名在四大排名中，只有QS以及THE对亚洲大学排名设置了独立的指标体系，ARWU以及U.S.NEWS的区域排名仍采用世界大学排名的结果。

2018年度QS亚洲大学排名指标体系共涵盖十项指标，其中声誉调查维度仍然保持在50% 的权重，师生比由20%缩减为15%，增加拥有博士学位教师比例（5%），论文指标维度由世界排名中篇均被引量20%权重缩减为10%，增加师均发文量10%，总权重保持不变；国际化程度上总权重较世界排名没有变化（10%），增加区域内/外交换生比例指标，国际教师/学生比例指标权重调整为2.5%，着重突出亚洲大学特色。

THE大学排名尚未发布2018年度亚洲大学排行榜，考察2017年度的亚洲大学排名指标体系可以发现：THE亚洲大学排名在指标结构上与世界大学排名一致，涵盖13项指标，但在权重上有所调整，考虑到亚洲地区许多国家大学/机构收入相当一部分来源于国家拨款, 因此将教学维度的权重由世界排名的30%调整为25%，增加产业收入指标权重到7.5%。

在研究维度，将声誉调查权重由18%下调为15%，各增加研究收入以及科研产出1.5%, 总权重仍保持不变。

世界顶尖大学排名解读世界顶尖大学排名一直是全球教育领域关注的热点话题之一。

无论是学术界、政府还是企业，都非常关注大学排名。

因为大学排名不仅代表着一个国家的综合实力和国际竞争力，也代表着一个大学的学术声誉和国际影响力。

那么，世界顶尖大学排名具体是什么，它又代表着什么？目前，最著名的大学排名是QS、THE、ARWU和USNews四家机构发布的排名。

QS排名主要注重学术声誉、教学质量、毕业后就业等方面；THE排名主要考虑学术声誉、教学质量、研究产出、国际化等因素；ARWU排名注重学科竞争力、科研影响、学术声誉、毕业生就业等方面；USNews排名主要关注学生入学难度、毕业生就业、校友捐赠等因素。

每个机构的侧重点不同，因此每个机构发布的排名有所区别，但总体上差别不大。

一般来说，排名靠前的大学表现得最优秀，但排名不是万能的，也并不是说排名前十的大学就是最适合所有学生的大学。

研究生的选择应该围绕自己的兴趣、专业、人生目标和经济实力等方面做出合理决策。

不同学生有不同的需求和追求，选大学也应该注意个性化因素。

此外，世界顶尖大学排名也受到一些质疑，如是否过于注重学术声誉、考虑因素过少或过多等。

因此，选择排名时需要对不同的因素作出客观分析，不应仅仅看排名。

总的来看，世界顶尖大学排名虽然存在不足之处，但它体现了大学的综合实力和声誉，对于了解大学的学术水平、教学质量、科学研究等方面是一种重要的参考。

面对日益激烈的国际竞争，我国高校也需要重视大学排名，提升自身的国际知名度和学术实力，以此更好地融入全球化教育的大环境。

同时，我们也需要认识到，排名并不是学校发展的唯一指导方针。

教育的本质在于培养人才，而人才的培养是需要多种多样的途径和实践经验的，不能仅仅依据排名去评估和发展学校。

因此，我们需要注重学校的实际情况，深入挖掘其教学、科研和社会服务等方面的特点和优势，以此来推动学校的持续发展。

最后，我认为我们需要更加客观看待大学排名，不应该盲目追求排名，而是注重实际办学效果和发展潜力。

ARWU和THES的比较研究与启示在高等教育全球化的历史背景下，进行世界大学排名就显得十分必要。

并且随着近几年大学排名的蓬勃发展，越来越多的人开始将目光移到世界大学的排名上。

本文就选择了在国际上拥有较高声誉与权威的ARWU和THES推出的2013世界大学排名进行研究，试图对这两种世界大学排名的方法进行解构和比较，在此基础上给出我国建设世界一流大学的启示。

世界大学排名ARWU THES比较研究启示目前，最具有综合性的世界大学排名是由上海交通大学世界一流大学研究中心发布的世界大学学术排名（Academic Ranking of Word Universities，以下简称ARWU）和《泰晤士高等教育》发布的世界大学排名（Times Higher Education Word University Rankings，以下简称THES）。

两种大学排名运用不同的指标体系和权重排出它们认为的世界一流大学。

本文试图通过解构和比较这两种大学排名，从而得出对我国建设世界一流大学的启示。

一、世界大学学术排名ARWU及其方法解构ARWU是由上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心独立研究完成，自2003年通过其网站首次公布到现在共发布11次世界大学排名。

ARWU 最初的目的是分析我国大学在世界大学体系中的位置，找出与世界一流大学的差距，加快我国世界一流大学建设的进程。

ARWU每年从2000余所高校中排出前1200名，通过网络公布处于世界前500名的大学。

这2000余所高校的选择包括：所有曾经有教师或校友获得过诺贝尔奖或菲尔兹奖和有高被引科学家的大学，以及过去10年中所有在《自然》或《科学》杂志上作为通讯作者单位发表过论文的大学和各个国家被科学引文索引和社会科学引文索引收录论文数较多的大学。

ARWU方法主要包括教育质量、教师质量、科研成果、师均表现四个方面。

其中，教育质量用“获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数”表征，所占权重10%；教师质量用“获诺贝尔科学奖和菲尔兹奖的教师折合数”和“各学科领域被引用次数最高的科学家数量”表征，所占权重40%；科研成果用“在《Nature》和《Science》上发表论文的折合数”和“被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文数量”表征，所占权重40%；师均表现用“上述五项指标得分的师均值”表征，所占权重10%。

世界大学排名的对比分析与思考作者：王自然李良杰来源：《青年与社会》2020年第21期摘要：文章对ARWU、QS、THE、U.S.NEWS四大世界大学排名指标体系进行对比分析，认为科研水平、人才培养质量、国际化水平是各排名集中考察的重点，突出质量是各排名考察的共识，在此基础上从“提高学术核心竞争力、提升国际化水平、提升学校声誉”等方面提出推进我国高校“双一流”建设的建议举措。

关键词：世界大学排名;“双一流”建设;质量建设世界大学排名是第三方机构依据科研、教学、国际化等主客观数据，采用定量与定性相结合方式，对世界大学进行的综合排名。

发展至今已有30余种，其中较为公认的排名为：中国软科（ARWU）世界学大学学术排名、QS世界大学排名、泰晤士高等教育（THE）世界大学排名、美国新闻与世界报道（U.S.NEWS）世界大学排名。

系统分析排名指标体系，对正确认识大学排名，科学谋划未来发展具有重要意义。

一、四大排名指标体系分析（一）ARWU排名指标体系指标体系包含教育质量、教师质量、科研成果、师均表现4个一级指标，全部采用可验证的客观数据，偏重对科研获奖、论文发表的考察。

（二）QS排名指标体系指标体系包含科研质量、教学质量、国际化和毕业生质量4个一级指标，主客观数据权重各占50%。

排名偏重对声誉的考察。

（三）THE排名指标体系指标体系包含教学、研究、引文、国际声望、行业收入等5个一级指标。

考察内容较全面，主观数据权重33%，客观数据权重67%。

（四）U.S.NEWS排名指标体系指标体系包含学术声誉、文献会议、论文引用和国际化程度4个一级指标。

主观数据权重25%，客观数据权重75%。

排名偏重对论文的考察，“文献会议”“论文引用”权重高达65%。

二、四大排名指标体系特点（一）聚焦科学研究、人才培养、国际化1.重视科研水平。

四大排名科学研究指标权重均超过40%。

其中，U. S. NEWS最高，重点考察高水平论文，权重达90%;QS重点考察学术声誉、论文引用率，权重占60%;THE重点考察声誉调查、研究收入、科研产出、引文情况等，权重占60%;ARWU重点考察N&S上发表论文的折合数、被SCIE、SSCI收录的论文数量等，权重占40%。

一文了解国际四大排名指标体系摘要：世界大学排名中，认可度比较高的主要有四大排行榜，分别为中国上海交通大学世界大学学术排名（ARWU）、英国QS世界大学排名、英国THE世界大学排名和美国世界大学排名。

当前，四大排行版已经形成了完整的评价体系，本文主要是基于最新的大学排名发布的数据信息，从世界大学排名、亚洲大学排名、学科排名这三个方面进行了指标体系的整理与汇总，以期为大学排名的研究提供参考止目前，四大排名已经悉数发布了世界大学排名榜单。

通过对各排名指标的对比发现：与去年排名指标体系相比，QS、THE以及“软科”三大排名指标体系未有变动，世界大学排名指标较去年新增一个指标维度，将国际合作这一指标细分为为国际合作发文量以及国际合作发文所占比例，但总权重保持不变。

四大排名指标体系汇总见下表：二、亚洲大学排名在四大排名中，只有QS以及THE对亚洲大学排名设置了独立的指标体系，ARWU以及的区域排名仍采用世界大学排名的结果。

2018年度QS亚洲大学排名指标体系共涵盖十项指标，其中声誉调查维度仍然保持在50%的权重，师生比由20%缩减为15%，增加拥有博士学位教师比例（5%），论文指标维度由世界排名中篇均被引量20%权重缩减为10%，增加师均发文量10%，总权重保持不变；国际化程度上总权重较世界排名没有变化（10%），增加区域内/外交换生比例指标，国际教师/学生比例指标权重调整为%，着重突出亚洲大学特色。

THE大学排名尚未发布2018年度亚洲大学排行榜，考察2017年度的亚洲大学排名指标体系可以发现：THE亚洲大学排名在指标结构上与世界大学排名一致，涵盖13项指标，但在权重上有所调整，考虑到亚洲地区许多国家大学/机构收入相当一部分来源于国家拨款，因此将教学维度的权重由世界排名的30%调整为25%，增加产业收入指标权重到%。

在研究维度，将声誉调查权重由18%下调为15%，各增加研究收入以及科研产出%,总权重仍保持不变。

国内外大学排名及其评估标准解读大学排名一直是学生和家长们所关注的热门话题。

了解大学排名对于选择合适的学府和专业至关重要。

但是，面对众多的大学排名榜单以及不同的评估标准，我们应该如何正确地理解和利用这些排名呢？本文将从国内外大学排名的现状，常见的评估标准以及如何正确解读排名结果等方面进行阐述。

一、国内大学排名：多个榜单并存随着中国高等教育的快速发展，国内各类大学排名榜单层出不穷。

常见的国内大学排名榜单有中国大学排名、中国最好大学排名、中国综合大学排名等。

这些榜单根据不同的评估标准和方法，给出了不同的排名结果。

有的榜单采用的是主观评估，有的榜单以科研水平为主要指标，还有的榜单以所属地区或学科领域为划分依据。

然而，由于评估标准和数据来源的不同，不同榜单的排名结果常常存在较大的差异。

因此，在使用国内大学排名时，我们应该注重综合考量，多方面参考，并且结合个人的兴趣、专业方向及发展需求进行选择。

二、海外大学排名：全球比较争议不断与国内大学排名相比，海外大学排名更加复杂，也是全球范围内学生和学者们所关注的焦点。

目前，著名的海外大学排名榜单主要有英国《泰晤士高等教育》世界大学排名（THE）、《QS世界大学排名》、《美国新闻与世界报道》全球大学排名等。

海外大学排名榜单通常会综合考量学校的学术声誉、教学质量、科研影响力、师生比例、国际化程度等多个方面的指标。

然而，这些指标本身也存在一定的局限性。

例如，学术声誉往往受到历史沉淀和资源优势的影响，学校规模较大的学府在师生比例上会有一定的劣势。

另外，大学排名榜单制定者的主观评价和统计方法也可能导致排名结果的偏颇。

因此，在使用海外大学排名时，我们需要关注排名榜单的制定机构、评估标准以及数据来源，进行全面的分析和比较。

三、评估标准解读：多维度了解大学实力除了具体的排名结果外，了解排名榜单所使用的评估标准也是至关重要的。

以下是一些常见的大学评估指标：1. 学术声誉：反映学校在学术界的知名度和影响力。

全球大学排名对比与评估全球大学排名是国际上常用的用于评估世界各大高等教育机构在教育、研究、企业合作等方面的综合竞争力的指标，也是用于衡量各国教育水平和科技实力的重要依据。

全球大学排名包括QS世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名、US News全球大学排名等，这些排名旨在评估大学在学术、科研方面的实力以及在影响力和国际化方面的地位。

本文将对这些大学排名进行比较与评估，以探讨其有效性和局限性。

首先，全球大学排名的有效性在于其可以为招生、就业和教学等方面的决策提供指导。

全球大学排名将世界上最优秀的大学列出来，有助于学生和家长了解不同大学之间的差异，以便做出更为明智的决策。

此外，大学排名还可为企业雇主提供参考，因为不同大学的排名可能反映了不同领域的不同优势，雇主可以选择最适合其需求的毕业生。

在教学层面，全球大学排名可以鼓励高校更积极地改进教学方法和课程设置，以达到更高的教学质量标准，同时也会为绩效评估提供帮助，提高高校的公信力和声誉。

其次，全球大学排名存在的局限性在于其有时无法全面反映大学的实力和特色。

大学排名通常以定量方式形成，主要以各项数据指标和权重加权为依据，无法分析某些评价标准无法量化的情况，例如在某些新兴领域的突破。

此外，大学排名对一些小型或低预算的高校不友好，这些学校被排除在排名之外，因为它们的规模和影响力很小，很难与大型高校竞争。

此外，大学排名还可能被指责追求表面的盛名而非实力，有些机构可能会通过行贿等不正当手段来提高其排名。

再次，全球大学排名的可靠性还受到各机构自身的标准和权衡的影响。

举一些例子，泰晤士高等教育世界大学排名的重点在于研究质量和人才储备，而QS世界大学排名则侧重学术影响力和国际化程度。

其他排名机构可能采用不同的评价标准和严格程度，也可能受到文化和地理背景的影响而有所偏见。

因此，任何一个校园都应该根据其特定的特点、长处和发展方向来制定适合其情况的绩效指标。

为了避免大学排名的局限性，我们可以采取一些措施来提高全球大学排名的可靠性和准确性。

世界大学排名指标体系对比及其对中国“双一流”建设的启示作者：张勇张强杜启振来源：《中国石油大学学报(社会科学版)》2017年第02期摘要：世界最具影响力的世界大学排名的指标体系在一定程度上能夠反映一流大学的本质特征，是当前世界各国大学评价和对比的重要手段之一。

当前世界著名的世界大学排名有ARWU、THE世界大学排名、QS世界大学排名和U.S. News世界大学排名四种，其指标体系的二级指标可归为声誉、文献、师资与教学、国际化和科研收入5类。

考察分析这些指标体系对中国“双一流”建设具有重要启示。

关键词：世界大学排名；指标体系；“双一流”中图分类号：G6491 文献标识码：A文章编号：16735595（2017）02009305建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升中国教育发展水平、增强国家核心竞争力具有十分重要的意义。

[1]2017年1月，中国大学“双一流”建设全面启动，这是继“985工程”“211工程”后，中国高等教育领域的又一项国家重点建设工程。

世界一流大学、一流学科要和同类的大学和学科比较，要按照世界公认的国际标准来建设。

[2]国务院2015年发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》也强调要在国际可比指标上达到一流。

[3]世界大学学术排名（ARWU）、THE世界大学排名、QS世界大学排名和U.S. News世界大学排名等四个全球最具影响力的世界大学排名指标体系能够在一定程度上反映一流大学的本质特征，是世界各国评价和对比大学的重要手段之一。

本文对全球四大世界大学排名的指标体系进行横向定量对比分析，找出其中的共性与不同，以期能够给中国世界一流大学和一流学科建设提供借鉴。

一、四大世界大学排名指标体系简介当前，全球最具影响力的世界大学排名指标体系包括世界大学学术排名（ARWU）、THE 世界大学排名、QS世界大学排名和U.S. News世界大学排名。

这四大世界大学排名指标体系共包括18个一级指标：ARWU包含4个一级指标，包括教育质量、教师质量、科研成果和师均表现（见表1）；THE世界大学排名设置了5个一级指标，包含教学、研究、被引次数、国际化程度和产业收入（见表2）；QS世界大学排名有6个一级指标，分别是学术声誉、雇主声誉、师生比、每个教师的引用率、国际教师比例和国际学生比例（见表3）；U.S. News世界大学排名设置了声誉、文献和学校相关3个一级指标（见表4）。

一、引言在当今高等教育领域，世界各大学的排名已成为衡量学校综合实力和学术影响力的重要指标。

而在国际上，usnews、qs、times和软科这四个评价标准可谓是备受关注的排名机构。

然而，每个机构的排名标准和评价方法均存在差异，本文将对这四个评价标准进行详细的比较和分析，以期为广大读者提供更全面、客观的了解。

二、usnews评价标准usnews是美国最具权威的教育排名机构之一，其排名主要围绕学校的学术声誉、学术资源、师资力量、学生满意度等方面展开。

其排名涉及全球大学、美国地区大学和专业排名等多个方面，被广泛认可为学术水平和教学质量的重要代表。

然而，usnews评价标准也因其过于美国化而受到一定的争议，对美国以外地区的大学评价体系存在一定局限性。

三、qs评价标准qs排名机构总部位于英国，是全球最大的大学排名机构之一。

其排名标准包括学术声誉、雇主声誉、教学质量、科研影响和国际化水平等方面，取得了广泛的国际认可。

与usnews相比，qs在国际化水平和学术影响力方面更加突出，其排名结果也较为全面。

然而，qs排名也因其对科研产出的重视导致对教学和学生体验等方面评价不足而备受质疑。

四、times评价标准times高等教育排名由英国《泰晤士报》主办，以学术声誉、科研影响、教学质量和国际化程度等指标为主要评价对象。

times排名在学术和科研领域的评价上较为重视，同时也注重学校的国际化程度和教学质量。

然而，times排名因其评价指标过于宽泛而使得排名结果相对缺乏针对性，同时也存在一定的评价对象选择偏差。

五、软科评价标准软科排名是我国大学和学科的权威排名机构，其评价标准主要包括学术声誉、科研产出、教学质量、师资力量和国际化水平等方面。

软科评价标准较为全面和细致，尤其在对我国大学和学科的评价方面具有很高的权威性。

然而，软科评价标准也由于其我国化而受到一定的争议，在国际化程度和对非我国大学的评价方面存在一定的局限性。

六、四大评价标准的比较1. 评价对象范围usnews主要评价对象为全球大学和美国地区大学，覆盖面较广，但过于美国化；qs和times获取了更多的国际认可，评价对象同样较为广泛；软科主要针对我国大学和学科进行评价，对国际化程度评价不足。

最新四大世界大学排名基本信息说起大学排名，大家最熟悉的一定是US.News、ARWU、THE和QS排名，这也是世界上最公认的四大排名体系。

四大世界大学排名基本信息ARWU排名，世界大学学术排名Academic Ranking of World Universities，是世界上最早的综合大学排名。

官方背景最重，由中国政府授权上海交通大学世界一流大学研究中心研究发布。

THE排名，《泰晤士高等教育》排名Times Higher Education，是由一份英国出版的高等教育报刊《泰晤士高等教育》运营。

开始做大学排名的历史至今也有12年，中途还和QS、US.News有过联合出品的经历。

QS排名，世界大学排名Quacquarelli Symonds World University Rankings，是历史第二悠久的全球大学排名，第一次发布于2004年，目前由世界最大的学术出版集团爱思唯尔合作推出。

而号称当下最具影响力的�D�DUS. News排名，《美国新闻和世界报导》US News & World Report排名，虽然第一次发布世界大学排名是2014年，但这家报纸从1983年就开始对美国大学及其院系的进行排名，可谓是大学排名鼻祖。

据悉，US News作为一本新闻杂志周刊，曾经一度濒临倒闭，后来因大学排名的榜单才起死回生。

因此，该榜单也经常被诟病与一些私立大学有千丝万缕的关系。

四个排名在当下都是颇具威望，然而事实上，除了其排名历史悠远，没有任何证据可以证明，US.News、ARWU、THE和QS排名就比市面上流传的其他排名系统来得优越，甚至这四个排名还经常被人诟病。

US.News排名常常被抱怨过于偏重学术性，ARWU排名则被称为是理工科学校的天下，QS排名有被说作是过于主观和商业化，THE排名更是经常被学界人士抱怨。

US.News和ARWU排名都非常注重学术性。

在他们的评分项中，几乎找不到和学术无关的项目。

国内外知名高校排名体系比较研究引言：高等教育在当今社会扮演着至关重要的角色，而高校的排名则是衡量学校教育质量和学术水平的重要指标。

然而，国内外知名高校排名体系千差万别，每个体系有其独特的评价标准和方法。

本文将比较国内外知名高校排名体系，探讨其优缺点，并分析其对高等教育产生的影响。

一、国内高校排名体系1. QS世界大学排名QS世界大学排名是全球最具影响力的高校排名之一，其鼓励学术研究、国际化和与企业的合作。

该排名体系基于学术声誉、雇主声誉、教师学生比例、国际学生比例等多项指标进行评价，是一项相对综合的排名体系。

2. 中国大学排名中国大学排名是以教育部主导的权威排名体系，其侧重评价的是学校的教学质量和毕业生就业情况。

该排名体系通过考核学生人数、国家重点学科、社会服务等指标进行评价，其特点是对学校的教学能力和服务水平进行全面综合分析。

3. 中国高校学科排名中国高校学科排名是对高校各学科的教育和研究水平进行评估的排名体系。

该排名体系考虑了学科建设水平、论文发表和引用等指标，是评价高校学科实力的重要参考。

二、国际高校排名体系1. THE世界大学排名THE世界大学排名是全球最受关注的高校排名之一，其重点考核学校的教学、研究和国际声誉。

评价标准包括教学质量、研究成果、学术声誉等多项指标。

THE排名体系追求学校的整体综合实力，同时注重学术声誉和国际化水平。

2. QS世界大学学科排名QS世界大学学科排名是对全球高校学科实力的评估排名体系。

该排名体系考虑了学校在特定学科领域的教育和研究影响力，评价标准包括学科声誉、论文引用、师生比例等。

QS学科排名体现了学校在各个学科领域的优势和突出表现。

3. 上海交通大学ARWU世界大学学术排名上海交通大学ARWU世界大学学术排名主要评估学校的学术研究水平。

该排名体系以论文发表、重要学术奖项和校友影响力等指标进行评估。

ARWU排名体系着重考量学校在科研方面的综合实力。

三、排名体系比较1. 评价标准和指标国内外知名高校排名体系在评价标准和指标上存在一定区别。

四大世界大学排名对比及其启示作者：贾卫辉来源：《天津教育·下》2018年第06期在全球创新驱动发展的大背景下，世界各国对高等教育的重视与投入与日俱增。

近年来，为了适应这种快速发展的需求和教育全球化进程，诞生了众多世界大学排名与研究机构，大学排行榜也相继涌现。

其中，比较有影响力且得到全球公认的世界大学排名主要有四家，分别为“上海软科世界大学学术排名（简称ARWU）”“QS世界大学排名（简称QS）”“泰晤士高等教育世界大学排名（简称THE）”和“美国新闻与世界报道全球最佳大学排名（简称US-NEWS）”。

目前，这四大世界大学排名受到世界各国广泛关注，已经成为高等教育发展水平的重要参照系，部分国家甚至以此作为高等教育资源调配的重要依据。

世界大学排名尽管不能完全反映一所学校的全部内容，但是排行榜结果尤其是多个排行榜的交叠结果还是能在很大程度上反映出学校的某些情况，对推动大学建设发展具有一定的启示意义。

四大世界大学排名演变作为最早的全球性大学排名，“上海软科世界大学学术排名”首次公开发布于2003年8月中旬。

最初是由上海交通大学世界一流大学研究中心研究发布，后转由上海软科教育信息咨询有限公司研究发布。

截至2017年，该排名已连续发布了15版。

“QS世界大学排名”前身是由成立于1990年的英国教育升学就业组织Quacquarelli Symonds于2004年开发，并委托英国泰晤士高等教育在其杂志《泰晤士高等教育增刊》上首次发布的“泰晤士高等教育——QS世界大学排名”，这是世界上第一个对大学进行综合评价的排名，其影响广泛。

五年后，即2009年，QS与泰晤士高等教育的合作终止，独立为如今的QS世界大学排名。

该排名于每年的9月发布，至2017年已经连续发布了14版。

泰晤士高等教育与QS合作终止后，旋即于次年2010年独立开展并发布了大学排名，即“泰晤士高等教育世界大学排名”。

该排名每年的发布时间为9月下旬左右，至2017年共发布了8版。