古诗理解性默写

1、读了《匆匆》，我想借用“《长歌行》中的诗句：（少壮不努力，老大徒伤悲。

）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

2、《十五从军征》中揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是（十五从军征，八十始得归）。

3、《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

4、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。

5、《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

6、人们常引用曹操《龟虽寿》中的诗句：“老骥伏枥，志在千里。

”来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。

7、曹植《七步诗》中比喻兄弟相残的诗句是（萁在釜下燃，豆在釜中泣）8、《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语是: 岂不罹li凝寒, 松柏有本性。

9、《归园田居》表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

10、《归园田居》表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：衣沾不足惜，但使愿无违。

11、“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句：采菊东篱下，悠然见南山12、世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心去感受它。

这一哲理可以用《饮酒》中的:此中有真意，欲辨已忘言。

13、《饮酒》中反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。

14、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。

可以料想，不久的来，古人吟唱的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的良好生态环境必将在大西北重现。

（用《敕勒歌》中的诗句填写）15、《问山中何所有赋诗以答》是陶弘景隐居之后回答梁武帝萧衍诏书所问而写的一首诗。

梁帝之问，带有劝其出山，颇不以弃功名、隐林泉为然。

而诗人则平平淡淡地回答：“山中何所有，岭上多白云。

01曹操《短歌行》（2022·山东/江苏卷）曹操的《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。

（2022·新高考2卷）曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。

1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何。

”2. 曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。

3. 《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。

4. 曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

5. 曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣，食野之苹”两句表达了招纳贤才的热情。

6. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：譬如朝露，去日苦多。

7. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。

8. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁唯有美酒的诗句是：何以解忧，唯有杜康。

9. 《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“周公吐哺，天下归心。

”10. 《短歌行》写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“契阔谈䜩，心念旧恩”。

02李白《梦游天姥吟留别》（2022·山东/江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在《梦游天姥吟留别》“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”诗句中。

（亦可答“脚著谢公屐，身登青云梯”）（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。

古诗文默写一、填空1.浮云游子意, ;李白送友人2. ,只有香如故;陆游卜算子·咏梅3.气蒸云梦泽, ;孟浩然望洞庭湖赠张丞相4. ,天涯若比邻;王勃送杜少府之任蜀州5.青青子衿, ;诗经·郑风·子衿6. ,胡为乎中露诗经·邶风·式微7.挥手自兹去, ;李白送友人8. ,儿女共沾巾;王勃送杜少府之任蜀州9.曲径通幽处, ;常建题破山寺后禅院10. ,白水绕东城;李白送友人11.谁见幽人独往来, ;苏轼卜算子·黄州定慧院寓居作12. ,徒有羡鱼情;孟浩然望洞庭湖赠张丞相13.万籁此都寂, ;常建题破山寺后禅院14. ,风烟望五津;王勃送杜少府之任蜀州15.拣尽寒枝不肯栖, ;苏轼卜算子·黄州定慧院寓居作16. ,秋天漠漠向昏黑;杜甫茅屋为秋风所破歌17.八月秋高风怒号, ;杜甫茅屋为秋风所破歌18. , 风雨不动安如山;杜甫茅屋为秋风所破歌19.自经丧乱少睡眠, ;杜甫茅屋为秋风所破歌20. ,心忧炭贱愿天寒;白居易卖炭翁21.满面灰尘烟火色, ;白居易卖炭翁22.是马也, , , , ,且欲与常马等不可得,安求其能千里也韩愈马说23.大道之行也, ; , ;礼记·大道之行也24. , , ；虽有至道,弗学,不知其善也;礼记·虽有嘉肴25.是故学然后知不足, ;礼记·虽有嘉肴26.知不足,然后能自反也； , ;礼记·虽有嘉肴27.鹏之徙于南冥也, , ,去以六月息者也;庄子·北冥有鱼28. , ;所谓伊人,在水一方;诗经·秦风·蒹葭29.蒹葭萋萋, ; , ;诗经·秦风·蒹葭30.溯洄从之,道阻且右;溯游从之, ;诗经·秦风·蒹葭31.关关雎鸠,在河之洲; , ;诗经·周南·关雎32. , ;窈窕淑女,钟鼓乐之;诗经·周南·关雎33.闭之,则右刻“ , ”,左刻“ , ”;魏学洢核舟记34.潭西南而望, , ;柳宗元小石潭记35. ,蒙络摇缀, ;柳宗元小石潭记36.芳草鲜美, ;陶渊明桃花源记37. , ,有良田美池桑竹之属;陶渊明桃花源记38.是故谋闭而不兴, , ;是谓大同;礼记·大道之行也39.天之苍苍, 庄子·北冥有鱼40.惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐”庄子曰：“ , ”庄子·庄子与惠子游于濠梁之上二、理解性默写一、回延安贺敬之1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年,贺敬之的回延安一诗抒发了对延安的感激和热爱之情, 用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；写出了当年在延安时的生活情景；夸张句写出了延安新城的巨大变化；排比句“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩红,一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风描绘了延安新貌;二、桃花源记陶渊明1.描写桃花林草美花繁的句子：2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：3. 写出桃花源不易发现的句子：4. 从环境的角度写桃花源美的句子：5. 从心情的角度写桃花源美的句子：6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：7. 从活动的角度写桃花源美的句子：8. 桃花源人的精神状态：9. 写出桃花源社会风尚的句子：10. 写出桃花源人对渔人热情的句子：11. 桃花源人“皆叹惋”的原因：12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：13. 桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是：此中人语云：三、小石潭记柳宗元1文中写水声清脆悦耳的语句:2文中侧面描写水清澈透明的语句:3写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:4描写溪流曲折悠远的语句:5小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:6课文中“”的句子跟与朱元思书一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣;四、关雎1、起兴的句子是：2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是：4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：5、爱美之心人皆有之,诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：6、.关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：7、关雎中的男子由“”引起“ ;”的美好联想；“;”抒写了求之不得的相思之苦,“ ;”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情;五、蒹葭1、成语“秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：2、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:15、诗经·蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：五、式微1、式微中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是：六、子衿1、“”,是以恋人的衣饰借代恋人;对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情;2、“”的内心独自,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来;运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”“”七、送杜少府之任蜀州王勃1、送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：2、王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是：3、王勃的送杜少府之任蜀州在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情情奠定基调的诗句是：4、王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是：5、王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达,爽朗的胸怀的诗6、王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感的诗句是：7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：九、望洞庭湖赠张丞相孟浩然1、望洞庭湖赠张丞相形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是：;2.望洞庭湖赠张丞相含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： ;3.望洞庭湖赠张丞相描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ;4.望洞庭湖赠张丞相表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ;5.望洞庭湖赠张丞相笔力千钧,备受后人赞赏的句子是： ;6.望洞庭湖赠张丞相写出洞庭湖浩大气势的名句是：十、逍遥游庄子1.在逍遥游中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子是：2.3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空;即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是：4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：5.面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢会不会也像我们看天空一样呢文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是：6.文中以杯子、草芥为舟,来说明舟的浮动对水的依赖性的句子是：7、举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：十一、虽有佳肴1、虽有佳肴中运用类比推理的方法,以“佳肴”类比“至道”,说明实践出真知的道理的句子是：教学相长指教和学相互促进;出自礼记·学记：十二、大道之行也1.可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是：2.孟子曾说“老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌;”与之相近的语句是：3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务4.社会制度是公有制天下为公;实行民主选举,即5.“大同社会”是各尽所能,即6.社会”实行各取所需,即7.“大同社会”社会安定和平,即这是全文的总括句;十三、茅屋为秋风所破歌杜甫1、茅屋为秋风所破歌主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：2、茅屋为秋风所破歌表达作者博大胸怀、作者的济世情怀,表达他旷达胸襟的诗句是：3、茅屋为秋风所破歌杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思,在茅屋为秋风所破歌一诗中发出了的呼喊;4、茅屋为秋风所破歌诗中表现杜甫舍己为人的献身精神,博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：5、茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子,或描写天气变化的句子是：6、茅屋为秋风所破歌写诗人无可奈何的诗句是：7、与“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：7、茅屋为秋风所破歌中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：9.茅屋为秋风所破歌中表现群童顽皮的句子：10．抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：11．抒发作者忧国忧民博大胸襟的着名诗句是：12．描写秋天凄凉氛围的语句：十四、卖炭翁白居易1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：3.描写卖炭翁外貌的句子是：4.表明卖炭翁贫困的句子是：5.揭露了宫市制度不合理的句子是：十五、题破山寺后禅院常建1、破山寺后禅院环境幽静深远,正如常建诗中所写2、常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含一个成语,这两句诗是：“ ”“ ”;3、题破山寺后禅院中 两句诗写出了环境的清幽及人生的启示;4、悠长的钟磬声,在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静的句子十六、送友人李白1．诗中交代送别地点及环境的句子：2．诗中借马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句：3．诗中比喻友人离家远游,行踪难定的诗句：4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：十七、卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼1、 营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫;2缈,惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境;十八、卜算子·咏梅陆游1、陆游卜算子·咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：2、卜算子咏梅词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词。

古诗文理解性默写大全1、《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂,壮怀激烈的情感(老当益壮)的句子是:2、《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是:3、《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是以动显静,因情生景、含蓄隽永的诗句是4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对友人的深切同情的诗句是:5、李商隐的《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是6、《泊秦淮》中表现诗人的忧患意识(借古讽今)的诗句是:7、《浣溪沙?一曲新词酒一杯》中被誉为“千古奇偶”的诗句是:8、《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是:9、《如梦令?常记溪亭日暮》中抒写瞬间美的享受的句子是:10、《观书有感》中表现作者哲理性思考的句子是:11.《观沧海》中表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负(诗人主观感受)的句子是: 写大海雄伟壮阔的诗句是12.《西江月》中描写丰收在望的句子是: 大雨将至:13、《天净沙秋思》:①描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:②表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:14.《钱塘湖春行》描写早春禽事(莺歌燕舞的景象)的句子: 写花草生机勃勃的句子是15.《次北固山下》中蕴含自然理趣的句子是16、《论语》①阐述学习与思考关系的句子是:②生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴:③在生活中,我们要善于向身边的人学习:④阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子是:⑤当别人不了解甚至误解自己时的正确态度是:⑥ AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:⑦“吾日三省吾身”的内容:⑧ ,可以为师矣。

⑨“士不可以不弘毅”的原因: 。

“任重”是因为;“道远”是因为⑩含“生于忧患”的句子⑾儒家提倡的待人接物的处世之道:⑿对先进和后进的正确态度:七年级(下)1、《木兰诗》①木兰出征前紧张准备的句子是:②描写军旅生活悲壮、严酷的气氛 :③描写木兰战功显赫的句子是:④概括木兰匆忙奔赴战场的句子:⑤成语\'扑朔迷离\'出自《木兰诗》,其原话是:2、《山中杂诗》写鸟在人家的房檐上飞,最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的是:3、《竹里馆》写夜静人寂,明月相伴的是:4、《峨眉山月歌》中连用五个地名,构思精巧,不着痕迹,这五个地名分别是:5、《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念自己的家乡和亲人的一句是:6、《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情,请写出这首诗:7、《滁州西涧》中以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景的是:8、《江南逢李龟年》中言过去之衰,为下文作了铺垫的是:9、《送灵澈上人》中写一抹斜阳下,几重青山外,远行人渐行渐远的是:10、《约客》中用对句写景,道出黄梅时节的夜晚,乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是:11、改革开放后中国经济飞速发展,各行各业的许多有志青年积极投身到建设祖国的浪潮中,老一辈的建设者们无不欣慰地说: , 。

高考古诗文理解性默写33篇一、《烛之武退秦师》（必修一）1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。

2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。

3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。

5. 烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。

当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。

“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。

9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：阙秦以利晋，唯君图之。

” 12. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。

晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。

他又说“因人之力而敝之”，这是不仁道的；“失其所与”，这是不明智的；“以乱易整”，这是不符合武德的。

高考必背古诗文（高中部分）理解性背诵默写4.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。

5．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

6．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。

7、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的观点。

8、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。

”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

9、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。

”和荀子《劝学》（作品）中的“青，取之于蓝，而青于蓝。

”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

10、“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

11、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。

“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。

12、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

13、“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也。

”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

14、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。

而《荀子.劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。

15、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。

”16、蚓无爪牙之利，筋骨之强，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

古诗文理解性默写〔一〕《三峡》〔郦道元〕1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张，从侧面衬托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面衬托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。

7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。

9．衬托三峡秋景凄凉 3的语句是：空谷传响，哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水 315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

〔二〕答谢中书书〔陶弘景〕1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。

〔表现山水相映之美〕3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

15、找出文中的议论句最能表达作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

”6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

〔三〕记承天寺夜游〔苏轼〕1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是〔庭院月下美景〕：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

初一语文期末复习——古诗理解性默写
一、《秋词》：表达诗人愈挫愈奋的豪壮情怀。

1.一反“悲秋”常态，表现作者爱秋的句子是，。

2.以明丽秋景引出作者豪迈之情的句子是，。

3.《秋词》中抒写了作者的凌云壮志的诗句是：，。

二、《夜雨寄北》语言朴素自然，道出了刹那间情感的曲折变化。

1.诗中饱含作者的苦涩与无奈，孤独与凄凉的句子是，；而后作者笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的快乐，这两句是，。

2.《夜雨寄北》中设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：
，。

三、《十一月四日风雨大作》：抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

1.写出作者不以衰老自弃，仍然想着为国戍边的句子是，。

2.把窗外肆虐的风雨编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声，表达悲壮之情的句子是，。

3.《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：，。

四、《潼关》：表达诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

1.写出古城高耸，寂寥与辽远的句子是，。

2.表现河流拘束，山峰桀骜不驯的特点的句子是，。

3．《潼关》表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子
是：，。

五、《诫子书》：
1.诸葛亮《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：
，。

2.《诫子书》中阐述放纵懈怠和轻薄浮躁对修身养性不利影响的句子是：，。

3.《诫子书》中阐述学、才、志的关系的句子是：
，。

诫子书。

古诗词理解性默写1.《观沧海》实写诗人所见之景的句子：水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

描写诗人想象中的景象的句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

最能体现诗人博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

通过丰富的想象，运用拟人手法表达对朋友深切关心的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3.《次北固山下》表达乡愁之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。

暗示着时光流逝，饱含自然理趣，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

描写大江行船之壮阔景象的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

4.《天净沙·秋思》点明主旨、直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

5.《峨眉山月歌》点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

表现月光柔柔、波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。

6.《江南逢李龟年》常被用来表达盛世不再、国运衰微，身世飘零、人生落魄两句诗是：正是江南好风景．落花时节又逢君。

7.《夜上受降城闻笛》表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

表现征人满怀愁绪、思念家乡的句子是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

8.《秋词》诗中赞美秋景胜春光的诗句：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

表达了诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

9.《夜雨寄北》诗中写思归不得的愁苦之情的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时。

10.《十一月四日风雨大作》诗中语带双关的一句诗是：夜阑卧听风吹雨。

11.《潼关》表现作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的诗句是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。