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（下转第129页）摘要在中职教育服装设计专业课程中，应用计算机软件进行辅助设计是近年来开设的必修课程之一，本文就中职层次该课程教学过程中出现的问题、取得的效果进行总结与分析，探讨模块化教学的方法与思路。
关键词CorelDRAW 模块化服装设计教学方法Modular Teaching Method Researches on "CorelDraw Fashion Design"in Secondary Vocational Education //Sun YifanAbstract In secondary vocational and technical education,CAD is one of the compulsory courses for fashion design majors.The essay aims at analyzing some teaching problems we may encou-nter and different teaching effects we may get,doing some researches on modular teaching methods and its way out.Key words CorelDraw;modularization;fashion design;teaching methodAuthor 's address Guangzhou Textile and Garment Vocational School,510310,Guangzhou,Guangdong,China现代计算机信息技术发展迅猛，在服装设计这一领域中，利用各类平面设计软件进行辅助设计已成为每位设计师都必须掌握的一门技能。
为适应市场需求，各大服装设计院校已经开设了相关课程，社会上各种计算机培训班也如雨后春笋一般应运而生，培养出了大量的设计人才，也促进了服装设计领域计算机应用实力的整体提升。
2011年广东省中等职业学校技能大赛服装设计制作与模特表演竞赛规程一、比赛项目1．秋季女时装款式设计与立体造型2．秋季女时装CAD板型制作、放码与部件工艺制作3．中职学生模特表演二、竞赛内容1．秋季女时装款式设计与立体造型（1）选手根据命题的内容，在A4纸上现场手工绘制正、背面款式图。
手绘正、背面款式图制作完毕，在作品规定的位置写好竞赛序号。
（2）比赛组委会在电脑上统一安装好CORELDRAW Graphics Suite X3、PHOTOSHOP CS3软件，选手根据提供的款式图片，分析其主要设计元素与特征。
用平面设计软件在电脑上创新拓展系列款式设计，绘制三款正、背面款式图，选择其中一款进行正面款式着色。
款式设计完毕，在作品规定的位置写好竞赛序号，同时将设计的作品保存在电脑桌面以抽选的工位号命名的文件夹中，并上传到指定的位置。
然后举手报告，请工作人员用A4纸打印。
（3）选择正面着色款式，运用女装新原型按照160/84A标准号型与提供的规格手工绘制1:1纸样，用提供的面料，将绘制的纸样进行裁剪并通过立体造型的方式进行假缝、试穿与修正。
（4）比赛组委会提供打板桌、打板纸、160/84A型标准人台、胚布、标记带、划粉、缝制线、手缝针、大头针等（不使用缝纫设备），选手应用已制作好的样板进行面料、辅料的裁剪、假缝与试穿，现场独立完成手工制板与服装立体造型。
- 1 -（5）选手须自备剪刀、锥子、尺等必备工具，不允许使用自带的辅料。
2．秋季女时装CAD板型制作、放码与部件工艺制作（1）比赛组委会提供女时装照片或部件工艺样品图片、面辅材料，选手根据命题内容与提供的规格现场进行部件工艺手工制板与缝制。
（2）比赛组委会为每位选手提供一台电动平缝机、梭芯、梭壳、缝纫线及电熨斗等必用工具, 选手按照工艺标准与要求在规定时间内独立完成缝制与整烫任务。
缝制要符合工艺流程，并注意清剪。
选手缝制完毕须在提供的布料上写好竞赛序号,按要求密封在规定的位置,对提供的工具清理并归位。
高等职业教育教学课程标准《服装专题设计》适用专业：服装设计执笔人：审核人：批准人：编写日期：《服装专题设计》课程标准一、课程名称服装专题设计二、适用专业高职：服装与服饰设计专业（650108）三、课程性质服装专题设计是服装与服饰设计专业的专业核心课程,也是培养学生职业能力与素养的职业综合课程，是根据服装设计师及其相关工作岗位职业能力分析所开设的专业课程，其先导课程有：服装美术基础、服装设计表现、服装设计基础、服装色彩与图案、服装制版与工艺、服装计算机辅助设计、成衣设计与立体造型等；后续课程有：服装品牌策划、毕业设计、顶岗实习等。
课程教学内容主要包括：服装专题设计课程简介、服装创意设计思维项目练习、服装专题设计项目实践（项目一：女装设计；项目二：男装设计；项目三：童装设计；项目四：大赛主题创意系列服装设计）。
通过本课程的学习和训练，要求学生能掌握服装产品调查分析、服装流行趋势分析、设计图稿分析、产品创意设计、产品推广、策略计划管理、设计管理等专业知识和技能，同时，通过本课程项目的实践，培养学生的职业素养和团队协作的精神。
四、课程设计本课程设计思路是以服装设计师职业岗位的能力和素质要求作为课程教学目标的依据，同时根据设计师所从事的服装设计类型以及典型工作任务作为本课程的主要教学内容，课程以“工学结合，任务驱动，项目（任务）导向”为设计思路，通过构建“学做一体化”情境，并以具体的专题设计项目任务为载体，通过项目任务的组织实施，传授服装设计相关的知识，培养学生创意设计的能力和职业岗位素养。
具体教学设计思路：一、课程简介。
首先介绍本课程教学的目的和意义，然后介绍本课程主要教学内容和目标要求，再介绍服装专题设计的分类，最后讲述服装专题设计要素审美构成方法。
二、服装创意设计思维项目训练。
主要从服装造型、服装色彩与图案、服装材料、服装装饰工艺、服装风格五个方面进行创意设计思维的训练，要求学生完成每个分项目的设计图稿，通过设计图稿作业的方式来把握创意设计思维的方法。
纺织服装精品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握纺织品的种类、纤维特性及服装设计的基本原理；2. 学生能够描述不同纺织品的制作工艺及其对环境的影响；3. 学生能够了解中国纺织服装业的发展历程及其在国际市场的地位。
技能目标：1. 学生能够运用设计原理，独立完成服装设计草图；2. 学生能够运用纺织品知识，合理选择面料进行服装制作；3. 学生能够通过实践操作，掌握基本的裁剪和缝纫技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纺织服装行业的兴趣，激发创造力和想象力；2. 学生树立绿色环保意识，关注可持续发展的纺织服装产品；3. 学生通过学习，增强对中国传统文化的认识，培养民族自豪感。
课程性质：本课程为纺织服装精品课程，结合理论与实践，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
学生特点：针对初中年级学生，他们在认知和动手能力方面有一定的基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢实践操作。
教学要求：教师需运用多元化的教学手段，结合实际案例，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重目标导向，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
1. 纺织品知识：介绍纺织品的分类、纤维特性、面料识别等，结合教材第一章内容，让学生了解纺织品的基本知识。
2. 服装设计原理：讲解服装设计的基本原理，如色彩搭配、款式设计、图案运用等，参考教材第二章，引导学生掌握设计方法。
3. 制作工艺：分析不同纺织品的制作工艺，如梭织、针织、刺绣等，结合教材第三章，让学生了解工艺流程及优缺点。
4. 环保意识：探讨纺织品生产对环境的影响，如节能减排、循环利用等，参照教材第四章，培养学生绿色环保意识。
5. 服装制作实践：组织学生进行服装设计草图绘制、面料选择、裁剪和缝纫等实践活动，结合教材第五章，提高学生动手能力。
6. 中国纺织服装业发展：介绍我国纺织服装业的历史、现状及未来发展趋势，参照教材第六章，增强学生民族自豪感。
纺织技术及营销专业教学大纲一、学制与招生对象学制：全日制三年招生对象：初中毕业生二、培养目标棉纺织专业是现代纺织技术专业的一门主干专业课，该课程主要培养学生利用所学对现代纺织工厂的工艺方面进行设计，并更多地了解纺织工艺设计方面的有关知识及纺织厂的其它设计方面的设计过程。
其目的是让学生了解现代纺织专业，熟悉现代纺织工厂，以扩大学生的知识面，同时又作为毕业实习和毕业设计的主要参考。
通过该门课程的学习，对纺织厂设计的程序，纱线织物产品的生产工艺流程，纺纱织物产品工艺设计的能力，纺织部机器的配备，有了一定的认识，再结合实践的手段，学生不仅可以对现代纺织工厂的生产过程有了一个全面的了解，还可以根据来样加工要求进行纺织部的机器配备计算，排出来样的生产计划并进行一般性工艺设计，还可以根据所学知识参与对老厂的扩建与新厂建设的设计工作。
毕业后，学生可以作为纺织产品生产管理员和计划员等，在纺织企业从事纺织产品的生产，工艺设计，生产计划及管理，该门课程可以培养学生良好的职业能力，对学生职业能力的培养和职业素养的提高，起主要支撑作用。
通过课程教学，专业实践，习题练习等手段，使学生做到。
三、主要课程设置1、综合素质课2、专业基础课程3、专业课程四、教学进程安排表纺织技术及营销专业教学进程安排总表纺织技术及营销专业学制：三年4、“实习教学”课程设置与教学进程表（学制3年，中级）五、考试与考核要求1、考试形式：本课程为考试课考试；2、成绩评定方法：期末考试（70%）和平时实践环节考核（30%）相结合，其中实验成绩占10%，考勤、平时习题作业占20%。
3、成绩合格者颁发相应的毕业证和中技技工技能操作等级证书。
六、课程标准公共课教学标准《语文》教学标准一、课程性质和任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
广东理工职业学院《创业技能实训》课程标准一、课程基本信息课程名称（课程代码）：课程性质：公专业必修课课程类型：理论＋实践课适用专业：14级电子商务专业学分：2总学时：24（理论学时数：12，实践学时数：12）考核方式：考查二、课程定位《创业技能实训》是高职高专的一门创新应用课程，适合于电商、物流管理、物流工程技术等专业所有年级的同学，结合所读专业来学习，从基础知识和工作技能两个方面培养学生在读创业以及就业后创业一些提高专业知识和操作技能。
本次实训为专用，特别为14级电子商务专业两个班准备。
通过本课程的学习，培养学生良好的职业道德，熟练的工作技能，分析问题与解决问题的能力，为今后不断提高自身工作打下基础，更是解决就业的一个重要途径，也是提高创业技能的必要准备。
三、课程目标1.知识目标：本课程培养拥护党的基本路线，具备良好的职业道德、社会公德，掌握创业及创业管理理论，了解创业的一般流程，了解项目管理的理论和操作方法，做好知识准备，为不同阶段的创业打下坚实基础，使创业从博弈转向更为理性的项目管理过程，提高创业成功率，打造适应技术和市场经济发展的社会主义现代化建设的应用型专门人才，同时也是高职高专不同专业学生，提升获利能力，以更大的生产力能力走向社会。
2.职业技能目标：（1）掌握创业的方法；（2）掌握创业项目管理；（3）掌握控制创业项目风险控制；（4）掌握创业项目计划与控制；（5）掌握创业项目资源控制以及融资等措施；（6）掌握创业项目与毕业设计的结合；（8）掌握不同创业阶段的毕业论文写作3.职业素质养成目标：通过系统学习，要求学生在基本素质、专业理论知识和专业技能方面达到：（1）具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德，遵纪守法，具有事业心、进取心和创新精神。
（2）具有参与团队进行创业的基本能力，分析和解决创业过程中出现的各种问题的基本能力。
（3）运用计算机、Internet技术、移动互联网及APP应用开发的应用与操作的基本技能，掌握信息科学技术的基本理论与基本知识，具备参与电子商务及本职工作相关的创业，能够运用项目管理知识解决创业过程中碰到的问题。
在产学研相结合的过程中，学生不光学到的是书本上的理论，将理论更好地运用于实践过程中，一步步验证着理论，同时职业院校学生的先进思想也为面料企业与设计公司注入了新鲜的血液，带来了新的发展机遇，是一种双赢，有研究的价值，值得我们认真研究。
1与面料企业对接-从面料特性出发设计面料对于服装的重要性，相当于水对于鱼的重要性。
假如一件衣服没有好的面料，即使设计得再好，也是一件失败的作品，有的时候这样一件失败品，带来的可能是一个品牌的消失，因此面料对于服装是非常重要的。
服装教学在与面料企业对接的过程中，必须从面料特性出发设计，让设计适应面料的特性，这样才能相互映衬。
在教学过程中，拿到一块面料，不是要用已经设计好的作品生拉硬拽，而是首先应该分析面料，先看面料的材质、特性，适合什么样的设计，经过分析后再进行有效的设计，这样设计出来的作品将会和面料相得益彰，展现各自的优势，做到优势互补。
当然，在于面料企业对接的过程中，对面料企业必须提出要求，首先生产的面料应该是优质的，这样才能保证对其的设计有意义，其次面料应该是符合潮流发展趋势，对于符合潮流发展趋势的面料，经过设计者精心的设计，会使得面料的价值陡增，引领时尚界的潮流。
因此，在教学的过程中，与面料企业对接，首先抓住的应该是面料的特性，抓住重点，才有可能使得教学有意义，使得设计有价值。
2与设计公司对接-从公司风格出发设计服装教学会让学生领略当前最先进的设计，拥有最先进的设计理念，洞察时尚的走向，走在时尚的前沿。
服装教学在与设计公司对接的过程中，可以利用设计公司先进的设备把自己的设计理念转化为现实，让自己的想法在现实中得到体现，这是一种设计自我的肯定，更是对于时尚所作的贡献。
但是在与设计公司对接的过程中，值得注意的是必须从设计公司的风格出发设计。
之所以这样做，有下面几点原因：首先，任何一个公司都有自己内在的文化，这是自己区别于其他设计公司的重要因素，自身独特的文化也决定了设计公司是否可以在琳琅满目的设计公司中脱颖而出，做到长期存在。
一、体育课德育教育要求老师为人师表体育老师作为班主任，该如何看待学生的德育教育问题？笔者总结有三点，即老师的态度问题、带头问题及语言问题。
体育老师对待德育教育的态度问题，体育老师没有将德育教育放在体育素养培养的首要因素去实施。
同时，个别体育老师在上课时，自己没有穿体育服装和护具，甚至也没有通知学生穿带方面的问题。
而且，有的体育课老师的语言不文明的现象比比皆是。
如果连教课老师都做不到为人师表，难免会误人子弟，尤其是专科学生在没有对社会有全面正确认识的情况下，很容易误入歧途。
因此，笔者作为国际服装班的班主任，应由己做起，以自身实际行动对学生开展正确的德育教育工作。
二、体育课德育教育分析（一）培养学生守法的观念培养服装班学生守法，应该是体育老师向学生传达德育教育的第一重要观念。
遵纪守规也是体育比赛的基本道德要求[1]。
那么，守法就要求学生不但需要了解与己相关的中国基本法，而且更要了解与己相关的韩国基本法。
体育老师应该采取体育比赛的方式向学生潜移默化地宣传守法意识。
例如，服装班的女生比较多，那么就以短跑比赛为例吧，学生须要遵守比赛规则。
否则这个群体是不会让不受法则的人进入的，这样既孤立了自己，随着时间的推进，也就将自己莫名地淘汰掉了。
守法其实是同样的道理，在社会上生活，如果你想拿到交换生的名额，那么你必须遵守选拔规则，这样才能取得去韩国留学的机会。
（二）培养学生文明的德育由于服装班的女生比较多，所以体育老师应该做的第二项德育教育是文明教育。
这里的文明包括了基本个人卫生和尊敬他人的习惯。
在体育比赛时对其他竞争对手应该尊敬，这也是对自己尊重[2]。
例如，体育课上的个人卫生问题检查，上课的时候，老师需要检查学生的整洁着装、不留长指甲、保持场地卫生、器材清洁卫生等内容。
这也潜移默化地告诉学生，无论身在哪里都要遵守文明习惯、不随地吐痰、文明言语、助人为乐等。
（三）培养学生参与竞争的德育如果要求培养学生参与竞争的能力，那么就意味着学生要自信、自爱，要爱祖国、爱集体、爱自己，端正自己的思想作风，同时也要具有一定基本专业素养，也就是为竞争做准备。
广东省中等职业学校服装设计和工艺专业教学指导方案（试行）一、指导思想以适应广东省社会经济发展和产业结构调整对服装专业技术人才的需求为依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，建立灵活多样的教学机制，通过各项职业技术实践活动，培养学生良好的综合素质、职业道德和职业能力。
根据国家对中等职业技术教育服装设计和工艺专业的要求，结合广东省就业市场对服装专业技术人才的需求状况，调整人才培养的规格和要求，实现人才培养和企业需求同步，本专业人才培养着力提高学生的操作技能水平和综合职业能力。
在教学中应体现以下基本原则：（一）以综合素质为基础，以职业能力为本位。
以科学发展观为指导，帮助学生正确认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高学生的综合素质。
把提高学生的职业能力放在突出的位置，以职业能力作为本专业教学的基础，加强实践性教学，培养学生有较强的职业岗位工作能力、相关岗位的适应能力和可持续发展的职业基础。
（二）以企业服装技术人才需求为依据，以就业为导向。
以满足企业的岗位（或岗位群）工作需求为课程设置的出发点，力求课程设置和就业岗位对接，着力提高专业教学的针对性和适应性；根据服装专业发展方向和职业岗位的不同要求，设置专业专门化方向；加强和企业的联系，实施“校企合作、订单培养”；根据企业对人才需求的变化，及时调整专业培养方向和课程设置，制定本专业实施性教学方案。
（三）适应服装行业发展，体现教学内容的先进性和前瞻性。
根据服装工程使用的特点，打破传统的以专业理论教学为主的学科体系，按照企业的实际工作任务、工作过程和工作情境组织构建新型的课程体系和灵活的模块式课程结构。
及时了解本专业领域的最新技术的发展，调整教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，实现专业教学基础性和先进性的统一。
论中职学校服装表演专业音乐欣赏课程设计
冯柱新
【期刊名称】《轻纺工业与技术》
【年(卷),期】2012(041)003
【摘要】根据中职学校的教学要求，特别是服装表演专业的专业要求进行音乐欣赏课程的设计，目的是更好地服务学生，提高学生的专业素养。
【总页数】3页(P104-105,142)
【作者】冯柱新
【作者单位】广西纺织工业学校,广西南宁530007
【正文语种】中文
【中图分类】G632.0
【相关文献】
1.浅谈服装表演课程设计
2.论中职学校服装表演专业音乐欣赏课程设计
3.论中职学校服装表演专业音乐欣赏课程教学中欣赏心理的过程
4.论中职学校服装表演专业音乐欣赏课程教学中欣赏心理的过程
5.基于产教融合的中职学校服装专业教学改革探索
——以江苏省海安中等专业学校服装专业为例
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