人教精通版英语五上unit 5《is this your schoolbag》(lesson 28)教学设计

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 27I. 教学目标：1. 通过创设真实情境，引出并学习目标语言：Is that your …? Yes, it is. No, it isn’t. What a big zoo! We made all the animals. I made it.2. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言询问用品所属，与同学进行交流的目的。

3. 通过参与教学活动，使学生在日常生活中运用所学语言，锻炼动手能力，培养学生爱护小动物的品德，从而获得积极的情感体验。

II. 学情分析：本课话题，贴近学生生活实际，五年级的学生经过几年的英语学习，已经掌握了一些表示动物的词汇，fish, bear, elephant等都是学生们非常熟悉的词汇，同时学生们已经熟练掌握询问物品所属的句型：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t. 这些都为学生顺利掌握本课内容奠定了一定的基础。

以下是学生第一次接触到的内容：We made all the animals. I made it. III. 教学难点：1. 感叹句What a big zoo!的学习与使用。

2. 单词made以及句子We made all the animal的理解与运用。

IV. 教学过程：Warming-upHello, boys and girls. I am your English teacher, Mr Sun. Ihave three secrets. Let me tell you the first one. My English name is Zoo. OK, boys and girls. Let’s play a game together. Now I say”Zoo”and you say “Cool”. “Zoo.”“Cool.”“Zoo.”“Cool.” Oh, What a nice game! You’re so clever. What clever boys and girls!Now let me tell you the second secret. I like animals. I like fish very much. Look at my fish. （课件展示鱼缸）They are very beautiful! What beautiful fish! There are many animals in the picture. Please find them and say their names loudly. Finish it in groups.。

人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案一、教学目标1.学习掌握本课的词汇和句型；2.学会运用句型进行日常交际；3.提高学生听、说、读、写综合语言运用能力；4.培养学生的合作精神和口语表达能力。

二、教学内容1.词汇：schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book2.句型：–Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t.–Whose pencil-case/ruler/pencil/eraser is this? Is it yours…?三、教学重难点1.本课的词汇和句型；2.助动词is和are的运用；3.一些易混淆的名词。

四、教学过程1.导入新课–Greet the students and ask them to bring out their schoolbags.T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss!T: Please take out your schoolbag. Is this your schoolbag? (Point to one student’s schoolbag)S1: Yes, it is.T: Very good. Whose schoolbag is this? (Point to another student’s schoolbag)S2: It’s mine.–Introduce new words and phrases: schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.T: Now, please look at the screen. We have some new words. Can you read them for me?Ss: Schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.–Present and practice the new sentence pattern.T: Let’s look at the sentence pattern “Is this your schoolbag?” Can y ou say it with me? (Say it out loud)Ss: Is this your schoolbag?T: Very good. Now, look at the screen. We have two answers. Read them with me.Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.2.讲解新课–Expln and practice the new words and phrases.T: Who can tell me what a schoolbag is?(point to the picture on the screen)S1: It’s a bag for carrying books and other things to school.T: Very good. Can you tell me what a pencil-case is? (point to the picture)S2: It’s a case for holding pencils and pens.T: Excellent. What about a ruler? (point to the picture)S3: It’s a long, flat, strght piece of plastic or metal with measurements on it.T: Right. And what is a pencil? (point to the picture)S4: It’s a long, thin object made of wood or plastic with a black or colored center inside that you use for writing or drawing.T: Fantastic. And what is an eraser? (point to the picture)S5: It’s a small, often rectangular piece of rubber or plastic that you use for removing pencil marks or mistakes.T: Excellent. And what is a book? (point to the picture)S6: It’s a set of printed pages that are held together in a cover.–Practice the sentence pattern with different objects.T: Let’s use the sentence pattern we learned just now to practice with somedifferent objects. Is this your pencil-case?(Show the pencil-case to a student)S1: Yes, it is.T: Very good. And is this your ruler? (Show the ruler to another student)S2: No, it isn’t.T: Excellent. And whose pencil is this? (Show a pencil to another student)S3: Is it yours?3.拓展与运用–Communicate with students and enhance their speaking abilities.T: Now, let’s do some group work. Take turns to ask and answer questions with your partner. For example, Whose schoolbag is this?S1: Is it yours?S2: No, it isn’t. Is it yours?S1: Yes, it is.T: Very good. Now, try to ask questions with other objects.五、教学后记本节课的重点是介绍了关于学习用品的一些基本用语和句型。

五年级英语上册Unｉt 5 Ｉs ｔhis your schoolｂag（Lｅsson 25-2６)教案人教精通版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unｉt 5 I ｓｔhiｓyouｒsｃhｏolbag（Lesｓon ２5－２6）教案人教精通版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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Ｕnｉt5 Is this ｙｏｕｒschoolbaｇ?Lesson 25-—26一、教学目标1、寻找物品主人的句型2、物主代词简介二、教学重点1、寻找物品主人的句型2、初步认识祈使句及物主代词三、教学难点1、物主代词的使用2、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revｉsion1）复习上节课的内容2）复习thｉs is·句型２、Presentaｔiｏｎ1)引导学生观看教学挂图,找到有关物品的单词。

复习已学过的文具类单词，引出新的单词:schoolbag 书包，ａctiviｔy ｂook 活动手册,diｃｔionary 字典.反复带读，纠正发音及书写。

2)根据tｈis is 句型,让学生给大家介绍自己的文具。

３）听录音,解决课文中的难词、生词.原文：Tｅａcｈer：hey, boys ａnd girｌs! Don’ｔleave your thinｇs liｋe ｔhｉs。

Pｕtthｅｍａwａy．Stｕｄｅntｓ: OK。

Ｔeaｃｈers：Ｍiｋｅ! Ｉs thｉs your sｃhooｌｂaｇ？Mikｅ: Yes, it ｉs.Ｔｅａcher：Is tｈiｓyｏur ａcｔivity book, Aｎｎ?Ａnn: Ｎｏ，it isn’t。

教案五年级上册英语教案Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 25 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的句型“Is this your schoolbag?”进行物品归属的问答；学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“schoolbag, book, key, pencil box”等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的听说能力和合作意识；通过图片、实物等教学媒介，提高学生的观察能力和英语思维习惯。

二、教学内容1. 词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。

2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“Is this your schoolbag?”的运用；词汇的认读和记忆。

2. 教学难点：正确运用句型进行物品归属的问答；名词所有格的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、实物展示台。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT课件呈现本课的单词和句型，引导学生观察、模仿和跟读，帮助他们理解和掌握新知识。

3. 实践活动：组织学生进行小组合作，运用本课的句型进行物品归属的问答；鼓励学生上台展示，培养他们的表达能力和自信心。

4. 巩固练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 关键词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。

2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.3. 重点语法：名词所有格的使用。

教案五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson27｜人教（精通）一、教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag？的lesson27。

教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用所学知识进行问答。

2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点1. 学生对句型的掌握和运用。

2. 学生对词汇的记忆和理解。

3. 学生在实际情境中运用所学知识进行问答。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教具。

2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。

五、教学过程1. 导入教师通过展示一些物品，引导学生复习已学的句型“Is this...？”和“Yes，it is./ No，it isn't.”，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示教师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习。

3. 实践活动教师设计一些实践活动，如让学生扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行问答。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag？Lesson 272. 重点句型：Is this...？Yes，it is./ No，it isn't.3. 词汇：schoolbag, pencil, book, ruler, eraser等。

七、作业设计1.抄写本课的句型和词汇。

2.用所学句型和词汇编写一段对话。

单元测试卷五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag?一、看图，写出正确的单词。

（10分）1. _________2. _____________3. _______________4.______________5.______________二、选出不同类的单词。

（10分）()1.A. morning B.week C.afternoon()2.A. book B.bag C.story()3.A. school B. computer room C.library()4.A. mother B. aunt C.cousin()5.A. bird B.egg C.hen三、选词填空。

(10分)Mike's is Whose that isn't1. Is ____________your fish?2. ____________pen is this?3. —Peter, there is a sun cap on the beach. Is that y ours？—Yes, it__________.4. This ______________my pen. It's hers.5. This is ______________ruler.四、将正确的序号填在括号内。

（10分）()1.I need_______umbrella. It’s rainy today.A.aB.anC./()2—_______is it?—It’s seven o’clock.A.What classB.What timeC.What colour()3.—_____fan is that?—It’s my fan.A.WhoB.Who’sC.Whose()4.—_____Is that your camera?—No,it isn’t.It’s______camera.A.AnnB.Ann’sC.my()5.—Is that your schoolbag?—_____，it is.A.YesB.NotC.No()6.—Is that her pencil?—No,______.A.it notB.it isn’tC.it is()7.______umbrella is that?A.Who’sB.WhoC.Whose()8.—Peter and Kate,come back.—________A.Here we come .B.Here come we.C.Here you are. ()9.It’s time _____home.A.go toB.goC.to go()10. ____story book is this?A.WhoB. WhoseC.What五、用所给词的适当形式填空。

教案五年级上册英语教案-Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 25一、教学内容本课为五年级上册英语第25课，选自人教版（精通）教材。

本节课主要学习Unit 5 Is this your schoolbag?的内容，通过学习本课，学生能够理解并运用询问物品归属的句型，如：Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't. 并能学会一些与学校生活相关的物品名称，如：schoolbag, ruler, eraser等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问物品归属的句型，掌握一些与学校生活相关的物品名称。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生英语听、说、认读的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、团结合作的品质，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点1. 询问物品归属的句型:Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't.2. 与学校生活相关的物品名称：schoolbag, ruler, eraser等。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、英语本等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示学校生活场景，引导学生回顾已学的与学校生活相关的词汇。

2. 新课呈现：播放录音，学生跟读并学习新句型:Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't. 同时学习新词汇：schoolbag, ruler, eraser等。

3. 情境创设：学生分组进行角色扮演，用新学的句型和词汇进行对话练习。

4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检测学生对新知识的掌握程度。

5. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂评价。

六、板书设计Unit 5 Is this your schoolbag?1. 新句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't.2. 新词汇：schoolbag, ruler, eraser等。

Unit5 Fun Facts 教学设计A Whale一、选材介绍本栏目选材是本单元内容的延伸。

第25课至第30课以询问“归属”为主线，涉及了日常用品，同时也涉及了动物的话题(第28课)，本栏目的选材引导学生进一步了解野生动物。

文段的主题就是介绍海洋动物whale。

教师需要查阅有关资料，了解与鲸有关的知识。

生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级，“种”是最基本的分类单位。

依照动物的进化程度，我们可以把动物分为“无脊椎动物”和“脊椎动物”，无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群，脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群。

本文段所讲述的鲸属于哺乳类动物而不属鱼类。

二、教学建议1. 教学目标Fun Facts为“趣味百科”，本单元选择的小短文注重介绍知识。

学生的阅读目标在于清楚了解以下事实：1) 鲸的外观：长什么样子？2) 鲸的能力：有哪些能力？3) 鲸与鱼的区别：和鱼有什么区别？(此点是信息重点，也是文段的核心点。

)4) 鲸的类群归属：是哪一类动物？教师可以将以上事实分出层次，确定学生在阅读中如何获取这些信息。

2. 教学过程1) 读前活动。

教师可以播放海洋动物的视频，让学生关注“海洋动物”的主题，不要仅仅展示鲸的活动。

因为，文段要比较鲸和鱼类的差异。

在引人主题，并激活学生阅读动机后，教师即可启动阅读活动。

2) 读中活动。

教师可以阅读重点分成3个层次：粗知主旨；聚焦核心信息(即鲸与鱼类的生育方式不同)；完整建构全文信息。

3) 读后活动。

文本段的读后活动可以分为4个层次：第一层次是获取文段的基本信息；第二层次是完成Thinking tasks中1、2两项任务；第三层次是在前面两个层次的成果基础上进一步探讨鲸与鱼类的区别；第四层次是拓展活动，教师可以提供更多的关于鲸的难度适当的材料引导学生进行小组活动，进行合作与探究。

3. 活动设计与实施教师可以尝试使用“信息差”的活动模式进行本文段的各项活动，具体做法是：1) 教师事先修改文段，将本文改变为4个内容略有区别但都是涉及鲸的文段，编为A、B、C、D，其中应当有两篇没有涉及鲸与鱼类的区别。

五年级上册英语说课稿－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson25｜人教（精通）一、教材分析1. 教材内容本课程作为五年级英语第五单元的第25课，本课程主要涉及以下三个方面的内容：•学习NEW WORDS：bracelet, doll, watch, spelling, purse。

•学习句型及以上词汇的运用：Is this your pencil case? No, it isn’t. It’s hers.•听和说的训练：学习正确的发音，并能够进行简单的日常交流。

2. 教学重点•掌握本节课的五个新单词：bracelet, doll, watch, spelling, purse。

•学习句型：“Is this your pencil case?” “No, it isn’t. It’s hers.”•学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 教学难点•本节课重点难点都比较基础，因此可以注重提升学生的学习兴趣和学习能力。

二、教学目标知识与技能方面：•掌握本节课的五个新单词：bracelet, doll, watch, spelling, purse。

•理解并掌握句型：“Is this your pencil case?” “No, it isn’t.It’s hers.”•学生能够熟练掌握所学的词汇和句型，能够进行简单的日常日常交流。

情感态度方面：•培养学生对英语学习的兴趣。

•提高学生的口语表达能力，并培养良好的学习习惯。

三、教学准备•教学PPT。

•课程教材及练习册。

•听力录音文件及播放设备。

•小票、手表、钱包、公主娃娃、黑色手镯、银色项链和其他附属品。

四、教学步骤1. 导入（1）引导学生复习前面的英语单词。

（2）播放一段搞笑视频，增加学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生们通过朗读和學習英語單詞、句型及其他相关知识。

（2）引导学生自学课文到第30页。

3. 互动活动（1）教师分发小票、手表、钱包、公主娃娃、黑色手镯、银色项链等道具。

五年级上册英语教学设计－Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 26）｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写四会单词：schoolbag，blue，green，red，yellow。

2.能理解并运用两个重点句型：Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn’t. 和What colour is your…? My…is…3.能运用目标语言描述物品的颜色和归属。

4.能听懂、理解、学唱歌曲《What colour is it?》。

5.能参与小组合作和个人活动，发挥英语运用的积极性，增强语言自信心。

二、教学重难点1.教学重点：单词schoolbag，以及两个重点句型的运用。

2.教学难点：学生能够描述物品的颜色和归属。

三、教学过程1. Warming-up（1）Sing a song教师播放《What colour is it?》音频，学生跟着音乐节奏，学习唱歌曲，引出本节新单词：schoolbag。

（2）Show and tell教师引导学生运用目标语言讲述自己带来的或班级内的物品，并描述颜色和归属。

如：Is thi s your blue pencil? No, it isn’t. It’s Lucy’s.2. Presentation教师出示多幅不同颜色的学生书包图片，引导学生查阅并猜测颜色，并教授新单词schoolbag。

随后，教师模仿两个重点句型，让学生口头回答。

Example：Is this your green schoolbag? No, it isn’t. It’s Mary’s.3. Practice（1）Group work以小组为单位，学生自带物品并进行互相询问。

教师可先实地示范，要求学生运用目标语言描述物品的颜色和归属。

（2）Individual activity学生自备颜色纸条，在纸条上写下颜色和物品的名称，然后询问同桌，以加深句型的印象。

Lesson25 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品的真实情景，引出并学习目标语言: Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn’t. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。

教师观察学生课堂行为时及时教育学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。

主要目标语言：Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your activity book? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

2. 准备一些贴画，作为奖品发给在课堂上积极与课堂活动的学生。

3. 准备本课教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生演唱三年级下册第2课的歌谣：I have a ruler. Me too!2) 要求学生同桌一起看着多媒体课件中的文具，拿出身边的文具放在桌面上师生一起演唱歌谣，复习目标词汇的同时引导学生进入愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。

2. 新课呈现(Presentation)1) 教师环顾教室，看哪些学生在歌谣环节后没有将文具及时收拾整理，心中有数后手持自己的英语书走向其中一学生说：Hey, XXX. This is my English book.指着桌上的任意一文具问：Is this your activity book? 引导学生回答：Yes, it is. 或No, it isn’t. That’s my activity book.同样的方式继续询问同桌学生另一件文具的归属。

然后板书并学习目标语言Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activity book? No, it isn’t. 教师借助符号指导学生朗读句子的语音语调。