幼儿园小班社会教案《我会打招呼》活动精品教学设计儿童学前班优秀公开课

小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》教学背景小班社会是幼儿教育的一部分，小班幼儿年龄在3-4岁，他们渴望认识世界，在这个阶段需要发展社交技能和沟通能力。

通过社会教育活动，幼儿可以获得自信心和协作精神，有助于他们的综合发展。

在社会教育的过程中，幼儿们学会与他人交往，学习规则和社交技能。

因此，社会教育的任务是帮助小班幼儿在日常生活中认识、理解和遵守社会规则，促进他们在情感、认知和行为方面的发展。

本文将介绍一个小班社会教育的教学案例，介绍教学策略，方法和技巧，旨在帮助教师更好地完成小班社会教育任务。

教学目标•能自主地向别人打招呼•学习常见的打招呼方式和应答方式•提高幼儿的社交技能和沟通能力教学内容与方法教材选择本教学案例选用了《我会打招呼》作为教材，该教材是一本帮助幼儿学习打招呼的书籍。

教学方法由于小班幼儿的特殊性质，本教学案例采用了以下方法：1. 呈现具体模型幼儿经常会模仿他人的行为，因此，在教学中，我们通过跟他们一起打招呼，引导他们模仿我们的行为。

例如，我们可以通过视频、图片等形式展示教师和其他幼儿打招呼的场景，或者通过模拟打招呼的方式，让幼儿更好地理解和掌握打招呼的方式和表达方法。

2. 让幼儿参与在教学中，我们充分发挥幼儿自己的主动性和创造性，让他们主动参与课堂。

例如，我们可以通过角色扮演的方式，让幼儿模仿教师和其他幼儿打招呼，或者让他们自己发挥创造性，设计自己的打招呼方式。

3. 促进交流互动在教学中，我们注重幼儿之间的互动和交流，让他们通过互动，掌握打招呼的方法和技巧。

例如，我们可以通过互动游戏的方式，让幼儿学习互相打招呼，学习应答的方式和方法。

教学活动本教学案例主要包含以下教学活动：1. 呈现模型通过展示教师和其他幼儿的打招呼场景，学习打招呼的方式和表达方法。

2. 角色扮演让幼儿自己扮演角色，模仿教师和其他幼儿打招呼，以及自己创造打招呼方式。

3. 互动游戏让幼儿以小组为单位，互相打招呼，并学习应答的方式和方法。

《我会打招呼》幼儿园小班教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握常见的问候语，并能在日常生活中灵活运用。

2. 培养幼儿主动与人交往的能力，增进同伴间的友谊。

3. 培养幼儿的文明礼貌行为，提高社会交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场合和时间使用合适的问候语。

教学重点：掌握常见的问候语，并能主动与人打招呼。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、钟表等。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如家长、同学、老师等，与幼儿进行问候互动，引导幼儿主动与人打招呼。

2. 讲解与示范（5分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等道具，设置不同场景，让幼儿判断并说出正确的问候语。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的角色，并练习用正确的问候语打招呼。

5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组设计一个打招呼的场景，并进行角色扮演，互相问候。

教师邀请幼儿分享自己的画作和小组活动体验，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《我会打招呼》七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人进行问候互动，用正确的问候语打招呼。

2. 答案：幼儿完成作业后，家长在作业本上签字确认，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的礼貌用语，如“谢谢”、“请”、“对不起”等，培养幼儿的文明礼仪素养。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在不同场合和时间使用合适的问候语。

3. 作业设计：作业的实施与评价。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点解析1. 创设丰富多样的实践情景，让幼儿在模拟真实场景中学会使用合适的问候语。

2. 教师以身作则，示范在不同场合和时间使用恰当的问候语，让幼儿模仿学习。

3. 设计有趣的例题和随堂练习，帮助幼儿巩固所学知识，提高在不同场景下使用问候语的能力。

小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》1. 教学背景本教案适用于小班社会课程的教学，主要面向3-4岁的幼儿。

本节课《我会打招呼》旨在通过教授幼儿基本的打招呼礼仪，培养他们的社交能力和合作意识。

2. 教学目标•了解常见的打招呼方式•学会正确、礼貌地打招呼•能够与他人进行简单的问候和交流•培养幼儿的社交能力和合作意识3. 教学准备•课件或图片：展示不同的打招呼方式的图片或动画•社交情境练习道具：模拟不同场景下的打招呼情境•音乐：播放适合教学的音乐4. 教学过程步骤一：引入课题（5分钟）•利用课件或图片展示各种不同的打招呼方式，如握手、拥抱、点头、微笑等。

•与幼儿一起讨论这些方式，引导他们回答以下问题：–你们平时都是怎么和朋友打招呼的？–你们觉得哪种方式最受欢迎？步骤二：教授打招呼方式（20分钟）•引导幼儿逐个学习常见的打招呼方式，并进行示范。

例如：–握手：两人用右手握住对方的右手，并稍微晃动。

–拥抱：两人用双臂互相拥抱，表示亲密或热情的问候。

–点头：微微低头向对方表示问候或致意。

–微笑：展示微笑的表情，并解释它的含义。

步骤三：角色扮演练习（30分钟）•将幼儿分成小组，每个小组模拟一个社交情境。

•给予不同小组不同的情境，如见到新朋友、向老师问好、面试等。

•引导幼儿按照正确的打招呼方式进行角色扮演，并观察其他小组的表现。

•在角色扮演中，鼓励幼儿培养合作意识，互相帮助并给予积极的反馈。

步骤四：游戏和音乐活动（20分钟）•利用适合教学的音乐，组织幼儿进行活动。

•游戏：例如，模拟晨会活动，轮流与其他幼儿打招呼并说出对方的名字。

•音乐活动：播放快节奏的音乐，让幼儿随着节奏进行打招呼动作，锻炼他们的反应能力和身体协调性。

步骤五：教学反思（5分钟）•结束课堂后，教师对今天的教学进行反思，并引导幼儿思考以下问题：–你们今天学到了什么？–你们在角色扮演中有遇到什么困难吗？–在以后的生活中，你们会怎样运用这些打招呼方式呢？5. 教学反思本节课教学过程中，幼儿们表现出了很高的参与度和积极性。

幼儿园小班社会教案：我会打招呼教学目标
1.能够使用正确的语言和方式进行打招呼，表达自己的问候和尊重。

2.培养幼儿园小班学生的自信心和社交能力，让他们更好地融入班级和社会。

教学准备
1.打招呼图片和视频。

2.幼儿园小班学生的名字和照片。

教学流程
第一步：引导幼儿理解打招呼的意义
1.首先，教师可以展示打招呼图片和视频，让幼儿了解和认识打招呼的方法和意义。

2.然后，教师可以设计小游戏，让学生在游戏中体验到打招呼能带来的愉悦和友谊。

3.最后，教师可以结合幼儿的日常生活，让幼儿发现打招呼是我们在社会中相互尊重的表达方式。

第二步：教学打招呼语言和方式
1.在掌握了打招呼的意义后，教师可以开始教学打招呼的语言和方式。

2.教师可以使用幼儿熟悉的先生、小姐等称呼，引导幼儿进行打招呼的练习。

3.教师还可以结合情境，让幼儿学习在见到老师、家长、朋友等不同场合下的打招呼方法。

第三步：复习和巩固
1.掌握了打招呼的语言和方式后，教师可以设计游戏和活动，让幼儿在游戏中巩固打招呼的技能。

2.教师还可以布置作业，让幼儿在家中和家人进行打招呼的练习。

教学效果
通过本次教学，幼儿们学会了正确的打招呼方式，懂得了打招呼的意义和重要性，对自己的自信心和社交能力也有了一定的提高。

在日后的生活和学习中，幼儿们能更加自信地面对他人，展现自己的礼貌和尊重。

总结
打招呼是幼儿园小班学生必须掌握的基本技能，能够让他们更好地融入班级和社会。

教师可以通过本文所提到的方法和步骤，帮助幼儿掌握正确的打招呼方式，培养他们的自信心和社交能力，让他们在日后的成长中能够更好地融入社会。

小班社会我会打招呼教案精选一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为第一课时“我会打招呼”。

通过学习，引导幼儿掌握日常礼貌用语，培养他们与人友好交往的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，知道在不同场合使用不同的礼貌用语。

2. 培养幼儿与人友好交往的能力，提高他们的社交技巧。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的礼貌用语。

重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、场景卡片、故事书、教学课件等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、场景卡片等，展示幼儿在日常生活中遇到的各种场合，引导幼儿观察并讨论在这些场合中应该怎样与人打招呼。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟在不同场合下与人打招呼的情景，让幼儿亲身体验并运用所学礼貌用语。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中主动与人打招呼，分享彼此的经验和感受。

六、板书设计1. 板书《我会打招呼》2. 主要内容：打招呼的重要性不同场合的礼貌用语主动与人打招呼七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，绘制一幅关于“我会打招呼”的画，要求画中包含至少三个不同场合下与人打招呼的情景。

2. 答案：幼儿早晨上学时，向老师问“早上好”；幼儿放学回家时，向同学说“再见”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会了在不同场合使用礼貌用语，培养了他们的文明礼仪素养。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对个别幼儿的不足进行个别指导。

2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，家长可以在日常生活中引导幼儿主动与人打招呼，培养幼儿的良好人际交往习惯。

同时，教师可以组织相关主题活动，让幼儿在实践中不断提高自己的社交能力。

幼儿园小班社会优质教案我会打招呼一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我们都是好朋友》，具体内容包括：认识不同的问候方式，学会礼貌打招呼，了解打招呼的重要性。

二、教学目标2. 培养幼儿的礼貌意识，使他们在日常生活中养成主动问候他人的良好习惯。

3. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同的场合使用合适的问候语。

教学重点：培养幼儿主动与他人打招呼的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、玩具等。

2. 学具：小卡片、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如家长、同学、老师等，与幼儿进行互动，展示在不同场合如何礼貌地打招呼。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相问候，练习使用不同的问候语。

六、板书设计1. 板书我会打招呼七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用彩笔在纸上画出自己最喜欢的问候方式，并与家长分享。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在打招呼方面的进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织家长参与活动，让家长与幼儿一起练习打招呼，将礼貌教育延伸至家庭。

同时，教师还可开展相关的主题活动，如“礼貌小天使”，进一步培养幼儿的礼貌意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会在不同的场合使用合适的问候语。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 课后反思及拓展延伸：家长参与活动，开展相关主题活动。

一、教学难点解析1. 创设丰富的实践情景：教师应准备多样化的场景，如家庭、学校、公园等，让幼儿在具体情境中学习使用不同的问候语。

2. 强化场合与问候语的对应关系：在讲解问候语时，教师应强调每种问候语适用的场合，帮助幼儿建立场合与问候语的关联。

二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师通过扮演不同角色，展示在不同场合如何礼貌地打招呼。

小班社会活动《我会打招呼》教案教案标题：小班社会活动《我会打招呼》教案教学目标：1. 学习并掌握基本的打招呼用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

2. 培养学生良好的社交礼仪，提高他们与他人交往的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 打招呼用语的图片或卡片。

2. 音乐播放器。

3. 社交技巧练习的游戏或活动。

教学过程：引入活动：1. 教师播放一段欢快的音乐，引导学生跟着节奏欢快地拍手、跳舞等，为活动营造积极的氛围。

2. 教师向学生提问：“大家都喜欢和朋友打招呼吗？你们通常怎么和朋友打招呼呢？”鼓励学生积极回答。

教学主体：1. 教师出示打招呼用语的图片或卡片，逐一向学生介绍并解释每个用语的含义。

例如，“你好”是用于任何时间段的问候，“早上好”是用于早晨时分的问候，“晚上好”是用于晚间时分的问候等。

2. 教师与学生一起模仿打招呼的动作和语言，鼓励学生积极参与。

可以进行角色扮演，让学生互相打招呼，加深理解和记忆。

3. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位代表，代表们要互相打招呼并说出正确的用语。

教师可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与活动。

4. 教师引导学生思考和讨论：打招呼的时候，我们还可以做些什么来表达友好和尊重呢？鼓励学生提出自己的想法，并与他人分享。

活动延伸：1. 教师可以设计一些社交技巧练习的游戏或活动，如“眼神交流游戏”、“握手问候游戏”等，让学生在实践中进一步提高社交能力。

2. 教师可以鼓励学生在日常生活中积极运用打招呼用语，如与家人、朋友、老师等互相问候，培养他们良好的社交习惯。

教学总结：1. 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调打招呼的重要性和良好社交礼仪的意义。

2. 教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学的打招呼用语，与他人建立友好的关系。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，表扬他们在活动中的参与和表现。

教学扩展：教师可以将本节课的内容与其他主题相关联，如“我会自我介绍”、“我会道歉”等，进一步培养学生的社交能力和沟通技巧。

幼儿园小班社会《我会打招呼》教案活动目标：1. 认知目标：使幼儿认识并理解打招呼的重要性，初步了解打招呼的不同方式及场合。

2. 技能目标：引导幼儿学会基本的礼貌用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”等，并能够在适当场合运用。

3. 情感态度目标：培养幼儿对他人的尊重和友善，养成良好的交往习惯，体验打招呼带来的愉悦情感交流。

活动准备：1. 幼儿喜欢的故事书或动画片段，内容涉及打招呼的情节。

2. 礼貌用语卡片，包括“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”等词句。

3. 可操作的角色扮演道具，如帽子、围裙等，模拟不同角色打招呼的情境。

活动过程：一、故事导入（10分钟）1. 教师讲述一个关于打招呼的小故事，故事中人物通过打招呼建立友谊，展现友好互助的一面。

二、认知学习（15分钟）1. 展示并讲解礼貌用语卡片，让幼儿跟着老师一起读，了解这些词语的意思和使用场合。

2. 通过互动问答的方式，让幼儿尝试在不同的生活场景中应用相应的问候语。

三、情境模拟（20分钟）1. 分组进行角色扮演游戏，比如模拟早上入园、放学离园、接受帮助、邀请同伴玩等场景，鼓励幼儿使用学到的礼貌用语打招呼。

2. 教师在旁指导，及时纠正和表扬幼儿的行为表现。

四、集体分享（10分钟）1. 邀请部分幼儿上台表演如何打招呼，分享自己在游戏中的体验和感受。

2. 教师总结打招呼的好处，强化幼儿在日常生活中的礼貌行为。

五、家庭互动（课后延伸）1. 家长可以与幼儿在家进行“礼貌用语打卡”活动，鼓励幼儿在生活中多说礼貌话，主动与家人、邻居等打招呼。

2. 提供亲子阅读材料，包含更多有关礼仪交往的内容，加强家园共育，促进幼儿社交能力的发展。

注意事项：在活动中，教师要充分关注每个幼儿的表现，及时给予正面反馈和鼓励，同时要注意引导幼儿自然流露情感，体验到打招呼所带来的温暖和快乐。

写一篇幼儿园小班社会活动教案：我会打招呼教案(附教学反思)的报告，600字《我会打招呼教案》一、教学目标：1. 学习“打招呼”这个社交习惯；2. 能够正确的打招呼礼仪；3. 了解不同文化打招呼礼仪的差异。

二、教学准备：本节课中，为了实现教学目标，教师将准备“打招呼游戏”、“客人来访介绍”和“文化打招呼”三个活动，具体内容如下：活动一：打招呼游戏教学准备：准备有招呼语的卡片，如“早上好”、“你好”、“再见”等；活动二：客人来访介绍教学准备：准备介绍客人的书面材料，学生以小组为单位表演“客人来访介绍”；活动三：文化打招呼教学准备：准备不同文化打招呼形式的图片，学生按照图片学习对应的打招呼礼仪。

三、教学过程：1. 教师简述本节课主题；2. 教师让学生围成小圈，用打招呼游戏介绍自己并作简单的互相打招呼，培养学生打招呼的习惯；3. 教师以小组为单位，帮助学生完成客人来访介绍活动，引导学生正确使用打招呼礼仪；4. 教师按照不同文化图片，介绍不同文化下的打招呼礼仪，帮助学生了解文化打招呼的差异；5. 教师让学生充分总结当天学习内容，培养学生的口头表达能力。

四、教学反思：本节课的教学活动受到了学生的积极参与，他们积极响应，表现出了较好的学习热情，学生基本明白了打招呼的重要性，并且用积极的态度来学习。

但我发现学生在“客人来访介绍”和“文化打招呼”活动中，虽然都能够正确使用打招呼礼仪，但还是存在学生在实践过程中混淆文化打招呼的礼仪问题，可见学生对不同文化之间的文化打招呼礼仪的理解上仍然存在一定的差距。

因此，在今后的教学中，我要注重引导学生对不同文化打招呼礼仪的理解，通过观察、实践等多种方式加深学生对不同文化打招呼礼仪之间的差别与联系的认识，使学生能够更好地适应不同文化社会环境下的礼节。

《我会打招呼》幼儿园小班教案（精选11篇）《我会打招呼》幼儿园小班教案篇1活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。

2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。

3、愿意与人主动打招呼。

活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。

教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。

（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。

教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。

教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。

教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。

2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。

3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。

教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。

教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。

《我会打招呼》幼儿园小班教案篇2活动目标1、学习每天跟不同的熟人打招呼。

2、学习在打招呼时要注视对方的眼睛并面带微笑。

3、培养幼儿讲礼貌的习惯。

活动准备：教具准备：教学挂图。

各种打招呼的图片，一段情景表演。

活动过程：一、以情景表演引出活动主题。

1、教师请事先排演好的两名幼儿上前来表演故事。

教师：你们仔细看，故事里发生了什么事情？他们又说了什么呢？两名幼儿进行情景表演。

教师：他们表演的是什么呀？幼儿回答。

教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了“你好”“你早”。

教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼的时候眼睛要注视对方，并面带微笑。

二、出示挂图。

让幼儿观看挂图，再次巩固孩子们的礼貌用语及动作。

《我会打招呼》幼儿园小班教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的问候语和礼貌用语，提高幼儿的交际能力。

2. 培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表演能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际生活中灵活运用礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：问候语卡片、角色扮演道具、小熊玩偶。

学具：幼儿用书《我会打招呼》。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口与幼儿打招呼，引导幼儿回应。

通过这个环节，让幼儿感受到打招呼的乐趣。

2. 讲解问候语（5分钟）（1）教师展示问候语卡片，带领幼儿一起学习问候语。

（2）教师与幼儿互动，让幼儿模仿并练习使用问候语。

3. 角色扮演（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配角色扮演道具。

（2）教师给出情景，让幼儿在小组内进行角色扮演，练习使用问候语和礼貌用语。

（3）邀请部分小组上台表演，其他幼儿观看并学习。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书《我会打招呼》，让幼儿跟随书中的提示，自主练习使用礼貌用语。

（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。

六、板书设计1. 问候语卡片：贴在黑板上，方便幼儿观看。

2. 角色扮演情景：用图示表示，引导幼儿进行角色扮演。

七、作业设计1. 作业题目：与家人一起练习使用问候语和礼貌用语，并记录下来。

2. 答案示例：与爸爸见面时说：“爸爸，下午好！”需要帮助时说：“请帮我一下，谢谢！”不小心碰到别人时说：“对不起，我下次会注意。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中多与幼儿使用礼貌用语，巩固课堂所学。

同时，教师可组织类似的主题活动，让幼儿在更多场景中练习使用礼貌用语。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 角色扮演3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 教师应选择一个幼儿熟悉的角色，如小熊，以降低幼儿的紧张感，增加亲切感。

《我会打招呼》
一、教学目标
1.学习用礼貌的语言打招呼。

2.培养幼儿的社交能力和文明习惯。

二、教学重难点
1.重点：掌握不同场合的打招呼方式。

2.难点：在实际生活中主动打招呼。

三、教学方法
示范法、游戏法、情境模拟法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段小朋友打招呼的视频，引出主题。

2.提问幼儿：“他们在做什么？为什么要打招呼？”
2.学习打招呼的方式
1.教师示范不同场合的打招呼方式，如早上见到老师说“早上好”，
见到朋友说“你好”等。

2.让幼儿模仿学习，反复练习。

3.游戏巩固
1.玩“打招呼游戏”。

教师扮演不同的角色，幼儿用相应的方式打招
呼。

2.如教师扮演老师，幼儿说“老师好”；教师扮演朋友，幼儿说“你
好”。

4.情境模拟
1.创设一些生活场景，如在公园、超市等地方，让幼儿练习打招呼。

2.引导幼儿在实际生活中主动打招呼。

5.总结
1.总结打招呼的重要性和方式。

2.鼓励幼儿养成礼貌打招呼的好习惯。

2024年幼儿园小班社会教案我会打招呼一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《与人交往》，详细内容为第一课时“我会打招呼”。

通过学习，使幼儿掌握日常生活中的基本礼貌用语，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，知道在不同场合使用不同的礼貌用语。

2. 培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯，增强他们的自信心和社交能力。

3. 帮助幼儿建立友好相处的同伴关系，培养他们关爱他人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场合灵活运用礼貌用语，主动与人打招呼。

教学重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯，提高他们的社交能力。

四、教具与学具准备教具：场景图片、卡通人物手偶、礼貌用语卡片。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通人物，创设不同场景，如公园、超市等，引导幼儿观察并说出场景中的人物关系，然后主动使用礼貌用语打招呼。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过场景图片，展示不同场合下的礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等，让幼儿跟读并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发礼貌用语卡片，组织幼儿进行角色扮演，两人一组，互相练习打招呼。

教师巡回指导，纠正发音和用词。

4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“为什么我们要主动与人打招呼？”让幼儿分组讨论，分享自己的观点。

六、板书设计1. 板书我会打招呼2. 板书内容：公园：早上好！超市：请问阿姨，在哪里？餐厅：谢谢叔叔！七、作业设计1. 作业题目：设计一张问候卡片，送给家人或朋友。

2. 答案示例：画一张卡片，上面写上“早上好”等礼貌用语。

用彩笔、贴纸等装饰卡片，使其更具个性。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家人展示所学内容，主动与人打招呼，将礼貌用语运用到日常生活中。

同时，鼓励家长参与评价，共同培养幼儿的良好习惯。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在不同场合灵活运用礼貌用语，主动与人打招呼。

小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》一、教学目标1.能够主动与人打招呼2.能够熟练使用问候语3.学生之间能够友好交往，增进情感交流二、教学内容1.什么是问候语？老师与学生们之间的问候2.学习问候语：你好、早上好、下午好、晚上好3.角色动作扮演：同学之间互相打招呼三、教学步骤第一步：导入新知识教师引导学生们回忆起自己曾经收到的问候和打招呼的场景，让学生们发表自己对于打招呼的看法，并且带领学生们了解问题的重要性和学习问候语的必要性。

第二步：学习打招呼的方式老师通过幻灯片展示了几种不同的问候语，然后引导孩子们一起模仿。

老师注重学生拟声和语音的表达，帮助学生们发现并掌握打招呼的技巧，让学生们在模仿中最大限度地感受到打招呼的意义和价值。

第三步：角色动作扮演教师以一组的形式引导学生们分别扮演两个角色：问候者和被问候者。

老师引导学生模拟现实场景，让学生们优雅地打招呼并接受问候。

这不仅可以让学生们在游戏中乐于参与，还能让他们更加意识到“问候”的重要性。

在整个角色扮演的过程中，教师可以在侧面默默观察，获得关于学生们的更多信息，并能够一定程度地促进班级氛围的建立。

第四步：小结回顾最后，老师带领学生们一起回顾当天学习了什么，提醒他们要经常使用问候语和打招呼。

老师也鼓励学生们要对其它同学给予更多的关注和关心，并且做出些积极的表现。

四、教学后思考这节课是在小班级课堂中进行的社会性教育。

在现实生活中，小班学生面临的社会问题大多都与人际交往有关。

因此，我们不仅需要教授知识和技能，还要引导学生进一步理解如何与人交往，如何设定沟通目标，以及如何创造持久的人际关系。

在教学过程中，我发现学生们学习主动性不强，常常需要教师的帮助才能完成任务，所以我更加强调了学生参与和互动的重要性，并且给予学生鼓励和表扬。

最后，我的教学反思是，我希望能够更加关注学生的实际需求和问题，并努力为他们创造一个更加积极、安全、愉快的学习环境。

小班社会我会打招呼教案精选一、教学内容本节课选自小班社会教材第三单元《我会打招呼》，具体内容包括：认识不同的问候语，学会在不同场合使用恰当的问候语，培养幼儿的社交能力和礼貌意识。

二、教学目标2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的习惯，提高幼儿的社交能力。

3. 培养幼儿的礼貌意识，让幼儿懂得尊重他人。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的问候语。

重点：掌握常见的问候语，并在日常生活中主动与人打招呼。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、头饰等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师扮演不同角色，如医生、老师、家长等，与幼儿互动，演示在不同场合如何使用问候语。

（2）邀请幼儿扮演不同角色，进行角色扮演，让幼儿在实际情境中学会使用问候语。

2. 例题讲解（1）教师展示挂图，讲解图中人物在不同场合使用的问候语。

（2）教师通过卡片、玩具等教具，引导幼儿学习并掌握常见的问候语。

3. 随堂练习（1）教师提出问题，如“早上见到老师，你应该说什么？”让幼儿回答。

（2）组织幼儿进行小组活动，互相问候，巩固所学内容。

（2）教师提出拓展问题，如“除了我们学过的问候语，你还知道哪些问候语？”引导幼儿思考和交流。

六、板书设计1. 《我会打招呼》2. 内容：（2）不同场合的问候语使用示例。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人展示本节课所学问候语，并尝试在不同场合使用。

2. 答案：根据幼儿回家后的表现，家长在作业本上记录幼儿使用问候语的情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后反思本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的礼貌意识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的问候语。

2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。

3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

小班社会我会打招呼教案精选一、教学内容本节课选自小班社会教材第二单元第三节《我会打招呼》。

本节内容主要围绕打招呼的方式和礼仪展开，通过学习使学生能够掌握基本的打招呼用语，养成礼貌待人的习惯。

二、教学目标2. 培养学生养成礼貌待人的习惯，提高社交能力。

3. 培养学生合作意识，学会与人分享。

三、教学难点与重点重点：掌握基本的打招呼用语。

难点：养成礼貌待人的习惯，学会与人分享。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小礼物。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情景，邀请学生进行角色扮演，模拟生活中打招呼的场景。

如：在商场、公园、学校等场所，让学生实际体验打招呼的重要性。

2. 讲解打招呼的基本礼仪（10分钟）教师通过PPT展示打招呼的图片，引导学生认识不同的打招呼方式，如口头打招呼、微笑、点头等。

同时讲解每种打招呼方式的含义和适用场合。

3. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，进行互相打招呼的练习。

要求每组成员都要进行角色扮演，模拟不同场景下的打招呼情景。

教师巡回指导，纠正不规范的打招呼方式。

4. 举例讲解（5分钟）教师通过讲解实例，使学生明白礼貌待人、文明用语的重要性。

如：在公共场合不文明用语导致的尴尬局面，以及礼貌用语带来的愉悦氛围。

5. 作业布置（5分钟）让学生结合所学内容，设计一个关于打招呼的作业。

可以是制作一张打招呼的卡片，也可以是编写一个打招呼的小故事。

要求作业具有创新性和实用性。

六、板书设计板书内容：2. 打招呼的礼仪：微笑、点头、礼貌用语等。

七、作业设计1. 制作一张打招呼的卡片，上面写上自己学会的打招呼用语。

2. 编写一个打招呼的小故事，体现礼貌待人的重要性。

答案：如小明在公园遇到朋友，主动打招呼并微笑，朋友感到很开心，他们也成为了好朋友。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了基本的打招呼用语，但在实际操作中，部分学生仍存在害羞、不敢开口等问题。

在今后的教学中，应加强学生的自信心培养，让他们敢于表达、善于表达。

幼儿园小班社会精品教案我会打招呼一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的打招呼方式，能够在日常生活中灵活运用。

3. 增进幼儿对人际交往的认识，提高他们的社会适应能力。

三、教学难点与重点重点：掌握不同的打招呼方式，能够在实际情境中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、情景剧道具等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师扮演不同角色，如家长、同学、老师等，与幼儿进行互动，演示不同的打招呼方式。

（2）引导幼儿观察并讨论：这些打招呼方式分别是什么？它们有什么特点？2. 例题讲解：（1）教师出示图片，讲解不同的打招呼方式，如微笑、挥手、问好等。

3. 随堂练习：（1）分组讨论：在哪些场合需要用到打招呼？应该如何打招呼？（2）每组派代表进行展示，其他幼儿评价，教师点评。

4. 小结：六、板书设计1. 板书我会打招呼2. 内容：（1）不同的打招呼方式：微笑、挥手、问好等。

（2）场合与合适的打招呼方式。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，记录幼儿在一周内使用打招呼的情况。

（2）结合所学，为家人设计一个特别的打招呼方式。

2. 答案：（1）记录表格。

（2）如：为奶奶设计一个拥抱并说“奶奶，早上好！”的打招呼方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：（1）组织一次“我会打招呼”的主题活动，让幼儿在实际情境中运用所学。

（2）鼓励家长参与，共同培养幼儿的良好社交习惯。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 作业设计，特别是作业题目的具体性和实操性。

4. 课后反思及拓展延伸的实际应用和家长的参与。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定补充说明：1. 重点：在教学中，应通过多种互动方式，如角色扮演、图片展示等，让幼儿反复练习不同的打招呼方式，确保他们能够熟练掌握并在适当的场合自然运用。