六年级语文下册课程纲要(

小学六年级语文下册课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册●授课时间：课文49课时习作14课时练习21课时综合性学习3课时机动时间24课时总计108课时一、课程目标1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的114个生字，会认23个生字。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

，6、阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。

7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

8、学习浏览，能根据需要搜集信息。

有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

人教版小学六年级语文（下册）课程纲要一、课程名称：小学语文二、课程类型：基础型课程三、教学材料：新课标人教版小学语文六年级下册四、本册教材的特殊性：与初中语文教材的过渡与衔接1．专题设置，贯通一致。

⑴专题设置的内涵前后贯通。

⑵读写训练点的设置体现梯度与衔接。

2．课文选编，注重衔接。

⑴名著导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。

⑵文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文。

3．体现弹性，留有空间。

⑴略读课文的安排。

⑵课后阅读链接的安排。

⑶古诗词背诵的安排。

五、课程内容六、课程目标本册教材对三维目标的落实体现了连贯性和阶段性（1）知识与技能：本册要求会写80个字。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目，在“词语盘点”中除了“读读写写”，还多了“读读记记”这一识词内容，减轻学生写的负担，扩大了词汇积累。

背诵或摘抄文中句子；背诵古诗。

（2）过程与方法：结合每组课文的文体特点，每组教材都提出了明确的学习方法。

第一组“人生感悟”的“抓住重点句段联系实际的阅读方法”；第二组“民族风情”的“结合语句、结合资料、联系生活”的阅读方法；第三组“深深的怀念”中“把握主要内容、体会真情实感即文章表达顺序”的阅读方法；第四组“外国名篇名著”中“把握主要内容，体会人物情感以及阅读链接”的阅读方法；第五组“科学精神”中“体会用具体事实说明道理”的表达方法。

在这一过程中，真正体现了“过程与方法”这一目标的落实。

（3）情感态度与价值观方面，以“主题单元”为基本形式设置教材，贴近儿童生活，提升情感及思想内涵。

“人生感悟”在平凡小事中受到人生的启发；“民族风情”感受民族文化的魅力；“深深的怀念”缅怀先辈，继承革命传统；“外国名篇名著”了解不同国家多样的文化；“科学精神”体会科学精神的含义，激发探索欲望；“难忘小学生活”将怀念母校之情、师生情、同学情融汇在一起；6个主题单元，在情感态度与价值观上是以往教材的延续与提升，体现了目标的连贯性。

六年级语文下册课程纲要学校名称：新郑市八千乡沙张小学课程名称：小学语文设计教师：朱永红编写教师：朱永红课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书第十二册适用年级：小学六年级第二学期授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时教材简析：一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。

本册要求会写80个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

一、课程背景与目标随着学生步入六年级下册，他们已经具备了一定的语文基础，并开始迈向更高层次的阅读、写作、听说和思维能力的训练。

本学期的语文课程旨在进一步巩固学生的语文基础，拓展他们的语文视野，培养他们的文学素养和人文精神。

通过本课程的学习，学生将能够更深入地理解中华文化的博大精深，更加自信地运用语言文字进行表达和沟通。

二、课程目标深化学生对语言文字的理解和掌握，提高他们的阅读、写作、听说和思维能力。

引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

拓宽学生的文化视野，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们在语文学习中积极探索和实践。

三、课程内容1. 语言文字运用深入学习和掌握汉字的音、形、义，提高汉字书写规范性和准确性。

学习并运用丰富的词汇和表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。

学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富语言表达的多样性和艺术性。

2. 文学作品欣赏阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，了解不同文学体裁的特点和魅力。

学习欣赏文学作品的方法和技巧，如分析作品的主题、人物形象、语言风格等。

引导学生感受文学作品的情感美、意境美和语言美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 写作训练学习各类作文的写作方法和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

提高学生的写作能力和表达能力，鼓励他们写出真实、生动、有深度的作品。

引导学生关注社会热点和身边生活，培养他们的观察力和思考力。

4. 听说交流提高学生的听说能力，使他们能够准确理解他人观点，清晰表达自己的意见。

学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、提问、回应等，提高沟通效率和效果。

引导学生参与课堂讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

5. 文化素养拓展学习和了解中华优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，增强学生的文化认同感和自豪感。

介绍世界多元文化，引导学生尊重和理解不同文化背景的人们。

举办文化活动和讲座，如诗词朗诵、书法展示、文化交流等，拓宽学生的文化视野。

小学语文六年级下册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册课时数：85-108课时授课教师：李新荣赵君适用年级：小学六年级课程目标：1.通过预习要求90%以上的学生会写120个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

超过95%的学生能正确使用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2、随着课文的学习，90%以上的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

60%左右的学生能联系上下文和自己的积累，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3．70％左右的学生养成读书看报的习惯，与同学交流图书资料。

90％的学生交流时做到认真倾听，与人商讨，简要转述。

70％以上的学生讲述见闻，说出自己的感受和想法。

4、80%的学生乐于留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

习作内容具体，感情真实。

5、80%的学生在综合性学习中，策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

课程内容与课程实施、课程评价：单元主题课文题目学习内容课时安排课程实施课程评价人生感悟1.文言文两则2.匆匆3.桃花心木4*顶碗少年5*手指口语交际•习作一回顾•拓展一学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

11-14识字写字：1、高年级学生已经具有一定的识字能力，对生字的学习主要是依靠学生合作或独立完成，教师对难写的字、易混淆的字做重点指导。

2、在阅读中遇到不认识的字，自己查字典或询问同学解决。

3、课内要留有一定的写字时间，教师要指导学生笔顺及各个部件的间架结构，把字写端正。

阅读：1．精读课文的学习要注意加强朗读训练，一把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、指导学生抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

小学六年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2013年版适用年级：小学六年级教学课时：90课时背景人教版小学语文六年级下册教材，根据学生的认知特点，选编了21篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。

因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。

六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。

阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。

在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。

目标1.通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。

2.通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方式学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。

3.通过观察、阅读、调查访谈等方式积累习作素材，具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写演讲稿、建议书；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。

4.通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。

5.通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。

内容实施课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.六年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。

3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物。

六年级下册语文课程纲要课教案一、教学目标•了解六年级下册语文课程的纲要•能够解读纲要中的教学要求和内容•学会针对纲要中的教学要求和内容制定教学计划二、教学内容1.六年级下册语文课程纲要概述2.纲要中的课程设置和教学要求3.以纲要为依据制定教学计划三、教学过程1. 六年级下册语文课程纲要概述1.纲要的意义：指导、规范和推进语文教学的发展。

2.纲要的结构：目标、内容、标准和评价。

3.具体内容：全班组织学习六年级语文课程纲要。

2. 纲要中的课程设置和教学要求1.课程设置：•精选经典：《农民》、《小狗包弟》等。

•探究生命：《致父母信》、《放风筝的人》等。

•扬美育人：《植树节有感》、《放学路上的小心思》等。

•调动学习兴趣：《小学语文》等。

2.教学要求：•增强学生的语文素养，提高阅读和写作能力。

•提升学生的创新思维能力和信息素养水平。

•注重学生的实践能力和综合能力。

3. 以纲要为依据制定教学计划1.分析教材：选择教材中的篇目和教学重点，制定教学计划。

2.制定教学目标：针对纲要中的教学要求，制定具体的教学目标。

3.设计教学过程：根据教学目标，设计教学过程和方法。

4.教学实施：按照教学计划进行教学实施。

5.教学评估：对教学过程和教学效果进行评估，提供教学反馈。

四、教学评价本堂课教师通过讲解六年级下册语文课程纲要，让学生们了解和掌握了纲要的结构、课程设置和教学要求，并根据纲要制定教学计划。

此外，教师还通过教学评估，对学生们的学习进行了反馈。

整个课程使学生们对六年级下册语文课程有了更加清晰的认识，有助于学生们更加有针对性地学习和使用语文知识。

小学语文课程纲要（六年级下册）● 课程类型：基础型课程● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册● 授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时一、课程目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文10篇。

7、扩展自己的阅读面。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

详略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

人教版小学六年级下册语文课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文课程纲要（六年级下册）课程名称：小学语文课程类型：义务教育课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册授课时间：108课时设计者：嵩山路小学六年级语文老师授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时一、课程目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2. 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3. 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。