计算机网络课程设计论文(1)

计算机网络课程设计一、课程设计目的计算机网络课程设计是计算机科学与技术专业实践环节之一，是学习完《计算机网络》课程后进行的一次全面的综合练习。

其目的在于加深对OSI七层模型、TCP/IP模型的各层功能和设计思想的理解，掌握组建计算机网络的基本技术，特别是网络规划、设计和IP地址的分配，提高学生的应用能力。

二、课程设计内容及要求1、规划、设计局域网拓扑图，划分子网，设计子网地址、掩码和网关，为每个子网中的计算机指定IP地址。

2、在计算机内安装网络接口卡，动手制作双绞线网线，把计算机与集线器（交换机）相连，实现硬件上的连接。

3、给每台计算机安装含有网络内置功能的操作系统，如Windows2000Server、Unix、或Windows98等，安装TCP/IP协议，配置IP地址、掩码和网关等参数。

4、创建一个简单的WEB服务器，并制作一些网页，放入WEB服务器内。

5、创建局域网内的DNS服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机作域名解析。

6、创建局域网内的DHCP服务器，配置相关文件，可以对局域网内的机器作IP自动分配。

三、实验过程：1、1）计算机IP地址分配、掩码和网关局域网的IP地址有动态和静态两种类型。

选中TCP/IP选项，再单击【属性】按钮，在如图3-3的【TCP/IP属性】窗口中，先单击【IP地址】标签，我们来配置本机的IP地址和子网掩码(每个正式入网的用户都事先被分配给了一个合法IP地址，不同的用户拥有各自不同的IP地址和相同的子网掩码，如有疑问请到网络中心用户服务部查询)。

2）IP、子网掩码本例中为：IP地址(I)：210.34.128.211子网掩码(U)：255.255.255.03）网关如果正式入网的用户事先被分配给了一个合法IP地址，那么同时也分配有固定的网关(路由器)地址。

例如，对应上面的IP地址，其网关地址为：210.34.128.1 (网络中心给定)用鼠标单击【网关】标签，在这里输入新增网关(210.34.128.1)的地址后，再单击【添加(A)】按钮把它添加到“已安装的网关(I)：”中。

《计算机网络》课程整体设计方案课程名称______________ 计算机网络 ________ 课程代码所属学院（部）适用专业总学分2总学时24编制人审批人20XX-20XX学年第一学期《计算机网络》课程整体设计一、课程性质学分：2学分总学时：32课时授课对象：移动互联专业学生本课程是移动互联专业的核心专业必修课。

课程的设置结合了当前教育行业最先进的工程教育模式CDIO,理论与实践相结合，设置了大量的实践操作例程，使学生在实际操作的基础上全面理解和掌握计算机网络的相关知识。

本课程主要涉及的知识点包括：物理层、数据链路层、网络层、运输层和应用层等。

本课程的主要任务是让学生掌握计算机网络的分层架构，理解计算机网络的思想，掌握计算机网络中的常用协议，为学生以后从事软件开发工作打下扎实的基础。

二、课程设计（1）课程目标设计（一）能力目标：1、综合能力目标：学生首先要对计算机网络有全面的了解和掌握，能够掌握计算机网络的分层架构，掌握计算机网络中的HTTP. TCP/IP和UDP等协议，能够对小型的网络进行配置和错误检测。

（二）知识目标：>掌握计算机网络中的物理层>掌握计算机网络中的数据链路层>掌握计算机网络中的网络层>掌握计算机网络中的运输层>掌握计算机网络中的应用层（三）素质目标：通过本课程的学习和上机实验，不仅让学生学到关于计算机网络的分层架构和设计思想，而且还要培养学生计算机网络的应用能力。

（2）课程内容设计本课程采用最先进的工程教育模式CDIO教学法，同时注重理论教学和实践技能的培养；采用多媒体教学和现场教学相结合，使学生能够直观地理解知识点，提高教学效率和教学效果。

在教学过程中，注重理论联系实践。

所以我们把整个课程分为6个单项技能训练模块，如下表所示：（3）授课计划表（教学FI历）本学期时数共计32学时，其中：讲授20学时，实验12学时考核方案设计（一）采取传统考核方式，其考核方案设计如下：1 .考核目标通过考核既要检测学生对基本理论、基本概念的理解；又要检测学生对相关实习的理解，重点考核学生对基础知识与实习的掌握程度。

课程设计(论文)任务书软件学院学院软件工程06级专业软件测试2 班一、课程设计(论文)题目计算机网络课程设计二、课程设计(论文)工作自 2008 年12 月29 日起至 2009 年 1 月 3 日止。

三、课程设计(论文) 地点: 创新大楼405有线网络实验室。

四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的通过课程设计，使学生理论联系实际，在实践中进一步了解计算机网络体系结构，深入理解TCP/IP参考模型，掌握各种网络工程技术和网络规划与设计，初步掌握综合布线技术、高速局域网技术、广域网接入技术、网络互联技术，初步掌握网络应用程序开发技术以及互联网的应用技术。

培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的科技论文写作能力。

2．课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）熟悉交换机、路由器等网络设备的功能和使用；（2）掌握网络规划与设计，掌握网络安全与管理技术；（3）初步掌握网络应用程序设计技术和互联网应用技术。

2）课程设计论文编写要求（1）理论设计部分以课程设计论文的形式提交，格式必须按照课程设计论文标准格式进行书写和装订。

（2）课程设计报告（论文）包括目录、绪论、正文、设计小结、参考文献、附录等3）课程设计评分标准：（1）考勤与学习态度：20分（2）理论理解与课程设计报告论文：40分；（3）动手操作与实验设计：20分；（4）设计论文答辩：20分。

4）参考文献：（1）《计算机网络》（第三版）清华大学出版社，熊桂喜王小虎译（2）（3）http:// 5）课程设计进度安排1．准备阶段（4学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关理论资料2．设计阶段（4学时）：设计方案选型3．实验阶段（4学时）：按预先设计的方案在实验室完成相关的设计任务4．撰写课程设计论文阶段（8学时）：总结课程设计任务和设计步骤，撰写课程设计论文学生签名：2009 年 1 月 3 日6）选择课程设计题目具体要求：课程设计(论文)评审意见（1）考勤与学习态度（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）理论理解与课程设计报告论文（40分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）动手操作与实验设计（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）设计论文答辩（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（）评阅人：职称：2009 年1 月日目录一浅析winsock编程技术 (1)二分析程序功能及相关网络协议 (1)三程序流程图及设计方案 (2)四基于TCP的聊天室程序详细设计 (3)五测试结果 (10)六小结 (12)参考文献 (13)一浅析winsock编程技术Windows下网络编程的规范－Windows Sockets是Windows下得到广泛应用的、开放的、支持多种协议的网络编程接口，现在已成为Windows网络编程的事实上的标准。

计算机网络技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解计算机网络的基本概念，掌握网络体系结构、网络协议、网络设备等基本知识；2. 学会使用网络通信协议，了解不同类型的网络拓扑结构及其特点；3. 了解网络信息安全的基本原理，掌握常用的网络防护措施。

技能目标：1. 能够独立搭建简单的网络环境，进行网络设备的配置与调试；2. 学会使用网络诊断工具，分析并解决网络故障；3. 提高信息检索、分析、处理的能力，运用网络资源进行自主学习。

情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力；2. 增强网络安全意识，遵循网络道德规范，养成文明上网的良好习惯；3. 激发学生对计算机网络技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。

课程性质：本课程为计算机网络技术的基础课程，旨在让学生掌握计算机网络的基本知识和技能，培养具备实际操作能力及网络素养的人才。

学生特点：本课程面向初中生，学生对计算机网络有一定的好奇心，但知识基础和操作能力有限，需要结合实际案例和实践活动进行教学。

教学要求：注重理论与实践相结合，采用案例教学、任务驱动等方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中形成良好的网络素养。

通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 计算机网络基础知识- 网络体系结构及OSI七层模型- 常用网络协议（TCP/IP、HTTP、FTP等）- 网络设备（交换机、路由器、防火墙等）2. 网络拓扑结构- 星型、总线型、环型、网状等拓扑结构的特点与应用- 网络设备在不同拓扑结构中的配置与调试3. 网络通信协议- IP地址、子网划分、路由选择等概念- 常用网络诊断工具（如ping、tracert等）的使用4. 网络信息安全- 网络攻击手段及防护措施- 加密技术、数字签名等安全机制5. 实践操作- 搭建简单网络环境，进行设备配置与调试- 分析网络故障，排除问题- 网络安全防护实践教学内容安排与进度：第一周：计算机网络基础知识第二周：网络拓扑结构与设备配置第三周：网络通信协议第四周：网络信息安全第五周：实践操作（含总结与评价）教材章节及内容列举：第一章：计算机网络基础第二章：网络拓扑结构与设备第三章：网络通信协议第四章：网络信息安全第五章：实践操作与案例分析教学内容根据课程目标进行科学性和系统性的组织，注重理论与实践相结合，使学生在掌握计算机网络基础知识的同时，提高实际操作能力。

《计算机网络》课程设计报告题目：校园网络设计方案校园网络设计方案一．概述科学技术的发展日新月异，九十年代，在计算机技术和通信技术结合下，网络技术得到了飞速的发展。

如今，不仅计算机已经和网络紧密结合，整个社会都不可能脱离网络而存在。

网络技术已经成为现代信息技术的主流，人们对网络的认识也随着网络应用的逐渐普及而迅速改变。

在不久的将来，网络必将成为和电话一样通用的工具，成为人们生活、工作、学习中必不可少的一部分。

Internet，即国际互联网，是现在网络应用的主流，从它最初在美国诞生至今已经经历了三十多年。

这个以TCP/IP协议为主体的国际互联网络已经成为覆盖全世界一百五十多个国家和地区的大型数据通信网络。

最初的Internet是由科研网络形成的，主要是由一些大学和研究所等科研教育单位连接而成，逐渐发展到今天的规模。

而进入九十年代后，由于各种商业信息进入了Internet，使得Internet 得到了极大地发展，其拥有的主机数，连接的网络数以及覆盖面一直呈指数形式上升。

现在在Internet上可以提供或者获得各种各样的服务，比如通过电子邮件进行合同的起草和签订，或利用Internet直接挑选商品和购物。

Internet是一个资源的网络，其中拥有的信息资源几乎覆盖所有的领域。

Internet面向人类的社会，世界上数以亿计的人们利用它进行通信和信息共享，通过发送和接收电子邮件，或和其他人的计算机建立连接、参加各种讨论组并免费使用各种信息资源实现信息共享。

Internet也是一个服务的网络。

在Internet上，许多单位、公司和组织提供了各种各样的服务。

比如WWW（World Wide Web全球信息网）服务、信息查询服务等，向网络上的其他用户展示自己各方面的情况，并帮助这些用户找到需要的信息。

将来的网络在Internet基础上进一步发展，其功能、速度、适用范围等必将全面超过现有的Internet。

我国对计算机网络的建设投入了大量的人力和物力，在短短的几年中，已经从最初仅仅局限在教育科研单位的网络，迅速发展到今天遍及全国的包括教育、科研、商业、民用各个方面的数个大型网络，如Chinanet（中国邮电网）、Cernet （中国教育网）、Gbnet（金桥网络）等等。

《计算机网络》课程教学的探索摘要：计算机网络技术是计算机科学领域的一个重要分支，分析了开设计算机网络课程的目的和意义，并结合自己的教学经验，对课程内容的整合，实践教学，教学手段和方法提出了自己的见解。

关键词：计算机网络教学方法内容整合计算机网络是计算机科学技术与通信技术的交叉学科领域，更是计算机学科发展的重要方向之一。

目前，对计算机网络技术的研究及理论上的探讨都还在蓬勃发展，比如下一代网络、ipv4到ipv6的平滑过渡、网格技术、网络通信协议以及无线网络以至到现在的物联网等。

计算机网络是我国高等院校计算机类和电气信息类必修的一门专业课。

通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基本概念、基本理论、基本原理，掌握网络互连相关技术，从而使学生能够适应计算机网络技术的不断变化和发展，进一步提高学生的专业综合技能。

但是，随着计算机网络技术的迅猛发展和企业应用的迫切需求，一些高等院校计算机网络课程的教学体系还存在很多问题，本文对该课程的教学内容、教学手段、教学方法等进行了探讨。

一、整合教学内容，完备教学体系1、选用优秀教材。

我们采用了谢希仁教授编著的《计算机网络》第5版，它是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是面向不同层次出版的一部教材，其内容较为丰富，其对象面向高校的本科生，研究生。

2、整合教学内容。

在实际教学中，我们根据实际情况来选择教学内容，不能一概而论，内容不宜选的太多，这样学生难以接受，但又不能太少，这样会导致学生该掌握的内容没有掌握，会影响后续课程的学习。

我们把osi体系结构和tcp/ip体系结构相结合，以物理层、数据链路层、网络层、传输层及应用层为框架，讲述计算机网络的有关概念、理论、网络协议，并渗透有关的新技术和新概念。

我们在本科教学中理论学时48学时，只讲授前六章的内容，这也是作者在学时数不多的情况下建议讲授的内容，根据教学经验和调研情况，我们在实际教学中对内容进行了更改和删减以及增加了一些新内容，比如第一章重点讲述因特网的组成和计算机网络的体系结构，而计算机网络的发展和分类就可以略去不讲；第二章对于通信媒体进行大致介绍，考虑到实际应用和增加制作双绞线的内容；在第三章中增加无线局域网的内容；第四章重点讲述ip协议、子网划分和构造超网，同时引入ipv6而ip多播略去不讲；第六章着重讲述dns、万维网和电子邮件，而对于中简单网络管理协议snmp 和应用进程跨越网络的通信略去不讲。

计算机网络课程设计目录1课程设计的目的和意义 02 问题描述 02.1设计题目和要求 03 概要设计 03.1 需求分析 03.2 网络拓扑设计方案 (2)3.3网络系统设计原则 (3)3.4 设备的配置方案 (4)3.5 子网设计方案 (5)3.5.1 IP地址合理规划 (5)3.5.2 IP地址规划 (5)3.5.3 网络VLAN设计 (6)3.6 配置WEB服务器 (6)3.6.1 安装 IIS (6)3.6.2.建立WEB站点并发布内容 (7)3.7创建FTP服务器，实现文件的上传与下载 (10)3.8创建DNS服务器 (13)4设计成果及心得 (15)5参考文献 (17)校园网规划设计1课程设计的目的和意义课程设计的目的，实际上是为了让学生更深入的掌握计算机网络的核心内容，实现理论与实践相结合的教学目的，让学生能用具体的实践成果来体现对理论知识掌握的程度，有利于学生提高计算机网络方面的实践能力和加深计算机网络理论知识的理解。

其具体来讲，安排计算机网络课程设计的目的主要有两个：一是引导学生将书本上抽象的概念和具体实现技术结合起来，使学习深化；二是消除学生对计算机网络理论知识的神秘感，调动学生学习的积极性与主动性，进而锻炼解决实际问题的能力。

通过本课程设计，使学生在对计算机网络技术与发展整体了解基础上，掌握了计算机网络的核心内容、基本概念及子网规划和VLAN划分，初步掌握以TCP/IP协议为主的网络协议结构，培养学生在TCP/IP协议工程和LAN、WAN上的实际工作能力；学会网络构建、日常维护及管理的方法，使学生掌握在信息化社会建设过程中所必需的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。

2 问题描述2.1设计题目和要求(1)题目：以德州学院主校区为背景，设计一个校园网网络解决方案(2)要求：①根据要求对园区建网进行需求分析，提交需求分析报告；②在需求分析的基础上进行系统设计、技术选型，规划、设计网络的逻辑拓扑方案、布线设计等。

计算机论文论文（精选5篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编给大伙儿收集整理的计算机论文论文（精选5篇），欢迎参考阅读。

计算机论文篇一有很多中学计算机方面的教师都抱怨学生对dos命令不感兴趣，认为计算机不能按照简单的“工具”去理解，认为要想掌握计算机的技术一定要打好基础。

对于类似这样的观点，笔者不敢苟同，互联网的普及就是由于简单易上手，试问每个使用计算机的人，有几个懂模糊数学和微积分的，如果一定要谈到基础，一定是从数学的计算和因解发端的。

要是那样，数码时代也不会到来了。

就像现在的风光摄影一样，在数码技术非常成熟的阶段，让每个摄影爱好者都了解相机的构造和光学原理没有必要，以前的测光技术都用测光表，现在可以auto 键一键解决。

可以说，在中学计算机教育的阶段，应用是一位的，对于计算机的基础语言学习，完全可以在大学阶段解决。

另外，对计算机教学的理解，不能简单的局限于技术性操作，要上升到学科和文化的高度，可以说，计算机已经成为各个学科和知识领域的重要媒介，麦克卢汉提出“媒介就是信息”，麦克卢汉以前，人们往往认为媒介只不过就是信息的载体，是信息传播的具体承载，但是他认为，媒介和信息是相互紧密连接的，没有媒介的渠道就谈不上信息的传播。

麦克卢汉发现了媒介的重要性，后工业时代的技术革命让，媒介引起了受众和信息之间的关系的微妙变化。

可以说媒介从来没有像今天这么重要，尤其是互联网这种媒介，可以说媒介已经在某种程度超越了内容本身，那么计算机作为互联网的子体，重要性不言而喻。

所以中学的计算机教学要让学生了解和适应这种媒介的具体形态和应用。

中学开设信息技术课的真正目的，在于使学生了解计算机的基本操作，,增强学生的对信息的处理能力和把自己已学的知识按照逻辑分析的方法进行信息整合。

《计算机网络课程设计》论文2012 —2013学年第二学期题目: FTP程序设计专业班级：软件工程.NET10—2姓名：刘天鹏王硕崔毅学号：311009070220311009070225311009070212指导老师：王磊日期：2013-7—4目录系统开发背景。

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.3系统研究意义。

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. (3)1。

相关技术..。

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.41。

1 NET简介.。

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41。

2 Visual Studio 。

NET简介..。

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.1.3 C＃简介。

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41.4 Winsock简介。

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4 1。

5 FTP简介...。

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.51。

5.1工作原理。

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51.5.2工作模式...。

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.61.5.3传输模式。

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72.功能模块的分析。

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82.1 系统总体功能分析。

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.92。

2 启动服务器.。

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3链接模块功能分析。

计算机网络课程设计通过课程设计，使学生在对计算机网络技术与发展整体了解的基础上，掌握网络的主要种类和常用协议的概念及原理，初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构，培养学生在TCP/IP协议和LAN、WAN上的实际工作能力；学会网络构建、网络日常维护以及网络管理的方法，使学生掌握在信息化社会建设过程中所必须具备的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。

运用网络工程和软件工程思想，按照需求分析、规划、设计、配置的基本流程，经历一个完整的网络工程过程，培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力，培养学生将理论知识应用于实践的能力。

格式要求及须知：（1）使用信息学院网站（）的课程设计模版，要求格式美观，字体及编号要求见表1。

（2）（3）附录：课程设计中的代码或得到的数据包等数据将作为该设计附件或附录，题目需要但没有的相应代码及数据包文件的将记整组不及格，需要重做。

（4）成绩记录：该设计成绩将记录到教务处成绩管理系统中。

（5）打印：经审查（发邮件到指导老师处或当面交流修改）后，方可打印、存档。

打印后递送到信息楼各指导老师的信箱中或办公室中。

（6）如发现两组设计雷同或来自互联网，该组重做。

题目：题目1 应用服务器配置与管理1、设计要求为校园网络中心设计和建立服务器群，能够提供：DNS，DHCP，WEB，FTP服务器。

要求网络中的普通用户使用动态IP地址，在WEB服务器上设置两个不同的站点，使用户可用不同的名字访问不同的站点，而且用户可以使用网内的FTP服务器进行内部网络的文件上传、下载。

FTP、Web服务器能够通过域名访问。

2、课程设计报告内容(1) 解释每个服务器的相关工作原理；(2) 给出各个服务器的功能说明；(3) 列出每个服务器的IP地址及域名规划；(4) 每个服务器给出配置的结果测试；(5) 给出每个服务器的综合验证结果。

题目2 一个简单企业网的设计与实现1、设计要求某企业有办公室、财务部、销售部、设计部、生产部5个部门，每个部门配置8台计算机。

企业网络设计1.课程设计的目的通过对网络的具体规划和组建，掌握网络互连设备的使用及工作原理；掌握IP地址的配置及数据传输过程和路由的选择。

具体要求达到：（1）增加对计算机网络软、硬件组成的感性认识初步学会典型局域网络的操作、使用技能；学会对模拟软件的操作和使用方法；（2）加深理解网络分层结构概念，尤其是对链路层、网络层、传输层等协议的理解、设置以及会话层、表示层、应用层等高层协议软件的通信功能、实现方法，掌握网络互连设备的使用及工作原理，掌握IP地址的配置；（3）初步掌握局域网的设计技术和技巧，培养开发网络应用的独立工作能力。

通过对本课程所学知识的综合运用，融会贯通课程中所学的理论知识，初步掌握网络的体系结构等相关知识；加深对网络的基本理论、基本知识和常用技术的理解；提高分析问题的能力和实践能力，培养科学研究的独立工作能力。

2.设计方案论证2.1部门IP地址网关总经理办公室192.168.40.1-192.168.40.3 192.168.40.254人力资源部192.168.30.1-192.168.30.10 192.168.30.254财务部192.168.20.1-192.168.20.10 192.168.20.254生产技术部192.168.10.1-192.168.10.10 192.168.10.254计划营销部192.168.41.1-192.168.41.10 192.168.41.254党群工作部192.168.31.1-192.168.31.10 192.168.31.254保卫部192.168.21.1-192.168.21.10 192.168.21.254后勤部192.168.11.1-192.168.11.10 192.168.11.2542.2拓扑设计局域网采用星型网络拓朴结构，星型拓朴结构为现在较为流行的一种网络结构，它是以一台中心处理机（通信设备）为主而构成的网络，其它入网机器仅与该中心处理机之间有直接的物理链路，中心处理机采用分时或轮询的方法为入网机器服务，所有的数据必须经过中心处理机。

计算机应用网络课程开发与设计中图分类号：tp 文献标识码:a 文章编号：1007-0745（2011）11-0028-01摘要：本文通过计算机应用网络课程的建立和开发，阐述了网络课程设计特点、系统环境配置、教学内容、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。

为学生提供更好、更方便的学习平台。

实现计算机应用的远程教育。

关键词：计算机应用网络课程设计动态页面计算机应用课程是面向大学生开设的一门实践性很强的公共基础课，为了使大学生更好的掌握计算机应用能力，服务于社会，建设与开发计算机网络课程已迫在眉睫。

计算机应用网络课程设计思想是结合学科特点，使学生能以计算机辅助方法加强计算机基础学习，根据自己的意愿来选择学习内容，与教师能够在第一时间进行交流，提高学生学习效率。

全面培养大学生计算机基本技能。

一、网络课程特点网络课程的开发是为了形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和忧化我国教育资源普及与提高全民素质，降低教育成本与全民享有受教育权利的重大任务。

网络课程要具备如下特点：1、资源共享：将网络资源中与教育相关的网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源共享。

网络教育资源是一种以电子网络为录存载体和传输媒介的数字化信息资源，具有传递迅速、取之为尽、用之不竭的非凡特性。

2、时空不限：网上教育活动可以在个体、群体、众体三个层次上进行，按活动方式可分为异步教学和同步教学。

同步教学具有空间上的自由度，异步教学在空间和时间上均具有很大的自由度。

3、多向互动：双向互动曾经是教学系统设计所追求的目标，而网上教学能够做到多向互动。

从学生视角来看，他一方面可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习而产生互动，另一方面可以通过与在线教师、同伴、专家等对话而产生互。

4、通过网上进行学习，学习者可以不受时空限制，不仅能够进行交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作。

二、构建成开发环境本网络课程使用dreamwerver技术创建网页，microsoft access 技术进行数据库管理，后台数据使用asp技术。

计算机网络课程教学浅谈【摘要】《计算机网络》课程已经成为计算机专业一门技术性实用性很强的课程,但如何做好这门课程的教学,笔者结合自己从事《计算机网络》教学的经历，从教材的选择、教员自身素质的提高、课堂教学环节的把握以及实践教学等几个方面谈了自己对该课程教学的一些心得。

【关键词】计算机网络课程教学当今社会，计算机网络已经成为人们日常生活中不可缺少的一个重要组成部分,计算机网络的应用已经遍布各个部门领域。

我国近年来在局域网(lan)、校园网、企业网(intranet)和英特网（internet）等方面的建设取得了巨大的成就,为此也需要培养大量的网络建设和管理人才。

《计算机网络》课程已经成为计算机专业一门技术性实用性很强的课程,但如何做好这门课程的教学,笔者结合自己从事《计算机网络》教学的经历,谈一点体会。

一、教材的选择，必需、实用计算机网络立足于计算机软硬件知识基础之上,在信息技术主要专业课程(如操作系统、数据库、通信技术、软件工程、程序设计等)的支持下,学习网络原理、网络构建、网络维护、网络安全等方面的知识,在计算机专业的知识结构中起着承上启下的关键作用。

计算机网络的基础理论教学要以应用为目的,以必需、实用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,专业课教学要加强针对性和实用性。

要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。

因此,在选取《计算机网络》教学内容时,要求取材新颖,体系科学,突出知识点,力求做到遵循教育和学习规律,优先注重选材的代表性与先进性,内容在应用上的层次性,适当系统性,及时引入学科最新发展成果。

同时应以基础理论“必需和实用”为前提,选取合适的实验教材，加强实践教学环节,增强实践的实用性与针对性。

二、创新教学模式,提高教学效率1、提高教员本身教学素质计算机网络内容丰富、应用广泛、更新发展快,作为一名计算机网络专业课教员不仅要提高自身的专业学识水平和科研水平，还要积极参与课外实践活动,将知识应用于实践,为实践服务,创新教学方法,将理论、实践经验结合应用于教学,不断的提高整体素质,提高业务水平。

计算机网络论文集锦计算机网络是现代生活中不可或缺的重要组成，对社会发展起着重要作用。

但由于计算机网络自身具有开放性特征，因此很多潜在的威胁会在带入到计算机系统中，导致众多问题的出现，严重影响用户的利益。

因此，相关部门应加强对计算机安全隐患的分析，强化信息安全防护措施的研究。

1.计算机网络信息安全概述计算机网络信息安全是指在网络环境中使用网络控制技术保障网络数据的完整性进、实用性和安全性。

通常情况下，人们所讲的计算机网络信息安全主要有两方面的内容：第一，逻辑上的安全，这点指的是网络环境中能保护好网络信息数据[1]。

第二，物理上的安全，主要是防止人为丢失或损坏计算机网络设备。

影响计算机网络信息安全的因素较多，有一些是偶然因素，但更多的都是人为因素，且一般人为因素的危害性会更大一些，比如黑客，就是利用计算机网络中的漏洞进行攻击，经过非法途径获取网络数据，甚至有时候黑客还制造一些破坏性很大的病毒程序，对计算机进行恶意攻击，导致严重后果。

为此，做好计算机网络信息的安全防护工作非常重要。

2.安全威胁问题在计算机网络中的表现第一，从自然灾害系统安全性的影响情况看。

计算机信息系统运行中，外界环境因素对其影响极为明显，如常见的环境冲击、环境振动、环境湿度以及环境温度等。

若计算机应用中，其所处空间未设置相应的防护手段如抗电磁干扰、防雷、防水、防火与防地震等，这样一旦有意外性事故或自然灾害出现时，计算机系统将不具备较强的防御能力，安全性自然受到影响。

第二，从计算机网络脆弱性特征方面分析。

尽管Internet技术应用下，表现出明显的实用性、开放性等优势，但其带来的安全性问题也极为突出，整个网络易受到恶意攻击。

同时，网络技术的实现要求以TCP/IP协议作为依托，这样协议方面安全性的缺失，也为安全威胁的入侵提供便利[2]。

如当前常见的恶意篡改、数据截取或恶意攻击等，多通过协议入侵到用户计算机系统中。

第三，恶意破坏行为的存在。

计算机网络课程设计作者：刘海蓉来源：《数字化用户》2013年第14期【摘要】在当今网络化和信息化的社会中，计算机网络扮演了越来越重要的角色。

本课程旨在培养学生掌握计算机网络的基本理论和实际操作知识，掌握计算机网络应用的基本工具，具备分析、设计、维护计算机网络系统的初步能力。

【关键词】高职计算机网络课程设计一、课程的性质与课程任务这门课程是我校计算机网络技术和相关专业的基础课程，主要培养学生面向网络管理员岗位的职业能力和素质，是一门面向职业岗位的专业基础类课程。

为后续的网络工程调试以及相关的课程做前期的引导和铺垫。

课程任务是通过本门课程的学习让学生对计算机网络基本理论知识和实践应用技能和计算机网络体系结构有一个完整的学习和认识过程，培养学生作为网络管理员所具备的网络组建、网络管理、网络应用等相关的综合性质。

二、项目引领任务驱动贯穿整个教学过程，多种教学方法互补（一）应用多媒体的教学手段，理实一体化实施项目教学课程由最基本的计算机双机互联对等网组建、星型网络的组建等项目组成，同学们在网络组建的过程中学到了计算机网络的组建技术，实现了学习目标，在教学的过程中，教师应用多媒体的教学手段讲解基本网络的组建过程和一般网络知识，教师讲解结束，用演示法把网络的组建过程呈现给同学，学生经过听、看知道网络的组建程序。

利用理论实训一体化的方式进行项目制作，学生在项目组建的过程中，实现职业技能的积累。

（二）课堂教学以引导法、演示法、和讨论法相结合的方式进行引导法：从实际问题入手，导入课程内容，启发学生进行思考，把以教为重心转移到以学为重心，使“主导”与“主体”有机结合，由学知识为重心转移到以培养能力为重心。

演示法：计算机网络课程全部采用多媒体课件教学，充分利用多媒体教学的直观、易懂和信息量大的效果。

通过演示如CSMA/CD的原理、令牌环和FDDI的工作过程与不同、以太网交换机MAC的学习过程等FLASH，90%以上的学生反映：原本很抽象的知识变得很容易理解和掌握。

目录1.前言 (1)1.概述 (1)2.电子邮件发送协议与技术 (2)2.1 SMTP协议简介及通讯模型 (2)2.2 javamail API的简介 (3)3.概要设计 (4)3.2系统模块结构 (5)3.3类的功能设计 (5)3.3.1 用户登入类 (5)3.3.2 邮件发送类 (6)3.4邮件发送流程图 (7)4.功能模块的实现 (8)4.1 程序主界面的实现 (8)4.2邮件发送的实现 (9)5.程序测试 (11)5.1 主界面测试 (11)5.2发送电子邮件程序测试 (11)参考文献 (15)附录1：EmailClient类 (16)附录2：MainSender类 (22)1.前言1.概述电子邮件（简称E-mail）又称电子信箱、电子邮政，它是一种用电子手段提供信息交换的通信方式。

它是全球多种网络上使用最普遍的一项服务。

这种非交互式的通信，加速了信息的交流及数据传送，它是一个简易、快速的方法。

通过连接全世界的Internet，实现各类信号的传送、接收、存贮等处理，将邮件送到世界的各个角落。

到目前为止，可以说电子邮件是Internet资源使用最多的一种服务，E-mail不止局限于信件的传递，还可用来传递文件、声音及图形、图像等不同类型的信息。

电子邮件不是一种“终端到终端”的服务，是被称为“存贮转发式”服务。

这正是电子信箱系统的核心，利用存贮转发可进行非实时通信，属异步通信方式。

即信件发送者可随时随地发送邮件，不要求接收者同时在场，即使对方现在不在，扔可将邮件立刻送到对方的信箱内，且存储在对方的电子邮箱中。

接收者可在他认为方便的时候读取信件，不受时空限制。

1.2 国内现状电子邮件E-mail是Internet最基本的和最重要的服务之一。

据统计，Internet上百分之三十以上的业务量是电子邮件。

由于我国的通讯基础设施较差，网络速度较慢，因而，与Internet其它功能如WWW、FTP、NEWS等相比，电子邮件服务具有更大的实用性。

课程设计(论文)任务书学院专业班一、课程设计(论文)题目计算机网络课程设计二、课程设计(论文)工作自 2012 年 6 月日起至 2012 年 6 月日止。

三、课程设计(论文) 地点:四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的通过课程设计，使学生理论联系实际，在实践中进一步了解计算机网络体系结构，深入理解TCP/IP参考模型，掌握各种网络工程技术和网络规划与设计，初步掌握综合布线技术、高速局域网技术、广域网接入技术、网络互联技术，初步掌握网络应用程序开发技术以及互联网的应用技术。

培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的科技论文写作能力。

2．课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）熟悉交换机、路由器等网络设备的功能和使用；（2）掌握网络规划与设计，掌握网络安全与管理技术；（3）初步掌握网络应用程序设计技术和互联网应用技术。

2）课程设计论文编写要求（1）理论设计部分以课程设计论文的形式提交，格式必须按照课程设计论文标准格式进行书写和装订。

（2）课程设计报告（论文）包括目录、绪论、正文、设计小结、参考文献、附录等3）课程设计评分标准：（1）考勤与学习态度：20分（2）理论理解与课程设计报告论文：40分；（3）动手操作与实验设计：20分；（4）设计论文答辩：20分。

4）参考文献：（1）《计算机网络(第四版)》主编：谢希仁出版社：电子工业出版社出版时间：2004年7月（2）《计算机网络课程设计》主编：吴功宜胡晓英张仁何云王宁出版社：机械工业出版社出版或修订时间：2005年9月（3）《计算机网络设计》主编：易建勋出版社：人民邮电出版社出版或修订时间：2007年10月5）课程设计进度安排内容天数地点1．选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关理论资料1天图书馆、机房2．设计方案选型及实验室完成相关的设计任务2天实验室3．总结课程设计任务和设计步骤，撰写课程设计论文2天图书馆、机房、实验室学生签名：2012 年6月18日6）选择课程设计题目具体要求：用winsock设计Ping应用程序理解winsock技术网络编程技术，分析PING应用程序设计原理和程序流程，选择合适的开发环境，参考已有的PING程序功能，设计实现ping功能的应用程序。