一年级语文《雨点儿》第一课时教案

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。

他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。

课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。

同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。

二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。

2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。

3.学会句式：（）从（）。

初步了解雨点儿。

教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。

教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。

2.学会句式：（）从（）。

三、教学准备学生：预习朗读课文。

教师：PPT课件，生字卡片。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。

3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。

田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天，我们就来认识一下“雨点儿”。

课件出示课题：雨点儿。

齐读课题，并指导儿化音的朗读。

【设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

雨点儿（教案）教学目标1.了解雨的来源和作用；2.了解雨对植物的重要性；3.培养学生对自然界的敬畏心。

教学内容雨点儿（部编版语文一年级上册）教学重点学生了解雨对植物的重要性。

教学难点学生理解雨对植物的影响。

教学准备图片资料、小黑板、彩笔。

教学过程导入（10分钟）1.导入新课《雨点儿》。

2.引导学生谈论下雨的场景，问学生下雨对我们有什么影响？3.让学生关注下雨对生活的影响并作出回应。

演示（10分钟）1.使用图片资料展示下雨的过程。

2.解释雨水是从云里落下的水滴，这是自然界的一种自然现象，它可以为大地上的一切生物提供营养和生命。

3.向学生展示雨对植物的重要性。

讲解与讨论（20分钟）1.了解植物需要水的原因。

2.让学生讨论雨水对植物生长的影响，并实地观察附近的植物。

3.引导学生感受大自然的魅力，体验树木和植物。

练习与演武（15分钟）1.指导学生绘制雨天的故事情景，鼓励他们使用彩笔和不同的色彩。

2.学生的雨天作品可以展示在教室的墙上，以备其他人欣赏。

总结（5分钟）1.确保学生了解雨对植物和生态的重要性。

2.提醒学生保护自然环境、保护资源、保护我们的家园。

课后作业学生绘制出雨后植物的生长变化图，学生感性思考和表达。

教学反思通过这节课的教学，学生了解了雨对植物的重要性。

同时，通过教学相应的活动，激发了学生对大自然的好奇心和敬畏之心，培养了学生的环保意识。

教学进程中，学生表现出色，思维积极度高，对新知识和理解能力都非常强。

教学取得了良好的效果。

《雨点儿》第一课时教学设计 1本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。

2、会正确书写“半”、“方”两个字。

3、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

一、揭示课题1、云妈妈有许多孩子，它们特殊爱唱歌。

你听，这会它又唱起了歌！ (课件播放下雨的声音)它们是谁呀？2、预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它── “雨点儿”吧。

我们一起来叫一叫!预设 B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字── “雨点儿。

”我们一起来叫一叫(儿化音指导：为什么要加之“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。

)(跟读，指名读，正音。

)3、雨点儿特殊想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能斗胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧(齐读。

课件出示课题、声音)我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字1、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。

雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。

(在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。

)2、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

3、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？4、学习生字：⑴ 今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧! (学生到课文中找出生字自己读一读。

)⑵ 我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？(课件) (指名读──正音──齐读)⑶ 老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？(去拼音认读，开火车读)真是一群能干的小朋友! (随机交流识字方法，并开双轨火车组词)⑷ 为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？(转盘游戏)⑸ 看小朋友玩得这么开心，不少的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。

精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。

下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。

一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。

本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。

课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。

(老师)2.掌握降水对花、草的功效。

(学员)学时分配2学时。

教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。

(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。

(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。

(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。

(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。

3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。

(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。

先跟教师读，再齐读。

设计意图：兴趣爱好是的老师。

专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。

本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

我们的生活离不开雨水。

雨水和植物生长有密切的关系。

【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。

【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2、演示动画：大小雨点。

请学生说一说雨。

出示课题《雨点儿》，带读。

(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。

)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

2、再读：圈圈划划，识记生字。

3、三读：通读课文，巩固生字。

4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。

一年级上册语文教案《8.雨点儿1（部编版）》
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文《雨点儿》。

2.能正确朗读和书写生字、生词。

3.能理解课文内容，培养学生对自然的热爱和观察力。

4.能培养学生爱护自然环境的意识，懂得保护环境的重要性。

二、教学重点
1.掌握课文的朗读和背诵。

2.理解雨的形成和作用。

3.引导学生在感受自然的过程中培养对自然的热爱。

三、教学难点
1.理解和描绘雨的形象。

2.理解雨的作用和意义。

四、教学准备
1.课本《雨点儿1》。

2.多媒体设备。

3.准备教学课件。

五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放雨的声音，让学生听一段时间，引导学生回想自己在雨中的经历，并提出问题：“雨是怎么来的？雨对我们有什么帮助？”
第二步：学习课文（15分钟）
教师带领学生朗读课文《雨点儿1》，重点解释生字和生词，让学生理解课文内容和雨的形象。

第三步：讨论（10分钟）
教师与学生讨论雨的作用和意义，引导学生关注自然环境的保护与爱护。

第四步：思考与表演（15分钟）
学生小组思考雨的形象和作用，并进行表演，展示学生对雨的理解和想法。

第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调雨的重要性和自然环境的保护。

六、课后作业
背诵课文《雨点儿1》并写一篇感想，描述自己在雨中的感受和体会，同时思考如何保护自然环境。

通过以上教学，学生可以更深入地了解雨水的形成和意义，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，提高学生的综合素养和人文素养。

雨点儿一年级课文教案一、教学目标：1. 认识12个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2. 正确流利地朗读课文。

二、教学重点：识字、写字和朗读。

三、教学难点：初步感受雨点儿对植物生长的作用。

四、教学准备：课件、生字卡片。

五、教学时数：2课时。

教学过程：（一）激趣引入。

1. 你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨，一场雨下得很大很大……）教师边说边播放课件。

2. 春天到了，天空中的雨点也多了起来，它们在云朵里睡觉，养足了精神，从空中飘落下来，去滋润万物。

有一个可爱、顽皮的小精灵，它想趁这场绵绵的春雨，去大地、花丛、树上……作一次旅行，它会给小植物带来什么样的变化呢？请小朋友们读读《雨点儿》这篇课文。

（二）初读课文。

1. 课件出示生字，检查认读情况。

2. 课件演示读课文，感知课文内容。

3. 分组朗读课文，纠正字音。

（三）再读课文。

1. 课件出示课文内容，学生边看边读。

2. 学生自由朗读，喜欢读的句子、段落多读几遍。

说说自己读懂了什么？还有哪些不明白的地方？3. 汇报交流。

（主要围绕“为什么大雨点要到有花有草的地方？为什么小雨点要到没有花没有草的地方？”这个问题展开。

）4. 结合学生的实际，有选择的朗读课文。

5. 说说自己读完课文后有什么想法。

（培养学生的语言表达和想象能力。

）6. 分组再读一遍课文。

（带着自己的理解去读。

）7. 课件出示生字，认读生字。

（多种形式进行。

）8. 课件出示练习题，学生独立完成。

（可采用多种形式进行。

）9. 检查订正。

10. 再齐读一遍课文。

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]课文原文雨点儿敲窗户，像小珠子、小圆球。

雨点儿落树上，像梳理头发。

雨点儿跳河流，像蚂蚁往家赶。

雨点儿弹小溪，像小兔子在草地上。

雨点儿没完没了，像小姑娘的笑声。

雨点儿啊，我爱你。

教案教学目标1.学生能够听懂课文《雨点儿》。

2.学生能够正确朗读课文《雨点儿》。

3.学生能够理解并运用一些描述词语。

教学准备1.课文《雨点儿》的印刷本。

2.黑板、白板和笔。

教学过程1. 导入新课教师可在黑板上写下标题《雨点儿》，并向学生询问他们对雨点的认识和感觉。

2. 听课文播放课文录音或请教师朗读课文，学生在听的过程中可以将自己对雨点的想象展开。

3. 学习课文学生跟读课文，老师帮助学生理解和记忆课文。

教师指导：学生在跟读的同时，可以通过动手模仿雨点的形象来帮助记忆，例如，用手指敲打桌面模拟雨点敲窗户、用手指在头上模拟雨点落树上等。

4. 协作讨论学生们分成小组，互相讨论课文中描述雨点的句子，交流彼此印象最深刻的一句话，并向全班展示。

5. 合作活动学生们分成小组，在纸上绘制自己对雨点的想象，并用描述词语将画面进行丰富。

教师指导：为了帮助学生使用描述词语，可以先给出一些例子，例如“像小珠子、小圆球”、“像梳理头发”等。

6. 小结与评价教师与学生共同回顾课文内容，学生可以选择他们喜欢的课文片段进行朗读。

7. 作业布置带学生回家复习课文，并要求他们写下自己对雨点的想法和感受。

教学延伸1.趣味猜谜：教师出示一些描述词语的图片，学生需要猜出对应的物品。

2.制作手工：学生利用纸和贴纸等材料制作雨点的立体画，并在画面上使用描述词语增加表现力。

3.朗读比赛：分小组进行朗读比赛，每个小组选择一个人进行朗读，并评选出最佳朗读者。

通过本节课的学习，学生能够对《雨点儿》这篇课文有更深入的了解，并能够灵活运用描述词语，提升自己的语言表达能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生也能够培养团队合作精神和社交能力。

一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。

2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。

3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。

二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。

2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。

三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。

2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。

四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。

2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。

五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。

”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。

3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。

2. 播放录音，学生跟读课文。

3. 课文朗读后，进行问答活动。

老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。

学生积极回答。

Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。

2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。

Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。

如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。

”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。

鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。

Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。

其他小组同学猜猜他们在演什么。

2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。

《一年级上册语文教案《课文8 雨点儿》第一课时（人教部编版）》一、教学目标1. 知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。

（2）学会本课的生字，会用字词造句。

2. 过程与方法通过多种阅读形式，如分角色朗读、表演等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字。

2. 教学难点感受大自然的美好，培养学生的想象力。

三、教学准备1. 教师准备课件、生字卡片、课文插图。

2. 学生准备预习课文，熟读课文。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示雨伞，引导学生观察并说出与雨伞相关的词语。

（2）教师总结：雨伞是雨天的必备物品，今天我们要学习一篇关于雨点儿的故事。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿。

（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。

3. 理解课文（1）教师提问：课文讲了一件什么事？（2）学生回答：课文讲了一个小雨点儿和一个大雨点儿的故事。

（3）教师提问：小雨点儿和大雨点儿分别落在了哪里？（4）学生回答：小雨点儿落在了房顶上，大雨点儿落在了田野里。

（5）教师提问：它们为什么会落在不同的地方？（6）学生回答：因为它们的大小不同，小雨点儿比较轻，所以落在房顶上；大雨点儿比较重，所以落在田野里。

4. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（2）教师引导学生用生字组词、造句。

（3）教师总结：今天我们学会了本课的生字，希望大家能够熟练掌握。

5. 感受大自然的美好（1）教师提问：课文中描绘了怎样的景象？（2）学生回答：课文中描绘了雨点儿落下来的景象，有房顶、田野、花朵等。

（3）教师提问：你们觉得这些景象美吗？为什么？（4）学生回答：美。

因为这些景象都是大自然的，雨点儿让大自然变得更加生动、美丽。

6. 总结延伸（1）教师总结：今天我们学习了课文《雨点儿》，知道了小雨点儿和大雨点儿的故事，也学会了本课的生字。