高考地理第一部分第四单元第二讲全球气候变化地表形态与交通线路、聚落教案

地理必修一教案：2.4全球气候变化【教学目标】一．知识与技能1．通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

2．举例说明全球变化对人类活动的影响。

3．了解人类对全球气候变化的对策。

二．过程与方法1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2．从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

三．情感、态度与价值观1．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的概念。

2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

【教学重点】1．全球气候在不断变化。

2．全球气候变化的可能影响。

3．气候变化的适应对策。

【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。

2．全球气候变化的可能影响。

【教学设计】一．全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念气候变化是长期大气状态变化的一种反映。

主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。

2．近百年来气候变化的特点近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。

我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。

从地区分布看，我国气候变暖最明显的地区是西北、华北和东北地区；从季节分布看，我国冬季增温最明显。

二．全球气候变化的可能影响全球变暖最明显的后果之一是海平面上升，并会影响到农业生产和整个水循环过程。

如三． 气候变化的适应对策控制温室气体的排放，；增加温室气体的吸收；采取适应气候变化的措施。

如下图所示：。

第二章地球上的大气第四节全球气候变化『教材内容分析』气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。

本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。

本章各节内容联系紧密，环幻相扣。

教材以大气运动为主线，将大气运动的原因（第一节）—能量交换作为基础铺垫；将大气运动的结果（第二、三节）—与人类关系最密切的天气和气候作为大气运动的深化部分呈现；而本节是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。

『三维目标』（1）知识与技能：通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。

（2）过程与方法：通过多种途径、运用多种手段收集全球气候变暖的可能产生影响、适应对策等信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。

（3）情感、态度与价值观：通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

『教学重难点』重点：全球变化的可能影响气候变化的适应对策难点：历史时期和19世纪末以来气候的变化『教学过程』1.情景引入。

向学生展示五篇有关于气候变暖的新闻报道标题。

标题①：暖冬影响海南冬春瓜菜竞争优势标题②：气候变暖对海南影响大标题③：省气象专家谈：全球变暖影响海南几何？标题④：全球气候变暖酷热难耐北极居民今夏也用上空调标题⑤：10年后深圳热如海南？--极端天气频繁出现专家称与全球变暖有关师：从以上几篇媒体的报道标题中我们可以猜测它们共同报道了一个什么样的事实？生：全球气候变暖的问题。

2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。

2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。

3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。

二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。

2.不同地区的气候变化情况。

三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。

2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。

四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。

2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。

3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。

第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。

2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。

3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。

4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。

5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。

第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。

2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。

3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。

五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。

作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。

第四节全球气候变化一、设计思路：通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全面的认识，能够正确看待全球变暖的原因，并以积极的、科学的学习态度去面对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利影响，不断增强保护环境的意识和社会责任感。

在教学过程中，要着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥自主合作学习的优势，在归纳全球气候变暖的可能影响、探究解决措施的过程中，力求促进学生的积极思维。

不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的精心组织和步步启发引导下去分析、对比、推理、判断，并归纳得出结论。

二、学情分析：学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横、纵坐标的含义及读法。

不同的是本节课中图表横坐标代表的时间更长--年份，初中部分横坐标代表的是月份。

三、教材分析：该节是本章大气内容的最后一节内容，在本章节中起到一总结的作用，整节内容从以下三方面进行：（1）全球气候在不断变化之中。

（2）全球气候变化的可能影响。

（3）应对气候变化的措施。

四、教学目标（一）知识与技能1．通过资料认识全球气候处在不断变化之中，并呈现一定的变化周期。

2．了解气候变化的各种尺度及相互关系。

3．了解全球气候变化的影响以及对策。

（二）过程与方法1．通过读图分析，理解全球气候一直处于波动变化之中。

2．通过自主学习，合作探究，分析全球气候变暖可能的影响。

3．通过小组合作，联系实际，讨论人类对全球气候变化的适应对策。

（三）情感态度与价值观1.增强全球气候变暖的忧患意识,树立学生爱护环境，养成节约能源等思想观。

2.从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

五、教学重难点学会运用相关资料分析描述全球气候变化对人类活动的影响。

六、教学方法读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法。

高中地理《全球气候变化》专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解全球气候变化的概念、表现和原因。

（2）理解全球气候变化对人类活动的影响。

（3）掌握应对全球气候变化的措施。

2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和资料，分析全球气候变化的趋势和原因。

（2）通过案例分析，探讨全球气候变化对人类活动的影响，并提出应对策略。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注全球环境问题的意识，增强社会责任感。

（2）引导学生树立可持续发展的观念，养成保护环境的行为习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）全球气候变化的表现、原因和影响。

（2）应对全球气候变化的措施。

2、教学难点（1）分析全球气候变化的原因和影响。

（2）理解应对全球气候变化的国际合作机制。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于全球气候变化导致极端天气频繁发生的新闻视频，引导学生思考全球气候变化对我们生活的影响，从而引出本节课的主题——全球气候变化。

（二）新课讲授1、全球气候变化的概念和表现（1）向学生讲解全球气候变化的概念，强调其是指在长时间尺度上，气候状态的变化，不仅包括平均气温的变化，还包括降水、风等气候要素的变化。

（2）展示近百年来全球气温变化的折线图，让学生观察气温的变化趋势，得出全球气温呈上升趋势的结论。

（3）引导学生思考除了气温升高，全球气候变化还表现在哪些方面，如海平面上升、冰川融化、极端天气增多等。

2、全球气候变化的原因（1）自然原因介绍太阳活动、火山活动、地球轨道变化等自然因素对全球气候变化的影响，但指出自然因素在当前全球气候变化中的作用相对较小。

（2）人为原因①燃烧化石燃料：展示世界能源消费结构的图表，分析煤炭、石油、天然气等化石燃料的燃烧释放大量二氧化碳等温室气体，是导致全球气温升高的主要原因之一。

②砍伐森林：通过图片展示森林被砍伐的情况，讲解森林作为碳汇的作用，砍伐森林会减少对二氧化碳的吸收，从而加剧全球气候变化。

第二章第四节全球气候变化[教学目标]一、知识和能力目标１．认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。

２．举例说明全球变化对人类活动的影响。

３．举例说出人类对全球气候变化采取的对策。

二、过程与方法１．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

２．通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。

３．推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

三、情感态度价值观目标１．培养学生科学研究的方法和态度２．培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象３．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。

４．使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人[重点、难点]1、通过阅读图表归纳全球气候在不断变化的周期和特点。

2、引导学生从原因中去寻找措施，掌握地理学科的基本思维方法（即解决实际问题的方法）。

得出气候变化的缓解对策、适应对策和根本对策。

[教学方法]读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法[教具准备]多媒体课件[课时安排]1课时［教学过程］一、新课导入（投影）珠峰、岛国图瓦卢美丽海岸线、企鹅照片1、据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。

使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。

2、2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。

这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。

3、据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的 1.5万对减少到目前的9000对左右。

你们知道这与什么因素有关吗？提出问题：这是为什么？充分关注学生的兴趣：“全球气候变暖”——这不是一个新名词，是大家似是而非知道的，现在的任务就是让学生有把“全球气候变化”的来龙去脉弄得清清楚楚的意愿。

第二章地球上的大气第四节全球气候变化『教学目标』知识与技能1.阅读地质时期、历史时期和近现代时期气候变化等图表资料，说出全球气候变化的特点。

2.根据近百年来全球年平均气温的变化和大气中二氧化碳浓度的变化等图表材料，分析近现代气候的趋势和主要原因，并用大气受热过程的知识来解释。

3.运用材料，从海平面、农业、水资源、生态系统等多个方面说明气候变化可能造成的影响。

4.能从三个不同角度提出应对气候变化的措施。

过程与方法1.通过阅读图表资料，掌握科学的读图方法，锻炼读坐标图和分布图的技能。

2.针对原因和影响提出减缓气候变化的措施，掌握分析环境问题的方法，锻炼解决问题的能力。

情感、态度与价值观1.通过学习全球气候变化，培养全球意识。

2.通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

『教学重点』全球变化的可能影响和气候变化的适应对策。

『教学难点』1.历史时期和19世纪末以来气候的变化2.全球气候变化的可能影响。

『教学过程』新课导入：由于气候变化，马尔代夫、乞力马扎罗山的皑皑白雪和澳大利亚大堡礁这三个地方的绝世美景即将消失。

『设问』这三个地方即将消失跟什么有关？一、阅读图表，认识气候变化『阅读图1』说出地质时期全球气候变化的特点？『技能指导』读坐标统计图步骤：读图名→地质时期全球气候的变化读横坐标和纵坐标→地质时期降水和气温随着时间的变化关系分析整体变化趋势→波动变化、冷暖交替、干湿交替总结图表地理信息→地质时期气候变化特点是波动变化，冷暖干湿交替『阅读图2』说出历史时期的全球平均气温变化的特点？总结图表地理信息→历史时期气温化特点是不断波动变化，冷暖交替『阅读图3』说出近现代时期全球年平均气温变化的特点？总结图表地理信息→近现代时期气温化特点是气温波动上升，冷暖交替『归纳总结』『概念辨析』全球气候变化等于全球变暖吗？『过渡转承』近百年来气候变暖是我们非常关心的环境问题之一，那为什么近现代时期气候变暖？二、温故知新，分析变暖原因『阅读图4』近百年来气温与大气中二氧化碳浓度变化『设问』1.近百年来大气中的二氧化碳浓度如何变化？2.图中两者共同特征？3.假设大气二氧化碳浓度增加会使大气温度上升，你能用大气受热过程的知识来证明吗？4.为什么近现代时期大气中二氧化碳浓度加速增加？5.哪些不当的人类活动导致大气中二氧化碳浓度增加？『归纳总结』『过渡转承』可以看出人类活动可以影响自然环境，而自然环境又可以影响人类活动，因此我们看看气候变化可能对人类活动造成什么影响。