2020浙教版科学九年级上册暑期培优“快人一步”讲义(三):物质的转化【含答案】
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浙教版九年级科学上册物质的转化课件一、引言在科学的学习过程中,物质的转化是一个核心的概念,它连接了化学、物理和生物等多个领域,对于理解我们生活的世界有着至关重要的作用。
本课件将通过具体的实验和活动,帮助学生理解物质的转化,提高他们的科学素养。
二、教学目标1、理解物质转化的定义和过程。
2、掌握物质转化的基本类型和特点。
3、能够分析和解释生活中的物质转化现象。
三、教学内容及过程1、物质的定义与分类:通过展示一些常见的物质,让学生观察和思考物质的分类及特性。
2、物质转化的定义与过程:通过模拟实验,让学生观察物质在转化过程中的变化,理解物质转化的定义和过程。
3、物质转化的类型与特点:通过实例和图示,让学生了解主要的物质转化类型如化学反应、物理变化等,并掌握其特点。
4、生活中的物质转化:通过实例分析,让学生理解和解释生活中的物质转化现象。
四、教学方法与手段1、实验法:通过实验演示物质的转化过程,让学生直观地理解物质转化的实质。
2、讨论法:通过小组讨论和全班交流的方式,引导学生分析和解释生活中的物质转化现象。
3、图示法:通过图示物质的转化过程,让学生更直观地理解物质转化的类型和特点。
4、案例分析法:通过分析生活中的物质转化实例,让学生理解和解释生活中的物质转化现象。
五、教学评价与反馈1、课堂小测验:通过课堂小测验,检测学生对物质转化的理解程度。
2、课后作业:通过课后作业,让学生进一步理解和掌握物质转化的知识。
3、教学反馈:通过学生和教师的反馈,对教学进行改进和优化。
六、结语本课件通过实验、讨论、图示和案例分析等多种方法,帮助学生理解和掌握物质的转化知识。
希望学生们能够通过本课件的学习,提高自己的科学素养,更好地理解和探索我们生活的世界。
浙教版九年级科学上册全册课件一、引言为了提升广大九年级学生的学习效率,加强科学知识的掌握和应用,我们特别为浙教版九年级科学课程设计了一套完整的课件。
这套课件以直观、生动、实用的方式,将复杂的科学知识变得简单易懂,帮助学生更好地理解和应用科学知识。
5.2.2.1物质转化的规律﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡1、【知识与技能】能通过学习非金属单质与其化合物的转化及金属单质与其化合物的转化,以及化合物之间的相互转化,掌握物质间相互转化的规律。
2、【过程与方法】能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。
3、【情感态度价值观】通过学习金属单质与其化合物之间的转化,提高动手能力和推理能力。
4、【预习范围】 P47-P48﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡一、非金属单质与其化合物之间的转化.———————————————【自主预习】——————————————实验一:硫在氧气中的燃烧1.取一药匙硫磺,观察其外观呈_________________________________________.2.将硫磺放到燃烧匙中,在酒精灯上点燃硫磺,观察现象:_____________________________________________________________________________________3.把燃烧着的硫磺放进盛有氧气的集气瓶中内,观察现象:_______________________________________________________________________________________以上反应的化学方程式为:_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 实验二: 非金属氧化物与水反应生成酸1.取2杯蒸馏水,向其中的1杯蒸馏水中吹气或通入CO2。
物质的转化一:物质相互转换关系图一、两条纵线1.非金属、非金属氧化物、酸之间的转化(1)反应①通常是非金属与氧气在一定条件下反应。
如:(2)反应②通常是非金属氧化物与水发生化合反应,生成相应的酸(二氧化硅不溶于水)。
如CO2+H 2O === H 2CO 3,SO 2+H 2O=== H 2SO 3,SO 3+H 2O=== H 2SO 4(3)反应③通常是不稳定的酸分解生成相应的非金属氧化物和水。
如H 2CO 3 === CO 2↑+H 2OC +O 2=====点燃CO 2,2C +O 2=====点燃2CO ,S +O 2=====点燃SO 2,4P +5O 2=====点燃2P 2O 5,2H 2+O 2=====点燃2H 2O2.金属、金属氧化物、碱之间的转化(1)反应①通常是金属(除金外)与氧气在一定条件下反应生成相应的金属氧化物。
4Al +3O 2=== 2Al 2O 3如:(2)反应②通常是某些金属氧化物与水反应生成相应的可溶性碱。
如CaO +H 2O=== Ca(OH)2(3)反应③通常是金属氧化物和还原剂在一定条件下反应,生成金属和非金属氧化物(金属的冶炼)。
如:(4)反应④通常是不溶性碱受热分解生成金属氧化物和水。
如:二、四条横线金属+非金属→无氧酸盐:2Na + Cl 2 = 2NaCl金属氧化物+非金属氧化物→含氧酸盐:CaO+SO 2=CaSO 3 酸+碱→盐+水:HCl + NaOH= NaCl + H 2O盐+盐→新盐+新盐:NaCl + AgNO 3 = AgCl↓ + NaNO 3 三、四条交叉斜线金属氧化物+酸→盐+水:Fe 2O 3 + 6HCl = 2FeCl 3 + 3H 2O 非金属氧化物+碱→盐+水:CO 2 + 2NaOH = Na 2CO 3 + H 2O碱 + 盐 → 新碱 + 新盐:2HCl + Na 2CO 3 = 2NaCl + H 2CO 3 (H 2CO 3 不稳定易分解成 CO 2和H 2O ) (故该反应一般写成:2HCl + Na 2CO 3 = 2NaCl +CO 2↑ + H 2O ) 酸 + 盐 → 新酸 + 新盐:3NaOH + FeCl 3 = Fe(OH)3 ↓ + 3NaCl(生成易分解的碱的反应:Ca(OH)2 + 2NH 4Cl =====△CaCl 2 + NH 3↑ + H 2O )H 2+CuO=====△Cu +H 2O ,C +2CuO=====高温CO 2↑+2Cu2Fe(OH)3=====△Fe 2O 3+3H 2O四、两条弯线金属+盐→新金属+新盐:Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4金属+酸→盐+氢气:Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑【总结】根据转换关系图可得出十种生成盐的方法,如图:二:常见物质的转化1.碳三角2.金属三角3.酸碱盐三角题型一:一步式转化【例1】(2018·台州)下列选项所示的物质转化均能一步实现的是( )A .Fe――→O 2Fe 2O 3――→H 2OFe(OH)3 B .CuO――→H 2SO 4CuSO 4――→稀HClCuCl 2 C .S――→O 2SO 2――→H 2OH 2SO 4D .CO 2――→NaOH Na 2CO 3――→Ca (OH )2NaOH【例2】下列各组变化中,每个转化在一定条件下均能一步实现的是( )A .△△B .△△△C .△△△D .△△△△ 【变式训练】1. 下列物质的转化(“→”表示一种物质转化为另一种物质)中,每次转化只通过一步反应,不可能全部实现的是( )A .H 2O 2→O 2→CO 2→H 2CO 3B .NaOH→NaNO 3→Na 2CO 3→NaClC .CaCO 3→CaO→Ca(OH)2→KOHD .Mg→H 2→HCl→AlCl 32. (2018·河南)甲、乙、丙有如图所示的转化关系(“→”表示反应一步实现,部分物质和反应条件已略去),下列各组物质按照甲、乙、丙的顺序不符合要求的是( )A .C 、CO 、CO 2B .H 2O 2、H 2O 、O 2C .KOH 、K 2CO 3、KNO 3D .Fe 2O 3、FeCl 3、Fe(OH)33. 下列物质间转化(“→”表示反应一步实现,部分物质和反应条件已略去)能够通过一步反应实现的 是( )A .△△△ B.△△C.△△ D.△△题型二:物质推断【例3】(2019·金华、义乌、丽水25)A、B、C为初中科学常见的三种无机物,他们之间有如图所示的转化关系,(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质,部分反应物、生成物及反应条件已略去)。
5.2.2.2物质转化的规律﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡1、【知识与技能】初步学会实验室冶炼金属的方法,了解工业上冶炼金属的方法。
2、【过程与方法】培养学生的实验观察能力、描述实验现象的能力等实验能力。
3、【情感态度价值观】培养学生实验中的环境保护意识。
4、【预习范围】 P49-P50﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡一.金属的冶炼———————————————【自主预习】——————————————实验一:木炭和氧化铜粉末在高温下的反应1.加热木炭和氧化铜粉末的混合物一段时间,发现什么现象?___________________________ _______________________________________________________________________________2. 该反应的化学方程式为:_______________________________________________________ 实验二:用一氧化碳还原氧化铜已知:一氧化碳也能夺取氧化铜中的氧,产生游离的金属单质。
该反应的化学方程式为:_______________________________________________________实验三:用氢气还原氧化铜1.观察氧化铜的颜色:________________________2.在一试管中加入少量氧化铜,通入氢气,过一会,在给氧化铜加热,观察试管中的氧化铜有什么变化?________________________________________________________________3.反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷却.4.试管中氧化铜与氢气反应的化学方程式为:______________________________________ 讨论:实验注意事项:(思考为什么)(1)试管口要略向下倾斜(2)铁夹应夹在离试管口1/3处。
物质的分类与转化一、知识点1、物质的分类2、物质的转化①非金属及其化合物之间的转化(1)非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物,如:__ __、__ _。
(2)某些非金属氧化物可以跟水反应生成相应的酸,如:。
(3)不稳定的酸受热分解后生成相应非金属氧化物,如:__ __。
②金属及其化合物之间的转化(1)金属和非金属反应生成盐或金属氧化物,如:。
(2)某些金属氧化物和水反应生成相应的碱,如:。
(3)难溶性碱受热分解后生成相应的金属氧化物,如:。
③物质间的转化(八圈图)二、考点1、物质的分类例题1.分类是化学学科常见的思想方法之一。
下图呈现的物质分类关系中,①与②是并列关系,③包含在②中。
若②是纯净物,则③不可能是()BA. 液态氧B. 纯净水C. 冰水混合物D. 二氧化氮2.分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。
如果按照物质的组成对空气、烧碱、氧气、生石灰、纯碱、硫酸六种物质进行分类,则图中虚线框内的物质①、②、③、④、⑤、⑥依次为( )CA. 纯碱、硫酸、生石灰、空气、烧碱、氧气B. 空气、硫酸、纯碱、生石灰、烧碱、氧气C. 空气、硫酸、烧碱、纯碱、生石灰、氧气D. 空气、氧气、生石灰、纯碱、烧碱、硫酸3.下列实验用品中,由有机合成材料制成的是( )CA .玻璃烧杯B .铁架台C .橡胶塞D .蒸发皿4.下列有关有机物的叙述中不正确的是()DA .一般难溶于水,易溶于有机溶剂B .有机物之间的反应一般较慢、较复杂C .熔点和沸点一般比无机物低,大多呈气态或液态D .所有的有机物都能燃烧变式训练1.分类是学习化学的一种重要科学方法.下列物质分类正确的是()BA.常见的活泼金属:铁、锡、铜B.常见的氧化物:水、干冰、生石灰C.常见的易燃物:汽油、酒精、浓硫酸D.常见的混合物:空气、啤酒、过氧化氧2.下列物质的分类,不正确的一组是()AA.H2O、MgO、H2CO3都属于氧化物B.HNO3、H2CO3、H2SO4都属于酸C.NaOH、Ca(OH)2、Fe(OH)2都属于碱D.NaCl、Na2CO3、NaHCO3都属于盐3.乙烯(C2H4)是重要的石油化工产品。
浙教版9年级上册第二章第5节物质的转化(知识点总结+典题解析)物质的转化一、物质的转化规律(一)非金属及其化合物之间的转化非金属单质在氧气中燃烧可生成非金属氧化物。
大部分的非金属氧化物可溶于水,生成对应的酸;也可与碱反应生成相应的盐和水。
少数非金属氧化物(如二氧化硅)不能跟水反应生成相应的酸(如硅酸);也有少数非金属氧化物不能跟碱反应,如一氧化碳、一氧化氮等。
1.非金属+氧气―→非金属氧化物S +O 2=====点燃________,4P +5O 2=====点燃________,C +O 2=====点燃________2.非金属氧化物+H 2O ―→酸CO 2+H 2O===__________,SO 2+H 2O===________,N 2O 5+H 2O===2HNO 3,P 2O 5+3H 2O===2H 3PO 4(二)金属及其化合物之间的转化金属游离态―→金属化合态1.金属+非金属(不包括氧)―→盐Fe +S===________,2Na +Cl 2===________,2Fe +3Cl 2===2FeCl 32.金属+氧气―→金属氧化物2Ca +O 2===________3.某些金属氧化物+水―→碱CaO +H 2O===________ Na 2O +H 2O===2NaOHCuO +H 2O 不反应结论1:金属+非金属==盐或金属氧化物结论2:某些金属氧化物+水==可溶性碱不是所有的金属氧化物都能跟水反应。
一般情况下,仅可溶性的碱(如氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、氢氧化钙)可由对应的氧化物和水化合生成。
【针对练习】1.如图,给出了三种物质可能存在的转化关系,根据所学的物质性质及化学变化规律,判断下列选项正确的是()第1题图第2题图A.不能一步实现转化的有①②B. 实现③转化,可通至氯化钠溶液C. 实现⑤转化,可加入碳酸钙粉末D. 实现⑥转化,可加入氢氧化钾溶液2. 有关物质之间的部分转化关系如图所示.其中“﹣”表示物质之间能发生化学反应,“→”表示物质之间的转化关系.下列说法中正确的是()A. 物质X是一种常见的有机化合物B. 反应②是一定有盐参加反应C. 向Ca(OH)2溶液中加入CaO,所得溶液的溶质质量分数一定增大D. 图中的所有反应均不属于置换反应2. 如图所示,处于连线两端的物质,在一定的条件下都能发生化学反应的物质组别是()A. AB. BC. CD. D3.下列实验方案能达到相应实验目的的是()A. AB. BC. CD. D4.下列物质间的转化不能一步实现的是( )A.CaCO3→CaCl2B.MgO→MgSO4 C.H2SO4→BaSO4D.CuO→Cu(OH)25.(泰安中考)某同学设计了以下四个实验方案,理论上正确,操作上可行,经济上合理的是( )A .Cu ――→稀盐酸CuCl 2――→NaOH 溶液Cu(OH)2B .H 2O ――→通电O 2――→Mg MgOC .CaCO 3――→高温CaO ――→H 2O Ca(OH)2――→Na 2CO 3NaOH 溶液D .MgCl 2――→NaOH 溶液Mg(OH)2――→Na Mg6.如图,小试管中盛放着固体乙(足量),滴管中有液体甲,广口瓶中有少量饱和的澄清石灰水(试管底部浸没在澄清石灰水中);当把甲溶液滴加到乙中,过一会儿可看到石灰水变浑浊了,U形管中的a 液面降低、b 液面升高了;请你根据以上现象分析,下列说法不正确的是( )A. 甲、乙可能分别是稀硫酸和碳酸钠B. 甲、乙有可能分别是水和硝酸铵C. 甲、乙可能分别是氧化钙和水D. 石灰水变浑浊,也可能是发生了物理变化7.X 、Y 、Z 三种物质,其中X 为硫酸盐、Y 为一种难溶性碱、Z 为一种盐酸盐,有如图所示的转化关系其中根据以上关系:(1)写出下列物质的化学式:X________,甲________,乙________.(2)写出乙与Z 反应的化学方程式___ _____,反应类型________。
九上第三章能量的转化与守恒实验探究题(较难题)一、机械能1. 同学们所用的笔,有些在靠近笔端的地方装有一个轻质弹簧 ( 如图所示 ) 。
小文和小军各自拿自己装有弹簧的笔玩弹笔游戏。
结果发现小军的笔弹得高一些,小文分析:笔弹起的高度与笔内弹簧的弹性势能的大小有关,那么弹簧弹性势能的大小又跟什么因素有关呢?小文猜想:① 弹簧弹性势能的大小可能跟它的材料有关;② 弹簧弹性势能的大小可能跟它弹性形变的程度有关。
( 1 )小文利用两个外形完全相同但材料不同的弹簧 A 和 B 、一个小钢球、一个轻木块,在同一水平面上进行了如图所示的实验,此实验是为了验证猜想________ ,实验中弹性势能的大小是通过 ________ 来体现的。
( 2 )请你设计一个实验方案来验证另一个猜想 ( 写出简要的实验步骤,分析可能出现的现象并得出结论 ) 。
2. 某兴趣小组提出利用“ 研究动能的大小与哪些因素有关” 的实验装置(如图所示)与所需器材(斜面、木块、不同质量的小钢球)来探究“ 影响重力势能大小的因素” 的设想.请你帮助完成如下实验方案:( 1 )实验中通过观察 ________ 的大小,来判断小球重力势能的大小( 2 )本实验中若水平面绝对光滑则不能得出结论,原因是 ________( 3 )实验中为了要探究重力势能与物体的质量的关系要选用上述图 ________ ,具体的操作方法是让小球从 ________ (选填“ 相同” 或“ 不同” )的高度由静止滚下( 4 )要探究重力势能与物体的高度的关系要选用上述图 ________ ,具体的操作方法是让小球从 ________ (选填“ 相同” 或“ 不同” )的高度由静止滚下( 5 )通过比较分析可以得出的结论是 ________3. 在探究动能大小与质量关系的两次实验中,小球从同一高度由静止开始释放时的场景如图所示,木板固定在水平面上;( 1 )本实验使钢球获得动能的操作方法是 ________ ;( 2 )该实验是通过比较木块在木板上滑行的 ________ 来比较小球动能大小的,图中错误的操作是 ________ ;( 3 )改正后进行实验,发现木块会从木板右侧滑出,则可以通过 ________( 选填“ 增大” 或“ 减小”)木块的质量来加以改进;4. 为探究影响重力势能的大小的因素,小金利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图甲所示的实验。