初中音乐_第一单元 我们是春天教学设计学情分析教材分析课后反思

我们是春天1教学目标1、能用优美的声音演唱歌曲。

2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪及春天来临时欢欣喜悦的心情。

3、能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。

2学情分析《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍。

歌曲旋律活泼优美、歌词朗朗上口,学生易于接受。

但歌曲里乐理知识容易让学生感到枯燥、乏味。

教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行。

在演唱歌曲时，把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。

3重点难点重点：指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

难点：能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。

4教学过程活动1【导入】一、组织教学，师生问好i55|633|5654|3432|75i||5i|365|5i36|5-||上课铃声响, 上课铃声响6543|5-||同学们好5i5|5i5||老师好，老师好5i7|6-||老师你好活动2【讲授】二、创设情境,课堂导入1、师:欢迎大家走进音乐课堂。

同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天留给你们什么印象了？(万物复苏、欣欣向荣、春暖花开、万紫千红）师：在大家的印象中春天如此美丽多彩，想不想跟随老师的脚步再次去感受春天呢？（口号：快乐的同学跟我来，快乐的我们跟老师来）（播放春天风景图片，配乐钢琴曲《春之歌》）2、师：有人说春天是一位画家，把大自然描绘得五彩缤纷，（出示图片）我说春天是一位指挥家，把大自然各种美妙的声音融合在一起，组成一首和谐的乐曲。

（点击图片）今天这节课，让我们一起用歌声来表现春天。

活动3【讲授】三、学唱歌曲1、导入新课。

师：同学们，你们以前听过或唱过哪些关于春天的歌曲呢？2、学生回答，一起唱一唱。

3、师：从同学们的歌声里，老师感受到了你们对春天的热爱。

今天，老师又给大家带来了一首关于春天的歌曲。

大家仔细听听。

a.这首歌曲表现了一种什么样的情绪？师：同学们听完歌曲后脸上都绽放着笑容，歌曲像你传递了一种什么情绪了？（欢乐活泼、热情优美）b.歌曲可以划分为几个乐段？师：说得很准确，这是一首二段体式的歌曲。

我们是春天1教学目标能够熟练而有感情的演唱歌曲为歌曲编配打击乐启发学生在清新流畅的音乐中焕发青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。

2学情分析春天象征什么？（生命、希望、）我们说，你们是一棵渐渐长大的小树苗，小树苗能长成参天大树，象征什么？它象征生命、希望！所以呢，我们就是春天，我们就是希望。

3重点难点学唱歌曲、歌曲中二声部的演唱为歌曲编配打击乐4教学过程活动1【导入】我们是春天播放《春天在哪里》和学生们一起拍手演唱。

活动2【讲授】我们是春天提问：1）春天在哪里？2）春天的颜色？（绿色、五彩缤纷）3）春天有什么？（小鸟、蝴蝶、青山、秀水）4）春天能做什么？（踏青、放风筝）5）春天象征什么？（生命、希望、）我们说，你们是一棵渐渐长大的小树苗，小树苗能长成参天大树，象征什么？它象征生命、希望！所以呢，我们就是春天，我们就是希望。

好的，我们今天学习的内容就是学唱歌曲《我们是春天》。

2、老师弹琴示范一遍！让学生整体感受！3、学生跟琴演唱，注意二声部的演唱。

（用“lv”模唱第1~~10小节的旋律，声音要明亮、清脆、富有弹性。

用“la”模唱第11~~18小节的旋律，声音要柔美，圆润、连贯）熟悉旋律后，模唱改为唱歌词。

全曲熟悉后用三角铁为歌曲伴奏。

（在歌曲2、4、6、11、12、13、14、16、18小节中出现三角铁的伴奏）老师带领学生先练习在上面小节中出现的节奏，然后再三个人一组上台表演，为下面合唱的同学伴奏！课堂小结：（春天的寓意）春天是活泼的、恬静的、绚丽的。

她属于我们大家。

春天来了，来年，春天还会和我们相见。

但是，人的春天却只有一季。

“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好时光，愉快学习，健康成长！。

初中教案我们是春天教学目标：1. 让学生掌握歌曲《我们是春天》的歌词和旋律。

2. 培养学生对春天的热爱和对生活的热情。

3. 提高学生的音乐素养和审美能力。

4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

教学重点：1. 歌曲《我们是春天》的歌词和旋律。

2. 春天的特点和美好。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏。

2. 对春天美好情感的体验和表达。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他乐器。

3. 歌谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

2. 提问：你们对春天有什么美好的期待和感受？二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《我们是春天》的背景和意义。

2. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏。

3. 分组练习，让学生互相纠正和指导。

三、体验春天（15分钟）1. 组织学生走出教室，到校园或户外感受春天的美好。

2. 让学生用诗歌、绘画等方式表达自己对春天的热爱。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调春天的美好和歌曲《我们是春天》的意义。

2. 鼓励学生将所学应用于生活，传递正能量。

五、课后作业（课后自主完成）1. 熟唱歌曲《我们是春天》。

2. 写一篇关于春天的作文或绘画作品。

通过本节课的教学，学生不仅能够掌握歌曲《我们是春天》的歌词和旋律，还能深刻体验到春天的美好，激发他们对生活的热情。

同时，通过户外活动，学生能够更加直观地感受春天的气息，培养他们的观察力和表达能力。

在整个教学过程中，教师要注重引导学生体验春天的美好，传递正能量，培养他们的音乐素养和审美能力。

歌曲《渴望春天》音乐教学反思《我们是春天》是一首深受少年儿童喜欢的歌曲，歌曲采用D大调、6/8拍子结构为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。

启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。

本课在课程教学时也正值春天，所以在教学过程中的情景创设尤为重要，现将我这堂课总结的有以下几点收获：一、成功之处1、首先，创设音乐环境，导入自然，让学生置身于春的氛围中。

教学各环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。

学生自然走入春天并学习《渴望春天》，在学唱过程中，并能够用甜美有弹性的的声音、正确的换气方法演唱，在尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

为了让学生更好的理解、感受作品情绪，设计以学生为主体，以学生对音乐的理解、感悟为主。

让学生欣赏、感受音乐的风格，然后通过自己范唱音乐主题，用自身弹唱与语言的魅力去感染学生，诱发学生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同演唱、体验感受音乐，帮助他们更好的理解音乐。

2、音乐知识讲解比较透彻清楚，运用准确。

在本节课教学中音乐知识：弱起小节；6/8的节拍掌握、6/8 拍子的指挥图示，活泼跳跃的特点；装饰音的自然运用；升降记号的音准讲解引入巧妙而细致。

3、备课仔细、认真，并下载运用了网络教学资源，多媒体课件运用的运用，让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面想象春天，感受了春天，走入春天。

二、不足之处1、课堂的主体是学生的，应该更多的让学生找出问题，发现问题，解决问题在授课过程应分调动学生的积极性，激发学生想象力和创造性的学习能力，让学生自己走进音乐的世界。

2、由于每个学生不同，所表现出来的情感反应也会不同，有的会超出教师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师预料不到的，因而，应时刻以“学生为主体，”以事先设计教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生，了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。

我们是春天1教学目标1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。

3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界2重点难点1、初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

2、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。

3学法指导教唱、听赏、情境法、讨论法4课前准备电子琴、多媒体辅助教学5课前训练1、发声练习：3/4 5 3 1| 5 31 ‖lu lu lu la la la2、视唱歌曲《我们是春天》1—10小节。

6教学过程一、导。

组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求并导入新课。

播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》。

这两段音乐的主题是什么？它让我们联想到了什么？二、学。

1、介绍本单元的学习内容和课时安排。

2、学唱歌曲《我们是春天》。

（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。

（2）在前面视唱的基础上随琴学唱歌曲2—3遍，要求声音柔美，富有感情。

三、议。

1、歌曲《我们是春天》如果要我们像语文课那样，为这首歌划分段落，同学们看看可以划分为几段？每一段的风格特点又是怎样的？（这是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。

）2、这首歌的歌名叫《我们是春天》，你知道“春天”寓意什么吗？四、评。

“以情带声”是歌曲演唱中非常重要的表现手法。

把握好歌曲的基本情绪，努力做到根据歌曲情绪演唱，可以快速提高同学们的演唱水平。

1、分组演唱《我们是春天》，充分展开自评与互评。

2、分组用“Lü”模唱第1—10小节的旋律，声音要明亮、清脆、富有弹性；用“la” 模唱第11—18小节的旋律，声音要求柔美、圆润、连贯。

同学间展开自评与互评。

五、练。

1、随琴视唱教材第11页山西民歌《太行山小唱》；2、合唱练习：教材第11页《春天原野开满鲜花》。

我们是春天1教学目标1、能用优美的声音和动作来演唱和表现《我们是春天》这首歌2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。

2学情分析经过一个学期的学习，学生的音准，音乐知识等音乐素养有很大的提高，特别是器乐进课堂，竖笛教学的普及，让学生对学习音乐的兴趣有很大提高，但是也有学生音乐基础太差，需要鼓励跟上。

3重点难点教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进学生对音乐的热爱。

教学难点：音乐的乐段划分掌握4教学过程（一）情景导入1、师生互动：播放音乐视频《春之歌》。

师：同学们，画面中展现的是什么季节的景物？生：春天。

师：现在我们已经身处春天了，那么春天有哪些美丽的景色呢？小组讨论回答师：谁能吟诵关于春天的诗句？小组讨论回答师：我们伟大的领袖毛主席把你们比作是早上八、九点钟的太阳，那如果就一年四个季节来说，你们觉得是哪个季节呢?（生：春天）师：是啊，老师也是这么认为，俗话说，一年之季在于春，你们就是祖国的希望，就是祖国的春天，下面我们来聆听一首歌曲《我们是春天》。

（二）学习歌曲《我们是春天》1、教师范唱歌曲2、学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏3、学生跟电子琴视唱乐谱。

（学习音乐知识——音乐的段落划分及内部结构）师：看大屏幕上的《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分划分段落的简单依据：(1)乐段的结束处有明显的终止感(2)乐句的结束处稍有停顿的感觉(3)比乐句更小的单位就是乐节师提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展。

4、完整的演唱歌曲5、把情绪加入进去有感情的演唱歌曲。

（四）为歌曲创编动作：分小组为歌曲创编艺术表现形式来表现春天的美。

1、分各个小组，画画组，创编歌词组，舞蹈组，竖笛组。

2、让小组分别表现表演3、师生评价（五）总结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的，它属于我们大家，我们要保护春天，爱护春天。

《我们是春天》教学设计一、教材分析A、《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，要求声响明亮而清脆，稍带点腾跃且富有弹性;第二段稍舒展，要求声响连贯而圆润。

稍柔美且舒展。

要求先生首先识读乐谱，第5大节两拍切分节奏和第17大节g1-B六度音程(音程跨度较大，先生易找不到音而导致跑调)是难点。

结合本课的知识点逐一音乐的段落划分及内部结构，要求先生根据歌词意境划分乐句，教师要奇妙的将音乐知识融入歌曲教唱中，尽量不将乐理知识单独讲解，以免让先生感到枯燥、乏味。

B、《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，6/8拍子，歌曲包含着圆舞曲的风格特性，音乐流畅而富于动感。

启发先生领会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声响演唱，特别留意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。

二、教学目标：1、能用优美的声响演唱歌曲。

2、能划分歌曲段落，并能精确地表达不同段落的情绪及春天来临时欢欣喜悦的心情。

3、能参与合唱练习，并在合唱中控制好本人声部的节奏和音准。

三、学情分析七年级先生正处在变声期，不合适长工夫演唱。

并且留意力很容易不集中，存在音乐审美偏好的成绩。

四、重点难点重点:指点先生用柔美的声响，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

难点:能参与合唱练习，并在合唱中控制好自已声部的节奏和音准。

五、教法学法欣赏法、讨论法、问答法、练习法六、教学过程(一)、激情导入感受春天的美导入：播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题；一段视频《春天的芭蕾》。

发问：歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？（二）、展开教学音乐知识：1、音乐的段落划分及内部结构2、教师讲解内容：文章（字、词、句、段、篇）歌曲（乐汇、乐节、乐句、乐段）学唱歌曲：1、听一听(体验)听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到以下成绩的答案。

①这首歌的演唱情绪是怎样的?宽广地，热情欢乐地②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着甚么?寓意着“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。

七年级上册音乐第1单元《我们是春天》教案教学目标- 了解春天的特点和象征物- 研究《我们是春天》这首歌曲的歌词和曲调- 研究合唱和伴奏技巧- 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神教学步骤1. 创设情境：通过展示春天的美景或播放与春天相关的音乐，激发学生对春天的兴趣和想象力。

2. 引入歌曲：向学生介绍《我们是春天》这首歌曲，谈论歌曲的主题和意义。

3. 研究歌词：逐句教导学生歌曲的歌词，并进行发音、掌握、理解等方面的训练。

4. 研究曲调：教导学生歌曲的曲调和所需的音乐指法，帮助学生掌握歌曲的基本乐曲结构。

5. 合唱练：安排学生分成小组进行合唱练，加强学生的团队合作和配合能力。

6. 伴奏练：教导学生使用简单的乐器或手拍进行伴奏练，培养学生的节奏感和协调能力。

7. 整合训练：将合唱和伴奏练进行整合，让学生们共同演奏出一首完整的乐曲。

8. 欣赏分享：让学生们在班级或学校的演出中展示他们的成果，并进行音乐欣赏和反馈。

教学评价1. 观察学生参与度和表现：评价学生在课堂活动中的积极性、参与度和理解能力。

2. 合唱和伴奏的准确性评估：观察学生的合唱和伴奏表现，评估他们的准确性和协调能力。

3. 学生的音乐欣赏反馈：让学生们分享他们对歌曲的理解和感受，评价他们的音乐欣赏能力。

资源准备- 春天的图片或视频素材- 音乐教学用的乐器或手拍等辅助工具拓展活动1. 写歌词：鼓励学生根据自己对春天的理解和感受，创作自己的歌词。

2. 创作伴奏：让学生使用简单的乐器或自己的声音，创作《我们是春天》的伴奏。

3. 配乐研究：让学生们研究并了解其他音乐作品中关于春天的表现手法和音乐特点。

教学反思- 根据学生的实际表现，及时调整和改进教学方案，使其更加贴近学生的实际水平和需求。

- 注重培养学生的创造力和想象力，在教学过程中给予学生更多的探索和表达的机会。

> 注：以上教案仅供参考，请根据实际情况进行调整和改进。

我们是春天1教学目标能用优美的声音演唱歌曲；能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪；能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。

2学情分析学生音乐基础差，学习积极性不高，对流行歌曲比较感兴趣。

尝试用更多的手段激发兴趣，提高实践能力。

3重点难点重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。

4教学过程教材分析及教学建议：教师把握好三种风格，要求学生用不同的情绪来演唱歌曲。

1.《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。

要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程（音程跨度较大，学生找不到音而导致跑调）是难点，教师可以先拿出来单独练习，要求学生边唱边打拍；大音程采用中间“搭桥”的方式，进行过度练习，如5-7，可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。

教师结合本节课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行，尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解，容易让学生感到枯燥、乏味。

“以情带声”是歌曲教学中非常有效的办法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。

如：这首歌的第一段要求声音明亮而清脆，稍带点跳跃且富有弹性，第二段要求声音连贯而圆润，稍柔美且舒展。

音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习：为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。

活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。

根据学生具体情况进行取舍。

①视唱练习：可采用“模唱”、“接龙”、“填空”等方式进行视唱练习。

②合唱练习：各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时（即第二乐句），第二声部进入，第一声部唱到第9小节时（即第三乐句），第三声部进入，各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。

初一学生的特点普遍是：思维活跃、敢于质疑合作学习能力强。

初一3班一共63人，男生与女生的比例几乎平均。

这个时期的学生正在变声期，学生在演唱过程中应注重嗓音的保护。

本节课以学生自主探究歌曲旋律的演唱为主，让学生感受歌唱的魅力。

在初一上学期的音乐学习中，学生们认真学习，尽情歌唱，在识谱方面有了很大能力的提高，所以本学期在继续训练简谱的前提下，加入五线谱的学习和视唱，课堂中，学生的表现力积极而又高涨，让每位小组长及学科班长充分发挥了领导带头作用，在整节课中全员参与，创新形式，自信大胆演唱，课前的培训小组长，引领每一位成员为小组加分。

所以在本节课学生的演唱状态及参与度及情感的引领是本节课培训的重点。

效果分析：一、导入过程：音乐课堂中，结合语文学科，关于描写春天的诗句或文章，激发了学生积极参与课堂的兴趣，参与度100%二、自主探究旋律过程中，充分调动每一位学生的积极性，在自主探究歌曲旋律中充分利用乐器，固定音高概念，学生在自主探究中自主体验、自我发现、自我超越、自我成长，参与度100%三、展示自我环节，放手让学生主持课堂，体现学生自主地位，包括音乐常识的剖析。

小组长充分发挥领导带头作用，做好分工与调控，让每一位成员全员参与，自信演唱《我们是春天》，参与度90%第一单元我们是春天一、单元介绍该单元是一个以歌唱为主的综合单元。

教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲，目的是希望营造浓厚“春天气息”的氛围，启发学生用优美的声音歌唱，让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。

因此，除了教材呈现的歌曲以外，教师可引导学生自由选择歌曲演唱，“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。

二、教材分析1.歌曲演唱部分——从吟诵关于春天的优美诗句入手，如:朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春”，贺知章的《吟柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

《我们是春天》教学设计教学目标：一、情感态度价值观学习歌曲《我们是春天》及相关知识，并能体会到珍惜现在的美好时光，愉快学习、快乐成长的道理。

二、过程与方法在模仿、聆听、创编、合作中自主学习歌曲，并能积极参与音乐活动表现音乐。

三、知识与技能能用优美的声音演唱歌曲。

能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。

教学重点：能够用优美的声音演唱歌曲，并能积极参与到音乐实践活动中。

教学难点：1、准确的划分段落、表达不同段落的情绪。

2．、．把握好两拍切分节奏，唱准小六度5——7．教学课时：一课时教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：课前音乐：《春暖花开》那英一、组织教学（感受春天）同学们，现在是什么季节啊？（春天）那春天在你们眼中是什么样的呢？（生）大家想一想，有哪些关于春天的歌曲、诗句或是词语呢？（生）二、体验春天春天在大家的眼中真的是美极了，同样，作曲家、诗人也都偏爱春天。

春天万物复苏、百花齐放，到处充满着勃勃的生机和活力。

下面，我们跟着刚刚睡醒的小青蛙，一起到它的池塘边去游玩一圈吧！春天来了，小青蛙真高兴啊，他一边走，一边向我们介绍春天，咕儿呱（ 5—7．）高兴起来还吼一嗓子咕儿（ 2—7 ）春天了，到处暖洋洋的，还有很多的小虫子吃，它太高兴了，拍着它的小肚皮跳起了快乐的踢踏舞（X X X X X ）小青蛙在唱唱跳跳中，一会儿就来到了它的池塘边。

这个时候，传来了一阵优美的歌声，原来，是一群快乐的小朋友来春游，他们在高兴地唱歌。

（播放歌曲《我们是春天》）三、歌唱春天1、听了小朋友们唱的这首歌，你感觉怎么样？心情如何？（轻松、自由、愉快、充满活力）2、这首歌你以前听过吗？它曾经是2003年少儿春晚的主题曲呢3、这么好听的歌是谁创作的呢？原来，它的词作者是我们的老乡（大屏幕，作者介绍）4、下面我们来学习这首歌曲（1）让我们一起看看这首歌是几拍子的？让我们一起打着拍子跟音乐哼一下（2）这一次我们看着课本上的谱子一起跟着哼一遍（3）小声的跟唱5、大家看一下歌谱，小声哼唱一下，看看这首歌可以分成几个乐段？（复习如何分乐段）6、分乐段处理歌曲第一乐段，声音要明亮、清脆、富有弹性；第二乐段，声音要柔美、圆润、连贯。

我们是春天1教学目标1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。

3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界2学情分析1.歌曲演唱部分——建议从感受音乐入手，可以先欣赏一、两小段音乐主题，如约翰*斯特劳斯《春之声圆舞曲》主题，常思思演唱的《春天的芭蕾》主题等。

2.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，用一个练习：为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。

3.活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。

根据学生具体情况进行取舍。

①视唱练习：可采用“模唱”、“接龙”、“填空”等方式进行视唱练习。

②合唱练习：各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时（即第二乐句），第二声部进入，第一声部唱到第9小节时（即第三乐句），第三声部进入，各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。

学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。

3重点难点教学重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

教学难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题4教学过程活动1【导入】一导入：播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题；一段视频《春天的芭蕾》。

提问：①请问同学们，刚才播放的音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁？②歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？活动2【讲授】二体验春天的美1.跟琴哼唱《春之歌》旋律提问：这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同？2.用流畅而富于动感的声音演唱歌曲（根据学生情况，可带歌词，也可用“lu”演唱）3.教师范唱《我们是春天》提问：你认为应该用什么情绪演唱歌曲？4、介绍歌曲风格特征：《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。

5.学生识读乐谱。

《我们是春天》教案
一、教学目标：
1.知识目标：学生了解和认识诗歌《我们是春天》的主题和内容，了
解其中的形象描写和表达手法。

2.能力目标：培养学生欣赏和理解诗歌的能力，培养学生的审美情趣。

3.情感目标：培养学生关注和珍爱自然环境的情感，激发学生对春天
的热爱。

二、教学重难点：
1.教学重点：通过解读诗歌《我们是春天》，让学生理解和领会其中
的含义和感情，培养学生对春天的感受。

2.教学难点：通过分析诗歌的形象描写和表达手法，让学生体验和感
受春天的美好。

三、教学准备：
1.教学材料：诗歌《我们是春天》的课文材料。

2.教学工具：投影仪、课件、音频设备。

四、教学过程：
1.引入课题：通过显示课件上的春天的图片，以及播放“春天的曙光”音乐，向学生介绍诗歌《我们是春天》的主题和内容，引发学生对春天的
思考和情感。

我们是春天教案一、教学目标1.了解春天的特点和意义。

2.掌握春天的词汇和表达方式。

3.学会用简单的语言描述春天的景象和感受。

4.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

二、教学内容1.春天的特点和意义。

2.春天的词汇和表达方式。

3.描述春天的景象和感受。

三、教学重难点1.教学重点：春天的特点和意义。

2.教学难点：描述春天的景象和感受。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解春天的特点和意义，让学生了解春天的重要性。

2.互动法：通过互动的方式，让学生学会用简单的语言描述春天的景象和感受。

3.观察法：通过观察春天的景象，让学生更深刻地了解春天的特点和意义。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放春天的音乐或者展示春天的图片来引导学生进入春天的氛围。

2. 学习春天的特点和意义（15分钟）教师可以通过讲解春天的特点和意义，让学生了解春天的重要性。

教师可以使用以下教学内容：•春天是一年四季中最美丽的季节之一，它代表着新生和希望。

•春天是万物复苏的季节，大自然开始重新焕发生机和活力。

•春天是人们繁忙的季节，农民开始忙着耕种，商人开始忙着销售。

3. 学习春天的词汇和表达方式（20分钟）教师可以通过让学生学习春天的词汇和表达方式，让学生更好地描述春天的景象和感受。

教师可以使用以下教学内容：•春天的词汇：花开、鸟语、绿草、微风、阳光、蓝天、清新、温暖等。

•描述春天的表达方式：春风拂面、花香四溢、鸟语花香、绿草如茵、阳光明媚、蓝天白云、清新宜人、温暖如春等。

4. 描述春天的景象和感受（30分钟）教师可以通过让学生观察春天的景象，让学生更深刻地了解春天的特点和意义。

教师可以使用以下教学内容：•让学生观察春天的景象，如花开、鸟语、绿草等。

•让学生描述春天的景象和感受，如“春风拂面，花香四溢，让人感到心旷神怡”。

5. 总结（5分钟）教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生更好地掌握春天的特点和意义。

六、教学评价1.学生能够了解春天的特点和意义。

我们是春天初中教案一、教学内容1. 学习诗歌《我们是春天》，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。

2. 分析诗歌中的意象，引导学生学会欣赏自然美，培养学生的审美能力。

3. 通过诗歌学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 重点：引导学生理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。

2. 难点：分析诗歌中的意象，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

三、教学过程1. 导入新课上课之初，教师可以利用图片或视频展示春天的美景，引导学生欣赏春天的美好，激发学生学习诗歌的兴趣。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。

（3）教师讲解诗歌中的难点词语，帮助学生更好地理解诗歌。

3. 分析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌中的意象，如“春天的阳光”、“花朵”、“绿叶”等，让学生学会欣赏自然美。

（2）学生讨论诗歌中所表达的情感，体会诗人对春天的热爱。

4. 实践拓展（1）教师组织学生进行诗歌创作，让学生尝试运用所学到的诗歌表现手法，创作出自己的诗歌。

（2）学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏、学习。

5. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到诗歌的力量，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四、教学评价1. 学生对诗歌内容的理解程度。

2. 学生对诗歌中所表达的美好情感的体会。

3. 学生诗歌创作的能力及分享交流的态度。

通过本节课的学习，让学生感受到春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高学生的文学素养。