2017学前教育乐理与视唱练耳教学大纲(万丹)

《乐理与视唱练耳》课程标准建议课时数：72 适用专业：学前教育专业一、课程性质《乐理与视唱练耳》是学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。

该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为声乐、钢琴、音乐欣赏、儿歌创编、伴奏编配和幼儿音乐教学法等课程的学习打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

二、课程目标知识目标：1. 学习掌握音乐基本理论知识。

2. 能较熟练地识读五线谱及简谱。

3. 具备初步的音乐听觉能力。

能力目标：1.能够视唱幼儿园音乐教学和音乐活动中的各种曲谱。

2.能够将学到的音乐基本理论知识运用到弹奏和演唱当中，使其更具艺术表现力。

3.能够适应幼儿园音乐教学和音乐活动。

素质目标：提高艺术素养和审美能力，重视幼儿教育，热爱教育事业。

三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现学前教育专业学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性和适用性。

考虑选用全国职业教育学前教育专业“十二五”规划教材《乐理视唱与和声基础》（刘华强主编）。

另外，以下两本书可作为参考教材：1．《基本乐理教程》（修订版）晏成荃、童忠良著人民音乐出版社 2011年版2.《乐理视唱练耳》全一册幼儿师范学校课本人民教育出版社 1987年版（二）教学建议1.每次课的乐理知识需要有相应的书面练习帮助熟练和巩固主要教学内容，视唱则需要有课后视唱曲练习。

2.每次视唱曲练习时要跟着钢琴、电子琴等有固定音准的乐器或设备练。

（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须有较扎实的乐理知识、较好的识谱能力和听觉能力，同时要了解学前音乐教育现状和需求的教师。

2．教学场所需要有钢琴或电子琴，如果再配有多媒体设备更好。

3．要有供学生练习的琴房。

（四）课程资源的开发与利用教师需要为学生提供一些视唱曲目欣赏。

五、教学评价。

学前教育学院《乐理与视唱》教学大纲一、课程介绍：课程目的是使学生获得学习和理解音乐及其表现方法所必需的基础理论和表演技能，发展音乐听觉，提高读谱、记谱、视唱三大技能，以积累音乐经验，开拓艺术视野,为进一步学习其他音乐实践课程奠定基础。

课程内容主要包括乐音体系、记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式等音乐理论基础知识及单声部视唱练习。

教学方法注重坚持理论联系实际，开展课堂讲授与网络在线学习混合式教学模式，充分利用网络教学视频及学习资源，贯穿自主学习、讨论、测试、作业等多种形式，启发学生独立思考，分析、解决问题的能力。

二、教学目标：对学生进行系统的乐理、视唱训练，使学生获得学习和理解音乐及其表现方法所必需的基础理论和表演技能，掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力，能视谱即唱歌曲和器乐曲片断，能听辨和分析小型音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素；发展音乐听觉和记忆，积累音乐语言，为进一步学习其他音乐实践课程奠定基础。

三、授课对象：学前教育专业本科二年级学生。

四、内容、学时、学分总学时32学时，2学分。

乐理部分第一章音的知识学时3一、乐音体系(一) 音的产生、分类和性质(二) 乐音体系、音列、音级(三) 基本音级与变化音级(四) 音名与唱名(五) 全音与半音(六) 变音记号二、等音三、音组(一) 音组的划分(二) 音组的标记本章思考练习题（一）什么是基本音级？它是如何标记的？（二）熟记音名与唱名的对应关系。

（三）如何在钢琴键盘上识别半音和全音？（四）常用变音记号有哪些？分别说出其作用。

（五）音组如何划分和标记？钢琴有几个不完全音组？几个完全音组？第二章记谱法学时3一、五线谱记谱法(一) 五线谱的线与间(二) 高、低音谱号(三) 常用音符与休止符二、简谱记谱法(一) 简谱中音高的记写(二) 简谱中音值的记写(三) 简谱中休止符的记写本章思考练习题（一）高、低音谱表分别应用于哪些乐器的记谱？（二）熟练掌握高音谱表的音高位置。

学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2、使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3、有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。

第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。

第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。

让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。

课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、引言学前教育专业乐理视唱练耳课程是音乐教育专业中的一门重要课程，其目的是培养学生对音乐的感知能力、音乐理论知识和视唱练耳能力。

该课程的教学内容涉及音乐基本理论、旋律的视唱和节奏的把握，是学生学好音乐专业知识和提高音乐实践能力的基础。

本文将对学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学内容、教学方法和教学推广等方面进行探讨，旨在提高该课程的教学质量和效果。

二、教学内容学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学内容主要包括音乐基本理论、视唱训练和练耳能力的培养。

1. 音乐基本理论音乐基本理论是学前教育专业乐理视唱练耳课程的基础内容，包括音乐的基本元素、音乐符号、音高、音程、节奏等基本理论知识。

在教学过程中，教师应注重理论知识的系统性和连贯性，通过丰富的教学内容和生动的教学方法，引导学生理解和掌握音乐基本理论知识。

2. 视唱训练视唱训练是学前教育专业乐理视唱练耳课程的核心内容，通过对旋律和节奏的视唱训练，培养学生的音乐感知和表现能力。

在教学过程中，教师应根据学生的不同水平和能力，设计不同难度的视唱曲目，引导学生逐步提高视唱的技巧和水平。

3. 练耳能力的培养练耳能力的培养是学前教育专业乐理视唱练耳课程的重要内容，通过对音乐中的旋律、和声、节奏等进行听音训练，培养学生的音乐感知和分析能力。

在教学过程中，教师应采用多种听音训练方法，如听音辨音、听音悦音、听音分析等，帮助学生提高练耳能力。

三、教学方法学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学方法应灵活多样，注重理论与实践相结合，掌握与运用相结合，激发学生的学习兴趣和能动性。

1. 理论教学与实践训练相结合在乐理视唱练耳课程的教学过程中，教师应注重理论知识与实践训练的结合，通过理论教学引导学生理解音乐基本理论知识，再通过实践训练巩固和运用所学知识。

在视唱训练和练耳能力培养中，教师应引导学生通过实际操作和练习，提高视唱和练耳的能力。

2. 个性化教学在乐理视唱练耳课程的教学过程中，教师应注重个性化教学，根据学生的不同兴趣和能力开展教学活动。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、概述学前教育专业的乐理视唱练耳课程是音乐教育中非常重要的一门课程，它是学生们学习音乐理论和基本技能的基础。

通过这门课程的学习，学生们能够掌握基本的音乐知识和技能，为以后的音乐教学和表演打下坚实的基础。

本文将结合学前教育专业的特点，探讨乐理视唱练耳课程的教学内容和方法，以期帮助教师更好地开展教学工作。

二、课程目标1. 帮助学生建立正确的音乐基础知识2. 培养学生对音乐的理解和欣赏能力3. 提高学生的音乐表达和表演能力4. 培养学生的综合音乐素养三、教学内容1. 乐理基础知识在学前教育专业的乐理视唱练耳课程中，首先要教授学生一些基本的乐理知识，包括音符、节奏、音程、调式等。

学生应该通过课程的学习，掌握基本的乐理知识，为以后的音乐学习打下基础。

2. 视唱练习视唱练习是乐理课程中非常重要的一部分，通过视唱练习，学生可以提高他们的音乐素养和音乐表达能力。

教师可以选择一些简单的乐谱让学生进行视唱练习，并逐渐增加难度，让学生逐渐掌握视唱的技巧。

四、教学方法1. 多媒体教学法在乐理视唱练耳课程中，教师可以利用多媒体教学手段，例如投影仪、音响等设备，给学生播放一些相关的音乐视频和音乐素材，让学生通过视听的方式学习乐理知识和进行视唱练习。

2. 小组合作教学法教师可以将学生分成小组，让他们一起进行视唱练习和听音练耳，通过合作学习，学生可以互相帮助，提高他们的学习兴趣，同时也可以培养他们的合作能力。

3. 现场教学法教师可以带领学生到音乐厅或者音乐教室等现场，让学生在音乐的环境中学习乐理知识和进行视唱练习，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的学习效果。

五、教学策略1. 制定详细的教学计划在开展乐理视唱练耳课程教学时，教师应该制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等，以帮助学生更好地掌握知识和技能。

2. 注重实践教学在乐理视唱练耳课程中，教师应该注重实践教学，让学生通过实际的视唱练习和听音练耳来提高他们的音乐素养和表达能力。

乐理与视唱练耳教学大纲乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。

乐理是指对音乐的基本要素进行系统性的学习和理解，包括音高、音程、音符、节拍等等；而视唱练耳则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。

本文将探讨乐理与视唱练耳教学的大纲，帮助学生更好地学习和理解音乐。

首先，乐理的教学应该从基础开始。

学生需要了解音乐的基本概念和符号，例如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。

通过这些基本知识的学习，学生可以建立起对音乐的基本认知和理解。

在教学中，可以通过举例和实际演奏来帮助学生更好地理解这些概念。

此外，乐理教学还应该注重培养学生的音乐听力能力。

通过听音辨音、听音辨位等练习，学生可以提高对音乐的感知和理解能力。

其次，视唱练耳的教学也是非常重要的。

视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号并准确地演唱出来的能力。

在教学中，可以通过教授音乐的基本音程和音阶来帮助学生掌握视唱的技巧。

此外，教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行实际演唱的训练。

通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的视唱能力。

乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。

学生需要了解不同音乐时期的特点和代表作品，以及不同音乐文化的差异和发展。

通过学习音乐历史和音乐文化，学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程，提高对音乐的欣赏和理解能力。

此外，乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。

学生可以通过创作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。

在教学中，可以通过组织创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。

通过这些实践活动，学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。

总之，乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。

通过这些方面的综合教学，学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。

乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐，也可以为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。

《乐理视唱练耳》教学大纲一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课,是专业基础课。

通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。

通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

二、课程教学目标1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐步发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提高学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。

3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培养训练。

三、学时分配表四、教学内容及要求五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时152学时，其中理论教学104学时，实践教学48学时。

（二）教学要求1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。

所以这三个部分是一个有机的整体。

在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。

2、教学方法的原则性建议（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。

（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。

（3）采用启发式教学方法。

多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。

3、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。

《乐理与视唱练耳》教学大纲一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。

通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。

通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。

二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。

3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。

三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。

共授220课时左右，两年完成四、教学内容:第一单元教学要求:学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音的产生、五线谙2、音名与唱名3、音的分组4、半音与全音5、基本音级与音级结构视唱练耳:1、自然大、小调音阶2、听觉训练:大小二度音程3、节奏训练(模仿)1第二单元教学要求:掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音符。

2、休止符。

3、音符与休止符的写法视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合2、听觉训练:大、小三度音程3、节奏训练(模仿)第三单元教学要求:理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分(连音符)与音值组合法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音的强弱2、节奏、节奏型3、小节、小节线、终止线4、节拍、拍子、拍号5、常见拍子的种类6、切分音与切分节奏7、弱起小节视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合、何止符2、听觉训练:大、小三度章程3、节奏训练(模仿)2第四单元教学要求:掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。

学前教育乐理与视唱练耳教学指导大纲万丹The latest revision on November 22, 2020乐理、视唱练耳课程教学大纲Musictheoryandear-training学时数:48 适用专业:学前教育（专科）学分数:3 执笔人:万丹编写日期:2017年6月一、课程的性质和目的基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。

学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。

学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。

二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。

教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。

作业方面：《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、课程概况学前教育专业的乐理视唱练耳课程是培养学生音乐素养和音乐技能的重要学科之一。

通过本课程的学习，学生将能够掌握音乐基本概念和音乐语言，提高乐感和音准，增强听觉感知和表达能力。

本文将对学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学内容、教学方法、教学目标等方面进行详细介绍。

二、课程设置1. 课程名称：乐理视唱练耳2. 课程学时：36学时3. 课程内容：音乐基本概念、视唱练耳、音乐表达等4. 教材：《乐理基础教程》、《视唱练耳教程》等5. 考核方式：期中考试、期末考试、课堂表现等三、教学目标1. 理论知识：通过本课程学习，学生将能够掌握音乐基本概念，包括音符、节拍、调式等内容，了解乐理基础知识。

2. 视唱能力：学生将通过练习，培养良好的视唱能力，能够正确地演唱简单的乐谱，提高对音乐的表达能力。

3. 练耳能力：通过练习乐曲听辨和节奏感悟，学生将培养对音乐的敏感度和理解能力，提高音准和听辨能力。

4. 音乐表达：学生将通过练习，培养音乐表达能力，能够通过音乐语言表达自己的情感和思想。

四、教学内容1. 音乐基本概念学生将学习音乐的基本要素，包括音符、音程、节拍等内容，了解音乐的组成要素和基本规律，为后续的视唱练耳练习打下基础。

2. 视唱练习学生将通过练习不同难度的乐谱，训练视唱能力，逐渐提高对乐谱的理解和演唱能力，培养良好的音乐表达能力。

3. 练耳训练学生将通过练习乐曲听辨和节奏感悟，提高音准和听辨能力，增强对音乐的理解和敏感度。

4. 音乐表达学生将通过练习，培养音乐表达能力，能够通过音乐语言表达自己的情感和思想，增强音乐的表现力。

五、教学方法1. 理论教学结合实践：教师将结合理论知识的讲解和实际乐曲的演奏，让学生更好地理解音乐的基本概念和表现形式。

2. 练习与指导相结合：教师将通过大量的练习，指导学生掌握视唱练耳的技巧，培养良好的音乐表达能力。

3. 个性化教学：教师将根据学生的不同水平和特点，采用个性化的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握乐理视唱练耳的技能。

《乐理视唱练耳》课程教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

教学要求：（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等。

（2）使学生具有视谱既唱的能力，并且能够达到音准结构准确。

（3）有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练。

（4）培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

三、主要教学方法、手段讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等四、实验教学内容与要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

五、学时分配表教学内容第一章2学时教学基本要求：通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生及分类；音的特性；乐音体系；音列；音级；音名及其分组；唱名与唱名法；半音；全音；变音；十二平均律、等音；等音乐理论基础知识。

教学重点：音名；唱名；半音；全音；等音。

教学难点：等音。

第二章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们认识音符与休止符；认识五线谱等音乐理论基础知识。

教学重点：音符；休止符。

教学难点：音符；休止符。

第三章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们了解节拍；拍子的分类；切分音；节奏；节奏型、弱起小节；连音符；音值的组合法等音乐基础知识。

教学重点：节拍；切分音；音值的组合法。

教学难点：切分音；音值的组合法。

第四章4时教学基本要求：通过讲授使学生们了解装饰音；常用记号等音乐基础知识。

教学重点：常用记号。

教学难点：常用记号。

第五章6时教学基本要求：通过讲授使学生们了解音程；音程的级数与音数；音程的扩大；缩小与等音程；单音程与复音程；协和音程与不协和音程；音程的转位等音乐基础知识。

《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（集中实践环节课程填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1、通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外音乐知识体系的现状，理解幼儿园音乐理论知识的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下掌握课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；2.通过本课程学习，学生能够熟悉学前音乐基本理论知识，自觉将其运用到幼儿音乐实施的过程之中；掌握音乐基本要素，恰当分析幼儿音乐作品，契合学生发展的需要与时代发展的背景；3、通过本课程学习，学生能够对学前乐理与视唱练耳课程的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生音乐学科素养的提升，不断形成强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，具备自觉地学前音乐教育研究的专业态度与学术热情。

学生能够领会音乐基本理论知识的重要性，并能将理论与实践相结合，具备将音乐与各领域紧密结合贯通的能力。

4、通过本课程学习，学生具有准确把握与解读学前音乐教材、合理选择与使用学前音乐理论与技能知识、学生能够养成对音乐理论知识反思的态度，能主动反思幼儿音乐活动中的基本理论知识与技能乐谱分析。

5、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人音乐专业基础知识，提高艺术综合素养，能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。

6、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）3四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）五、训练材料（集中实践环节课程填写）1.建议教材[1]《基本乐理》廖洪立李亚伟主编上海音乐学院出版社2015 06.[2]《视唱练耳》李亚伟廖洪立主编上海音乐学院出版社2015 08.2.主要参考资料[1] 《基本乐理教程》郭英编著南京师范大学出版社2015 05.[2] 《基本乐理与音乐常识》俞子正郑世连主编南京师范大学出版社2013 09制订人：审核人：2020 年 6月。