大象版(新教材)小学科学三年级下册3.2《播下希望的种子》教学课件

《播下期望的种子》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：本作业设计方案主要针对初级教育学校生进行，主要目标是通过一系列亲子活动和教室互动，引导同砚培育乐观乐观的心态，学会在困难面前保持乐观和期望。

在当今社会，孩子们面临着各种各样的挑战和逆境，期望通过本次作业设计，能够激发同砚们心里的乐观能量，培育他们的乐观精神。

二、教学目标设计：1. 培育同砚的乐观态度和乐观心态，指导他们在面对困难时不轻言放弃，而是英勇面对挑战。

2. 引导同砚熟识到自己的潜力和价值，培育他们自大的心态。

3. 通过亲子活动和教室互动，增进家长和孩子之间的亲子干系，增进亲子之间的沟通和情感沟通。

三、教学方法：1. 老师讲授：通过老师讲解“播下期望的种子”的含义和重要性，引导同砚熟识乐观的力气，启发他们对将来充盈信心和期望。

2. 亲子活动：打算亲子活动，让孩子和家长一起种植期望的种子，共同感受成长的乐趣和困难的挑战。

3. 分组谈论：分组谈论如何面对生活中的困难和挑战，鼓舞同砚分享自己的经历和见解，互相进修和借鉴。

四、教学内容：1. 什么是期望？为什么要播种期望的种子？2. 如何培育乐观的心态？怎样在挫折面前不气馁？3. 如何对待困难和挑战？如何从困难中学会成长和进步？4. 家长和孩子一起种植期望的种子，分享成长的幸福和困难。

五、教学手段：1. PPT呈现：利用PPT展示相关的图片和文字内容，吸引同砚的注意力，加深他们对主题的理解。

2. 角色扮演：设计一些情景，让同砚进行角色扮演，体验乐观的心态和英勇的品质。

3. 亲子活动：组织亲子活动，让家长和孩子一起进行种植活动，体验成长的乐趣和困难的挑战。

六、作业要求：1. 撰写心得体会：让同砚回家和家长一起写下播下期望的种子的心得体会，分享自己的感受和收获。

2. 绘画作业：让同砚用画笔描绘出自己心目中的“期望的种子”，展示他们对将来的期许和期望。

3. 亲子作业：要求同砚和家长一起完成一项亲子活动，分享成长的幸福和困难。

准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。

”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。

本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。

二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。

制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。

通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。

而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。

学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。

三、教学目标1•知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。

2•在教师引导下，制订简单的探究计划。

3•运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。

4•愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。

四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。

难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。

五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。

教师准备：多媒体课件等。

六、教学过程1. 创设情景，揭示主题师：（PPT出示鸡尾酒饮品图片）请大家看屏幕，欣赏鸡尾酒饮品图片。

大象版科学三年级下册3.2《播下希望的种子》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．大部分绿色开花植物通过（）来繁殖后代A．种子B．花朵C．果实2．苍耳靠（）传播种子。

A．动物B．风C．水3．下列植物中，靠风力传播种子的是（）。

A．苍耳B．绿豆C．蒲公英4．种植的植物经历了这些过程（）A．种子→发芽→幼苗生长→开花→结果B．结果→种子→发芽→幼苗生长→开花C．开花→结果→种子→发芽→幼苗生长D．发芽→幼苗生长→开花→结果→种子5．（）能萌发幼苗。

A．种子B．根C．果实6．（）不是种子发芽的必要条件。

A．种到土里B．浇水C．合适的温度D．空气7．莲蓬靠（）传播种子。

A．动物B．风C．水8．探探在盆里种了5粒绿豆种子，过了一个月也没有发芽，猜想可能的原因（）。

①种子的问题①湿度不够①没有牛奶①完全浸在水里A．①①①B．①①①C．①①①9．大豆种子由种皮和胚构成，其中____________发育成植物的根，____________发育成植物的叶。

A．胚芽、胚根B．胚根、胚芽C．胚根、子叶10．下列不属于植物种子的是（）。

A．一粒绿豆B．一个萝卜C．一粒花生11．研究种子发芽与空气的关系时，实验组和对照组保持相同的条件是（）。

A．空气、水、土壤、光B．水、土壤、温度、光C．温度、空气、水、光12．蒲公英是通过什么来传播种子的（）。

A．动物B．风C．水13．观察下图，种子萌发后，能长成叶子的部位是（）。

A．胚芽B．子叶C．胚根14．下面哪种植物传播种子的方法和柳树一样？（）A．荷花B．豌豆C．蒲公英15．油菜种子萌发过程中（）。

A．根和茎同时生长B．先长叶，再长根C．先长根，再长茎和叶16．下图填空及连线正确的有（）处。

A．4B．6C．817．探探发现妈妈会从多肉植物上剪取植株的一部分，放在潮湿的土壤上，一段时间后，居然也长出一株新的植物，像这样不是利用种子来繁殖的是（）。

《播下期望的种子》导学案第一课时导学目标：通过本文的进修，同砚能够了解播下期望的重要性，懂得珍惜机缘，英勇面对困难，尽力实现自己的梦想。

导学内容：一、导入1. 请同砚观看一段视频，展示一位成功人士的成长历程，引导同砚沉思成功背后的尽力和坚持。

2. 引入本文主题《播下期望的种子》，让同砚猜想文章可能叙述的内容。

二、阅读理解1. 同砚阅读文章，并回答以下问题：（1）文章中的“播下期望的种子”指的是什么？（2）作者通过哪些事例说明播下期望的种子的重要性？（3）文章中提到的“困难”是如何援助人成长的？（4）你认为什么是成功的关键？三、词语解析1. 老师诠释并讲解生词：播下、期望、种子、重要性、困难、成长、机缘、梦想。

2. 同砚依据文章上下文猜想生词意思，并写出自己的理解。

四、写作训练1. 同砚依据文章内容，谈谈自己的梦想和目标，并列举三条实现目标的方法。

2. 同砚写一篇短文，描述自己遇到的困难以及如何克服困难的经历。

五、拓展延伸1. 同砚分组谈论，分享自己的梦想和目标，互相赐予建议和鼓舞。

2. 同砚可以通过小组合作，设计一个小项目，展示如何通过合作实现共同的目标。

导学案评判：通过本篇导学案的进修，同砚能够深度理解播下期望的种子的重要性，懂得珍惜机缘，英勇面对困难，尽力实现自己的梦想。

同时，通过写作和谈论，同砚能够提高自己的表达能力和团队合作能力。

援助同砚树立正确的人生观和价值观，培育他们乐观向上的心态，为将来的成长和进步奠定坚实的基础。

第二课时导学目标：1. 了解《播下期望的种子》这本书的作者、出版时间、主要内容和意义。

2. 理解书中所传达的正能量和乐观思想。

3. 学会从中吸收力气，树立信心，英勇面对生活中的困难和挑战。

导学内容：一、《播下期望的种子》简介《播下期望的种子》是一本由中国作家王国庆所著的励志故事集。

该书主要叙述了一些平凡人在面对生活中的挫折和困难时，如何通过自己的尽力和坚持，最终取得成功的故事。

《播下希望的种子》基于标准的教学设计教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019义务教育教科书内容来源：小学科学三年级下册第三单元主题：植物的一生课时：共1课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求课标对学生知识总目标上的要求为：了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；其中对于三年级学生的要求为初步了解植物体的主要组成部分，知道植物的生命周期。

关于生命科学领域，三年级学生可以通过栽种盆栽植物等活动，对植物进行观察和记录，初步认识植物体生命过程中需要养分，且植物体的外部形态特征会发生变化。

2.学情分析三年级学生已经知道植物需要水和阳光以维持生存和生长，能够说出周围常见植物的名称极其特征。

并且三年级学生已经掌握了分工合作的方法，能进行多人合作的探究学习，乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，所以设计了小组合作共同种植一棵凤仙花的活动，让学生在活动中体验种植的快乐。

3.教材分析教材设计了观察植物种子，播种希望的种子，观察记录植物生长情况三个活动，使学生在活动中体验知识.观察种子，在实际操作中观察到种子的各部分结构；播种，亲自体验播种活动，种下的除了凤仙花的种子，更是孩子们希望的种子；记录植物生长情况，在一步步的观察活动中，了解生物体的生命活动周期。

教学目标：1.通过解剖活动，认识种子的各部分结构，并能说出各部分结构的作用。

2.通过种植，观察与记录，认识植物从种子到幼苗的变化，并描述其发展变化的过程。

3.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。

评价任务：1.知道植物是由种子发育而来，并能认出种子的各部分结构。

2.积极参与种植活动，能成功将种子种植成幼苗，能绘制出凤仙花生长变化记录表3.在合作中能主动地承担任务，发表见解。

《播下希望的种子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生理解种子的生长过程，培养学生的动手实践能力和观察思考能力；2. 激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重，培养学生的责任感和独立思考能力；3. 培养学生的团队合作精神，促进学生之间的交流与合作。

二、教学内容：1. 种子的结构与功能；2. 种子的发芽过程；3. 种子的生长条件；4. 种子的生长环境。

三、教学方法：1. 激发学生的兴趣，利用图片、视频等多媒体资源展示种子的生长过程；2. 带领学生进行实地考察，观察不同种子的外观和生长环境；3. 小组合作，让学生共同种植一颗种子，并记录生长的过程；4. 课堂讨论，引导学生思考种子的重要性及与人类生活的联系。

四、教学过程设计：第一步：引入教师用图片或视频展示种子的结构及功能，引导学生探讨种子的重要性。

第二步：实地考察带领学生到学校附近的植物园或田野进行实地考察，让学生亲自观察并记录各种种子的特点。

第三步：小组合作将学生分成小组，每组领取一颗种子，并共同种植。

每个小组负责记录种子的生长过程，并定期向全班汇报。

第四步：课堂讨论学生在小组中讨论种子的生长环境与生长条件，并分享他们种植过程中的心得体会。

教师引导学生探讨种子在人类生活中的作用，引发思考。

五、教学评估：1.观察学生在实地考察和种植过程中的表现和记录是否认真；2.听取学生在课堂讨论中的发言，检查学生对种子生长环境和条件的理解是否到位；3.收集学生的种子生长报告，评估学生对种子生长过程的把握和表达能力。

六、作业设计：1. 每组学生需提交一份种子的生长报告，包括种子的选择、种植过程、生长记录和心得体会；2. 要求学生在报告中附上种子生长的图片或视频，以及对种子生长的影响因素的探讨；3. 评选出表现优秀的小组，并给予奖励。

七、拓展延伸：1. 邀请植物学专家或农业专家来学校进行讲座，深入探讨种子的生长过程；2. 组织学生到当地农场或种植园参观，进一步了解种子的重要性和生长环境。