小学数学青岛版六年级上册第三单元分数除法之单元整理与复习
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青岛版小学数学六年级上册第三单元知识点整理数学六年级上册第三单元知识点一、回顾梳理,形成系统1.教师引导:同学们通过一段时间的学习,你都学会了什么?我们都学习了什么知识?2.结合学生的回答,教师板书分数乘法分数除法比二、应用知识,夯实基础1.还记得怎样计算分数乘法吗?(1)快速抢答3/8 times;4= 9times;2/3 = 3/5 times;5/9 = 7/10 times;5/9 =2/5 times;5/2 = 3/8 times;1/6 = 1/8 times;4/9 = 3/5 times;5/18 =(哪位学生最先算出结果,可直接起立回答,并说说是怎样计算的)(2)结合计算,谁能说说怎样计算分数乘法,应该注意什么问题?2.看谁算得对又快(1)独立在练习本上完成1/3 divide;1/12 = 4/7 divide;1/2= 8/9 divide;3/7 = 5divide;10/11 =14/11 divide;21= 5/8 divide; 5/6 = 9/10 divide; 3/5 = 1/5 times; 5/8 =(2)指名学生板演,并说说自己是怎样计算的。
(3)结合计算,谁能说说怎样计算分数除法,应该注意什么问题?3.整理比较:计算分数乘法和分数除法有什么相同点有什么不同点呢?当乘除法混合的时候应该怎样计算呢?4.对比练习巩固提高(1)(2)一只大杯的容积是110 升,中杯是大杯的12 。
中杯可以盛水多少升?(3)一只中杯的容积是120 升,是大杯的12 。
大杯可以盛水多少升?设计意图:通过以上三个层面的练习,首先让学生回顾熟悉学过的知识,并通过实际的计算让学生进一步明确分数乘除法的意义以及计算的方法,再通过对两种运算的对比加强学生对这部分知识的理解掌握,夯实基础,并养成良好的计算习惯。
二、开阔视野灵活运用1.谁能举例说明什么叫做比?其各部分的名称叫什么?教师结合学生的举例加以板书。
小学数学青岛版六年级上册
第三单元分数除法
【单元教材分析】
本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程,学习了分数乘法知识的基础上,学习分数除法和比的初步知识.这些知识为学生学习分数除法打下了基础,学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用.教材内容包括:分数除法,解决问题,比和比的应用.这些知识都是学生进一步学习的重要基础,通过本单元的学习,学生一方面基本上完成了分数加,减,除的学习任务,比较系统地掌握了分数四则运算;另一方面又开始了比的初步知识的学习,为后面学习百分数和比例提供了基础.两方面的收获,都将在进一步的学习中发挥重要的作用.
【单元教学目标】
1、使学生在具体情景中,感知分数除法的意义,掌握分数除法的计算方法,能正确地用口算或笔算的方法进行分数除法的计算.
2、使学生学分用分数除法来解决已知一个数的几分之几是多少,求这个数的实际问题.
3、理解比的意义和比的基本性质,知道比与分数,除法之间的关系,能正确地求比值和化简比,能运用比的有关知识解决实际问题.
4、让学生在具体生动的情景中感受学习数学的价值.
【单元教学重点】
1、分数除法的计算;
2、分数除法问题的解答;
3、比的意义和基本性质的理解与运用. 【单元教学难点】
1、理解分数除法计算法则的算理;
2、比的应用.。
三布艺兴趣小组——分数除法
分数除法算式中出现
小数时要先化成分数、假分
数,再计算。
在进行分数运算时,可
运用运算律使计算简便。
解决分数除法问题的
关键是找准单位“1”,求单
位“1”时用具体的数除以
它所占的分率,得出的就是
比较量。
基本的数量关系:
比较量÷标准量=分
率。
用方程解决问题时,未
知量用x代替,参与列式。
基本的数量关系:
分率对应的比较量÷
分率=标准量。
走总数的1
4
,还剩下143吨。
这批货物有多少吨?
思路分析:
量、率的对应关系:货物的总质量“1”,第
一次运走的质量1
5;第二次运走的质量1
4
;两次
共运走的质量1
5+1
4
;还剩下143吨1-1
5
-1
4。
答案:
143÷(1-1
5-1 4 )
=143÷11
20
=260(吨)
答:这批货物有260吨。
六年级上册数学知识点第一单元 分数乘法〔一〕分数乘法意义:1、分数乘整数的意义及整数乘法的意义一样,就是求几个一样加数的和的简便运算。
注:“分数乘整数〞指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。
例如:53×7表示: 求7个53的和是多少? 或表示:53的7倍是多少? 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
注:“一个数乘分数〞指的是第二个因数必须是分数,不能是整数。
〔第一个因数是什么都可以〕例如:53×61表示: 求53的61是多少?9 ×61表示: 求9的61是多少? A×61表示: 求a 的61是多少?〔二〕分数乘法计算法则:1、分数乘整数的运算法则是:分子及整数相乘,分母不变。
注:〔1〕为了计算简便能约分的可先约分再计算。
〔整数和分母约分〕〔2〕约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
〔整数千万不能及分母相乘,计算结果必须是最简分数〕2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。
〔分子乘分子,分母乘分母〕注:〔1〕如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算。
〔2〕分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数。
〔3〕在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去,再分别在它们的上、下方写出约分后的数。
〔约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数〕〔4〕分数的根本性质:分子、分母同时乘或者除以一个一样的数〔0除外〕,分数的大小不变。
〔三〕积及因数的关系:一个数〔0除外〕乘大于1的数,积大于这个数。
a×,当b >1时,c>a.一个数〔0除外〕乘小于1的数,积小于这个数。
a×,当b <1时,c<a(b≠0).一个数〔0除外〕乘等于1的数,积等于这个数。
a×,当b=1时,.注:在进展因数及积的大小比拟时,要注意因数为0时的特殊情况。
六年级数学上册各单元重要知识点汇总第一单元分数乘法(1)分数乘法的计算法则:分子乘分子做分子,分母乘分母做分母,能约分先约分。
分子和整数与分母约分,因倍关系的先约分。
(2)列乘法算式的原理:“1”是已知量,求“1”的几分之几是多少,用乘法。
(3)积与第一个因数的大小比较:(4)倒数:乘积是1的两个数互为倒数,两数互为倒数乘积是1。
1的倒数是1,0没有倒数。
求一个数倒数的方法:把这个数的分子与分母交换位置。
第二单元可能性1、有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
不确定事件发生的可能性有大有小。
2、游戏的公平性:判断一个游戏规则是否公平,也就是看每种情况出现的可能性是否相等。
相等,游戏规则公平;不相等,游戏规则不公平。
3、用分数表示事件发生可能性的大小明确事件可能出现的所有情况,用所有可能出现的情况的数量作分母,某一种情况出现的数量作分子。
4、可用画“正”字的方法统计实验结果。
5、概率=获胜的情况数除以所有可能出现的情况数。
第三单元分数除法(1)分数除法的计算法则:法1:画图(基本方法)。
法2:分数除以整数:分子是整数的倍数,分母不变,分子除以整数。
法3:a÷b=a×1/b(b≠0)(2)列除法算式的原理:“1”是未知量,已知“1”的几分之几是多少,求“1”是多少用除法。
(3)商与被除数大小的比较:(4)解决分数应用题的方法:1、找“1”(“的”前面是“1”)2、判断“1”是已知量,用乘法。
“1”是未知量,用除法。
3、实量×对应的分率,实量÷对应的分率。
(“的”后面是对应的分率)第四单元比(1)比的定义:两个数相除又叫两个数的比。
(2)求比值的方法:前项÷后项(3)化简比的方法:1、依据比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
这叫做比的基本性质。
2、化简整数比:找前项和后项的最大公因数,前项后项同时除以最大公因数,化成最简整数比。
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(3)结合计算,谁能说说怎样计算分数除法,应该注意什么问题?3.整理比较:计算分数乘法和分数除法有什么相同点有什么不同点呢?当乘除法混合的时候应该怎样计算呢?4.对比练习巩固提高(1)(2)一只大杯的容积是110 升,中杯是大杯的12 。
中杯可以盛水多少升?(3)一只中杯的容积是120 升,是大杯的12 。
大杯可以盛水多少升?【设计意图:通过以上三个层面的练习,首先让学生回顾熟悉学过的知识,并通过实际的计算让学生进一步明确分数乘除法的意义以及计算的方法,再通过对两种运算的对比加强学生对这部分知识的理解掌握,夯实基础,并养成良好的计算习惯。
】二、开阔视野灵活运用1.谁能举例说明什么叫做比?其各部分的名称叫什么?教师结合学生的举例加以板书。
(45=4:5=45 )2.提问:分数、除法、比,之间有什么联系和区别呢?3.说出每个比的前项和后项,第一组化简比;第二组求比值。
可编辑修改精选全文完整版青岛版数学(六)年级(上)册第(三)单元《分数除法》单元整体备课设计一、单元系统分析单元整体分析单元目标突破理解的核心问题(一)《课标》分析:1.学段目标掌握分数除法的运算技能,能用方程表示数量关系并解决相关问题;发展数感,培养估测意识和估测能力;能从日常生活中发现并提出有关分数除法的问题,并注重方法多样性;发展合情推理能力,能进行条理有序的思考和表达;感受数学与生活的密切联系。
2.内容标准在具体运算和解决实际问题过程中,体会乘与除的互逆关系,在分数乘除混合运算中探索并了解运算律,会应用运算律进行简便计算;在具体情境中,了解常见的数量关系,探索简单的规律,并选择合适的方法进行估算.3.课程标准理解(1)在具体运算和解决实际问题过程中,体会乘与除的互逆关系,理解分数除法的意义和计算方法,进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力。
(2)在分数乘除混合运算中探索并了解运算律,会应用运算律进行简便计算,进一步发展学生的数学建模能力和运算能力。
(3)在具体情境中,了解常见的数量关系,会选择合适的方法进行估算.能够运用算术法和方程法解决实际问题,发展学生的估测能力和方法优化能力。
(4)在解決现实问题的过程中感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
(二)教材分析1.主题单元结构分析(纵向)【知识目标】1. 知道分数除以整数及一个数除以分数的意义。
2.理解分数除法的计算方法。
【技能目标】1.会正确计算分数除法、分数乘除混合运算及简算。
2. 能用方程法、算术法解决单位“1”未知的实际问题。
3.能解决分数乘除两步计算的实际问题。
【理解目标】1.分数除以整数和小数除以整数、整数除以整数的意义相同,都是平均分。
2.一个数除以分数和除以小数的意义相同,都1.分数除以整数和整数除以整数、小数除以整数在意义上有什么关系?2.一个数除以分数与一个数除以整数在意义上有什么不同?3.除以一个数为什么等于乘它的倒数?4. .整数运算律及运算顺序为什么对分数同样适应?5.在解决分数乘除法问题中,方程法、算术法各自的特点和优势是什么?本单元属于数与代数板块的内容,是在学生学习了整数除法、小数乘除法、分数乘法、倒数等知识的基础上进行学习的。
第三单元分数除法人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。
《左传》原创不容易,【关注】,不迷路!1、比较量=单位“1”的量×分率;2、单位“1”的量=比较量÷对应分率;分率=比较量÷单位“1”的量3、甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数(变号变倒数)。
4、一个数除以比1大的数商会比原数小,一个数除以比1小的数商会比原数大。
一、分数除法的意义:分数除法与整数除法的意义相同,表示已知两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数的运算。
例如: 8÷表示:已知两个数的积是8,与其中一个因数是,求另一个因数是多少。
乘法:因数×因数 = 积除法:积÷一个因数 = 另一个因数二、分数除法的计算法则:1.分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。
整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数。
2.一个数除以分数的计算法则:一个数除以分数,等于这个数乘以分数的倒数。
3.分数除法的计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
4、除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数。
提示:“”叫做中括号。
一个算式里,如果既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
三、规律(分数除法比较大小时):(1)、当除数大于1,商小于被除数;(2)、当除数小于1(不等于0),商大于被除数;(3)、当除数等于1,商等于被除数。
四、分数除法解决问题(单位“1”的量未知(用除法):已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”的量。
用除法)1、数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同:(1)分率前是“的”:单位“1”的量×分率=分率对应量(2)分率前是“多或少”的意思:单位“1”的量×(1分率)=分率对应量2、解法:(建议:最好用方程解答)(1)方程:根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。
(2)算术(用除法):分率对应量÷对应分率 = 单位“1”的量3、求一个数是另一个数的几分之几:就一个数÷另一个数4、求一个数比另一个数多(少)几分之几:两个数的相差量÷单位“1”的量或:①求多几分之几:(大数-小数)÷小数或大数÷小数-1②求几分之几:(大数-小数)÷大数或 1-小数÷大数【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
青岛版小学数学六年级上册第三单元分数除法重点知识归纳知识点1 分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
1.分数除以整数的意义【注意】分数除法是分数乘法的逆运算。
2.分数除以分数的意义分数除以分数可以转化成被除数乘除数的倒数。
3.整数除以分数的意义知识点2 分数除法的计算方法1.转化法:分数转化成小数来计算例:45÷2=0.8÷2=0.4 2.根据平均分的含义计算例:45÷2=25 把4个15平均分成2份,每份是2个15,即45÷2=4÷25=253.倒数法:把除法转化成乘法来计算例:45÷2=45 ×12=25 【注意】分数除以整数(0除外)等于分数乘以这个数的倒数。
4.分数除法的统一计算方法一个数除以分数等于这个数(被除数)乘分数(除数)的倒数。
被除数÷除数=被除数×除数的倒数 例53÷3=53×31=51 3÷53=3×35=5 【注意】分数除法算式中出现小数、带分数时要先化成分数、假分数再计算。
5.被除数与商的变化规律①除以大于1的数,商小于被除数;②除以小于1的数,商大于被除数; ③除以等于1的数,商等于被除数。
知识点3 分数乘除法混合运算1.运算顺序没有括号的先乘、除后加、减,有括号的先算括号里面,再算括号外面。
同级运算,按照从左往右的顺序进行计算。
【说明】(1)加、减法为一级运算,乘、除法为二级运算。
2.计算方法(1)分步计算:分步转化成乘法进行计算。
(2)一次转化成乘法计算:分数连除,可以一次转化成乘法计算。
知识点4 分数除法的应用1.分数除法应用解题方法(1)根据分数的意义解答;(2)归一法:先求一份的量,再用一份的量乘份数。
(3)根据等量关系列方程。
2.分数乘除法应用题统一计算方法(知二求一)万能公式:A=B×几几【说明】看到“是、相当于、比、占”字眼,写“=”号,看见“的”写“×”号,等号前面表达的数量是多少就写在等号前面,“的”前面的数直接写上,无论单位“1”知道不知道,先列出这个等量关系式。
青岛版六年级数学上册知识点归纳总结第一单元分数乘法1、分数乘整数的意义:与整数乘法的意义相同,是求几个相同加数的和的简便运算。
【例】 25+25+25+25=()×()25+25+25+25+25=()×()=()2、分数乘法的计算法则:两个分数相乘:分子与分子的乘积做分子,分母与分母的乘积做分母,能约分先约分。
整数乘分数:分子与整数的乘积做分子,如果整数能与分母约分,先约分再计算。
【例】计算:2126×391449×3143、一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少,求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
【例】12×25表示()。
一千克大饼52元,买910千克大饼需要多少元?4、乘积是1的两个数互为倒数,两数互为倒数乘积是1;1的倒数是1,0没有倒数。
【例】A和B互为倒数,则A5×B3=()。
A×43=B×1123=1,则6A=(),22B=()判断:任何数都有倒数。
()5、【规律】:【分数乘法比较乘积大小】:一个数乘真分数(比1小的数)积比原数小;一个数乘比1大的假分数(比1大的数)积比原数大,一个数乘假分数积可能比原数大可能等于原数。
【例】:78×1.02 ○78 12.4×0.05 ○12.4 98×1314○98 2314×12.4 ○12.4【例】:当43×a>43时,则a应();当43×a<43时,则a应()。
【倒数大小】:真分数的倒数都是假分数,都比1大;假分数的倒数是真分数或1,比1小或等于1。
【例】判断:假分数的倒数一定小于1。
()得数是1的两个数互为倒数。
()【求一个数倒数的方法】:求真分数或假分数的倒数把这个数的分子与分母交换位置,求带分数的倒数要先把带分数转化成假分数再交换分子分母位置;对于整数求倒数,只需让整数做分母,分子是1即可;对于小数求倒数,有两个方法一法是:先把小数转化成分数再交换分子分母位置,二法是用1除以这个小数所得商就是这个小数的倒数。
小学数学青岛版六年级上册分数除法知识点概括(1 )分数除法的意义和分数除以整数知识点一:分数除法的意义整数除法的意义:已知两个因数的积与此中一个因数,求另一个因数的运算。
已知两个因数的积与此中一个因数,求另一个因数,用(除法)计算。
分数除法的意义与整数除法的意义同样,都是已知两个因数的积与此中一个因数,求另一个因数的运算。
知识点二:分数除以整数的计算方法把一个数均匀分红整数份,求此中的几份就是求这个数的几分之几是多少。
分数除以整数( 0 除外)的计算方法:( 1)用分子和整数相除的商做分子,分母不变。
(2)分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。
(2 )一个数除以分数知识点一:一个数除以分数的计算方法一个数除以分数,等于这个数乘分数的倒数。
知识点二:分数除法的一致计算法例甲数除以乙数( 0 除外),等于甲数乘乙数的倒数。
知识点三:商与被除数的大小关系一个数( 0 除外)除以小于 1 的数,商大于被除数,除以 1,商等于被除数,除以大于 1 的数,商小于被除数。
0 除以任何数商都为 0.(3 )分数除法的混淆运算知识点一:分数除加、除减的运算次序除加、除减混淆运算,假如没有括号,先算除法,后算加减。
知识点二:连除的计算方法分数连除,能够分步转变为乘法计算,也能够一次都转变为乘法再计算,能约分的要约分。
知识点三:不含括号的分数混淆运算的运算次序在一个分数混淆运算的算式里,假如只含有同一级运算,依据从左到右的次序计算;假如含有两级运算,先算第二级运算,再算第一级运算。
知识点四:含有括号的分数混和运算的运算次序在一个分数混淆运算的算式里,假如既有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
知识点五:整数的运算定律在分数混和运算中的运用在进行分数的混和运算中,能够利用加法、减法、乘法、除法的运算定律或运算性质,使计算简易。
分数乘除法对照练习题1、直接写出得数:524×12 =72÷98=1 1× 10= 4 ×55 4 27 2 3 2 5 6×24 = 9 ×10 = 3 +4=25 ×6 = 6 13 5 13 91 7 417-51 = 6 ÷12= 20÷100=8 ÷7 =3 1 1 1 1 1 6 5 =4-(7-4)= 30÷5÷5=212、下边各题如何简易如何算:4 15 712×(11 3 9 13 9 47 ×22×12 12 -48 )10×17+10×1711 11 13 9 9 8 813 -13 ×33 36×37 26 ÷13×274 3 4÷3 (1- 1- 1)÷1 ÷(1-5)7 ÷2 +7 2 4 8 121+ 3 62×4÷2×43-3÷3+35-3×10-25 5 4 4 5 2 21 7。
1.分数乘整数方法:①分母不变,分子与整数相乘的积作分子。
②能约分的要约分。
2.分数乘整数的意义:求几个几分之几的和是多少。
(P4 4 P513)3.一个数乘分数计算方法:①分子相乘的积作分子;②分母相乘的积作分母;③过程中化简。
4.一个数乘分数,可以看作求这个数的几分之几。
(P8 2、3)5.求一个数的几分之几是多少:①单位1已知用乘法②画线段图:(部分与整体关系画一条线段;多种关系并列,画多条线段)(P11 1、2)6.连续求一个数的几分之几是多少:①单位1已知用连乘②简便计算(P14 1、2)7.求一个数的倒数的方法:把这个数分子和分母调换位置。
8.乘积是1的两个数互为倒数。
(0没有倒数,1的倒数是1)(P17 3、5)9.求小数的倒数:先将小数化成分数,再求倒数。
1.事件的发生分为(P21 1、2)可能性大;数量少,可能性小。
)1.分数除以整数(0除外)计算方法:等于分数乘整数的倒数。
(P24 2)2.两种关系量,如何确定被除数:看问号中单位是什么,什么作被除数。
3.一个数除以分数计算方法:一个数乘分数的倒数。
4.一个数除以分数:①确定被除数,看问号中的单位②平均分问题:已知总量和1份量,求总量;已知总量和份数,求1份量。
(P29 1、3、9)5.已知一个数的几分之几是多少,求这个数:计算方法:①方程法:先找单位“1”,设单位“1”为X,根据等量关系列出方程,再解答。
②算术法:先找单位“1”,单位“1”,未知用除法,用具体量÷对应分数(P33 1、3、4)6.利用倒数知识解决问题:(P35 20)(先把除法变乘法,再让结果=1)7.分数乘除混合运算顺序:①先把除法转化成乘法②按从左到右顺序计算,有括号的先算括号里的。
③单位“1”已知用“X”,单位“1”未知用“÷”。
(P37 3、7)第四单元比1.“:”是比号,读作“比”。
比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。