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初中作文指导：关注中考：写作篇之写作中如何进行心理描写ppt

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作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】

作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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心理描写-(完美版)ppt

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2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学 习，能行吗？” 那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一 起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小 时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日 光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台 灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！ 老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是 什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我 昨天下课还在玩小刀，还不小心把同桌的手划破了， 害他今天上不成学……我真是太悔恨了，今后我一定 要努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取成为一 名三好学生。
心理描写的方法
3、摹形绘声
语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下，语言 行动会发生一些变化，作文时只要抓住这些不同， 就能生动形象地刻画人物的内心世界。
4、环境烘托
一个人在不同的心情状态下看外界的景物，会产 生不同的感受，把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
环境烘托
心理描写的方法
1、内心独白
就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意： 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。
2、幻境浮现
人在特定的精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，如果把这些幻境描绘下来，就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
关注中考之写作篇
叩开心灵之窗
——心理活动描写指导
例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大 嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌 头吊在外面，半天缩不进。

作文指导2心理描写 PPT课件(共22张)

作文指导2心理描写 PPT课件(共22张)

梦幻描写法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音， 其内容往往是自己最想看到、最想听到、 最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下 来，就能十分准确地表现人物的内心世 界。——在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。
• 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
间接描写法
•
•
通过动作、神态、表情 等其它描写方式来刻画心理
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进 行直接叙述、交代和说明。写作时常用 “他想”、“他回忆”、“她心里嘀咕” 等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修 筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师 失掉信心。” • ——《詹天佑》
• 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信…… 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… ——《凡卡》
•
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和， 那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！ 请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见 的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞 树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明 亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明 和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
题目：
• • • • • 1．《老师表扬我的时候》 2．《思念》 3．《害怕》 4．《羞愧》 5．《落选以后》

《心理描写作文》课件

《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。

初中作文指导：《心理描写》PPT1

初中作文指导：《心理描写》PPT1
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
深刻表达了法国孩子们对侵略者强 烈憎恨对祖国无比热爱之情，突出了作 品的主题思想。
心理描写片段之二

作文-初中作文指导：心理描写小作文ppt优秀PPT

作文-初中作文指导：心理描写小作文ppt优秀PPT

5.环境烘托
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态。
· 【例1】他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的 芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【例2】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
• 注意：
• 1.要符合情境，人物性格。 • 2.要切合文章语言风格。 • 3.综合运用各种心理描写手法。 （如配合人物的动作、语言、神态描写或环
境描写，多层次多角度展现人物心理。）
• 1、明确哪些心理值得描写 • 疑惑的心理 • 矛盾的心理 • 变化的心理 • 感悟的心理
2、心理描写起什么作用?
一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了，）赶忙用铺盖压住了
头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，
好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？
”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身。）我更睡不着了
，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床
沿，慢慢的向我抓来。
2、心理描写起什么作用?
• 比较：
•
①星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙
的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,
外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,
若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕
极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的。
•
②星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，
沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前

初中作文指导：打开你的心门——心理描写训练PPT优秀课件

初中作文指导：打开你的心门——心理描写训练PPT优秀课件
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
打开你的心门
——心理描写训练
授课教师：河北石家庄夏玉肖
• 何谓关于心理描写？
——对处在一定环境中的人 物内心活动的描写.
它是塑造人物形象,刻画人物 性格的重要手段.
示例1：
语文课开始了，老师把 批好的试卷发了下来。在拿
到试卷之前，我紧张得要命，
就怕自己考砸了。试卷拿到
手以后，我一看不及格，很 是伤心。

初中作文指导：《心理描写》PPT

初中作文指导：《心理描写》PPT
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
动表现人物心理。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
怎样才能做到具体呢？
三、通过动作、表情，反映内心变化。
怎样才能做到具体呢？

初中作文指导：关注中考：写作篇之写作中如何进行心理描写ppt

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例如要描写上文中那位同学的紧张心理 就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父 母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问 我；“毛毛，你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头，说： “不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一 边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我 多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个， 你也去试试吧。”我没办法，只好硬着头皮去作。要知
热闹是他们的，冷清是我的。宴后，那个我一
手带大的男孩，要我再给他当一次马骑，说恐怕以 后再骑不上了，因为今天他外公就要带他到很远很 远的大城市去。
众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身
子，习惯地用手撑着地，可是，驮了他两圈之后， 再不能自已，失声痛哭起来，无意把他摔了下来。 不料，这下竟闯了通天大祸。
如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到
我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我 的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到 了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写，语言行动是心理的外在表现 形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。 人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭 曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不 同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
能唤我一声该多好呀，我一定会扑进她的怀抱， 喊她一声“母亲”。那呼唤即使极其微弱，哪怕 只我自己能听到。

中考写作训练之心理描写PPT课件

中考写作训练之心理描写PPT课件
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言 来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞 足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起 了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在 翻腾……
赏析：“笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾”
这些描写，把观众的喜悦心情描摹得多真实自 然、合情合理呀！
拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用 有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞 进抽屉，大概三、四分钟后，我才回过神来， 我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才 又拿出卷子，我想我此时的脸色肯定青中带 黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
牛刀小试
你能不能把“我”的害怕写得更具体些呢 爸妈今天晚上不在家，我一个人待 在家里，非常害怕。晚上看家，实在可 怕，非常的可怕。
请选择其中一种情境，续写出“我”当时 的心理活动
1.今天上午，老师把我叫到办公室，告 诉我说，在这次学习标兵考试中，我七 门功课都获得了学习标兵的称号……
2.今天上午正在上课的时候，爸爸突然 急匆匆的赶来，说爷爷病重住院，让我 过去看看……
赏析：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状
态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容 往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把 这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。本段文字通过对小女孩在又冷又饿的状 态下产生的幻觉的描写，表达了她对温暖舒适生活 的强烈渴望。
动作折射心理

中考写作训练之心理描写PPT (共15张PPT)

中考写作训练之心理描写PPT (共15张PPT)

赏析：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状
态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容 往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把 这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。本段文字通过对小女孩在又冷又饿的状 态下产生的幻觉的描写，表达了她对温暖舒适生活 的强烈渴望。
动作折射心理
天空湛蓝得好像一面巨大明镜，映着天空下眉 开眼笑的一切。调皮的风儿欢快地抚弄着我的 发梢，路旁的柳梢也兴奋得睁开了黄绿的眉眼， 随风一眨一眨地，在向我问候好消息吧！我的 脚步似柳絮般轻盈，我的身体似乎舒展到了无 限大，好像要弥散这暖融融的空气里。天哪， 一切是这样的美好！
赏析：“一切景语皆情语”，文中明快 而美好的景物描写烘托出中人工兴奋愉 悦的心情
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

初中作文训练指导：如何进行心理描写36页PPT

初中作文训练指导：如何进行心理描写36页PPT
初中作文训练指导：如何进行心理描写
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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ห้องสมุดไป่ตู้49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you

初三语文中考作文指导：《怎样进行心理描写》PPT33页

初三语文中考作文指导：《怎样进行心理描写》PPT33页

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初三语文中考作文指导：《怎样进行心理 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

中考写作训练之心理描写PPT【精品课件】18页文档

中考写作训练之心理描写PPT【精品课件】18页文档
中考写作训练之心理描写PPT【精品课 件】
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。•来自7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

初中作文指导：生动细腻的心理描写PPT优秀课件

初中作文指导：生动细腻的心理描写PPT优秀课件
我坐在马桶上煎熬了几分钟，掐指一算，时 间差不多了，就赶忙抓紧时间布置现场。把两
张卫生纸一团，扔进纸篓，冲马桶时故意把水搞 得哗哗直响，然后以胜利者的姿态打开了门。 慢——手还没洗，在老爸面前马虎不得。
回到书桌前坐了一会儿，我又悄悄推开房门， 只见客厅里的爸爸正享受着电视的快乐呢。我如 坐针毡，又似万爪挠心。哎呀，时间老兄啊，你 别走那么快啊，忙乎啥呀……
心理描写片断2
由于紧张，我错过了好几次机会。大概是上 帝“可怜”我，又给我安排了这么个绝妙的时 机——洗碗。时机虽好，我还是胆战心惊，忐忑 不安地向妈妈靠近。这时，我发现妈妈从来没有 这么高大、这么慈祥过。她看着我，催促我去写 作业，可是我似乎又听不明白，只想着怎么表达 那难以出口的五个字。我小声而又极快地说， “妈妈，我爱你。”妈妈听得目瞪口呆，眼眶泛 起点点泪光 。
环境烘托 动作语言描写
直接描写
内心独白：展示人物内心的最主要方式。
我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有 什么仇；只有廿年以前，把古久先生的陈年流水簿 子，踹了一脚，古久先生很不高兴。赵贵翁虽然不 认识他，一定也听到风声，代抱不平；约定路上 的人，同我作对。但是小孩子呢？那时候，他们还 没有出世，何以今天也睁着怪眼睛，似乎怕我， 似乎想害我。这真教我怕，教我纳罕而且伤心。 我明白了。这是他们娘老子教的！
“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫 道，‘阿Ｑ，饶命！’谁听他！第一个该死的是 小Ｄ 和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，…… 留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。……
“东西，……直走进去打开箱子来：元宝， 洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床， 先 搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者 也就用赵家的罢…… 鲁迅《阿Ｑ正传》
我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用 德国话唱歌吧！”
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心理描写：以语言文字对人物的 内心世界、思想道德品质、个性性 格特征所进行的描写。
进行心理描写应注意掌握以下 三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特 定的人物在特定的环境中必然产生的 心理活动，而不能为心理描写而进行 心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是 驱寒取暖，快出太阳；这是人本 能的常态的要求。可是特定的人 物在特定的环境中，就不一定如 此想。
如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼 帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的 一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
例文1
那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的
原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所
注意:在内心独白之前应加上“想”、 “心说”等提示语。
幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或 耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自 己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来， 就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问 我；“毛毛，你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头，说： “不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一 边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我 多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个， 你也去试试吧。”我没办法，只好硬着头皮去作。要知
炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆 发出一种无名的力量，一口气做了50个。我做完后， 一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过 劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑， 回答到：“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好
强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你 呢?”“噢，我明白了……”他苦笑着说。
如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到
我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我 的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到 了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写，语言行动是心理的外在表现 形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。 人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭 曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不 同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始， 我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、 二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我 一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦 锻炼，我已经能做40多个了。
一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同
一地点，我再次碰见了武文斌。我便先发制人，提
出再比赛俯卧撑。他满不在平地答应了。还是他先 做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我， 好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮 到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻
点评： 本文成功地运用了心理活动描写。如在第 一次做俯卧撑丢脸后，“回到家，…… 超过他。”这 几句心理活动描写，真实而生动地写出了小作者“回 到家”，“躺在床上，翻来覆去”进行的激烈的思想 斗争，最终决定“努力锻炼，超过他”的过程。充分 地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。文 章在叙述一年后的再次比赛的时候，有这样一段心理 活动描写，虽然只有二句：“我想起……想起……” 但它内含的潜台词却很多：“一年前那个夜晚”的整 个情景，一年之中每天咬牙地刻苦训练，都像放电影 一样，飞速地在脑海中闪现，所以才会使得小作者 “不由得为之一振，爆发出一种无名的力量。”
例如要描写上文中那位同学的紧张心理 就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父 母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
关注中考 写作篇之
写作中如何进行心理描写
高淳三中 卞少云 1课时
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一 看不及格，很是伤心。
这是某学生的一段作文，写的是他知 道考试成绩前后的心理活动。虽然，他 用“紧张得要命”、“很是伤心”等词， 但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤 心，原因就是他用抽象的概述代替具体 可感的描写。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语， 如：“似乎看见，仿佛听到”等。
环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，
会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事 物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物， 并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、 烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。 把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写 下来就能充分地表现人物的精神状态。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动， 右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、 表情出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感 情波澜和复杂的心理变化过程。
例如：高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛 夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内 心冲突，直到坚定、沉着。下面就以上文“紧 张”这一心理活动为例谈谈类：
直接描写包括内心独白、神态描写、梦 境和幻觉描写等
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
能用于上文的有内心独白、幻觉描写和 所有间接描写。
内心独白，就是自己对自己讲的
无声的话。人在不同的心理状态下会 对自己讲不同的话，这就能反映人物 不同的心理状态。把特定状态下自己 对自己讲的话详尽地描写下来就能生 动地表现出人物的心理。
道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。我趴 在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文 斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒 呢？！”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如 果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。
心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能 呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他 笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定