记叙文以小见大的写法指导

作文指导以小见大第一篇：作文指导以小见大善于叙事之“以小见大”作文指导导学案教学目标：1.通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法，掌握“以小事见大”的写作规律和方法。

自学与探究：学习活动一:感知“以小事见大”例文一：丑石我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。

只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。

于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。

房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。

有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。

石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。

荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。

我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。

常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。

每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。

果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。

他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。

他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。

不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了。

中考作文指导7——“以小见大”写法“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。

成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。

从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。

借小事情，表现大主题。

就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。

1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。

2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。

3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。

4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。

5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。

6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”1、围绕主题，着眼小材料。

以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。

哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。

2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。

以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。

这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。

3、强化细节，传神描写，小中见情。

细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。

我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。

平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。

初中作文“以小见大”的写作方法“以小见大”的写作方法指的是从个别事物或现象中，透过细节的描写和思考，展示事物的普遍规律或引发人们对更深层次的思考。

这种写作方法可以帮助读者更好地理解事物的本质和内在联系，从而从一个小点出发，扩展到一个大的范围。

在写作时，我们可以通过下面几点来运用“以小见大”的写作方法：第一点，注意事物的细节描写。

细节描写可以使文字更具生动感和可视化，使读者能够更好地感受到事物的真实性和具体特征。

通过对小事物的描写，读者可以进一步理解事物的本质和特点。

在描写一朵花时，可以详细写出花瓣的颜色、形状和纹理，以及花香的味道和花蕊的细节，通过细致入微的描写，读者可以更加深入地了解一朵花的美丽和生命力。

第二点，利用细节来构建事物的整体形象。

通过对细节的描写，我们可以将一个个零散的细节连接起来，从而形成一个完整的事物形象。

我们可以通过描写一只小鸟的羽毛的颜色和羽翼的展开来构建出一幅栩栩如生的小鸟形象，读者可以从中感受到小鸟的轻盈和自由。

第三点，通过小事物引发对大问题的思考。

在写作过程中，我们可以利用小事物来引出一些深层次的问题或探讨一些普遍性的规律。

通过对一粒沙子的描写和思考，我们可以引发对宇宙和存在的思考，通过对一次偶然相遇的描写和思考，我们可以引发对缘分和命运的思考。

这样一来，我们的作文不仅仅停留在表面，而是能够引发读者深入思考。

第四点，运用类比和隐喻来拓宽写作的视野。

运用类比和隐喻可以将一些抽象的概念和思想通过类似的事物进行比较，从而使读者更易理解和接受。

通过对小事物的类比和隐喻，我们可以将抽象的概念具体化，使其更加贴近读者的生活和思维习惯。

我们可以通过描写一只蚂蚁攀爬峭壁的艰辛，来比喻人类面对困难时的勇敢和坚持不懈。

初中语文作文技巧指导之以小见大【技法指导】什么叫以小见大呢？当我们看到作文题目的时候，先不要急于动笔，要先在题目范围内选择比较具体的小事、小场景、小角度，然后使用这些“小”的东西做文章的素材或者做文章的入题角度，以此来反映出较大的主题。

这种通过小事情、小场景、小角度来反映丰富的社会内容的写作方法就是我们所说的“以小见大法”。

具体来说，使用以小见大法写作时可以按照如下步骤进行：第一步，参照写作主题，收集小的材料。

生活中的小事很多，看似平凡，只要深入挖掘，就能看到其蕴含的深刻意义。

平凡的人，平凡的事，却有不平凡的精神和品质。

从断臂刘伟的身上能看到坚韧的意志，从公交车上让座青年的身上能看到社会公德，从中学生不让爸爸购买日系车上能看到爱国，从辛苦的环卫工人身上能看到责任，从男生不小心骑车擦划了别人的车而留下纸条、姓名而不是溜，我们能看到诚信，从年轻女孩弯腰捡拾易拉罐随手扔进垃圾箱，我们看到了文明……第二步，筛选出较为新颖、典型的材料。

虽然是小事，选用时也不可随便，一定要看看哪一个事件更能打动读者，哪一件事更能服务于主题，哪个事件便于分析并可在思想性方面挖掘出较大的深度。

如：有一位学生写一篇反映“改革开放40年来给人民生活带来的巨大变化”这一大主题的文章，却选取了妈妈对远在云南亲人的思念——通过“写信的慢，等待的煎熬”“手机电话的方便”“微信视频聊天，如在身边”三个小片段来写，可谓是“以小见大”，构思巧妙。

处处留心皆学问。

只有养成一个处处留心、不断观察、善于思考的习惯，才能积累、筛选出时新、典型的材料。

如：2020年8月1日，有一位好心市民将装有一箱硬币的箱子放在中州路百货楼一公交站，靠树放置一个小黑板，上面写着：如果您需要零钱，可以取走1-3元。

路过的人纷纷围观，之后有需要零钱的人陆续取走了1元、2元，最多不超过3元的硬币。

这其中，有一位姑娘走来，拿出随身的5元纸币放进箱子，并换了等值的硬币。

最让人称赞的是：一位的哥从出租车上下来把随身的几枚硬币投放进了箱子；之后又有一位退伍军人把身上的硬币投进了箱子……从这件身边小事中，我们能读出“文明处处存在”“爱心不分大小”等主题。

作文指导“以小见大”在写作的广阔天地中，“以小见大”是一种独具魅力且行之有效的写作技巧。

它宛如一把神奇的钥匙，能够帮助我们开启一扇通往深刻主题和丰富内涵的大门。

那么，究竟什么是“以小见大”呢？简单来说，就是通过细微、平凡的小事或小细节，反映出重大的主题、深刻的道理或社会现象。

比如说，我们写一篇关于亲情的作文。

我们可以不直接去描述那种惊天动地的大事，而是从一个小小的动作入手。

比如，在一个寒冷的冬日，父亲默默地为我们准备了一杯热气腾腾的牛奶，轻轻地放在我们的书桌上，然后又悄悄地离开。

这个小小的举动，传递出的是父亲深深的关爱和默默的付出。

通过这样一个小小的细节，我们能够让读者感受到亲情的温暖和力量。

再比如，写一篇关于环保的文章。

我们不必一开始就大谈特谈全球环境的恶化，而是可以从身边的一个小场景写起。

比如，小区里的垃圾桶旁，总是有一些没有被准确投放的垃圾，而一位老人每天都会默默地把这些垃圾重新分类投放好。

这个小小的场景，反映出的是人们环保意识的缺失，以及个体为改善环境所做出的努力。

“以小见大”的好处是显而易见的。

首先，它能够让我们的文章更加贴近生活，更加真实可感。

因为生活中往往是那些平凡的小事构成了我们的日常，通过描写这些小事，读者能够产生强烈的共鸣，觉得文章所写的就是他们身边的事，就是他们自己的经历或者感受。

其次，“以小见大”能够让我们在有限的篇幅内，展现出更深刻的主题和更丰富的内涵。

如果我们总是试图去描述那些宏大的事件和主题，很容易陷入空洞无物的困境。

而通过一个小小的细节或者事件，我们能够深入挖掘其背后的意义，从而使文章更有深度和力度。

那么，如何才能做到“以小见大”呢？这需要我们具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。

敏锐的观察力是“以小见大”的基础。

我们要学会用心去观察生活中的点点滴滴，不放过任何一个细微的瞬间。

比如，在街头巷尾，观察人们的言行举止；在校园里，留意同学们之间的互动；在家里，关注亲人之间的情感交流。

“以小见大”的写作手法应用指导趣味故事晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。

突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。

儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。

”“你怎么知道？”“她没有骂人。

”（妈妈刷碗，碗打了，客厅里父子在谈论）思路点拨这则小故事虽小，实则通过一个形象的故事道出了这么一个主题：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。

同时，也给了我们一个这样的启发：“儿子”善于观察和总结经验，而这也正是他能够以小见大的明证。

训练题目以小见大训练要点一、了解“以小见大”的内涵。

二、理解怎样做到“以小见大”。

三、能够把“以小见大”的手法运用到写作实践中去。

四、培养观察生活、感悟生活的能力。

方程式解说这次训练的目标是在写作中学会运用“以小见大”的写作手法。

什么是“以小见大”呢？“小”就是小题材，“大”就是小题材背后蕴藏的“大主题”，“以小见大”手法就是用小题材表现大主题。

“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个部分，也可以是一件小物品，一只小动物、一颗小花小草，还可以是一个平凡人物……“大主题”可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感……这种手法具体说来，就是选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。

它能够把具体而微与抽象相连，从小题材中见出大主题。

“以小见大”的手法以一点观全面，从不全到全，给写作带来了很大的灵活性和无限的表现力，便于提炼主题，使主题更鲜明集中，更具震撼力。

很多知名作品都运用到了“以小见大”的手法，例如我们学过的《游子吟》就是运用了这种手法，从母亲为临行孩子缝衣的小事，我们深深地体会到了伟大的母爱。

“以小见大”是一种写作手法，具体到学生，它也就是一种写作能力了，那么怎么培养“以小见大”的写作能力呢？首先，要关注生活，养成留心观察、善于观察、勤于思考的好习惯。

“以小见大〞系列写作指导教学案作文指导一：“以小见大〞之以小事见大〔学案〕一:【教学容】1:欣赏文,感受〞以小事见大〞写作手法.2:赏析例文,掌握〞以小事见大〞的写作规律和方法.〔重点、难点〕二: 【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,假设欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度开掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子〞我们都笑了⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路〞⑦但是母亲摸摸儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧〞她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我〞母亲对我说⑧这样，我们在下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界●探究:《散步》通过记叙“小〞事，从中作者含蓄地阐述了“大〞的主题●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是〞以小事见大〞:所谓“以小事见大〞：☆学习活动二:精中选材,细节出彩〔如何写小事〕(1):例文〔中考总分值作文〕：幸福的颜色①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同闪着金色②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高〞时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在下，闪着动人的金色光荣“好看吗？〞母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了〞是的，那件宽大的外套“裹〞在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她④“哪里大了？〞母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！〞见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以说明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正适宜呢！呵呵，都舍不得脱了……〞空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟快乐得喝了几杯酒⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间〞一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！〞母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！〞⑥“这是你爸送的呢！〞这句话道出了“玄机〞，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声⑦又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的，发出金色的奇异光荣让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱那么是其中金色的一块，拼成了完整的幸福●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大〞主题你觉得小作者选取这件事的理由是.●小结：(2)：例文①《背影》片段我说道：“爸爸，你走吧〞他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！〞我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了例文②〔中考总分值作文〕：跟着周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开场新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他确实老了父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……突然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大〞表现得淋漓尽致.●小结：●小结：归纳总结:由此，我们可以明白“以小事见大〞作文的表达特点：☆学习活动四:学以致用题目：《一件小事》生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大〞的写作方法写一篇200字左右的片段作文作文指导一：“以小见大〞之以小事见大〔教案〕一:【教学容】1:欣赏文,感受〞以小事见大〞写作手法.2:赏析例文,掌握〞以小事见大〞的写作规律和方法.〔重点、难点〕二: 【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,假设欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度开掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子〞我们都笑了⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路〞⑦但是母亲摸摸儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧〞她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我〞母亲对我说⑧这样，我们在下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界●探究:《散步》通过记叙“小〞事，从中作者含蓄地阐述了“大〞的主题●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是〞以小事见大〞:所谓“以小事见大〞：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题〔设计说明：让学生通过合作、探究发现，从而让学生对“以小事见大〞文章的特点和思路有初步的体会〕☆学习活动二:精中选材,细节出彩〔如何写小事〕(1):例文〔中考总分值作文〕：幸福的颜色①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同闪着金色②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高〞时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在下，闪着动人的金色光荣“好看吗？〞母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了〞是的，那件宽大的外套“裹〞在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她④“哪里大了？〞母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！〞见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以说明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正适宜呢！呵呵，都舍不得脱了……〞空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟快乐得喝了几杯酒⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间〞一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！〞母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！〞⑥“这是你爸送的呢！〞这句话道出了“玄机〞，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声⑦又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的，发出金色的奇异光荣让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱那么是其中金色的一块，拼成了完整的幸福●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大〞主题你觉得小作者选取这件事的理由是.●小结：精中选材(要善于选取典型性的小事)选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小〞但意义却“大〞(2)：例文①《背影》片段我说道：“爸爸，你走吧〞他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！〞我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了例文②〔中考总分值作文〕：跟着周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开场新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他确实老了父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……突然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大〞表现得淋漓尽致.●小结：细节出彩〔动作、神态、过程〕把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进展“放大〞，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性〔设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事〞写精彩的方法从而先解决了“如何写小事〞的问题〕☆学习活动三:小事不小,有容乃大〔如何见大〕例文①《跟着》结尾片段：终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中开掘出父子深厚“感情〞这一大主题例文②《走一步，再走一步》结尾片段：……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经历，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？●小结：选取细小点挖掘闪光处〔情、理〕从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，开掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大〔设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事〞写深入的方法从而解决“如何从小事中见大〞的问题〕归纳总结:由此，我们可以明白“以小事见大〞作文的表达特点：首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间；然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题☆学习活动四:学以致用题目：《一件小事》生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大〞的写作方法写一篇200字左右的片段作文作文指导二：以小见大之“以小人物见大〞学案教你三招“写小人物〞技巧学案[学习容]：1、通过赏析文章，总结写小人物的三种方法2、学会在写作中运用写小人物的三种方法[学习过程]：一、赏文〔一〕阅读美文1.笑这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花〞，还附有一首胡适的小诗《一笑》“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……〞寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘初三毕业前，我曾与几位同学去一所师专科学校面试朗读和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进展最后一项测试——舞蹈我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽阔，地板用蜡打得光亮可是这宽阔让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开下一个是我，而她的失败，令本已紧异常的我更加惴惴不安可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽阔的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧压抑，却充满了信心与力量我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑】几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到抚慰和鼓励把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀〞至真、至善、至美是微笑“……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感她笑得真好!(此篇是2000届市一中丁海珍同学《笑》一文获《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名)2.心灵祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴父亲奔到祖母炕前的时候，祖母困难地伸出双手父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话我听出仅有几个字，但没听清是什么祖母说完，好似完成了一项重大的任务，便昏过去了, 我问妹妹：“刚刚，奶奶说了什么？〞妹妹黯然地答复：“她放心不下爸爸的冷暖，说的是‘穿厚点儿’〞“穿厚点儿〞，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字〔选自《群众阅读报》〕[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲，恐怕难以获得感人的艺术效果作者的高明之处就在于从侧面切入，以祖母临终前对父亲说出的“穿厚点儿〞这一“小〞，来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一“大〞3.父亲〔片段〕与他一起上街，他从不牵着我的手他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路我害怕得只能死死地拽住他的衣。

作文如何以小见大第一篇：作文如何以小见大作文如何以小见大立意的高低，往往决定着文章的成败。

立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。

但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！实际上，“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，小是大的一部分，大是通过小来反映本质特征的。

因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。

而要达到这个目的，应该从下面几点入手：1、联系实际，挖掘材料的闪光点。

生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。

从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。

如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。

一路忐忑不安，但终于走到了学校。

由此感悟到：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。

再如作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。

作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这两篇作文的题材都很平淡，但主题却比较深刻，成功之处就在于深入挖掘！想象联想，赋予新的内涵。

想象和联想是写作中不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作中由物及人，由人及社会，由平淡到有奇，由小到大。

如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争，渴望和平的主题。

再如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及其精神。

这两篇的题材也很平常，但是作者通过想象和联想，赋予了事物新的内涵，给人耳目一新的感觉。

放开眼量，提升到时代高度。

优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。

如何运用“以小见大”的写作方法_写作技巧如何运用“以小见大”写作方法作者／江苏吴应海一滴水可以折射出太阳光辉，写作文时，同样可以通过“一滴水”来表达思想情感，完成对人物形象塑造，揭示重大而深刻主题，这种写作方法就叫“以小见大”。

“以小见大”写作方法切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍效果。

那么在写作过程中应如何运用“以小见大”写作方法呢？方法一：用小细节放大人物形象。

即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面细微之处，来表现人物性格特点。

如：有一次在急诊室看医生急救病人，病人已经昏迷了，氧气罩也没用了。

医生使劲地用一个类似皮球东西往病人体内压氧气。

应该是呼吸系统有毛病。

两个医生轮流压，像打仗似。

渐渐，病人清醒了，但仍说不出话来，医生只好不断发问，让他用点头或摇头来回答。

大概问了十几个问题才碰上一个点头答案。

他是在路上发病，一个亲人也没有，送他来是陌生人。

后来发现他可以写字——虽然眼睛一直闭着。

医生问他病史，问他是不是服过某些药，问他现在感觉，忽然，一个医生惊喜地叫了一声：“写下去，写下去，再写！你写得真好——哎，你字好漂亮。

”病人果真一直写了下去。

虽然那病人从生死边缘被抢救回来后手颤抖不已——但还有人赞美他字！也许是颜体，也许是柳体，也许什么都不是，只是一个活着人写字，可贵是此刻他字是“被赞美字”。

那个医生救人技能来自书本，但他赞美病人语言却来自智慧和爱心，后者足以使急救室像殿堂一样神圣肃穆起来。

作者抓住一位医生在抢救病人时鼓励其写字讲述病情这个很小细节，通过语言、动作等描写，把医生善良、细心、尽职等特点生动形象地表现了出来，让人难以忘怀。

这就是“以小见大”魅力所在。

方法二：用小题材表现重大主题。

即用日常生活中普通事例，来反映爱国、改革等重大主题。

请看：认识一个广东高要人，姓章，三个儿子分别叫长江、黄河、珠江。

拿江河取名不少，如范长江、潘长江，都是不小腕儿，但同出一门，一口气将中国三大水系一网打尽，摆起一统江湖之势，就少见了。