一年级上册数学第一单元《生活中的数》重点汇总

小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。

2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。

三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。

2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。

（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。

（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。

（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。

3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。

（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。

4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。

（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。

2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。

（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。

五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。

2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。

重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。

一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一教学目标1.以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5.加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

教学内容教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。

教具、学具准备多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

教学设计导入小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数较小？哪个数较大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。

[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。

]师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。

今天，我们就先来说说生活中的数。

板书：我会说我会说1.师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）[充分发挥学生的主体地位。

]师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。

现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。

]师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。

请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。

师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。

]师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。

）第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。

）第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。

一年级组数学上册生活中的数知识点一年级组数学上册生活中的数知识点一年级组数学上册生活中的数知识点 1一生活中的数(一)本单元知识网络：1、生活中的数(1)认、读、数、写10以内的数。

(2)掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

(二)各课知识点：1、可爱的校园(数数)知识点：(1)通过观察情境图，初步认识10以内的数。

(2)在数数的活动中，体会有序数数的方法。

2、快乐的家园(10以内数的认识)知识点：(1)初步认识1~10各数的符号表示方法。

(2)在具体情境活动中，学习运用数字符号表示日常生活中的一些物体的量。

3、玩具(1~5的认识与书写)知识点：能正确数出5以内物体的个数，能用数表示日常生活的一些事物，会正确书写1~5的数字。

4、小猫钓鱼(0的认识)知识点：(1)知道在生活中“0”所表示的几种常见的意义，知道“0”和1，2，3，…一样也是一个数，“0”比1，2，3，…小。

(2)会正确书写“0”5、文具(6~10的认识与书写)知识点：(1)能够正确地数出数量是6~10的物体个数。

(2)学会6~10各数的读写方法。

一年级组数学上册生活中的数知识点 2角：（1）角的静态定义：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。

这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

（2）角的动态定义：一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。

所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边角的符号：∠角的种类：角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。

在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。

角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。

以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。

此外，还有密位制、弧度制等。

（1）锐角：大于0°，小于90°的角叫做锐角。

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一年级上册数学的主要知识点如下：
•生活中的数：通过生活中的例子，认识0~10各数，并建立起“物”与“数”的对应关系。

•比较:比较大小、数量、重量、高度和长度。

•20以内数的认识及加减法：认识0~20各数，会进行加减运算，并运用加减法解决生活中的问题。

•分类:了解分类，根据不同的分类标准对物品进行分
类。

•位置和顺序:知道上下左右前后，用这些来描述物体的
相对位置。

•理解图形:理解长方体、正方体、圆柱体、球体及其特
征。

•认识时钟:初步认识时钟，认识并读出时钟中的整点和
半点时间。

这些内容涉及数学领域:数与代数、图形与几何、统计与概率。

这些都是以后学习高等数学的基础！(有点高)。

北师大版一年级上册数学知识点归纳总结第一单元生活中的数1、读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

3、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。

）4、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

小学一年级数学上册《第一单元》知识点汇总，学习必备！，一年级上册第一单元知识点1. 数一数点数法：数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的是几，即最后数到几，事物的总数就是几。

数图中物体的数量时，要按一定的顺序来数，比如可以按从上到下，从左到右，从远到近等顺序来数数。

各种事物的数量都可以用一个数表示。

比如1面红旗，2本书，3块面包等。

但有时数字也可以表示多个数量的同一种事物分成的几类或几个整体。

比如1群大雁，4个小组的学生，3袋糖果等。

2. 比多少同样多：两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。

比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。

描述物体多或少时，不能只说谁多谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。

小提示：求一个物体比另一个物体“ 多几”或“少几”的问题，有两种解题方法：①“一一对应”连线，然后把多的圈起来，数数圈起来的有几个就是多几个。

②数一数两种物体各有几个以后作小记号，最后用大数减小数。

如：图文讲解易错点分析同步练习一．数一数，写一写。

（12分）二．看图圈出正确的数。

（9分）三．补全下列图形。

（10分）四．下面哪种图形的数量与其他圈里的不同，请用“√”勾出啦. （8分）五．数一数，填一填。

（24分）六．填一填。

（填“多”或“少”）（10分）七．按要求画一画。

（27分）参考答案一．6,3,8,2二．（1）4 （2）7 （3）1三．四．五．（1）1,5六．（1）多（2）少七．。

北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。

教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。

2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。

3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。

4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。

5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。

6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。

一年级数学上册第一单元的必背知识点一、数数基本方法：按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

数数时要避免重复和遗漏。

应用实例：比如数图中小飞机的数量，有8架小飞机就数到8，表示小飞机的总数为8。

二、数的认识1. 20以内的数顺数：从小到大的顺序，如0、1、2、3、...、19、20。

倒数：从大到小的顺序，如20、19、18、...、3、2、1、0。

双数 （偶数）：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（注意：0既不是单数也不是双数，但它是偶数）。

数的组成：了解一个数由几个十和几个一组成，如15由1个十和5个一组成。

2. 数位从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十。

3. 读写数如：14，读作“十四”，写作“14”。

注意：读数和写数时要对照数位进行，确保十位和个位上的数字正确无误。

三、数的比较1. 同样多：两种事物一一对应后都没有剩余，则这两种事物的数量同样多。

2. 比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。

3. 关系符号：“=”表示等于，如3=3，读作3等于3。

“>”表示大于，如3>2，读作3大于2。

“<”表示小于，如3<4，读作3小于4。

使用这些符号时，要注意开口对大数，尖角对小数。

四、数的顺序与位置1. 数序：了解数的顺序，如从前往后数1、2、3、 (5)从后往前数5、4、3、 (1)2. 位置关系：上、下：从两个物体的位置理解，上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

前、后：一般指面对的方向是前，背对的方向是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

左、右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

五、基础应用数的应用：能够将数的知识应用于实际生活中，比如数物体的数量、比较物体的大小等。

《生活中的数》重点知识认识1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数。

动手指一指并数一数，做到手口统一。

能用数字准确表述每种物体的个数。

一、快乐的家园：认识物体一一对应关系，能熟练地手口一致地数数。

理解数的数量属性和叙述属性。

能分清几个和第几的区别。

二、玩具;正确数出5以内物体的个数，会正确书写1、2、3、4、5这5个数字。

三、小猫钓鱼认识“0”，理解0的意义。

知道0不仅可以表示一个物体也没有，还可以表示起点（尺子上的“0”和开关上的“0”）和分界点（温度计上的“0”）。

会正确的书写0 。

四、文具正确数出6——10的物体的个数，会书写6、7、8、9、10这5个数字.五、快乐的午餐和动物乐园。

通过学习理解一一对应关系，能认清物体个数的多少，能比较两个数的大小。

《生活中的数》相关练习一、数一数，写一写。

（计12分）二、数一数，连一连。

（计18分）三、数一数，答一答。

（计16分）⑴数一数，一共有多少个动物？⑵从左起排在第几位？⑶从右向左排在第几位？（4）左起，排在第几位？右向左排在第几位？四、数一数，有几朵？（计9分）五、多的画“√”，少的画“○”并比多少。

（计16分）六、数一数。

（计16分）☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有（）个；○有（）个；◇有（）个；□有（）个。

七、数一数，填一填。

（计12分）比（多、少） 6 ○ 4比（多、少）4 ○参考答案：一、数一数，写一写。

答案略二数一数，连一连。

（计18分）三、数一数，答一答。

（计16分）⑴ 7个⑵从左起，排在第5位.⑶从右向左排在第5位.（4）左起，排在第4位.右向左排在第4位.。

四、数一数，有几朵？（计9分）4 0 2五、多的画“√”，少的画“○”并比多少答案略六、数一数。

☆有（6 ）个；○有（ 6 ）个；◇有（5 ）个；□有（3 ）个。

七、数一数，填一填。

（计12分）0-9数字描红。

北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。

本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。

内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。

学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。

学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。

2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。

2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。

3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。

4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。

5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。

新北师大版一年级数学上册知识点归纳详细版第一单元生活中的数1、20以内的数字会读会写。

（1）顺数：从小到大的顺序0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

（2）书写：（3）倒数：从大到小的顺序20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

（4）单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（5）双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

（6）五个五个数：5、10、15、20。

2、两位数。

（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

例如：19里有（1）个十和（9）个一。

另一种说法是：19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一。

（2）在计数器上，从右边起第一位是个位；从右边起第二位是十位。

个位上有几颗珠子表示几个一；十位上有几颗珠子表示几个十。

16：个位上是6，表示6个一，十位上是1，表示1个十。

20：十位上是2，表示2个十，个位上是0，表示0个一。

（3）数字的读作和写作。

例如：19：读作：十九，写作：19。

3、给数字排队。

5、9、6、15、10、3、20、14、17，从大到小的顺序排列是：20、17、15、14、10、9、6、5、3。

从小到大的顺序排列是：3、5、6、9、10、14、15、17、20。

做题时最好是写一个数字，划去一个，这样可以避免重复。

4、比较两个数的大小。

19比11大，写作：19＞11，读作：19大于11。

12比17大，写作：12＜17，读作：12小于17。

5、“比”字的用法。

看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。

例如：比9小5的数是（4），比2多7的数是（9）。

6、几和第几。

■□◆◇▲☆★○●▲△■□◇●○☆□观察图，说说有几个图形？从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边几个圈起来；把右边第几个圈起来。

生活中的数单元核心素养分析《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。

本单元学习的主要内容是10以内数的初步认识、10以内数的认识与书写、10以内数的大小比较。

本单元的学习内容将为学生在后续数的认识、数的运算的学习中奠定重要的基础 ,学习过程中渗透的一一对应的方法也将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。

其核心素养指向数感、符号意识、运算能力和应用意识。

单元教学目标1. 知识与技能:能够正确认、读、写10以内各数 ;会用10以内各数表示物体的个数和顺序 ,会区分几个(基数含义) 和第几(序数含义) ;理解“> ”“< ”和“= ”的含义,知道用词语(小于、大于和等于) 来描述10以内数的大小 ,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

2. 过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念 ,用数表示物体的个数或事物的顺序 ,初步培养学生的数感 ;通过初步运用符号表示数量、数量关系 ,初步培养学生的符号意识 ;通过用10以内各数表示日常生活中的一些事物 ,在教师的引导和示范下 ,开始学习认真倾听、思考、表达、书写 , 并逐步养成良好的学习习惯。

数学BS 一年级(上)3. 情感与品格:通过本单元的数学学习 ,感受到数学与生活的密切联系 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣。

单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一1~ 10 各数的初步认识任务一走进美丽乡村1~ 10 的认识问题1:提到乡村 , 你能想到哪些事物和景象呢?活动1: 想一想 ,说一说乡村生活场景。

目标1: 培养学生的想象力 , 考查学生的生活经验。

问题2: 观察情境图你都看到了什么?活动2: 观察和描述情境图 , 在教师的引导下有序观察。

目标2: 培养学生的观察能力和表达能力。

问题3: 图上哪些物体的个数可以用1 表示?为什么1根萝卜和1 筐萝卜都可以用数字1表示?活动3: 在图中找到数量是1 的物体 , 思考表达1根和1 筐的含义。

第一单元生活中的数1. 1~5的认识每个数即可以表示单独的个体数量，又可以表示这类个体集合的数量。

可以表示很大的事物的数量，也可表示很小的事物的数量。

2. 几和第几“几个”表示物体个数的多少，“第几”表示其中的一个物体的排列顺序。

3. 认识6~10数数时，可以用手指着物体，指一个数一个，指到最后一个物体时所数到的数就是物体的个数。

不要重复数或漏数。

4. 5以内的数表示物体的个数从第1个物体开始，一个一个地数，数到几就有几个物体。

5. 数字1~5的书写1像铅笔细又长。

写在左半格中，从右上角起笔，向左下方行笔，要写直。

2像小鸭水中游。

写在左半格中，从左上角起笔，写半圆到中线下拐，在左下角向右写横收笔。

3像耳朵听声音。

要一笔写成，写在左半格中，从左上角起笔，写上半圆，再由中线中间起写下半圆。

4像小旗随风展。

开口在上，从左半格顶线中间起笔，向左下方行笔，到田字格的右下部写一横，第二笔从左半格右上角起笔，向左下方行笔，到左半格底线中部，由两笔写成。

5像称钩来卖菜。

从左半格左上角起笔，向左下方行笔，到中线稍偏上位置，接着向下写半圆，第二笔写横，两笔写成。

6. 1~5各数的顺序1~5的顺序是：1、2、3、4、5。

也可以是5、4、3、2、1。

7. 0的意义没有就用数字“0”来表示。

8. 0的写法从田字格中左半格的顶线中点起笔逆时针画圈，最后回到起点。

9. 生活中的0的作用(1)从0开始，表示起点。

(2)表示零上温度与零下温度的分界线。

(3)电话上的数字键。

10. 6~10的认识数出6~10个物体的个数一个一个地数，数到最后一个，就是该物体的个数。

数的方法：用点数法，点一个物体，数一个数，一一对应。

从1数起，一个一个地数，最后一个物体数到几，物体的个数就是几。

11. 6~10的书写6像哨子吹口令。

要从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格画一个圆圈。

7像镰刀割青草。

要从左半格左上角起笔，往右写横，到中线位置，再往左下方行笔。

一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
【知识点】：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园（10以内数的认识）
【知识点】：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具（1～5的认识与书写）
【知识点】：
1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼（0的认识）
【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具（6～10的认识与书写）
【知识点】：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

一年级上册第一单元数学重点一、引言数学是一门重要的学科，它培养了我们的逻辑思维和数学思维能力。

在一年级上册的数学课堂上，我们开始接触基础的数学概念和运算符号。

下面是一年级上册第一单元数学的重点内容。

二、数的认识1. 数的读法：学习认识0-9的数字，掌握它们的读法和写法。

2. 数的顺序：学习认识数字的大小顺序，掌握数字的比较和排序。

三、数的运算1. 加法：学习加法的概念和符号，掌握简单的加法运算。

2. 减法：学习减法的概念和符号，掌握简单的减法运算。

四、数的表示1. 数的表示方法：学习使用数字和符号表示数量，如用数字1表示一个，用数字2表示两个。

2. 数的图形表示：学习使用图形表示数量，如用圆圈表示一个，用两个圆圈表示两个。

五、数的排序1. 数的排序：学习将一组数字按照大小顺序排列，掌握数字的排序规则。

2. 数的比较：学习比较两个数字的大小，掌握比较符号的使用。

六、数的应用1. 数的应用：学习将数学知识应用到日常生活中，如数数物品、比较物品的数量等。

七、学习方法1. 多观察多实践：通过观察和实践，加深对数学概念的理解和记忆。

2. 多练习多巩固：通过做练习题和参加数学游戏，巩固所学知识和技能。

3. 多交流多合作：与同学和老师进行数学学习的交流和合作，互相学习和借鉴。

八、教材推荐1. 课本：一年级上册数学教材。

2. 练习册：一年级上册数学练习册。

九、教学反思通过一年级上册数学课堂的学习，学生能够初步认识和掌握基础的数学概念和运算符号。

在教学过程中，老师注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，通过数的认识、运算、表示、排序和应用等方面的学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，老师还鼓励学生多观察多实践，多练习多巩固，多交流多合作，提高学习效果和学习质量。

通过不断的反思和改进，老师能够提高教学质量和效果，为学生提供更好的数学学习环境和服务。