浙江省温州市苍南县桥墩镇五凤学校七年级科学下册 第3章 第1节+机械运动(一)教案 浙教版

七年级科学下册第3章运动和力第1节机械运动（1）教案（新版）浙教版第1课时教学目标：1.知识、技能目标：⑴知道运动的绝对性及运动和静止的相对性。

⑵会根据物体的运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动。

⑶能够根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动。

⑷能根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动。

2．过程、方法目标：⑴通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培养学生的思维的概括能力。

⑵通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培养学生的分析能力。

3．情感、态度、价值观目标：⑴通过介绍地球同步卫星及其使用和我国航天技术情况，激发学生的学习热情及民族自豪感。

⑵通过学习运动和静止的相对性教学重点：1．机械运动的分类2．参照物的概念和参照物的选择教学难点：参照物的判断和选择教学设计：一、引入：[提问]：第一次世界大战中，一个法国飞行员在高空飞行时发现脸部附近浮动着一个小物体，飞行员认为是一只虫子，抓过来一看却是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有这么大的本事呢？二、参照物：[回顾]：①教师在讲台上走动②汽车在公路上奔跑③水在小河里流动；它们都属于机械运动，它们的位置都发生了变化。

[讨论]：这些位置变化，必须经过比较以后才能得知，在上述三例中，是将她们分别与谁比较后得知的？平时我们总认为房子是静止的，这其中有无比较物？比较物是哪一个？[讲解]：讲述并板书参照物的定义[讨论]：如果没有参照物，能不能判断物体是否运动？[总结]：1.举例说明判断物体动、静必须有参照物2.参照物可以任意选择，为了研究问题方便，根据具体情况应该选择最方便、最合适的物体作参照物，通常把地球或相对于地球不动的物体作参照物。

三、运动获得静止的相对性：[演示]：幻灯片演示一辆运动着的汽车，车内有一货物和一个乘客。

[讨论]：1.你看货物，认为它是静止还是运动。

2. 车内的乘客看货物，认为它是静止的还是运动的。

七年级科学辅导讲义课题 3.1 机械运动第1课时运动的相对性【新知学习】新知一参照物1.机械运动：物体的不断发生着改变，这种运动叫做机械运动。

2.参照物：判断物体是运动还是静止时，被选作标准的物体叫作参照物。

【说明】(1)如果被研究的物体与参照物之间的相对位置发生了变化，物体就是运动的，否则就是静止的。

(2)同一个物体是运动的还是静止的，跟所选的参照物有关，所以运动和静止是的。

(3)参照物的选择是任意的，选择的参照物不同，对物体是否运动的判断结果就可能不同。

新知二机械运动的分类机械运动有多种不同的形式。

根据物体运动的路线，可以将物体的运动分为运动和运动。

直线运动按运动快慢是否发生变化再分为直线运动和直线运动。

【说明】匀速直线运动是一种运动的理想情况，严格意义上的匀速直线运动是不常见的。

其要求相等的时间内通过的路程相等，也就是说任意时刻的速度都要相等。

举一例子：一个物体第1s前进了5m，第2s前进了5m，第3s又前进了5m，但它并不一定在做匀速直线运动，因为每1s内速度也可能是变化的。

重要提示：(1)判断物体做机械运动的条件：一是有能被选作参照标准的物体；二是物体相对于参照物的空间位置随时间发生变化。

(2)运动和静止是相对的，识记得方法是以某一情景为例进行分析，如行驶在路上的汽车相对于车里的乘客是静止的，但相对于路面与路旁的树、建筑物等是运动的。

【课堂小结】【练习巩固】一、选择题1.[2019·淮安]小明坐在正在行驶的公共汽车上，他认为自己是静止的，所选取的参照物是( )A.小明旁边的座位B.路旁的树木C.沿途的路灯D.迎面驶来的公共汽车2.风洞是一种管道状实验设备。

如图所示是利用风洞装置来获取飞行器飞行时性能指数的一次实验过程，图中飞机模型可以认为是高速运动的，选择的参照物是( )A.模型支架B.高速气流C.压力秤D.风洞3.[2019·烟台改编]赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。

则受油机是
静止的。
第一次世界大战中，一名法国飞行员在
高空当飞子行弹时速发度现与脸飞部机附飞近行有的一速个度小相东近西时, 相在对游于动飞，行飞员行来员说以,为子是弹虫几子乎，是抓静过止来不一动的, 看却是一因颗此德飞国行子员弹可，用这手名抓飞住行它员。怎么 会有这么大的本事呢?
地球同步卫星
卫星绕地球转动 速度与地球自转 速度相同
C、山和船 D、风和地面
2.如图是某同学在研究汽车和苹果 运动的两张图。观察甲图可知汽车 做_匀__速____直线运动；观察乙图苹果 下落时的频闪照片，可知苹果做 __变__速____直线运动。
甲 乙
“
演员腾云驾雾的效果是如何拍摄的？
法背 景 运 动 ” 特 技 手
3、在一条平直、南北方向的公路上，甲、乙、丙 三辆汽车向北行驶，甲、丙两车快慢相同，中间的 乙车较甲、丙车快。以（地面）为参照物，三辆车均 向北行驶。
５米 ７米
11米
2秒
2秒
2秒
10米 2秒 17米 2秒
两车的运动有什么相同点？
甲乙两车都在一条直线上运动。
两车的运动有什么不同点？
1、甲车在一条直线上运动，相 同的时间内通过的路程相等，即运 动快慢保持不变，这种运动叫做匀 速直线运动。
2、乙车在一条直线上运动，相同 的时间内通过的路程不相等，即运 动快慢发生变化，这种运动叫做变 速直线运动。
(假设不动）位置改变 运动
这里的参照物是什么？ 树
选树为参照物的目的是： 为了分析恐龙的运动情况。
这里的参照物是什么？ 恐龙
选恐龙为参照物的目的是： 为了分析树的运动情况。
乌云遮住了太阳 太阳躲进了云里
我该选谁 为参照物
呢？

（2）汽车从鸣笛到听到回声这段时间内通过的路程。
[答案]
[解析] 在这段时间内，汽车与喇叭声的运动路程如下图所示。可见，在这个过程中，汽车与喇叭声的路程和为 ，故汽车从鸣笛到听到
（3）汽车的行驶速度。
[答案]
[解析] 已知汽车行驶的路程 ，时间 ，根据速度公式，可得汽车的行驶速度 。
典例13 古代在雾中航行的水手通过号角的回声能够判断与山崖的距离。现某同学乘坐的汽艇正对面有一座山崖，他向山崖大喊一声，经过 听到回声。（此时空气中声速约为 ）
（1）若汽艇静止在水面上，则他离山崖有多远？
[答案]
[解析] 由 得，声音传播的路程 。若汽艇静止，则人到山崖的距离 。
（2）若汽艇以 的速度正对着山崖驶去，则他大喊时离山崖有多远？
3.运动和静止的相对性同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。同一物体，相对于不同的参照物，它的运动情况可能不同。被研究的物体相对于一个物体是静止的，相对于另一个物体可能是运动的，这就是运动和静止的相对性。因此，判断一个物体是运动还是静止时，首先要确定一个参照物。对现实中的所有物体来说，运动是绝对的，静止是相对的。
[解析] 从车头进入隧道到车尾离开隧道，货车行驶的路程是 ，所用的时间是 ，行驶的速度是 ，则由 可得， ，解得 。
[答案]
方法点拨画图法分析车过隧道（桥）问题如图所示，利用画图法来分析运动过程。正确表示出车通过隧道（桥）时经过的路程与车自身的长度的关系是解决此类问题的关键。
角度2 回声测距
A. 蜥蜴爬行 B. 鲜花怒放C. 骏马奔腾 D. 树叶飘落
2.选择参照物的原则
原则
说明
排己性
参照物不能选择研究对象本身，因为若以研究对象本身为参照物，则它永远是静止的

第三章运动和力第1节机械运动知识点1 机械运动机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态。

在物理学里，一个物体相对于另一个物体的位置，或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动。

机械运动是宇宙的普遍现象知识点2参照物（1）人们在判断物体的运动和静止时，总是自觉或者不自觉地选取某一物体作为标准，然后观察物体相对于这个标准物体的位置是否发生变化，若发生变化，物体就是运动的；否则，物体就是静止的。

研究机械运动时，这个被选作标准的物体叫做参照物注：①参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的;②参照物的选取可以是任意的，但不能将研究物体本身作为参照物;③为了研究机械运动的方便，物理学中一般取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，且可以不加说明；若选取其他合适的物体作为参照物研究机械运动时，则要作出说明。

（2）运动和静止的相对性同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

同一物体，相对于不同的参照物，它的运动情况可能不同。

因此，判断一个物体是运动还是静止时，首先要确定一个参照物。

知识点3 机械运动的分类匀速直线运动直线运动运动变速直线运动曲线运动根据物体运动的路线，可以将物体运动分为直线运动和曲线运动。

根据物体运动快慢的变化，可以将物体运动分为匀速运动和变速运动。

（1）匀速直线运动物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程相等，运动快慢保持不变，这种运动叫匀速直线运动（2）物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程不相等，运动快慢发生变化，这种运动叫变速直线运动知识点4 速度(1)比较运动快慢的方法①在相同时间内，运动路程大的物体运动得快②运动相同的路程，用的时间短的物体运动得快（2）速度：是表示物体运动快慢的物理量。

①定义：物体在单位时间内通过的路程叫做速度②公式：速度=路程/时间V=s/t③单位：在国际单位制中，速度的单位是米/秒，常用单位有千米/时。

1米/秒=3.6千米/时知识点5 速度公式的应用（1）根据速度公式v=s/t可变形为s=vt、t=s/v,如果知道其中任意两个量，便可计算出第三个量。

汽车和过山车的运动 二、机械运动的分类 1.根据物体的运动路线，可以将物体运动分为直线运动和曲 线运动。
甲、乙两辆汽车在平直的公路上行驶，下图是两 车在相隔相等的时间内所处的不同位置的示意图。 比较它们的运动有什么不同。
比较两辆汽车的运动
两车的运动有什么相同点？ 都在一条直线上运动
两车的运动有什么不同点？
甲车：相同的时间内通过的路程相等
即快慢不变
乙车：相同的时间内通过的路程不相等 即快慢改变
2.根据物体的运动快慢，可以将物体运动分为匀速直线运动 和变速直线运动。
人随电动 扶梯的运动可看 做匀速直线运动
匀速直线运动和 变速直线运动你 能各举一个例子？
1.月亮在白莲花般的云朵里穿行。 参照物是 云朵 。
地面上的同学们看到甲同学是__运__动__的___ 同处电梯中的乙同学看到甲同学是__静__止__的_____ （选填“运动的”或“静止的”）
一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体为标准。
空间位置不变 研究对象 相对 标准
空间位置改变 这个被选为标准的物体叫 参照物 。
静止 运动
以 地面上的人或地面 为参照物，甲同学是运动的。 以 同在电梯里的人或电梯 为参照物，甲同学是静止的。 以电梯里的乙为参照火车是 运动 的，火车中乘
客是 运动 的，树木是
静止 的。
以火车里的小孩为参照物，其他乘客是 树木是 静止 的。
运动 的，
思考与讨论 空 中 加 油
这种加油方式在怎样的条件下才可 进行?
同方向，同速度，两架飞机保持相对静 止。
如图所示，以白云为参照物，受油机是 运动的 的；以加
教学课件
科学 七年级下册 ZJ
第3章 运动和力
第1节 机械运动 第1课时

机械运动教学目标知识目标:：参照物的定义能力目标:理解并学会解释生活中“动”与“不动”的现象情感目标:让学生明白事物的静和动是相对的，人生中的亦是如此。

重点难点: 参照物的选择教具: 大的铅画纸小吸铁石小车秒表教学方法 : 问题--体验--探究教学法教学课时 : 一课时教学过程和内容新课引入今天的主人公小凯，一个关注时事，钟爱旅游的中学生。

同学们都知道，最近各国媒体都将目光聚焦在了一架由马来西亚飞往北京的客机上，MH370.这架飞机与3月8号凌晨与地面失去联系，至今下落不明，机上载有154名中国游客。

我们的主人公小凯，当然也很关注本次事件，这是他昨晚刚刚从新浪网上获取的有关马航客机的最新消息，我们一起来看一下。

MH370飞机高度突降或暗示有搏斗:3月8日凌晨1点20分，马航MH370航班失去联系前，飞行高度约10500米.据《纽约时报》报道，雷达数据显示MH370客机高度多次突变。

当日2点18分，客机飞至13500多米高度后突然向西转，2点32分，失联客机不平稳降至7000米左右，后又转向印度洋后，3点15分，飞机飞行至9000较高海拔。

这意味着飞行员或劫机者改变航向，或飞机在无驾驶员情况下飞行。

另据美国广播公司分析，飞机高度突降或暗示驾驶室内存在搏斗。

师：文字较为冗长，为了方便我们阅读，请同学将上面的重要信息以表格的形式进行梳理师：请同学们再把表格中的信息以点的形式描在老师给你的以时间为横轴，海拔高度为纵轴的铅画纸上，并将这些点相连。

看看你们能不能从图上获得更加直观的信息。

师：板演的同学，你是以什么为标准来定出马航客机的海拔高度在发生变化的？（海平面为基准）师：图表可以极大的将问题简化，我们应该在以后的学习中，适时的进行利用。

师：在科学上我们就把物质的这种空间位置发生改变的运动称为：机械运动新课教学：一、机械运动物体的空间位置发生了变化.师：你能不能现场表演一些机械运动的例子？或者举一些你所了解的机械运动的例子？二：参照物师：烟花三月，小凯与爸爸相约下扬州。

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与机械运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械运动的认识和理解。
过程：
（2）新课讲解：在讲解参照物的选择和运动静止相对性时，采用实例分析法，让学生观察和分析不同的参照物下物体的运动状态，引导学生理解和掌握相关知识。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己选择的参照物和分析过程，互相交流和学习，提高学生的合作能力和思维能力。
（4）实验环节：安排学生进行物理实验，如观察滑块在斜面上的运动，让学生亲身体验和探究速度的概念，增强学生的实践操作能力。
1.批改作业：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行仔细检查，找出其中的错误和不足。在批改过程中，我会注重学生的解题思路和方法，以及他们对核心知识点的理解和应用。
2.点评作业：在点评作业时，我会针对学生的答案进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误答案，我会帮助他们分析错误原因，并提供正确的解题思路和方法。
教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体包括：
1.科学思维：通过学习机械运动的概念和特点，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用科学的方法分析问题和解决问题。
2.完成实践项目：要求学生在课后完成实践项目，通过动手制作简单的机械装置，提高动手能力和创新思维。

《机械运动（第一课时）》教学设计一、前期分析1、学习内容分析本课内容选自浙教版初中科学七年级下册第三章第一节，属物质科学范畴。

教材在处理本课内容时，先通过跳马运动中运动员空间位置的改变引出机械运动的概念，再通过分析观光电梯上乘客的运动状态得出参照物的概念，最后通过对几个实例的解释让学生进一步理解运动的描述与参照物的关系以及运动和静止的相对性。

作为《运动和力》这章的第一节第一课时内容，对物体运动状态的描述是对该物体进一步进行动力学分析的基础，同时，对物体运动状态进行描述也日常生活中经常遇到的问题，因而本课内容无论是对课本知识的学习还是对实际生活都具有重要的意义。

2、学习者分析本节课的授课对象是初中七年级学生，根据皮亚杰的认知发展理论，这一阶段的学生正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。

物体的机械运动在日常生活中十分常见，并且经过小学阶段的学习，学生对机械运动已经有了初步的认识。

但是，学生对机械运动的认识大多停留在表面，对参照物的概念也没有十分明确，并且学生默认选择地面为参照物的潜意识也会使学生对参照物概念的理解产生困难。

不过，本课内容与日常生活密切相关，学生对各种运动及其描述也都有亲身的体验，再加上小学阶段的知识积累，相信学生在学习本课内容时会有较大的兴趣。

二、教学目标1、科学探究（1）学会观察物体的运动。

（2）能对物体的运动情况加以描述。

2、科学知识与技能（1）说出参照物的概念。

（2）在确认物体的运动状态时能够选择一个合适的参照物。

（3）能根据物体的运动判断出所选的参照物。

（4）能根据所选的参照物描述出物体的运动状态。

3、科学态度、情感与价值观（1）通过对物体运动的观察养成仔细观察、认真思考的习惯。

4、科学、技术、社会、环境（1）能用参照物的有关知识解释机械运动的相对性在科技中的应用，认可科学、技术、社会和环境之间是紧密相连的一个整体。

三、教学重难点1、教学重点（1）能根据物体的运动判断出所选的参照物。

04 教学过程
导入新课
01
02
03
提问导入
教师向学生提问关于机械 运动的基本概念，引导学 生思考并回答。
实验导入
教师通过演示简单的机械 运动实验，引起学生的兴 趣和好奇心，进而导入新 课。
情境导入
教师通过创设与机械运动 相关的实际情境，引导学 生进入新课的学习。
知识讲解
教师系统地讲解机械运动的基本概念、分类、特征等知识点，确保学生理解机械运 动的本质。
教师可以将学生分成小组，让他们在 小组内讨论机械运动的相关问题，例 如讨论不同机械运动的分类和特点， 以及它们在生活中的应用。
案例分析法
总结词
通过分析实际案例，帮助学生将理论 知识与实际应用相结合。
详细描述
教师可以选取一些实际的机械运动案 例，例如汽车发动机的工作原理、钟 表的齿轮传动等，让学生分析这些案 例中的机械运动形式和原理，将理论 知识与实际应用相结合。
习情况，调整教学策略。
教师鼓励学生提出疑问和见解， 引导学生深入思考和探究机械运
动的相关问题。
作业布置
教师布置相关练习题，要求学生独立 完成，以巩固所学知识。
教师布置拓展性作业，引导学生进一 步探究机械运动的原理和应用，激发 他们的学习兴趣和创新精神。
教师要求学生观察生活中的机械运动 现象，记录并分析，培养他们的观察 力和分析能力。
05 教学反思
教学效果评估
01
02
03
04
知识掌握程度
通过课堂提问和作业完成情况 ，评估学生对机械运动相关知
识的掌握程度。
技能，评估学生对机
械运动技能的运用能力。
课堂参与度
记录学生在课堂上的发言和互 动情况，评估学生的课堂参与

据说在第一次世界大战时，有一位法国飞行员正驾驶飞机在 2000 米的高空飞行。忽然，他发现身旁有一个小东西在游动， 飞行员以为是一只甲壳虫，顺手把它抓住。当他抓到手里仔细
一看，大吃一惊，原来这是一颗射向他的子弹。
手能不能抓住飞行中的子弹？？
为什么飞行的子弹能用 手抓住呢？
当子弹的速度和飞机飞行的 速度相近时，子弹相对于飞 行员来说几乎是静止的。因 此，飞行员可以用手抓住它。
___运__动__的__
（选填“运动的”
同处电梯中的乙同学看到甲同学 或“静止的”）
是______静__止__的_
一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体为
标准。 研究对象 相对 标准 空间位置不变
静止
空间位置改变 运动
这个被选为标准的物体叫
参。照物
以 地面上的人或地面 为参照物，甲同学是运动的。 以 同在电梯里的人或电梯 为参照物，甲同学是静止的。 以电梯里的乙为参照物，地面上的人是 运动的 。
2、根据物体的运动快慢，可以将物体运动分为 匀速直线运动和变速直线运动。 图3-8 人随电动 扶梯的运动可看 做匀速直线运动
匀速直线运动和 变速直线运动你 能各举一个例子？
1、月亮在白莲花般的云朵里穿行。 参照物是 云朵 。
2、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。 前半句以 青山或两岸 为参照物； 后半句以 竹排(竹排上人) 为参照物。
3、西边的太阳快要落山了。 参照物是 山或地面 。
谢谢欣赏!
科学 七年级 下册 ZJ
教学课件
第1节 机械运动（课时1）
你能举出生活中有关机械运动的例 子吗？ 能举出有关静止的例子吗？
要判断物体是运动还是静止，似乎是一件 轻而易举的事。
事情果真那么简单吗？

___运__动__的__。
或“静止的”）
同处电梯中的乙同学看到甲同学
是_静__止___的_____。
一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体
为标准。
相对
研究对象
标准
空间位置不变
静止
空间位置改变 运动 这个被选为标准的物体叫 参照物 。
以 地面上的人或地面 为参照物，甲同学是运动的。 以 同在电梯里的人或电梯为参照物，甲同学是静止的。 以电梯里的乙为参照物，地面上的人是 运动的 。
2、根据物体的运动快慢，可以将物体运动分为 匀速直线运动和变速直线运动。
左图中人随电动 扶梯的运动可看做 匀速直线运动。
匀速直线运动和 变速直线运动你 能各举一个例子吗？
1、月亮在白莲花般的云朵里穿行。 参照物是 云朵 。
2、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。 前半句以 青山或两岸 为参照物； 后半句以 竹排(竹排上的人)为参照物。
直线运动，它的速度在不断地改变。所以，
公式v=—st —计算出来的速度不能精确地描
述变速直线运动的物体的运动快慢。
如果只需要粗略地描述物体在某一段时间（或 s
某一段路程）内的运动速度，可利用公式v=—t 来 计算物体在这一段时间（或这一段路程）内的运
动速度，这样算出的速度叫平均速度。
直线运动
运动类型 匀速直线运动
的速度是多少米每秒？
解：V=
s t
1400Km ＝ ——— ＝ 700km/h ＝ 194.4米/秒
2h
答：飞机的速度是194.4米/秒。
利用公式v=—st 计算出来的速度，能够描 述做匀速直线运动的物体的运动快慢。它
也能精确地描述变速直线运动的物体的运
动快慢吗？

第１节机械运动1教课目的1．知识与技术：知道运动和静止都是相关于参照物而言的；知道什么叫参照物。

能对物体的运动、所选的参照物进行互相的判断。

能对运动进行分类，知道什么是匀速直线运动。

能用速度公式进行简单的计算。

学习科学研究的过程和方法。

2.过程与方法：认识分类是一种基本的科学方法；理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。

经过竞赛情形教课，使学生体验速度观点成立的过程与方法。

3．感情、态度与价值观：经过运动和静止的相对性的学习让学生接受辨证唯心主义教育。

培育学生的创建性思想能力；培育学生在生活中擅长察看四周事物的优秀习惯；感觉科学与艺术联合所带来的美感。

2学情剖析生活中 , 学生对运动和静止有必定的认识，但对运动和静止的相对性的认识上有必定的困难，教课时能够举平常生活中的案例，在矛盾中创建教课情境, 引出参照物的观点。

让学生认识分类是一种基本的科学方法。

匀速直线运动是一个理想化的运动模型，是物体最简单的一种运动，学生接受这个观点是有困难的，主要让学生接受用这类浅显的说法来描绘匀速直线运动。

物体运动的快慢比较有定性的比较和定量的比较。

要求指引学生经过生活中的案例获取比较物体快慢的不一样方法。

在学生进行研究活动时，经过只供给一辆小车向学生提出解决两辆小车运动行程和时间不相等的矛盾，为成立速度观点确立基础。

速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数目关系的公式，对此学生可能不太习惯。

速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教课中要注意重申，考虑到七年级的学生学习这块知识，速度公式的变形在此能够降低要求。

3要点难点1、依据所选参照物判断物体运动状况，知道什么是匀速直线运动2、会灵巧应用速度的观点，速度公式、变形公式计算4教课过程第一学时教课目的1．知识与技术：知道运动和静止都是相关于参照物而言的；知道什么叫参照物。

能对物体的运动、所选的参照物进行互相的判断。

能对运动进行分类，知道什么是匀速直线运动。