人教版一年级语文上册第12课 雨点儿

《雨点儿》第二课时教学设计教学目标1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点：朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件。

一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？2、小朋友们真爱学习，小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！请看动画片。

（课文动画朗读）二、学习课文１、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。

读一读“数不清”。

除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？这数不清的雨点是从哪里来的呢？大家请看动画片。

哦，原来雨点是哪儿来的呢？（从云彩里）。

同学们请看老师从盒子里拿出了一支粉笔，大家再看老师的动作，谁能说句话呢？从你们的回答里，老师看到了你们的进步，非常高兴。

小雨点也从云彩里飘落下来了!你知道还有什么东西也可以“飘落”？（树叶、雪花、羽毛等等。

）谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。

老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子ppt，一起来读好这句话（齐读第一节。

２、第二、三、四自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。

）⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：大雨点儿的声音真响亮!）⑵小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。

你呢？）（评价：你们真是可爱的小雨点!这句话没说完整，“你呢”是谁问谁的，问什么呢？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。

指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。

小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件一、教学内容本节课我们将学习小学一年级上册语文教材中的第十二课《雨点儿》。

本课主要包括了课文内容的理解与记忆，生字词的认读与书写，以及课文背后情感态度与价值观的引导。

具体涉及教材的章节为：《雨点儿》章节，详细内容为：课文朗读、生字词学习、句子理解以及课文意义探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，并能够流利朗读课文。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解。

教学重点：培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课件，展示雨点儿的图片，引导学生观察和思考：你们见过雨点儿吗？它们是什么样子的？引出本课主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读节奏。

（2）讲解生字词，让学生认读并书写。

（3）分析课文内容，让学生理解课文意义。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生独立思考。

（2）教师讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

（2）拓展延伸：让学生谈谈对雨点儿的认识，以及雨点儿给大自然带来的变化。

六、板书设计1. 第十二课雨点儿2. 内容：（1）生字词：雨、点、落、下、来、走、进、出（2）课文大意：雨点儿给大自然带来的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）朗读课文，并用自己的话复述课文内容。

（3）思考：雨点儿还可能给大自然带来哪些变化？2. 答案：（1）略。

新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受雨点儿的心灵美。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点识字和朗诵就是教学重点。

必须通过朗诵使学生晓得雨水与植物生长的关系。

教学过程一、情境引入（一）创设情景，揭示课题师：老师晓得你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿去演唱一演唱、演出一下不好吗？（配乐演唱，可以加之动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。

”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天我们就来认识一下雨点儿。

（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。

（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。

雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。

（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，小雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想要晓得吗？恳请你听到一听到，看看。

（电脑模拟并备有课文朗诵）你听见了什么，看见了什么？（生民主自由请问）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。

现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

二、自由读文，认识生字（一）师：现在，恳请大家自己大声地念三遍课文，第一遍建议念恰当、念通顺，第二遍念，标示出自然段，圈长大字，第三遍存有感情的读，明白了吗，现在已经开始。

（恳请大家自己去...课文，标示出自然段，从课文中打听长大字画上圈，再...、认一认。

）（二）学习生字1、老师看见大朋友们念得可以深入细致了，真棒。

你看看，雨点儿也着急着出跟你们见面呢！（课件出具生字）2、咦，细心的小朋友有没有发现，每个雨点儿的手上还牵着一个生字宝宝，这是怎么回事啊？原来，雨点儿们设置了一个难关，它们想考考我们小朋友，小朋友必须学会了他们手上的这些生字宝宝才能闯过难关，跟雨点儿成为好朋友，小朋友们，你们有信心闯过这一关吗？3、这一关一共存有十一扇大门，先关上哪一个生字宝宝的大门呢？（恳请学生提问：你最想要先学哪个？）你指出哪个字最难记？剩的这些生字宝宝中，你指出哪个字小朋友特别难记不住，恳请你当小老师去告诫告诫他们。

新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿童教学设计教学目标1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。

2.理解文本内容，感受雨的精神美。

3.了解雨水与植物生长之间的密切关系。

教学重点与难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程一、情境导入（一）创建场景并揭示主题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）老师：看这雨多可爱啊！种子喝下了甘甜的雨水，喊道：“我想长大发芽。

”田野里的幼苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢下雨。

今天我们会遇到小雨。

（向主题展示）哪个词是新的？（点击）请阅读。

（学生们读，读第三声）它的词根是：四点结束。

雨滴很可爱，所以我们加上了“呃”这个词，既亲切又可爱。

这就是二化音。

请和我一起读（你可以加上手势指导：阅读后只需把舌头向上翻一圈）。

（2）对文本的初步理解师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。

（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）老师：你说的很好。

你可以看出你对雨有所了解。

现在，请自己阅读课文，标记自然段落，在课文中找到出生书画，圈出它，再读一遍，然后认出它。

2、自由阅读，了解生词（一）师：现在，请大家自己大声地读三遍课文，第一遍要求读正确、读通顺，第二遍读，标出自然段，圈出生字，第三遍有感情的读，明白了吗，现在开始。

（请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认识。

）（2）学习新单词1、老师看到小朋友们读得可认真了，真棒。

你看，雨点儿也急着出来跟你们见面呢！（课件出示生字）2.呃，细心的孩子们有没有发现每一滴雨滴手里都拿着一个新单词baby？怎么了事实证明，雨点给我们带来了困难。

他们想测试我们的孩子。

孩子们必须学会这些新单词，才能克服困难，与雨滴成为好朋友。