七年级英语下册《People and places》教案2外研版

module1peopleandplaces教案2（外研社初一下）重点、难点：1. 现在进行时态2. 词语辨析具体内容：<一> 差不多上〝现在〞却不同——比较一样现在时与现在进行时到现在为止，我们差不多学过一样现在时与现在进行时两种时态了。

这两种时态在表达现在的生活时都能起到专门大作用。

那么，什么时候用一样现在时，什么时候用现在进行时呢？中学生Jackie正在拍照一组有关自己的学校生活的DV。

我想，在他的两段表达中你就能找到答案了。

〔1〕As a student, I go to school on weekdays. I usually get up at half past seven in the morning and have breakfast. I go to school at half past eight and lessons start at nine o’clock. We have three lessons in the morning. I like these lessons. 作为一个学生，我周一到周五去上学。

通常我早晨七点半起床并吃早饭。

我八点半去学校。

九点钟开始上课。

上午我们有三节课。

我喜爱这些课。

〔2〕It’s half past three now. We’re not having any lessons. Sara is switching off our computer. Karl is putting on his coat. We are all getting ready for leaving. We are going home. 现在3点半。

我们没有课了。

Sara 正在关电脑。

Karl正在穿外套。

我们正预备离开。

我们要回家了。

这两段表达：一段是对日常生活的介绍，一段是对某一时刻动作的描述。

稍加注意就会发觉：在介绍日常生活时用了一样现在时，而描述某一时刻的动作就用了现在进行时。

七年级英语People and Places教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并表示不同地点的词汇，如park, library, hospital等。

学生能够描述自己或他人的位置，并使用介词如near, far from, between等。

学生能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片、地图等材料，培养观察、思考、判断和推理的能力。

学生能够在真实情境中运用所学语言知识，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够学会尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化交流的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地使用地点词汇，描述自己或他人的位置。

学生能够运用目标句型进行简单的交流。

2. 教学难点：学生能够准确地使用介词，如near, far from, between等，描述地点之间的相对位置。

三、教学方法采用任务型教学法，通过图片、地图等材料，引导学生观察、思考、判断和推理，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的口语表达能力。

四、教学步骤1. 导入：利用图片或地图，引导学生观察并说出不同的地点名称。

引导学生思考并讨论不同地点的特点和功能。

2. 新课内容：介绍地点词汇，如park, library, hospital等，并让学生跟读、模仿。

讲解并练习使用介词，如near, far from, between等，描述地点之间的相对位置。

3. 课堂活动：分组活动，学生互相描述自己或他人的位置，并使用目标句型进行交流。

角色扮演，学生模拟在不同的地点进行交流，巩固所学知识。

4. 巩固练习：提供图片或地图，学生根据题目要求，用英语描述地点和位置。

学生自主完成练习题，检测所学知识的掌握情况。

五、课后作业1. 抄写并记忆地点词汇，如park, library, hospital等。

2. 练习使用介词，如near, far from, between等，描述地点之间的相对位置。

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 9 people and places Unit 2 they are waiting for buses or trains. 课标话题:people and places教学过程：Step1 本模块以人们在某一时间做某事为主题，运用现在进行时，根据所提供的信息，表述正在做或正在发生的事情。

写作此类短文时，我们要尽可能地充分利用所学的短语或句型来表述具体的内容。

同时注意运用适当的连接词语或过渡性语句，使上下文更为紧凑、自然。

Step2 further-readingTwo little children come to a new city. Their names are Peter and Tom. Certainly they live with their parents. Their family is very rich. They have a driver and a lot of servants(仆人).Peter and Tom are going to a new school. On the first day their parents say to them, “Peter and Tom, be modest at your new school. Don’t say we are rich.” And they say, “Yes, Dad and Mum.”So they go to school. They see their new teacher. And they sit down with other children. The teacher says, “Hello, children! The first exercise today is a composition(作文), My Family,” So all the children write a composition. This is Peter’s composition.“My name is Peter. My family is very poor. Both my father and my mother are very poor. Our driver is very poor and all the other servants are poor…”（）1. Peter and Tom’s father is very ______.A. poorB. richC. tallD. old（）2. The subject of the composition is ______.A. My FamilyB. My SchoolC. My BrotherD. My mother（）3. There are ______ in their family.A. a lot of drivers and a lot of servantsB. a servant and a driverC. two servants and two driversD. a lot of servants and a driver（）4. Peter is ______.A. a manB. a boyC. a teacherD. driver（）5. The word “modest” in the passage is ______.A. 高兴的B. 谦虚的C. 努力的D. 安静的Step3. Writing现在是星期天早上八点半，请根据下面图片中的提示，写一篇短文，介绍杰克全家在做什么。

七年级英语People and Places教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确识记和运用表示人的职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。

（2）能够正确识记和运用表示地点的词汇，如school, hospital, park等。

（3）能够运用所学的词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2. 能力目标：（1）能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。

（2）能够通过观察图片，猜测图片中人物的职业和地点。

3. 情感目标：（1）培养学生对不同职业的尊重和理解。

（2）培养学生对学校的热爱和珍惜。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确识记和运用表示人的职业的词汇。

（2）正确识记和运用表示地点的词汇。

（3）运用所学的词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2. 教学难点：（1）如何运用所学的词汇进行准确的描述和表达。

（2）如何听懂并理解他人的表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、职业等。

（2）学生相互之间用中文进行简单的交流，询问对方的职业和地点。

2. 引入新课（10分钟）：（1）教师展示一张学校图片，引导学生用中文描述学校的名称和位置。

（2）教师展示一张医院图片，引导学生用中文描述医院的名称和位置。

（3）教师提问：“你们知道其他人的职业和地点吗？”引导学生用中文进行回答。

3. 学习新课（15分钟）：（1）教师出示表示人的职业的词汇卡片，如teacher, doctor, farmer等，引导学生用中文进行识记和朗读。

（2）教师出示表示地点的词汇卡片，如school, hospital, park等，引导学生用中文进行识记和朗读。

外研版七年级英语下册《Module 9 People and places Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 9 People and places Unit 3》主要讲述了描述人们和地点的句子。

本节课的主要内容是学习如何用英语描述人们的职业、外貌和地点的特点。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学生词和句型，用英语进行简单的交流，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析学生在学习了前面的课程后，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度较低，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

同时，学生对于描述人物和地点的句子尚有一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物职业、外貌和地点特点的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和交流，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物职业、外貌和地点特点的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用所学生词和句型，用英语进行简单的描述和交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行英语交流。

3.激励性评价：注重鼓励和表扬学生，提高他们的学习自信心。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：预习本节课的内容，熟记相关词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种职业人物的图片，引导学生用英语描述这些人物。

例如，教师可以提问：“What does he/she do? What does he/she look like?”等，让学生用所学生词进行回答。

七年级英语下册《Peple and plaes》教案2外研版七年级英语下册《Pepleandplaes》教案2外研版NSE7Bdule1Pepleandplaes一．教材内容分析本模块以旅行为话题，运用此刻进行时态介绍世界各地的时差,而且让学生了解在不同的时刻,不同的国家人们做些什么情形是学生感爱好的话题教学中应结合学生实际情形，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置时。

适当进行拓展，以丰硕学生知识，拓展学生视野二．学情分析本单元是7下的第一单元在通过一个学期的学习以后,学生也积存了必然的辞汇量教师在教学时尽可能用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引发学生的学习爱好,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。

如此就有利于他们更好的运用本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三．教学目标．语言知识目标语音把握3个元音&#6149;//&#610;//&#61472;/辞汇词组’aitingfrabusAreuaitingfrabus?es,Ia/N,I’nthatishe/sheding?He/SheisaitingfrabusIshe/sheaitingfrabus?es,he/sheisN,he/sheisn’t语法．2．功能话题2．语言技术目标听听懂有关此刻进行时态的句子，提高学生实际应用能力。

说能利用此刻进行时态句型表达正在发生的情形；流畅地说出本模块的生词、短语。

读能阅读包括此刻进行时态句型的有关简单。

进行简单的阅读技术训练。

写．能写包括此刻进行时态的句子；2．能正确写一张明信片演示与表达能向全班表达正在发生的情形和描述一张图片3．学习策略目标不断提升自主学习能力，有效交际、信息处置、英语思维能力。

认知联系，归纳，推测等技术。

调控从同伴处取得反馈，对自己在表达及作文中的错误进行修改。

交际学习运用适当词语和句子介绍正在发生的情形资源通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息自学策略能借助其他的手腕了解别的国家的情形4．文化意识目标：在中外对照中，了解不同国家生活情形．情感态度目标培育学生酷爱自己家园的意识。

七年级英语People and Places教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握表示人和地点的词汇，如friend, teacher, hospital, park等。

学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动和喜好。

2. 能力目标学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学词汇和句型。

学生能够在实际情境中正确使用一般现在时进行交际。

3. 情感目标学生能够培养对不同人和地点的尊重和理解，增强人际交往能力。

学生能够在学习中培养团队合作精神，提高学习兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点学生能够掌握表示人和地点的词汇。

学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动和喜好。

2. 教学难点学生能够正确使用一般现在时进行交际。

学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高英语交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生学习兴趣。

学生进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍等。

2. 课堂导入（10分钟）教师展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人和地点。

学生进行听力练习，听懂并复述所听到的内容。

3. 新课内容（15分钟）教师讲解表示人和地点的词汇，如friend, teacher, hospital, park等。

学生跟随教师一起练习这些词汇的拼写和用法。

4. 课堂活动（10分钟）学生进行小组讨论，用英语描述自己和朋友的活动和喜好。

学生进行角色扮演，模拟在医院、公园等地点的交际场景。

学生完成课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 抄写本节课学到的词汇，并翻译成中文。

2. 写一篇短文，描述自己和朋友的日常活动和喜好。

3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂讨论和活动。

七年级英语People and Places教案一、教学目标：1. 能够理解并运用核心词汇：post office, bank, supermarket, hospital, school, restaurant等。

2. 能够描述并询问地点位置，如：Where is the post office? How can I get to the bank?等。

3. 能够听懂并运用目标句型进行简单的问答。

二、教学内容：1. 词汇学习：post office, bank, supermarket, hospital, school, restaurant。

2. 句型学习：Where is the post office? How can I get to the bank?等。

三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些地点图片，引导学生猜测并说出对应的英文单词。

2. 讲解词汇：讲解并让学生跟读核心词汇。

3. 句型练习：让学生分成小组，用目标句型进行问答练习。

4. 听力理解：播放一段对话或短文，让学生回答相关问题。

5. 情景模拟：让学生模拟在不同的地点进行对话，运用所学词汇和句型。

四、作业布置：1. 抄写并记忆核心词汇。

2. 练习目标句型并进行对话。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生抄写和练习的核心词汇及句型。

3. 听力理解能力：通过听力练习题检验学生的听力理解能力。

六、教学资源：1. 图片素材：各种地点的图片，如邮局、银行、超市、医院、学校和餐厅等。

2. 听力材料：含有目标词汇和句型的对话或短文。

3. 作业练习：相关填空、选择题和对话练习。

七、教学重点与难点：1. 重点：掌握并能运用核心词汇和句型进行地点描述和询问。

2. 难点：正确理解并运用目标句型进行问答。

八、教学过程：1. 课堂导入：通过展示一张地图，引导学生谈论不同的地点。

2. 词汇学习：讲解并让学生跟读核心词汇。

英语：Module1Peopleandplacesunit2学案（外研版七年级下）Module1 People and placesUnit 2 They’re going to the opera学校：年级：七年级备课教师:【学习目标】1.知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法leave, pub, opera, ballet,midnight, dress, midday, greeting .2. 能力目标：能读懂、会描述自己或他人正在做的事情。

3. 情感目标：通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。

【教学重难点】:1.重点句式：People are leaving work and are going home .They’re waiting for buses and running for trains.Some people are driving their cars.Some are going to the opera or watching a ballet.People aren’t getting up or getting dressed.Children are starting their lessons .2.难点：学会用现在进行时描述自己或他人正在做的事情。

Put on, getdressed, wear 的用法。

【教学过程】[课前朗读]大声朗读Unit2部分的单词。

一．[复习检查]：Ⅰ. 词汇预习情况检查1、以小组为单位读单词，老师检查熟练程度，纠正发音错误。

2、根据汉语写出下列单词穿上离开在家酒馆饭馆穿衣服洗涤问候此时再见街道Ⅱ.旧知检测：Ask and answer.(师做动作，学生回答)A: What am I doing ? B: You’re …A: What am I doing ? B: You’re…二.情景导入：（课前，让学生在黑板上画上课本上的地图,标上各个城市）Teacher : Now,students, look at the map,at the moment, in different places of the world people are doing different things.In London it’s five o’clock in the afternoon, what are the people doing ? In Moscow it’s eight o’clock , what are the people doing ?In Beijing it’s one o’clock in the morning, what are the people doing ? In Los Angeles it’s nine o’clock , what are the people doing ? In New York it’s midday , what are the people doing ?三.多层阅读（自主完成，合作释疑，教师点拨）（一）快速阅读课文，找出同义词。

七年级英语People and Places 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与人们和地点相关的词汇，如family, friends, teachers, school, home 等。

学生能够运用一般现在时描述自己和他人的人际关系和日常活动。

学生能够听懂并能够运用简单的英语进行自我介绍和询问他人信息。

2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的交流和描述。

学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务，提高团队合作能力。

3. 情感目标：学生能够培养对不同文化和背景的人的尊重和理解。

学生能够通过学习英语，增强自信心，提高学习兴趣。

二、教学内容：1. 主题：介绍自己和家人2. 重点词汇：family, friends, teachers, school, home 等3. 语法点：一般现在时三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达。

2. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口头交际能力。

3. 情境教学法：通过图片和情景，引导学生运用英语进行描述和交流。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家人，引入本课主题。

2. 新课内容：介绍新词汇和一般现在时，让学生跟读并模仿。

3. 实践环节：学生分小组，用英语介绍自己的家人和朋友，练习一般现在时的运用。

4. 听力练习：播放一段对话，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的运用和词汇的记忆。

五、作业布置：1. 抄写本课新学的词汇，每个词汇写5遍。

2. 编写一篇短文，描述自己的家人和朋友，尽量运用一般现在时。

3. 预习下节课内容，准备进行课堂展示。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、小组讨论等。

2. 口语表达：评估学生在描述家人和朋友时的语言流畅性和准确性。

七年级英语下册People and places教案2（外研版）课件www.5y 七年级英语下册Peopleandplaces教案2（外研版）NSE7Bmodule1Peopleandplaces一．教材内容分析本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。

适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.二．学情分析本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。

这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三．教学目标．语言知识目标语音掌握3个元音&#61549;//&#61550;//&#61472;/词汇词组’mwaitingforabus.Areyouwaitingforabus?yes,Iam./No,I’mnot.whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.Ishe/shewaitingforabus?yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.语法．2．功能话题2．语言技能目标听听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。

说能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。

读能阅读包含现在进行时态句型的有关简单。

进行简单的阅读技能训练。

写．能写包含现在进行时态的句子；2．能正确写一张明信片.演示与表达能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.3．学习策略目标不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。

认知联系，归纳，推测等技能。

外研版教材七年级下Module 1 People and places教学提纲 1. 描述结构。

（1）I am doing ...（2）He / She / It / Tom is doing ...（3）You / We / They are doing ...2. 谈论正在做某事。

（1）What are you doing?I am watching TV.（2）What is he / she / it / Tom doing?He / She / It / Tom is eating.（3）What are they doing?They are taking photos.（4）Are you watching TV?Yes, I am. / No, I?m not.（5）Is he eating?Yes, he is. / No, he isn?t.（6）Are they taking photos?Yes, they are. / No, they aren?t.3. 综合运用。

Write a postcard saying what you?蒺re doing at the moment.Knowledge：be (is / am / are)+doing;Ability: Describe sb. who is doing something and write a postcard about it.Resources：take photos / wait for / talk to sb. / have a good time / lie in the sun / go to the opera / meet friends / have a drink / watch a ballet / play games / leave work / talk on the phone / visit the Forbidden City / look at / write down三、教学建议1. 语法教学：现在进行时。