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二年级上册数学导学案第四单元第1课时乘法的初步认识（一）人教新课标教案：二年级上册数学导学案第四单元第1课时乘法的初步认识（一）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元的第1课时，即乘法的初步认识（一）。
这一部分的内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，以及乘法口诀的初步认识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，初步认识乘法口诀，培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的理解和应用。
教学重点：乘法的意义和乘法算式的构成。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每排有2张桌子，那么3排一共有几张桌子？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解：通过上述实践情景，引入乘法的概念。
讲解乘法算式的构成，例如：2×3表示2个3相加的结果。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：3×4、4×5等，并引导学生理解乘法口诀的意义。
5. 乘法口诀的学习：通过多媒体教学设备，展示乘法口诀表，引导学生记忆和理解乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：乘法口诀：表示几个相同加数的和表示几个相同加数相加的简便运算例如：2×3 = 2 + 2 + 2 例如：2×3 = 3 + 3七、作业设计1. 完成练习册第4单元的第1课时练习题。
2. 记忆乘法口诀表，并尝试运用乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法的意义和乘法口诀的理解有所提高，但在乘法口诀的应用方面仍需加强。
在课后，应加强对学生的个别辅导，帮助其克服学习难点。
拓展延伸：可以布置一些有趣的乘法题目，如“乘法接力赛”，让学生在课后进行思考和解答，提高学生的学习兴趣和数学思维能力。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时乘法的初步认识一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第1课时“乘法的初步认识”是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，理解乘法算式的构成，以及初步掌握乘法的运算方法。
教材通过丰富的情境图和实际例题，引导学生逐步认识乘法，并在解决问题的过程中体会乘法的便捷。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备了一定的数学基础。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的操作和实际的例题来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过操作活动，自主探索乘法的意义和运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够正确地计算乘法算式。
2.过程与方法：培养学生用乘法解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
2.难点：理解乘法的意义，能够将乘法运用到实际问题中。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个日常生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.探究新知：让学生通过实际操作，如分苹果、摆小棒等，感知乘法的意义，理解乘法算式的构成。
3.巩固新知：出示一些实际的例题，让学生运用乘法进行解答，巩固对乘法的理解。
4.应用拓展：让学生运用乘法解决一些实际问题，如计算购物时的总价等，体会乘法的应用价值。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和运算方法。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44～46乘法的初步认识二、教学准备多媒体课件三、教学目标⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
四、教学重点、难点理解乘法的含义五、教学过程一、情境导入1、同学们节假日你们喜不喜欢去公园玩？那今天，你愿意跟老师去公园看看？公园里可真热闹啊，你看到什么了？（出示情景图）我们去看看他们在干什么？哦，原来他们在用小棒摆美丽的图案。
我们一起来看看他们摆了什么啊？（出示摆图形的课件）二、初步感知1、这些小朋友们用这些不起眼的小棒摆出了这么美丽的图案来，真了不起。
现在请你观察下，他们摆一个图案，用了几根小棒？数一数。
2、他们摆了几个这样相同的图案呢？一共用了几根小棒呢？（1）汇报：怎样列式？板书（雨伞：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）这么多数加在一起写的时候感觉怎么样？那如果摆了100个这样的图案这算式会怎样？有没有好办法能让她变得简短些？讨论下（2）学生讨论，板书有代表性的想法。
6个3：你是数了数这里面3的个数，她用了一句话，说出了这个算式的意思。
（3）说一说你能用这种方法说说另外两个算式的意思吗？生：4个4 3个53、引出乘法刚才啊，小朋友开动脑筋，想办法让这么长的加法算式变短了，那你知道数学家们是怎么样想的吗？板书：6x3这种表示方法叫乘法板书课题：乘法三、探究新知1、感知乘法看来很多小朋友已经知道了一些关于乘法的知识了，那看到这个乘法算式你有什么问题要问吗？x：乘号教师小结：3表示加数3 6表示3的个数，数数共有6个3相加。
因为有6个3相加，所以是6x3。
2、学习乘法的读、写（1）x:这个乘号像什么？（加号斜过来）因为乘法和加法有密切的联系，乘法就是这样的加法得来的，所以数学家就把加号一弯，创造了另外的符号——乘号。
1. 乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版在教学过程中，我以生动活泼、深入浅出的方式，引导学生初步认识乘法。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第一单元的第三节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法背后的规律，以及如何将乘法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法表、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生有3个苹果，每个人想要2个，我们可以怎么分配？学生通过实际操作，发现可以通过3个2来实现，即3×2=6。
2. 乘法的意义：我引导学生理解乘法的意义，就是将相同的数加多次。
例如，3×2就是将3加2次，即3+3=6。
3. 乘法计算：我带领学生学习乘法计算，通过PPT展示乘法表，让学生观察并发现乘法背后的规律。
同时，我给出了几个例子，让学生口头计算，加深对乘法的理解。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了几个实际问题，让学生运用乘法进行计算。
例如，如果有5个小朋友，每个小朋友分2个糖果，一共需要多少个糖果？学生通过计算，得出答案为10。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。
例如，一个水果店里有3种水果，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元，如果想要买2斤苹果和4斤橙子，需要多少钱？学生通过小组讨论，得出答案为10元。
六、板书设计乘法的意义：相同的数加多次乘法计算：3×2=6应用乘法解决实际问题：5个小朋友，每个小朋友2个糖果，一共需要10个糖果。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学内容乘法的初步认识。
(教材第46~48页)教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。
重点难点重点:初步理解乘法的含义。
难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗师:谁能说说,你去哪些地方玩过学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。
师:你们去的游乐场有哪些好玩的师:老师这儿就有一幅游乐场的图。
(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。
学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。
师:同学们观察得很认真,说得很好。
现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好除教材上的几个问题外,学生还可能提出:小飞机里比小火车里少多少人24-15=9(人)过山车里和小飞机里一共有多少人14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。
【设计意图:在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇,为下面的学习创设一个良好的氛围】二自主探究1.教学例1。
师:根据大家提的问题,我们写出来这么多算式,现在我们一起来观察一下这些算式,你发现了什么学生会说出不同的意见,如果有学生发现不了的特点,教师可适当引导:请同学们观察这边的几道算式,你们发现了什么这些算式中的加数有什么特点学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的”。
师:通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。
二年级上册数学教案第1课时乘法的初步认识（人教版2014）教案：二年级上册数学教案第1课时乘法的初步认识（人教版2014）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第1课时乘法的初步认识。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法的概念，理解乘法的基本性质，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本性质，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本性质。
难点：学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一幅图片，图片上有5只小鸟，每只小鸟有3个苹果。
我会问学生，一共有多少个苹果？学生可以通过数数来回答这个问题。
2. 例题讲解：我会给学生展示一个例题：如果有3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？我会引导学生通过观察和操作来解决这个问题。
学生会发现，可以通过将每个苹果的种子数相加来得到答案。
3. 随堂练习：我会给学生一些类似的练习题，让他们独立完成。
例如：如果有4个苹果，每个苹果有3个种子，一共有多少个种子？学生可以通过运用乘法来解决这个问题。
4. 乘法的初步认识：我会向学生介绍乘法的概念。
我会解释，乘法就是将几个相同的数相加的快捷方式。
例如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。
5. 乘法的基本性质：我会向学生讲解乘法的基本性质。
我会解释，乘法的结果不受顺序的影响，即2×3和3×2的结果是相同的。
我还会解释，乘法的结果可以通过除法来找回，即2×3的结果可以通过3÷2来找回。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“乘法的初步认识”。
本节课旨在引导学生初步理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决一些实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
教学难点：1. 乘法意义的理解：学生需要明确乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法运算方法的掌握：学生需要学会乘法运算的步骤和方法，并能熟练地进行乘法计算。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、乘法运算卡片、PPT课件等。
2. 学具：学生用乘法运算练习册、计算器等。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT课件展示一些加法算式，引导学生观察这些算式的特点，发现它们都是由几个相同的加数相加而成的。
- 提问学生：这些算式有什么共同点？引导学生发现它们的加数都是相同的。
2. 探究新知- 引导学生思考：如果我们有很多个相同的加数，每次都要逐个相加，会不会很麻烦？有没有更简便的方法呢？- 引入乘法的概念，解释乘法的含义：乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
- 通过PPT课件展示一些乘法算式，引导学生观察乘法算式的结构，学会乘法运算的步骤和方法。
3. 巩固练习- 发给学生乘法运算卡片，让学生两人一组进行练习，互相交换卡片并计算结果。
- 利用PPT课件展示一些乘法练习题，让学生独立完成并核对答案。
4. 应用拓展- 给学生发放一些实际问题，让学生运用乘法解决，例如：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？- 引导学生运用乘法运算，解决问题，并互相交流解题过程。
5. 总结反思- 让学生回顾本节课所学的内容，总结乘法的含义和运算方法。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学策略：在比较中认识新知识教学具准备：教学课件教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
（二）探索新知教学例1：(1) 整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。
） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。
（板书课题。
）提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？（7个2相加，和是14。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗第四单元表内乘法（一）（第1课时）《乘法的初步认识》教学设计一、教学内容人教版教科书二年级上册第47～48。
二、教学目标1.通过现实情境，理解乘法是“求相同加数的和”的简便运算，知道各部分的名称。
2.会将加法改写成相应的乘法算式，会读、写乘法算式。
3.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性，体验数的简洁美。
三、教学重难点教学重点：沟通加法与乘法联系，初步理解乘法的含义。
教学难点：几个几相加改成几乘几的算式。
四、教学准备多媒体课件，或者挂图（p46～47主题图和例1的三幅图）。
五、教学过程(一)初步感受“相同加数”教师：出示课件中第一幅游乐场的主题图（或课本中p46主题图）。
教师：同学们，你们喜欢游乐场吗？请你仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？预设：学生可能会回答一些表面的、凌乱的数学信息，甚至是与数学无关的信息。
（教师重点引导和记录“有用”的数学信息，例如：小飞机里有15人、小火车里有24人、过山车里有14人……）教师：同学们找到一些与数学有关的信息，说得最多的是“一共有多少人？”那你来说说，你是怎么知道“小飞机里一共有15人，小火车里一共有24人，过山车里有14人”呢？（教师指着或板书提问）预设1：用“数数”的方法，算出一共有多少人。
预设2：用加法算式算出一共有多少人。
预设3：用乘法算式算出一共有多少人。
【设计意图：引导学生观察主题图，获取有关数学信息，突出“一共有多少人？”这个问题，通过数、圈的方法，使学生感受到“每组个数相同”的特征。
如果学生直接列出算式，老师追问“算式的加数分别表示什么？”建立“数与图”的对应，继而提出“你也能像他那样列出算式吗？”】（二）初步感受“乘法意义”1.列式计算教师：同桌两人选择一个喜欢游乐项目，看看可以怎样列式计算，想想你为什么用这样的算式计算？预设1：列出加法算式计算，如小飞机里一共有：3+3+3+3+3=15（人）小火车里一共有：6+6+6+6=24（人）过山车里一共有：2+2+2+2+2+2+2=14（人）预设2：列出乘法算式计算，如小飞机里一共有：3×5=15（人）小火车里一共有：6×4=24（人）过山车里一共有：2×7=14（人）（教师巡视并搜集信息，并与学生交流“算式表示什么意义”。
人教版数学二年级上册《第四单元_第01课时_乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
本课时教材内容通过生动的图片和实际情境，引出乘法的概念，并通过例题和练习，让学生体验乘法的作用和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法的基础知识，但是对于乘法这种新的运算方式可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解乘法的意义，初步认识乘法。
2.让学生能够记住乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行简单的计算。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和游戏教学法，通过生动的情境、实际操作和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握乘法的知识。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.实际操作的材料，如小棒、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引出乘法的概念。
如：“小猴子和朋友们一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，朋友们每人摘了2个桃子，他们一共摘了多少个桃子？”让学生思考并回答，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现乘法口诀表，让学生观察和记忆。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习乘法口诀，可以通过游戏的方式进行，如“口诀接龙”。
同时，教师可以巡回指导，帮助学生记忆和理解乘法口诀。
巩固（10分钟）通过具体的例题，让学生运用乘法口诀进行计算。
如：“小猴子有5个香蕉，每个小猴子分1个香蕉，可以分给几个小猴子？”让学生运用乘法口诀进行计算。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）第一篇：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝203、提问（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、设疑：如果是20个3相加，30个4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么生:师:你能提出什么问题生:他们一共摘了几个桃子师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版教案：《乘法的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元第一节“乘法的初步认识”。
该章节旨在让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的构成及意义，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，认识乘法算式，掌握表内乘法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本计算方法。
难点：学生难以理解乘法算式中各部分的关系，以及乘法与加法之间的联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中有3个苹果，每组图片中有2个苹果，共有2组。
引导学生观察并提问：“我们可以用什么方法来计算一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：讲解加法算式：3 + 3 = 6讲解乘法算式：3 × 2 = 6通过对比加法算式和乘法算式，引导学生理解乘法的意义。
3. 随堂练习：让学生用小棒进行实际操作，例如：有4组小棒，每组有3根小棒，让学生计算一共有多少根小棒。
引导学生用乘法算式表示答案。
4. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式中的乘数、被乘数和积的概念，并通过实例进行说明。
5. 乘法口诀的学习：引导学生学习乘法口诀，例如：“一一得一，一二得二，一三得三……”6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书乘法算式的构成：乘数× 被乘数 = 积七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的初步认识有所了解，大部分学生能够掌握表内乘法的基本计算方法。
第1课时乘法的初步认识学法指导：1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确理解乘法的含义。
学习难点：知道乘法和加法的关系。
一、自主学习：加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图，理解图意。
(1)、我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式;我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式;我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式; 我摆花边要( )根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树要( )根小棒,列加法算式。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。
2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称：1、阅读教材第48页例2。
理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。
2、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2×5=10,读作( )乘( )等于( )。
6×4=24,读作( )乘( )等于( )。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是: ;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是: 。
3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )×( )=( )。
过关检测：写出乘法算式。
2个5相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )7个4相加。
二年级上册数学教案第四单元第1课时乘法的初步认识｜人教新课标作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第四单元第1课时乘法的初步认识所做的教案：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第四单元第一课时，主要内容是乘法的初步认识。
我们将通过学习，让学生掌握乘法的基本概念和意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解乘法的含义，能够运用乘法解决一些简单的问题，同时培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念和意义，能够进行简单的乘法计算。
难点是让学生能够理解乘法和除法的关系，以及如何运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解乘法，我准备了图片、卡片和小玩具等教具，同时让学生自带了一些小棒、石头等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些图片，让学生观察并数一数图片中有几个物品，然后让学生将这些物品进行分组，每组有几个物品。
2. 讲解乘法的含义：我通过举例讲解乘法的含义，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
3. 学习乘法算式：我让学生用小棒和石头进行实际的操作，让他们理解乘法算式的含义，并学会读写乘法算式。
4. 练习乘法计算：我给学生发放了乘法卡片，让他们进行小组内的互相练习，然后给他们一些实际的问题，让他们运用乘法进行解决。
六、板书设计我在黑板上设计了乘法的初步认识这个板书，包括了乘法的定义、乘法算式的构成和乘法的作用等内容。
七、作业设计1. 完成练习册上的第14题。
2. 运用乘法解决一些实际问题，比如：小明有3个苹果，他想知道5个苹果是多少，让学生用乘法进行计算。
答案：1. 第1题：2；第2题：4；第3题：6；第4题：8。
2. 5个苹果是15个。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对乘法的初步认识有了基本的了解，但在解决实际问题时，有些学生还不能很好地运用乘法进行计算，需要在今后的教学中加强练习和引导。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识人教版一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 能正确地读出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会正确书写乘法算式。
3. 能根据乘法的意义，正确地改写相关的加法算式，初步培养逆向思维能力。
4. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识，与他人合作交流的习惯。
二、教学内容人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》。
三、教学重点、难点重点：乘法的概念，乘法算式的读写，乘法与加法的关系。
难点：乘法意义的理解，乘法算式的书写。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察，发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察图片，发现乘法现象，如：2个3是多少？3个2是多少？（2）引导学生用加法算式表示乘法现象，如：2个3可以表示为3 3，3个2可以表示为2 2 2。
（3）引导学生发现乘法算式与加法算式的关系，如：2个3可以表示为3×2，3个2可以表示为2×3。
（4）介绍乘法算式中各部分的名称，如：乘号（×），因数（乘数），积。
（5）指导学生正确书写乘法算式。
3. 巩固练习（1）让学生举例说明乘法在生活中的应用。
（2）让学生完成教材中的练习题，巩固乘法的基本概念。
4. 总结延伸引导学生总结乘法的基本概念，强调乘法与加法的关系。
布置课下作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的乘法现象，并用所学知识解决。
五、教学评价通过课堂问答、练习题完成情况、课后作业等方面，了解学生对乘法的初步认识掌握情况，及时进行教学反馈和调整。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生对乘法的初步认识有较好的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，为后续学习打下坚实基础。
总之，本节课通过引导学生观察、发现、探究，使学生在轻松愉快的氛围中初步认识乘法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，为后续学习乘法打下基础。
