杨万里《明发房溪二首》其一鉴赏阅读试题答案及赏析

高考最后一练----古诗词鉴赏专题复习1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

绝句石柔①来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。

我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。

②飞球：杨树籽（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。

答：（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。

答：2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

（1）一、二两句诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？答：（2）动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。

答：3．阅读下面一首诗，然后回答问题。

明发房溪二首（其一）杨万里青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。

却是松梢霜水落，雨声那得此声清。

⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？答：⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。

答：4．阅读下面一首诗，然后回答下列问题。

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么?答：(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

答：5．阅读下面这首唐诗，然后回答（1）（2）题。

长安秋望杜牧①楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山②与秋色，气势两相高。

【注】①杜牧：晚唐诗人。

②南山：终南山。

③外：上（1）虚实结合是本诗的在大特点，请你结合具体诗句作简要分析。

答：（2）这首诗写出诗人怎样的精神性格？答：6．阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两小题。

浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

(1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是如何表现出来的?答：(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处?答：7．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

高中语文古诗鉴赏题及答案1、阅读下面这首清诗，完成下题。

XXX起XXX月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

(1)．三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(2)．结合全诗分析诗人“不眠”的原因。

2、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

春日耕者XXX阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。

XXX一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。

妇子同来相妩媚，XXX飞下巧追随。

纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。

【注】①晓饷，指送早饭到田间。

②政令，指当时XXX 变法所颁布的各种法令。

（1）请对颈联作简要赏析。

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。

3、阅读下面的宋诗，完成小题。

放慵XXX暖日薰杨柳，浓春醉海棠。

放慵真有味，应俗苦相妨。

XXX从人笑，交疏得自藏。

云移稳扶杖，XXX坐独焚香。

(1)．古典诗词出格讲究炼字。

本诗第二句哪个字用得好？试分析其表达效果。

(2)．这首诗表达了诗人哪些思想感情？结合全诗，请作简要分析。

4、浏览下面这首诗歌，然后回覆问题。

XXX居【明】XXXXXX每到思无穷，门巷XXX望通。

片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。

药囊诗卷闲行后，香灺灯光静坐中。

为问只今江海上，XXX无事几人同？【注】灺（xiè）：灯烛灰，此指香灰。

(1)．这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。

(2)．本诗虽无惊人之笔，但措词亦值得品味，颔联中“犹”“已”就颇见功力，请分析这两词语的妙处。

5、阅读下面这首诗，完成下题。

早行（宋）XXX店妪明灯送，前村认未真。

山头云似雪，陌上树如人。

渐觉高星少，才分远烧新。

XXX看堠子①，来往暗知津。

【注】①堠（hòu）子：标记里程的土堆。

(1)．本诗颔联运用__________的修辞手法，写出早行途中景物__________的特征。

(2)．本诗围绕一个“真”字落笔，反写正写，构思巧妙，试作简要分析。

6、阅读下面两首诗，完成下题。

阅读下面这首宋诗，完成14-15题。

阊门外登溪船五首其一
杨万里
步下新船试水初，打头揽载适逢予。

一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。

剩买春风木芍药，乱篸棐儿竹籧篨。

清溪浮取松亭子，赏遍千山不要驴。

【注释】篸（zn）：通“簪”。

籧篨（qú chú）：粗竹席。

14．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．首联中，“试水初”，刚刚试水；“打头揽载”，才开始招揽船客，由这两处就可见溪船之新。

B．颔联对仗工整，“一椽”“两面”写出溪船之简小，“才”“好”则抒诗人对溪船的喜爱之情。

C．颈联中，诗人用盛开的芍药装点溪船，但溪船太简陋，只能随意胡乱地摆放或插在棐几竹篷上。

D．尾联先描写了乘舟所见到的青松山亭伴水而来的奇妙，后以夸张手法感叹了水路溪行的方便。

15．杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。

请结合本诗简要谈谈你的理解。

（6分）
14．C C项错，“乱”字意在描写诗人随心随意的状态，体现轻松愉悦的情感，而非胡乱之意。

（3分）
15．描写的事物、叙述的事件，富有生活气息，营造出朴实自然的风格。

板屋、油窗、芍药、榧木小几和粗竹凉席，为日常之物，既不华贵也不精致；乘船溪行，是水乡常见之事，这些为诗作增添了浓浓的生活气息。

口语入诗，直白风趣。

“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”，这些白话口语，通俗易懂，增添了诗作的诙谐幽默之趣。

（每点3分，其他答案言之有理，酌情给分）。

语文初一下册诗歌鉴赏试题答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面两首古诗，完成两小题。

采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（1）诗歌第二句“芙蓉向脸两边开”用了衬托的手法，明写________，实则为了衬托出________之美。

（2）请赏析“乱”字的妙处。

2．阅读下面的诗，回答问题。

过松源晨炊漆公店①杨莫言下岭便无难，赚得②行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

【注释】①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。

②赚得：骗得。

（1）本诗除借助景物描写说明道理外, 还用了多种修辞手法，找出一种简要分析。

（2）诗人通过写山区行路的感受，说明一个深刻道理，请简要说出给你的启发。

3．阅读古诗，回答问题桑茶坑道中【南宋】杨晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

（1）这首诗的前两句描写了风日、________、花堤和________等景物。

（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

4．诗歌鉴赏夜书所见宋・叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么表达效果。

（2）写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？5．阅读下面文本，完成下列各题。

晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）“百般红紫斗芳菲”中的“斗”所运用的修辞手法是________。

（2）有人认为本诗主旨是劝人珍惜光阴，你同意吗？为什么？6．阅读下面的古诗，回答问题。

苔袁枚白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

（1）本诗中的“苔”有哪些特点？（2）“借苔说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。

7．阅读诗歌，回答问题。

绝句漫兴九首（其七）（唐）杜甫糝径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母________。

23、阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。

（5分）（08年中考）早梅唐张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

注：“销”同“消”。

（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。

试谈谈你的看法。

（2分）【参考答案】“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。

（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。

请作简要赏析。

（3分）【参考答案】这两句是写诗人的观察发现。

远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。

诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。

23．阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。

(5分)（09年中考）城南宋·曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

[注]路东西：分东西两路奔流而去。

(1)一、二句写出了“雨”怎样的特点?【参考答案】雨量之大，雨势之猛。

(2分。

意思符合即可)(2)诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。

请就此作比较赏析。

【参考答案】白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。

(3分。

白诗分析1分，曾诗分析2分。

意思符合即可，有欠缺酌扣)23、阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。

（5分）（10年中考）同儿辈赋未开海棠宋·元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？【参考答案】枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。

（2）“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此做赏析。

【参考答案】将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。

部编人教版三年级语文下册第一单元类文阅读类文阅读-1 古诗三首小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

1.选出下列词语在古诗中的意思。

惜：（）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜尖尖角：（）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬2.诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。

泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。

你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？绝句[宋]志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

1.写出诗中下列字的读音。

系（）藜（）沾（）2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

3.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。

A.春日赏花B.夏日淋雨C.春日远足D.夏日游园4.从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。

A.草长莺飞B.生机勃勃C.色彩缤纷D.花红柳绿类文阅读 2.燕子阅读例文：松鼠松鼠是一种美丽的小动物。

它四肢灵活,行动敏捷,总是在树枝上跳来跳去, 互相追逐嬉戏。

它精巧的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛,机警地转动着。

身上灰褐色的毛光滑得如同擦过油,摸上去细腻而柔软。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。

我很喜欢松鼠。

阅读点拨：读了这段话,细心的同学们是不是已经发现了,《松鼠》这篇短文是围绕“松鼠是一种美丽的小动物”写的,这句话就是总述句。

而第二至五句分别叙述了松鼠的美丽,也叫分述句。

第六句告诉我们作者很喜欢松鼠,叫总结句。

方法提示：总分总段式是一种容易学、容易记、容易写的构段方式。

总:点明主题,引出下文,要注意关键词语的作用。

分:从不同角度、不同方面来描写,一般有并列式结构、递进式结构等。

古诗词阅读鉴赏专题（含答案解析）(三)古代诗歌阅读(6分)5．阅读下面的清诗，然后回答问题。

(6分)客发笤溪①叶燮②客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。

忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。

【注】①叶燮(1627．1703)，清代诗论家。

②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。

(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的?(3分)(2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?(3分)(三)(6分)5．(6分)(1)诗句运mT比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。

(2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。

通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竞不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。

㈢古代诗歌鉴赏（6分）阅读下面这首诗歌，按要求答题。

（6分，每小题各3分）和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。

忽闻歌古调，归思欲沾巾。

【注】这是一首和诗。

原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》。

8.（1）这首诗的颔联、颈联描写出一幅怎样的江南春天风光?请简要分析。

（3分）（2）开头两句作者是如何表现宦游江南的矛盾心情的？（3分）8．（1）答案：描写了江南早春风光：云蒸霞蔚，梅柳摇曳，春水荡漾，春和景明，黄莺啼唱，一池浮萍生机盎然，凸显出江南春天生机勃勃、万象更新的特征。

（评分要点：分析意象2分，指出特征1分。

）（2）答案：作者用“独有”“偏惊”生动地表现了自己虽面对江南美丽春色，却因别家离乡、在外做官，对异乡的新春物候变化反而感到惊心的矛盾心情。

（评分要点：紧扣“独有”“偏惊”作分析2分，指出游宦他乡1分。

）（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面这两首诗，完成7━8题。

山歌无名氏月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁？几家夫妇同罗帐？几家飘散在他州？舟中读元九诗白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

诗词鉴赏高二18班朱蓓蓓一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

望乡台范成大千山已尽一峰孤，立马行人莫疾驱。

从此蜀川平似掌，更无高处望东吴。

注：孝宗淳熙元年（1174年），作者由静江府（今广西桂林）调任四川制置使、成都知府。

成都北面有望乡台。

此诗作于入川赴任之时。

这里用它为题，不一定实指其地。

（1）本诗是怎样以“望”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

（2）“从此蜀川平似掌，更无高处望东吴”这一耐人寻味的画面中蕴含了什么感情？请简要赏析。

（1）本诗围绕一个“望”字，写了过去、当前、未来三种情景。

首句概括过去几个月的艰难行程，可以是“回望”过去的艰难行程；第二句写“行人”（诗人自己）立马山头，缓辔踟蹰的场面，含蓄表现诗人当时油然而生的特殊感触，可以说是“怅望”；最后两句直抒胸臆，申述自己立马踟蹰的缘由，可以说是“遥望”，意味深长。

（2）蕴含了作者思念故乡之情。

这两句描述的情景是：诗人即将进入蜀川，再无崎岖之苦，但四周的高山，更加阻隔了与故乡的通路，连登高以望东吴（作者故乡苏州）之处也没有了，这就把思乡之情更加深化了；蜀川，指四川盆地，用“平似掌”来比喻，形象而贴切。

诗人面对展现于眼前的蜀川，应是心情开朗，但到了川中，离乡越远，乡思越切，这种相反的心情，构成了此诗深婉而不低沉、萦回而不失开阔的基调，准确表现作者的感受。

第1课《古诗三首》诗歌赏析同步练习(含答案)部编版语文五年级下册第I课《古诗三首》诗歌赏析1阅读与理解。

闲居初夏午睡起［宋］杨万里其一梅子①留酸软齿牙②，芭蕉分绿与窗纱③。

日长睡起无情思④，闲看儿童捉柳花⑤。

其二松阴一架半弓⑥苔，偶欲看书又懒开。

—,儿童误认雨声来。

【注释】①梅子：一种味道极酸的果实。

②软齿牙：也作“溅齿牙”，指梅子的酸味渗透牙齿。

③芭蕉分绿与窗纱：芭蕉的绿色映照在纱窗上。

与，给予的意思。

④无情思：没有情绪，指无所适从，不知做什么好。

⑤捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。

⑥半弓：半弓之地,形容面积极小。

(1)下列填入诗中横线上正确的诗句是()。

A.风送幽香传十里B.戏掬清泉洒蕉叶C.殷勤夏雨敲莲荷D.傍花随柳过前川(2)《闲居初夏午睡起》(其二)前两句诗中的“”和“”两字紧扣诗题，给人闲适、慵倦之感。

(3)《闲居初夏午睡起》(其一)选用了哪些景物来表现初夏的特点？［多选］()A.梅子B.芭蕉C.太阳D.柳花(4)《闲居初夏午睡起》中描写孩子稚气可爱的诗句分别是()和()。

A.日长睡起无情思B.闲看儿童捉柳花C偶欲看书又懒开D.儿童误认雨声来(5)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

2.阅读理解。

溪居①即事②［唐］崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却③关④。

【注释】①溪居：溪边村舍。

②即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。

③去却：去掉。

④关：门闩。

（1）理解古诗内容，完成练习。

①品读古诗，梳理作者通过描写哪些景物刻画出一幅宁静美丽的乡村画卷。

②小童“急向柴门去却关”，是因为“—”（用原诗句回答）J急”字表现了小童的特点。

（2）对比《稚子弄冰》和本诗，把下面的内容补充完整。

稚子弄冰时的村庄（环境）（谁）（人物活动）稚子玩冰图溪居即事时的河湾（环境）（谁）（人物活动）图3.阅读下面的材料，完成练习。

【材料一】秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。

（宋）杨万里《明发房溪》阅读答案（宋）杨万里《明发房溪》阅读答案
阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。

明发房溪
（宋）杨万里
山路婷婷小树梅，
为谁零落为谁开？
多情也恨无人赏，
故遣低枝拂面来。

（1）、第一、二句写出了路边梅花的什么特点？（2分）
（2）、诗的三、四两句将梅花人格化了，请对此作简要分析。

（3分）
参考答案：
8、（1）第一、二两句写出了小树梅美好而寂寞的特点。

（2）山梅寂寞开无主，多么希望有人欣赏啊！于是，她故意压枝条拂人脸面。

这样，一个多情而又无人赏的
幽谷佳人形象便展现出来。

诗人借山梅表达自己能在官
场发挥才干的希望。

（5分。

上题2分，下题3分。

意思符合。

有欠缺酌扣）。

七年级语文下册诗歌鉴赏试题附解析1一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读古诗，回答问题桑茶坑道中【南宋】杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

（1）这首诗的前两句描写了风日、________、花堤和________等景物。

（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

2．阅读下面古诗，完成小题。

登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?（2）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。

这首诗揭示了怎样的人生哲理?（3）王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中我们可以看出他有怎样的政治抱负？3．阅读下面这首古诗，完成诗后两小题。

城南宋·曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

（1）一、二句写出“雨”怎样的特点？（2）诗歌的三、四句运用对比的手法，请从这个角度对这两句诗进行赏析。

4．阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

南溪早春①杨万里还家五度见春容，长被春容恼病翁。

高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。

卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。

更入新年足新雨，去年未当好时丰。

【注】①本诗是作者晚退职家居期间所作。

（1）诗人通过写柳树和桃树的什么特点来表现南溪早春的？（2）这首诗歌蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。

5．阅读诗歌，回答问题。

桂源铺（宋）杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。

【注】①堂堂：形容阵容或力量壮大。

（1）从修辞手法的角度赏析第一，二句诗。

（2）朱光潜《诗论》说：“诗有说理的，但是它的‘理’融化在炽热的情感和灿烂的意象之中。

”这首哲理诗的第三，四句中能够表现“理”的意象是什么？从中告诉我们怎样的人生哲理？6．阅读下面两首诗歌，完成下面小题望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

明发石山杨万里明发愁仍集，寒云又作屯。

悬知今定雨，正坐夜来暄。

便恐禾生耳①，宁论客断魂。

山深更须入，闻有早梅村。

[注]①禾生耳：即禾头生耳，指庄稼遭雨后禾头长出卷曲如耳的芽蘖，预示收成不好。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗题中的“明发”与《早发白帝城》的“早发”意义相同。

B.首联运用点染手法，“愁”是点，“寒云又作屯”是“染”。

C.诗人预测今天一定会下雨，正是因为在夜间感受到了天气闷热。

D.诗人不顾自己漂泊异地的客愁，反而担心庄稼遭雨后收成不好。

16.《明发石山》中蕴含两重哲理，对我们的学习颇具启示意义，请结合诗句简要说明。

（6分）参考答案：15.B（首联意为“看乌云聚积，恐天明时分出发又要愁雨中行路艰难”，并无点染手法）16.①首联、颔联均写诗人根据天气迹象预测出第二天的天气状况，可见事物之间是相互联系的，透过联系可以发现事物的规律。

这启发我们在学习时也应注意知识之间的关联性，找到其中规律。

②尾联意谓山深更应进去，听说那里的梅树已经开花了。

喻指做事情遇到困难时，应不怕艰难、勇于探索，如此就会出现转机，获得成功。

这启发我们在学习中遇到困难应迎难而上，如此方能让学识、能力更上一层楼。

或：尾联意谓山深更应进去，听说那里的梅树已经开花了。

喻指做事情遇到困难时，应对未来抱有美好信念，如此才能勇往直前，取得成功。

这启发我们在学习中遇到困难时，也应坚定攻克难关的信心，如此方能不断进步。

（6分。

每点3分，其中准确指出诗句1分，准确概括其中哲理1分，谈学习启示1分）。

类文阅读-1 古诗三首
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。

1.选出下列词语在古诗中的意思。

惜：（）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜
尖尖角：（）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬
2.诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。

泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）
3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。

你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？
1. C B
2. 画“√”：泉水、树荫、荷叶、蜻蜓画“×”：柳枝、荷花、蝴蝶
3.例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。

绝句
[宋]志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。

1.写出诗中下列字的读音。

系（）藜（）沾（）
2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

3.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。

A.春日赏花
B.夏日淋雨
C.春日远足
D.夏日游园
4.从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。

A.草长莺飞
B.生机勃勃
C.色彩缤纷
D.花红柳绿
1.jì lí zhān
2.春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。

3.C
4.BC。