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人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。
–能够灵活运用通分的方法解决问题。
2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。
–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。
–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。
•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。
2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。
四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。
第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。
2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。
第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。
第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。
第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。
五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。
以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。
通分第1课时教学导航：教学内容：人教版小学数学五年级下册第73页教学目标：1、理解通分的意义。
2、会比较同分母分数和同分子分数的大小。
3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。
4、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
教学重难点：比较分数的大小。
教学过程：一、复习引入1．求下面每组中两个数的最小公倍数。
12和8 8和9 9和452．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。
二、探索研究1．教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）出示例4，比较和的大小。
提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。
你发现了什么？上面4道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面4组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？3134759295683858121712191994 （3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）三、思维训练完成教材第75页练习十八第1题。
学生可以用自己总结的方法比较大小。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了如何比较同分母分数的大小和同分子分数的大小，运用本节课所学的知识，可以解决很多生活中的实际问题。
五、作业布置完成做一做教学板书：通分例4、比较和的大小。
教学反思：“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义并掌握通分的方法，它用的是分数的基本性质。
本节课为异分母分数的通分比较打好了基础，本节课学生已经掌握了同分母分数比较大小，同分子分数比较大小，学生能够运用知识解决问题。
通分第2课时教学导航：【教学内容】用通分比较分数的大小的方法（教材第74页例5、及75页练习十八的第2、3题）。
【教学目标】1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。
2.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
3.经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。
五年级下册《通分》教案前进小学：伍海英一、教学内容：小学数学人教版五年级下册第93 至94 页。
二、教学目标：1．引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“转化”的数学思想。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
三、教学重点：掌握通分的方法。
四．教学难点：确定公分母。
五、教法要素：1.已有知识经验：最小公倍数．比较分数大小。
2.原型：比较同分母、异分母分数的大小。
3.探究问题：（1）通分的意义。
（2）如何比较同分母分数、同分子分数的大小。
（3）如何比较异分母分数的大小。
六、教学过程：（一）唤起与生成：1.说出下面每组数的最小公倍数．6和8 7和8 9和1812和24 8和12 4和92.复习分数基本性质3 复习同分母分数、同分子分数比较大小（二）探究与解决：探究一：教学例 4.出示例 4 。
提问：3/4和5/6这两个分数有什么特点？像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？2 ．学生思考并回答。
可能出现以下两种思路：1 ）化成同分母分数比较。
2 ）化成同分子分数比较。
3 ．老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。
今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。
我们把几个分数的相同分母叫做公分母。
提问：1 ）用什么数做公分母？2 ）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
4 ．请学生汇报解答过程，完整写出例4 的比较过程探究二：教学通分的意义．（板指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
书课题：通分）同桌互说通分的意义。
提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）5.小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
（三）训练与应用：1.课本94 页做一做．2．课本95 页1—-3 题．（四）小结与提高：总结学习收获、评价学习表现。
人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、培养学生归纳总结的能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。
教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：通分的方法。
教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。
妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，１／３种郁金香。
”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，３／７种菊花。
”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。
**：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。
能说说你是根据什么吗？2/5=6/15 3/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。
（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的算式，你发现了什么？**：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。
2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。
你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28**：a）是通分。
为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
五年级通分教案一、教学目标：1. 理解通分的概念，能正确使用通分的方法和技巧；2. 能够熟练计算分数的通分运算；3. 能够解决实际问题中的通分运算；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 通分的概念和基本方法；2. 分数通分运算的步骤和技巧；3. 解决实际问题中的通分运算。
三、教学难点：1. 如何能够正确理解通分的概念和意义；2. 如何能够灵活运用通分的方法和技巧；3. 如何能够将通分运算应用于实际问题的解决。
四、教学准备：黑板、白板、书籍、练习册等教学工具和教材。
五、教学过程设计：1. 导入（5分钟）教师通过一些简单的问题引导学生回顾分数的基本概念和运算方法，提出通分是进一步扩展分数运算的基础。
2. 概念讲解（10分钟）通过讲解分数通分的概念和意义，帮助学生理解通分是将不同分母的分数化为相同分母的分数，方便计算和比较大小。
3. 通分方法和技巧讲解（15分钟）教师通过示范和解释，讲解分数通分的方法和技巧。
包括找到公约数、乘法通分法和最小公倍数通分法等。
4. 练习操练（15分钟）教师布置一些通分运算的练习题，让学生们亲自动手进行计算和解答，巩固和练习所学的通分方法和技巧。
5. 解决实际问题（15分钟）教师设计一些与实际生活相关的通分问题，让学生们运用所学的通分方法解决问题，培养学生的应用能力和解决问题的思维。
6. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回顾所学的知识点，总结通分的概念、方法和技巧。
学生们进行思考和讨论，提出自己的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）教师布置一些通分作业题，让学生进行课后巩固和练习。
六、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生们在我的引导下系统地学习了通分的概念、方法和技巧。
在练习和解决实际问题的过程中，学生们不仅巩固了所学的知识，也培养了一定的逻辑思维和解决问题的能力。
但是，在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与和互动，通过合作学习的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学设计教学目标1. 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3. 渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，渗透爱国情感教育。
学情分析学生已经初步学习了比较分子是1的分数、以及同分母分数的大小，学习这部分内容时难度不大，重点让学生了解掌握异分母分数比较大小的理由并及时归纳总结方法。
异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程活动1【导入】创设情境，引入问题师：茫茫的宇宙空间中，有数不清的星体，地球就是其中之一。
有人说：我们的星球不应该叫地球，而应该叫水球，你知道为什么吗？（生回答）师：感谢同学们的精彩介绍，老师这里有一组数据，能不能用这组数据分析下，刚才的那种说法有没有道理呢？（出示幻灯片）请你和同桌交流下。
谁来谈谈自己的看法？（生交流后回答）活动2【讲授】结合问题，组织探究师：通过比较这两个分数的大小，我们认为地球称为水球还是很有道理的，那老师就有疑问了，你怎么知道3/10小于7/10呢？你是怎么比较的呀？学生的理由可能有①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。
②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大（黑板出示分数单位）师：这一组分数跟之前的分数有什么区别呢？你能比较它们的大小吗？出示2/3和2/4。
请你也说说比较方法。
（黑板出示两个圆，单位“1”）师：老师这里还有一组分数，（出示2/5和1/4）能说说它有什么特点吗？（生:他们的特点是分子、分母都不相同）那还能不能用之前的分数大小比较方法去比较他们了呢？（生：不能了）师：我们在比较2/5和1/4大小的问题上遇到了些困难，想不想解决？下面请同学们以小组为单位，共同研究，找出比较2/5和1/4大小的方法，我们比一比谁解决问题的策略最多，请开始。
