哈哈镜 课件

哈哈镜课件对孩子们的启示和帮助是多方面的 。首先，它能够通过生动有趣的方式激发孩子 们的学习兴趣和好奇心。
其次，课件可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围 中掌握新知识，提高他们的学习效果。
此外，通过与课件的互动，孩子们还可以培养 观察能力、思维能力和动手能力等多方面的能 力。
04
哈哈镜课件的效果评估
对于孩子们的学习效果进行评估
3
通过哈哈镜，还可以引导孩子关注事物的本质 和内在规律，培养他们的思维深度和广度。
02
哈哈镜课件制作
选择合适的主题与素材
主题贴合幼儿兴趣
01
选择与幼儿生活、兴趣相关的主题，如动物、植物、玩具等，
以激发幼儿的学习兴趣。
素材丰富多样
02
收集多种与主题相关的素材，包括图片、音频、视频、动画等
，以丰富课件的内容和形式。
哈哈镜的历史与文化背景
哈哈镜的历史可以追溯到古希腊罗马时期，当时被用于娱 乐和表演。
在中国，哈哈镜也被广泛用于街头艺人表演和游乐场中， 成为人们娱乐的一种方式。
哈哈镜的教育价值
1
通过观察哈哈镜中的自己或其他物体，可以培 养孩子的观察力和思维能力。
2
哈哈镜的幽默和趣味效果可以激发孩子的兴趣 和好奇心，培养他们的探索精神。
考虑年龄适宜性
03
根据幼儿的年龄段选择适宜的素材，确保内容难度适中，符合
幼儿的学习特点和认知能力。
制作过程与方法
确定教学目标
规划教学流程
制作教学课件
插入素材资源
设置互动环节
明确课件的教学目标， 如培养幼儿的观察能力 、语言表达能力、动手 能力等。
根据教学目标，设计课 件的教学流程，包括导 入、展开、巩固、总结 等环节。

发挥想象力
通过想象和创意，创造独特的 幽默元素和情节。
实践尝试
不断实践和尝试不同的幽默手 法，总结经验教训，提高幽默
水平。
03
哈哈镜与笑哈哈的结合
结合方式
01
02
03
内容融合
将哈哈镜的幽默元素与笑 哈哈的课程内容进行有机 融合，使学习过程更加有 趣。
形式统一
保持课件的风格、色调和 布局的一致性，使课件整 体协调统一。
动画效果适度
合理使用动画效果，增强课件的趣味性和吸引力，但避免过度使 用影响学习效果。
符合规范
遵循课件制作规范，确保课件的易用性和可访问性。
加入适当的互动环节和游戏元素
互动环节
在课件中设置适当的互动环节，如问答、选择题、填空题等，增强 学习者的参与感和积极性。
游戏元素
将游戏元素融入课件中，如闯关、积分等，增加学习的趣味性，提 高学习者的兴趣和动力。
反馈机制
为学习者提供及时、准确的反馈，指导学习者进行自我评估和调整学 习进度。
06
总结与展望
总结哈哈镜笑哈哈课件的特点和价值
互动性
哈哈镜笑哈哈课件具有高度的互 动性，使学生能够积极参与并主 动探索知识。
趣味性
通过生动有趣的动画和游戏设计 ，使学习过程更加有趣，激发学 生的学习兴趣。
总结哈哈镜笑哈哈课件的特点和价值
哈哈镜通过夸张的镜面扭曲和变形，将物体的形状、大小 、线条和比例等特征进行戏剧性的改变，创造出幽默、奇 幻的效果。
幽默感十足
哈哈镜的魅力在于它能够引发人们发笑，带来欢乐和放松 的感觉。它的幽默感来源于对日常生活的讽刺和调侃，以 及对人们自身形象的夸张和变形。
创意无限
哈哈镜的创意来自于创作者的想象力和创造力。通过不同 的镜面效果和图像处理技术，创作者可以创造出各种奇特 、有趣的形象，给观众带来惊喜和愉悦。

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课外拓展
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同学们再见！
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可以运用点，线，色和基本形来描绘人物。
基 本 形： ○ △ □
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学生作品
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现在请我们动起手来，看看到底谁画的魔术最新奇！ 注意： 构图要饱满。颜色要丰富。用勾边笔勾边。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” 2•020/“12/2 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”4
哈哈镜为什么与我们平 时照的镜子不一样呢？
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哈哈镜原理
哈哈镜的镜面不是平的，有的部 分是凸镜，有的部分是凹镜。凹 凸镜反射回的光，造成错觉了 。
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折一折，画一画
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1
哈哈镜为什么 与我们平时照 的镜子不一样 呢？Leabharlann 2020/12/22
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我

04
哈哈镜的优势
对幼儿教育的帮助
提高幼儿观察能力
通过观察哈哈镜中的形象，幼儿可以锻炼观察力 和辨别力。
增强幼儿认知能力
哈哈镜中的形象可以帮助幼儿认识自己的外貌和 身体结构。
激发幼儿探究欲望
幼儿对哈哈镜中的奇妙效果感到好奇，可以激发 他们的探究欲望和思维能力。
对家庭生活的帮助
家庭成员互动乐趣
家长可以和孩子一起使用哈哈镜玩耍，增加亲子之间的互动和乐 趣。
通过观察哈哈镜中的形象变化，帮助幼儿理解镜像原理，促进幼 儿认知能力的发展。
激发幼儿兴趣和好奇心
幼儿看到哈哈镜中的自己或其他物体的有趣变化，会感到好奇和 兴奋，有助于激发他们的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察力和判断力
通过观察哈哈镜中的变化，幼儿可以逐渐培养出敏锐的观察力和 判断力。
家庭中的应用
增添家庭乐趣
颜料和画笔
提供多种颜色和不同形状的画笔，激发幼儿创造力。
毛线、胶水和纸等辅助材料
用于装饰镜子边框和固定镜子。
制作步骤
1
幼儿选择自己喜欢的图案或形状，并使用画笔 在镜子上进行绘制。
2
幼儿可以将其他材料剪成小块，粘贴在镜子边 框上，进行装饰。
3
使用毛线等材料将镜子固定在一张白纸上，形 成一个哈哈镜的效果。
THANKS
数字哈哈镜
利用计算机技术和图像处理软件，将图像进行变形、拼接、 夸张等处理，产生搞笑效果的数字图像。
哈哈镜的历史和发展
物理哈哈镜的历史
可以追溯到18世纪初，由意大利物理学家Giovanni Battista Amici发明，最 初用于儿童玩具和娱乐。
数字哈哈镜的发展
随着计算机技术和图像处理技术的不断发展，数字哈哈镜逐渐普及和应用到 各个领域，如游戏、影视、社交等。

（小组讨论） 还有没有其他的折法呢？
动手做:
用折纸添画的方法，
制作出一张会变化的画。 并表演表演!
我也来 表演表演！
马路边的凸镜为司机照明方向
眼镜为很多近视者带来光明
显微镜帮助科学家做实验
再见！
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
欢迎同学们！
自主探索：
为什么哈哈镜 会把人照出来的 样子变形了呢？
（拿出小镜子和小勺 子照一照，摸一摸， 你发现了什么？）
小博士：
哈哈镜的表面弯曲， 照出来的样子就变形啦！
看书20、21页：自主学习
解密：
折纸 画图
把纸展开， 添加中间空 白部分
Байду номын сангаас
添加花纹， 涂上鲜艳的 颜色

同学们，你们喜欢照镜子吗?
• 有一位姐姐她也很喜欢照镜子，有一次， 她发现了一面大镜子，于是上前一照，想 不到的事情发生了…… • 同学们，你们想不想知道到底是发生了什 么事情呢？当时有一位摄影师拍下了这精 彩的一刻，我们一起来看一看。
哈哈镜的表面弯曲，照出来的样子就变形啦！
1.镜子里的姐姐与我们平时照镜子时的样 子相同吗？ 2.谁能说说镜子里的姐姐本来是什么样子 的？
变形，夸张
谁能给这种镜子取个名字？
哈哈镜，笑哈哈
如何用纸做哈哈镜？
• 折-----画-----展开-----补画
看，用纸做的“哈哈镜”
变一变
小姑娘变胖啦！
请欣赏
变一变
变一变
可以运用点，线，色和基本形 来描绘人物。
基本形
动手做一做
用折纸添画的方法，做出 一张会变化的画。
竖折
横折

画纸还可以 怎样折？怎样装 饰画面更好看？
想 一 想
作业展示
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

课件特色
特色一：互动性强
哈哈镜课件设计有多个互动环节，如让幼儿自己操作哈哈镜，观察镜像变化，以 及通过游戏和问答等形式与幼儿进行互动，增强幼儿参与感和体验感。
课件特色
特色二：内容丰富多样
课件中包含多种不同类型的哈哈镜，如球面镜、圆柱镜等，每种哈哈镜都有不同的视觉效果，让幼儿 充分感受镜像的奇妙变化。此外，课件还通过图文并茂的形式介绍哈哈镜的特点和原理，使学习内容 更加丰富和深入。
05
哈哈镜课件使用建议
使用频率与时间安排
要点一
使用频率
每周1-2次，每次20-30分钟。
要点二
时间安排பைடு நூலகம்
建议在上午或下午的集中教学活动时间进行，避免在午休 前后使用。
教师角色与指导方法
教师角色
作为引导者和支持者，鼓励幼儿积极参 与，引导他们主动探索和思考。
VS
指导方法
采用启发式、探究式的教学方法，通过提 问、示范、小组讨论等方式引导幼儿思考 和表达。
04
哈哈镜课件效果评估
幼儿参与度评估
幼儿参与度
观察幼儿在课件活动中的参与情况，包括是否主动参与、是 否积极互动等，以评估课件对幼儿吸引程度。
参与度反馈
收集幼儿对课件的反馈意见，了解他们对课件的喜好和兴趣 点，以便进一步优化课件内容。
幼儿认知发展评估
知识掌握程度
通过课堂提问、作业检查等方式，了解幼儿对课件中涉及的知识点掌握情况，评估课件对幼儿认知发展的促进作 用。
特点
具有趣味性、视觉冲击力，能激发幼 儿的好奇心和探索欲望。
哈哈镜与幼儿认知发展
01
02
03
促进观察力
幼儿通过观察哈哈镜中的 形变，提高对事物的观察 力和辨识能力。